小學(xué)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的小學(xué)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文 篇1
今天，我懷著高興的心情上車去深圳東部華僑城游玩。
首先，我們乘坐索道來到大峽谷。上了大峽谷，那里有個(gè)登峰造極。地面就是用玻璃鋼鋪成的，透過玻璃，看到全是懸崖絕壁，我小心翼翼地走到玻璃地板上，生怕它碎裂。
我又來到四季植物園，進(jìn)門后，我看見一個(gè)很大的地球掛在中間，從右自左不停地旋轉(zhuǎn)著。這讓我想起了08年神舟七號(hào)三位宇航員從太空看地球就是個(gè)球體。那里還有一千多種從太空帶回來的植物。還有很多珍惜的`蝴蝶。那里的南瓜很大很大，就像是個(gè)燈籠一樣。還有一種植物讓我最難忘，它的名叫地不容，又叫金不換。它就像是一塊石頭一樣，長著幾條長長的藤條，聽說還可以治腫瘤呢。遙望遠(yuǎn)處，我看到了用各種各樣的花，鋪成了４２道帶子，這就像是美麗的彩虹，現(xiàn)在就是春季，花都開得特別的茂盛。
春天真美啊！
小學(xué)作文 篇2
今天是元宵節(jié)。趁這個(gè)美好的佳節(jié)，我和爸媽帶著妹妹一起到久違已久的牌坊街走走。
一路上，兩旁的店鋪五光十色，叫人應(yīng)接不暇。黑夜里，除了一輪圓圓月兒在天空中跳舞，街道上還有那些車水、馬龍、人流，在點(diǎn)亮漆黑的夜，燈光下，人們的面孔一一被顯示出來，他們都顯得喜氣洋洋，都擎著紅燈籠，向牌坊街走去。我們跟著人群，走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見了那些悅耳的音樂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了天空那些變顏色的“定底神針鐵”，忽上忽下，變化無窮。媽媽說，那是廣濟(jì)橋的“光影秀”呀！哦，那就是光影秀��！潮州在我心中小小的古城，頓時(shí)一躍成了“繁華的大城市�！蔽倚闹须[隱感到欣慰，望著人們的背，人們的腳，我仿佛覺得是在別的城市里。
熙熙攘攘，人群將我們擠到廣濟(jì)橋旁的濱江長廊中。眼前的張燈結(jié)彩，花花綠綠，我驚呆了：一連從近到遠(yuǎn)的廣濟(jì)橋就如一條火樹銀花的帶子，延伸到江的那一岸。它變色著，時(shí)而一齊亮著，一個(gè)亭子一個(gè)亭子地變換顏色，紅橙黃綠青藍(lán)紫……江的那邊，那古色古香的筆架山上，那些金光閃閃的`燈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如墜落山澗的流星，在黑夜里尋找著棲息的地方，他們無秩序地一眨一眨，將筆架山的輪廓，襯著月亮四周淡淡的云紗，真如“世外桃源”。山海般的人群，幾千只眼向同一個(gè)方向望著，竟也沒有一丁點(diǎn)兒聲音。
光影秀結(jié)束了，人情如海浪般，一齊涌入廣濟(jì)門，通向牌坊街。只見幾個(gè)警察兩手垂直，井井有條地安排著人群，一批批進(jìn)入廣濟(jì)門。警察們汗流浹背，依然一絲不茍地工作著：潮州亮起來了！
進(jìn)了人聲鼎沸的牌坊街，燈火輝煌的街市使人耳目一新；潮州特色的小吃，特有的文化以及復(fù)古的客棧，典雅的書店，干凈的美食店，都讓人如醉如癡。
望著那被燈光照耀著的星空，我想起了美麗的鳳城公園，讓交通順暢的潮州大橋，引人注目的西湖燈飾以及街上兩旁柔和的路燈。我想起了以前的“垃圾堆”與現(xiàn)在路上的“一塵不染”，以前的隨地?cái)[攤和現(xiàn)在干凈整齊的店鋪……
一切就是那么嶄新，人們擎著燈，走在平坦廣闊的街道上，成了一股洪流。潮州亮起來了！
小學(xué)作文 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)語文教學(xué)大綱對(duì)作文教學(xué)所規(guī)定的目標(biāo)是；“會(huì)寫簡短的記敘文和常用的應(yīng)用文，做到思想健康，中心明確、內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、語句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)角常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)．”大綱還指出，作文就是讓學(xué)生把己看到的聽到的想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來．作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，其教學(xué)實(shí)質(zhì)要求學(xué)生通過對(duì)自己豐富生活經(jīng)歷的描寫來達(dá)到培養(yǎng)順利表達(dá)的能力．我們的錄像教材就是遵循大綱要求和現(xiàn)行五年制語文教材的訓(xùn)練內(nèi)容來確定的教學(xué)目標(biāo)．在幾年的錄像作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們著重從宏觀上把握小學(xué)作文教學(xué)的整體要求，始終貫穿著“感知一思考一表達(dá)”這一主線，并將錄像作文教學(xué)的“看，說，寫、議”四個(gè)環(huán)節(jié)作為一個(gè)完整的教學(xué)構(gòu)思來看待，因此，我們根據(jù)不同年級(jí)不同目標(biāo)要求攝制教學(xué)錄像片。三年級(jí)重點(diǎn)突出形象教材的景物和細(xì)節(jié)，學(xué)生依據(jù)錄像素材進(jìn)行仿寫．如我們教學(xué)《壁虎》這篇習(xí)作例文之后，就將小白兔按從整體到部分和將小花貓按從局部到整體的順序錄制下來，并且把兩種動(dòng)物比較明顯的特點(diǎn)，用特寫鏡頭和長鏡頭表現(xiàn)．
四年級(jí)著力以畫面表現(xiàn)意境。如在《登山插紅旗)的錄像教材的制作中，就是通過描寫山勢的險(xiǎn)峻和學(xué)生精神風(fēng)貌的音畫來表現(xiàn)一個(gè)緊湊的文思：“山陡、路窄、荊棘叢生。在通往頂峰的山路上有一尊巨大的巖石阻礙其間，幾個(gè)同學(xué)正拾成人梯向上攀登。”五年級(jí)則注重運(yùn)用形象教材組合排列方式表達(dá)教學(xué)的不同結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去尋找作文的布局方式，如學(xué)生觀察(渡船，的錄像資料后，很快就明確了編者韻意圖，也就是布局謀篇的方式：從景(渡口的秀麗景色)到物（鄂西山區(qū)特有的龍尾船)再到人(船夫)，從人物的外表(外貌)到內(nèi)心世界(人物的心理活動(dòng))等。
由于我們制作的錄像教材教學(xué)目標(biāo)明晰，因此，作文教學(xué)收到了很好的效果，實(shí)踐目標(biāo)，實(shí)踐居認(rèn)知的源泉嚴(yán)格說來沒有實(shí)踐的教學(xué)是不完整的，雖然課堂教學(xué)已經(jīng)形成一個(gè)封閉的時(shí)空環(huán)境，但是許多教育的有識(shí)之士是在千方百計(jì)地讓學(xué)生更多的參與大自然串富的實(shí)踐，小學(xué)語文教學(xué)大綱要求：教師要結(jié)合教學(xué)，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展各種有益的活動(dòng)，接觸實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析周圍的事物，所以我們的電教實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也是在力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)間接感知的翠學(xué)環(huán)境。為了豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和直接感知，我們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與有意義的活動(dòng)。如《填花壇》、《祭掃烈士墓》，《游連珠塔》、《野炊》等錄像資料片斷中都是同學(xué)們自己參與的實(shí)踐活動(dòng)拍攝下來，在作文課上播放，同學(xué)們?cè)阡浵窠滩闹锌吹阶约旱幕顒?dòng)情境。
尤為高興，因此觀察起來特別仔細(xì)、認(rèn)真，寫起作文來更加生動(dòng)、具體、形象．當(dāng)學(xué)生有了豐富的.生活經(jīng)驗(yàn)和直接感知后，就要讓學(xué)生逐步向間接感知過渡。如《春天來了》、(賞心亭》、《清江姊妹橋》、《渡船》等錄像資料中，就沒有讓學(xué)生直接參與實(shí)踐活動(dòng)，而是根據(jù)教材所規(guī)定的訓(xùn)練內(nèi)容，按照拍攝腳本進(jìn)行攝制編輯后，再納入課堂讓學(xué)生進(jìn)行間接感知，最后形成一個(gè)完整蛔課堂感知模式．實(shí)踐證明：以大量的形象素材，展示同學(xué)們已經(jīng)熟悉的生活事件，能夠激起他們寫作的興趣和共鳴，使同學(xué)們通過音像教材去獲得與其生活經(jīng)驗(yàn)相宜的無窮的聯(lián)想和回憶。
情感目標(biāo)沒有情感的作品是死亡的藝術(shù)，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，發(fā)許多學(xué)生的作文存在著平淡、生硬的通病，整篇文章由于缺情感內(nèi)在的聯(lián)系，而導(dǎo)致主題不鮮明．因此，我們?cè)阡浵褡鹘虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中，注重了作文的情知對(duì)流效應(yīng)，常常用一些特殊攝制技巧，通過渲染和烘托視聽因素，在感受錄像教材所具的內(nèi)在的教育思想中，使他們形成強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)．比如在攝《登山插紅旗》的錄像教材中，我們采用同期錄像的方式，進(jìn)發(fā)的軍號(hào)、相互求援的喧鬧和登上頂峰插上紅旗的歡呼錄制其中，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受和理解錄像素材，從中受“不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的情緒體驗(yàn)。
在拍攝《渡船》的錄像資料時(shí)，我們將青山綠水的秀美及船夫的勞動(dòng)美平行交織在同一個(gè)畫面上，采用大景深的鏡頭：(遠(yuǎn)景)——兩岸峻秀的青山，藍(lán)天，(中景)——一彎綠的河水和河岸雪白的鵝卵石，(推進(jìn))——鄂西山區(qū)特有龍尾船和一群趕集歸來的土家少女：(特寫)——水中船的影和插入水中的粗壯的船篙，(搖起)——身如彎弓般用力撐船的青年船夫。在整個(gè)歡快恬靜的意境中著力表達(dá)了舶的力與美，使整個(gè)錄像素材中勞動(dòng)創(chuàng)造美的主題更加鮮明。
二、美學(xué)目標(biāo)
俄國藝術(shù)家車爾尼雪夫斯基說：“形象在美的領(lǐng)域中占統(tǒng)治地位。，’讓學(xué)生在賞心悅目的學(xué)習(xí)過程中，獲得審美情趣以及審美的價(jià)值規(guī)念，這實(shí)質(zhì)仍然是教育目標(biāo)要求的內(nèi)那些青山綠水、鳥語花香、波光粼粼的河面、如煙似霧，使學(xué)生在耳聞目睹之中就達(dá)到了美的享受和美的熏陶。如我們拍攝《春天來了》的錄像資料正準(zhǔn)備收鏡時(shí)，突然看見一高懸藍(lán)天的高壓電線上停歇著的無數(shù)只黑色春燕，一瞬時(shí)的感受和創(chuàng)作的沖動(dòng)使我們很自然地將其拍攝下來，并剪輯在整片中的結(jié)尾，畫面從滿目的花紅柳綠突然轉(zhuǎn)到一片藍(lán)天以及橫貫其間的四五根線條和無數(shù)黑色小不點(diǎn)，與此同時(shí)背景音樂《春天在哪里》漸起，結(jié)果，四、五兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生充分感知后無一例外地都描繪到這個(gè)畫面，而且許多描述簡潔而富有詩意，如“黑色的燕子象五線譜上的音符，正在譜寫一首春之曲．”又如“春天巳悄然來臨，不信，你抬頭看看，藍(lán)天上譜寫了春天的五線譜．”
這些教材一開始并不是站在審美的特定角度來設(shè)計(jì)的，也許是一種巧合，也許就是現(xiàn)代教育藝術(shù)更高境界的殊途同歸。當(dāng)我們?cè)诳桃庾非笠暵牻虒W(xué)的不斷完善的同時(shí)，也就漸入形象藝術(shù)審美的佳境，獲得了教學(xué)與美感的雙豐收。
小學(xué)作文 篇4
一天，我們的寫作老師——樓老師要帶我們?nèi)ヒ粯秋w紙飛機(jī)，因?yàn)檫@是早就訂好的計(jì)劃，所以我們?cè)谇耙惶炀桶鸭堬w機(jī)精心制作了出來，并且取了好聽的名字，我的飛機(jī)我給它取了一個(gè)好聽的名字——“龍翔號(hào)”。因?yàn)槲蚁Ｍ芟褚粭l龍，在天空中自由飛翔。
到了一樓，我們知道了環(huán)境，風(fēng)在空中吹著，這會(huì)嚴(yán)重影響飛機(jī)的飛行狀況。女生組先來，五位女生神情嚴(yán)肅，但可以看出她們很激動(dòng)。
“一，二，三！”只聽樓老師一聲令下，距離最遠(yuǎn)的二人很快分了出來。男生組開賽了！陳添新一頭領(lǐng)先，我的.飛機(jī)緊跟其后，可是沒能追上。第二次，我的飛機(jī)瞬間被人超過了。章澤翔的飛機(jī)雖然進(jìn)過改裝，但還是“萬變不離其宗”，他無法超載我的。最后一次，我們所有人都非常緊張，因?yàn)槿巳硕枷胍谝幻Ｎ夷_成弓步，身子向后仰，抬頭仰望天空，用力一扔。耶，我終于取得了決賽的資格權(quán)。
終于到?jīng)Q賽的時(shí)候了，我按照以前的樣子，把飛機(jī)用力扔出去。有幾人的飛機(jī)在空中繞了幾圈，結(jié)果朝后面飛了過去。冠軍我是沒希望了，不過一定能獲得季軍。最好笑的是朝后飛的人，我想他們的飛機(jī)一定是舍不得離開他們的主人，所以每次都在主人身邊盤旋。
比賽結(jié)束了，但我們?nèi)匀怀两诒荣惖南矏傊小?/p>
玩飛機(jī)可真快樂，已經(jīng)很久沒有這種喜悅了，“龍翔號(hào)”，讓我們一起朝明天前進(jìn)吧！一起獲得更大的進(jìn)步和快樂的喜悅吧！
小學(xué)作文 篇5
這個(gè)星期六，風(fēng)和日麗。我看天氣好，想要媽媽帶我去采馬蘭頭，媽媽一口就答應(yīng)了。她開著小汽車帶著我到石練鎮(zhèn)附近的田野里采馬蘭頭。
綠油油的田野中間有一條小路伸向遠(yuǎn)方。一陣微風(fēng)吹來了，邊上的小草都搖著頭，仿佛在唱著春天的歌。小花在左右搖擺，好像在跳著春天的`舞。
走到一塊種花的田地邊，媽媽用手指了指著一棵草，告訴我：“這種就是馬蘭頭�！痹瓉磉@就是馬蘭頭��！它的莖上帶有一點(diǎn)淡紫色，葉子比較圓，葉緣上有一點(diǎn)鋸齒形狀。同時(shí)，媽媽還提醒我，要摘今年剛長出來的葉子。我聽了媽媽的話，認(rèn)識(shí)了馬蘭頭。就開始采摘馬蘭頭了。我小心翼翼地采馬蘭頭，生怕一不小心摘錯(cuò)了，把別的草摘去，到了家又沒發(fā)現(xiàn)，吃出人命來，那可怎么辦呢？一棵、兩棵、三棵……不知過了多長時(shí)間，我的手都摘酸了，抬頭一看，田地里的花艷的不能再艷了，草也綠的不能再綠了。就像一塊綠色的地毯，上面點(diǎn)綴著白色和粉紅色的小花。要不是媽媽叫我，我可能都忘記采馬蘭頭了呢！我的手剛伸出去，一個(gè)面目慈祥的老農(nóng)民走過來說：“最好不要到茶樹那邊去采馬蘭頭，那里可能有人灑農(nóng)藥了�！蔽野蛋翟谙耄喊�，這些農(nóng)民真好啊！聽了這個(gè)老農(nóng)民善意的提示，我和媽媽就不再往茶樹邊走去，向茶樹的反方向走去，到別的地方摘。
采了一個(gè)下午的馬蘭頭，我的心情格外開心。沐浴著金色的夕陽，我和媽媽開著車回家了。
小學(xué)作文 篇6
一顆種子，在風(fēng)婆婆的護(hù)送下，掉進(jìn)了街道的一條細(xì)小的石縫里。
春悄悄地來到人間，春雨淅淅瀝瀝地下著，偶爾間，一滴雨水掉見了石頭縫里。種子嘗了有一口：“�。≌嫣鸢。 币痪滟澝乐悦摽诙��？墒蹇p終究是窄了點(diǎn)，滴進(jìn)去的雨水寥寥無幾，種子請(qǐng)求石板挪一下身子，給自己多留一點(diǎn)空間。
“哼，沒門兒！”街道上的石板固執(zhí)地說�！鞍�，沒辦法呀！”種子似乎絕望了�！熬瓦@樣默默的'躺在街道下面，讓石板壓我一輩子嗎？不！我一定要積蓄力量，把石板頂開，重見天日！”種子堅(jiān)定地說。從此，它每天盡自己最大的努力把頭伸出去，以多受太陽的光照。雖然光照不多，可它從不覺得稀少，它很滿足，希望每天都能感受到哪怕是微弱的陽光。下雨了，它也竭力多喝水，從來不嫌雨水不足。它堅(jiān)信，自己有一天一定會(huì)重見天日，她一直在為這一天努力著，奮斗著……
終于有一天，種子突然覺得自己的力量好大。它決心試一試，看憑自己這一點(diǎn)一滴，辛辛苦苦儲(chǔ)存起來的力量能否足以把這又大又重的石板頂開。“哈！”隨著種子的一聲大喊，石板“轟”的一聲翻開了！種子心中有說不出的高興。面對(duì)如此光明的世界，它發(fā)誓一定要快快長大。
時(shí)間飛快地流逝，昔日小小的種子長成了一棵粗壯、挺拔的大樹。人們走在這條整潔的石板路上，無不驚異于這石頭縫里長出的大樹的繁茂，看著從自己身邊走過的微笑著的人們，大樹欣慰極了。在大樹的心里，永遠(yuǎn)銘刻著一句氣壯山河的話：“一個(gè)人不要因?yàn)橐稽c(diǎn)兒挫折就灰心喪氣，哪怕只有百分之零點(diǎn)零零一的希望，也要博一博！”因?yàn)閵^斗才是最重要的！
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