小學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文 篇1
我從事的是音樂(lè)教學(xué)，我認(rèn)為音樂(lè)課的備課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的`是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷，就該問(wèn)問(wèn)自己是什么原因，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在平等班嘗試不同的教學(xué)方法，以求得最佳效果。
教學(xué)反思有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者！
小學(xué)作文 篇2
時(shí)間的沙漏沉淀著無(wú)法逃離的過(guò)往，歲月的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。美麗只因情在。閃光在夜幕里、明亮在心底的永恒的親情之光無(wú)意間逼出了我的淚光。
他，是青蔥少年，智商卻同于一個(gè)三四歲的兒童。不會(huì)表達(dá)感情，不會(huì)與人溝通，甚至不會(huì)微笑。
可是他卻會(huì)去搶包。在街上，他看到一個(gè)女孩背斑馬圖案的皮包。忍不住過(guò)去動(dòng)手搶。母親來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)被女孩扭到警察局，被指控是小偷。母親像護(hù)子雞般上前與人撕扯，高喊：“他不是小偷，他對(duì)錢沒(méi)有概念，他只是喜歡你包包上的斑馬紋�！笨蛇@樣的辯白是蒼白無(wú)力的，有誰(shuí)會(huì)相信呢？
是的，她家的孩子有一天被醫(yī)院確診為自閉癥。自閉癥是一種殘疾。27歲的母親崩潰了，把四歲的孩子丟棄在公園里。
看到這里，我傷心也驚訝。印象中，媽媽經(jīng)得住一切風(fēng)雨，能包容一切事物，能頂住一切困難。但是母親也有脆弱的時(shí)候，也有放棄的時(shí)候。但那只是母親一時(shí)的念頭。
后來(lái)母親帶著他到處求醫(yī)，都沒(méi)有效果。母親只好按自己的方法訓(xùn)練他的.生存能力�？吹疥�(yáng)光時(shí)告訴他﹕“陽(yáng)光，陽(yáng)光很燦爛�！笨吹叫∠獣r(shí)告訴他：“小溪，小溪很清澈�！蹦赣H還會(huì)教他微笑﹕“嘴角上揚(yáng)，露出潔凈的牙齒，就是微笑�！�
母親發(fā)現(xiàn)他有長(zhǎng)跑特長(zhǎng)時(shí)，就把希望放在長(zhǎng)跑上。盡管再艱苦，她從未放棄。母親曾說(shuō)：“讓我比你多活一天。”不言而喻，多活一天是為了多照顧殘疾孩子一天。最終他獲得馬拉松比賽第49名，他就是韓國(guó)電影《馬拉松》中的草原。當(dāng)攝影師說(shuō)﹕“看這里，笑一個(gè)�！泵鎸�(duì)鏡頭，原本表情僵硬的臉，漸漸展開(kāi)笑容。那一刻，母親流下了幸福的淚；那一刻，我流下了激動(dòng)的淚；那一刻，那些片段，凝噎成愛(ài)。
小學(xué)作文 篇3
筑巢
去年五月，外婆家來(lái)了兩位尊貴的客人——燕子。
起先，它們?cè)谠豪锉P旋，外婆告訴我，它們是在找地方筑巢呢！果然不出所料，幾天后，外婆家院子過(guò)道的燈泡周圍沾滿了泥巴，外婆見(jiàn)了，皺了皺眉頭，說(shuō)：“在哪兒筑巢不好，偏偏筑在燈泡上，以后燈泡壞了，叫我怎么換？”說(shuō)著就把燈泡打開(kāi)，希望燕子能換個(gè)地方筑巢。沒(méi)想到，這一舉動(dòng)讓兩只燕子受到了驚嚇，它們不敢再靠近燈管，不停地在院子里徘徊、鳴叫，顯得那么無(wú)助。見(jiàn)此情景，外公把燈關(guān)了，說(shuō)：“燕子筑巢是好事，你就讓它筑吧�！�
就這樣，兩只燕子開(kāi)始筑巢。它們起早貪黑，從外面銜來(lái)樹(shù)枝、泥巴、稻草，一天來(lái)來(lái)回回要飛個(gè)無(wú)數(shù)次。晚上，就隨便找個(gè)角落歇息，有時(shí)睡在曬衣竿上，有時(shí)臥在掛鐘頂部。
沒(méi)幾天，巢就筑好了一半，有一只碗那么大。這時(shí)，一只燕子卻停止了勞動(dòng)，蹲在巢里一動(dòng)不動(dòng)。我擔(dān)心地問(wèn)：“外婆，這只燕子是不是病了，怎么幾天不出窩呢？”外婆笑了笑說(shuō)：“傻孩子，這只燕子正在孵蛋呢！”
大概是為了不影響母燕子孵蛋，公燕子白天繼續(xù)筑巢，晚上就睡在掛鐘頂部。于是，我們每個(gè)人經(jīng)過(guò)院子的時(shí)候更是輕手輕腳的，生怕驚擾了它們。
此時(shí)，我們都無(wú)比期待小燕子快快出生。
哺育
在全家人的期待中，小燕子終于出生了。
一天早上，鳥(niǎo)巢里傳來(lái)一陣陣輕微的響聲�！半y道是小燕子出生了？”果然，幾天后，巢沿上出現(xiàn)了五只小腦袋：金黃的嘴巴尖尖的，眼睛小得幾乎看不見(jiàn)，好像還沒(méi)睜開(kāi)似的。這時(shí)，燕媽媽飛回來(lái)了，嘴里還叼著一樣?xùn)|西，可能是一條蟲(chóng)子吧。頓時(shí)，五只小燕子張開(kāi)嘴巴“嘰嘰喳喳”叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“先給我吃！先給我吃！”燕媽媽利索地把蟲(chóng)子塞進(jìn)了一只燕子的口中，轉(zhuǎn)身飛走了。
就這樣，兩只燕子來(lái)來(lái)回回飛個(gè)不停，五只小燕子就像五個(gè)貪吃的小娃娃，把頭伸在巢沿上，等著爸爸媽媽回來(lái)給它們喂食。在燕爸爸燕媽媽的精心照顧下，小燕子一天天長(zhǎng)大，一天天茁壯。
這時(shí)候，一個(gè)疑問(wèn)出現(xiàn)在了我的腦海里：這么小的鳥(niǎo)巢，怎么能容得下七只燕子？于是這天夜晚，我?guī)е蓡?wèn)又一次走進(jìn)了院子。結(jié)果我被眼前的一幕驚呆了，只見(jiàn)五只小燕子睡在巢里，而燕爸爸燕媽媽卻只是睡在巢沿上。我被深深地感動(dòng)了，心想：在動(dòng)物世界里，父愛(ài)、母愛(ài)也是如此的偉大和無(wú)私啊！
學(xué)飛
終于到了小燕子學(xué)飛的時(shí)候了。
那是一個(gè)星期天的.早上，我正在院子里看書(shū)，突然從鳥(niǎo)巢那邊傳來(lái)“嘰嘰喳喳”的叫聲。我抬頭一看，只見(jiàn)燕爸爸、燕媽媽一會(huì)飛到鳥(niǎo)巢邊，一會(huì)飛到曬衣竿上，還對(duì)著鳥(niǎo)巢叫個(gè)不停。這情形一直維持了十多分鐘，我被它們搞得一頭霧水。忽然，一只小燕子撲騰著小小的翅膀，飛到了曬衣竿上。另外三只也緊隨其后，飛向曬衣竿�！芭叮 蔽一腥淮笪�，“剛才，燕爸爸、燕媽媽是在教它們學(xué)飛呢！”這些可愛(ài)的小精靈像音符一樣站立在曬衣竿上，令我驚喜萬(wàn)分。這時(shí)，我一數(shù)，“咦!怎么只有四只？”扭頭一看，還有一只“膽小鬼”躲在巢里呢！急得燕媽媽不停地對(duì)它叫，好像在說(shuō)：“孩子，勇敢點(diǎn)，快飛出來(lái)吧！”終于，在燕媽媽的再三催促下，小燕子也撲騰一聲飛到了曬衣竿上。
看著這五只小燕子都學(xué)會(huì)了飛，我高興地一蹦三尺高，立刻把這個(gè)好消息告訴了哥哥姐姐。
現(xiàn)在，小燕子已經(jīng)學(xué)會(huì)了捕食，能在天空中翱翔，在樹(shù)林間嬉戲，生活得非常愉快。
我愛(ài)這燕子一家，因?yàn)樗鼈兘o我的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，更因?yàn)閺乃鼈兩砩衔叶昧饲趧凇⒂赂�、�?zé)任的可貴。
小學(xué)作文 篇4
也許大家都知道這個(gè)故事，但是你們未必知道這個(gè)故事的具體內(nèi)容吧！不過(guò)，沒(méi)有關(guān)系，就讓我來(lái)給大家講述一下吧！
鑿壁借光其實(shí)是源于一則古文。而這篇古文的內(nèi)容大概是這樣的：匡衡你字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作，而不求嘗，主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之�！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。這就是古文的內(nèi)容，而這篇古文的大概內(nèi)容是這樣的：匡衡，字稚圭。他勤奮好學(xué)可是卻沒(méi)有錢去買蠟燭。而鄰居家有蠟燭但光穿不過(guò)來(lái)，于是匡衡就想了一個(gè)辦法，他把墻壁鑿個(gè)洞，把鄰居家的蠟燭光引過(guò)來(lái)，就這樣，匡衡用燭光映著書(shū)讀。同鄉(xiāng)有一個(gè)大戶人家文化不高，可是家中卻藏了許多書(shū)，匡衡于是給他們家做傭人，卻不要報(bào)酬。主人非常的奇怪，問(wèn)匡衡為什么，匡衡說(shuō)：“希望能把主人所有的書(shū)都讀一遍�！敝魅烁械襟@嘆，于是，就把書(shū)借給他。后來(lái)，匡衡便成了大學(xué)問(wèn)家。
其實(shí)，這個(gè)故事大家都再熟悉不過(guò)了。就是因?yàn)榭锖馊绱说那趭^苦學(xué)，才成就了大學(xué)問(wèn)家�？锖庖�?yàn)榧依锔F，想要看書(shū)，可是苦于家里連一根蠟燭都買不起。于是，匡衡在墻壁上鑿了一個(gè)洞，從鄰居家里偷來(lái)了一點(diǎn)光，只有這樣，才能完成他好讀書(shū)的愿望。后來(lái)，他還特地免費(fèi)為村里一個(gè)大戶人家打工，而他唯一的條件就是閱遍他們家的全部讀書(shū)�？锖饩褪窃谶@樣的`艱苦的條件下成就他的學(xué)業(yè)，他那種用于戰(zhàn)勝困難的決心和勤奮讀書(shū)的精神，無(wú)時(shí)不刻地激勵(lì)著我們，更是為我們樹(shù)立了刻苦讀書(shū)的好榜樣。其實(shí)，想象一下，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，真的是比匡衡好上千倍、萬(wàn)倍。可我們還不好好讀書(shū)，和匡衡相比之下，我們真是自慚形穢呀！通過(guò)這個(gè)古文，我們應(yīng)該都要好好的反省一下。我們得向匡衡好好的學(xué)習(xí)一下，學(xué)習(xí)他那勤奮的精神�？墒�，事實(shí)上呢！我們真的是太懶惰了，整天過(guò)著一種做一天和尚撞一天鐘的日子。
不過(guò)，自從讀了這則古文之后，我的態(tài)度也有所改觀了。我希望我自己也能像匡衡那樣，發(fā)憤圖強(qiáng)，好好讀書(shū)。
小學(xué)作文 篇5
一根普通的橡皮筋，在我的“神掌”里也能玩出花樣。
我在學(xué)校里，一無(wú)聊，拿什么東西就玩什么東西。我取下我頭發(fā)的橡皮筋，開(kāi)始玩起來(lái)。
我的第一個(gè)反應(yīng)就是：捉弄人。我走到一位女生面前，用箭一樣的'速度給那個(gè)女生扎了一個(gè)沖天辮。她渾然不知地望瞭望我，把大家都逗笑了。我小聲說(shuō)了聲：“收！”橡皮筋就掉了下來(lái)。別說(shuō)太巧了，橡皮筋會(huì)聽(tīng)我的指令。其實(shí)，是因?yàn)橄鹌そ钤蛔〔诺舻摹?/p>
接下來(lái)，橡皮筋就“升華”了，它變成了我的武器。這次，我找來(lái)個(gè)男生，讓他閉上眼。我把手中的橡皮筋綁成槍，然后對(duì)他說(shuō)：“不要?jiǎng)�！”這時(shí)，子彈也飛出去了，不偏不倚，正好打在那個(gè)男生的額頭上。他“啊”的叫了一聲，“怎么樣？這個(gè)驚喜怎么樣？”我樂(lè)滋滋地對(duì)他說(shuō)�！绑@喜？這簡(jiǎn)直就是驚嚇！”說(shuō)著，那個(gè)男生就逃跑了。
我突然感覺(jué)自己很有成就感。我的內(nèi)心已經(jīng)把自己評(píng)為“橡皮筋之姐”了，不叫“之母”是因?yàn)槟菢语@得我不年輕。
我又一次拿起橡皮筋，擺在桌上，開(kāi)始數(shù)起數(shù)字來(lái)�！�1—2—3”前面幾個(gè)簡(jiǎn)單地?cái)?shù)字都被我扭曲、抽象地用橡皮筋“寫”好了�！袄鬯懒耍 蔽覈@了口氣。雖然簡(jiǎn)單。但也得有耐心啊。
橡皮筋還有什么花樣呢？有了！我把橡皮筋的兩端按在嘴角，這時(shí)的我就“擁有”了香腸嘴；把橡皮筋繞在手上再在上面放個(gè)橡皮，就像一個(gè)手表；把橡皮筋輕輕地粘在兩眼之間，我就成了“二郎神”......
怎么樣，小小一根橡皮筋也能玩出數(shù)不盡的花樣，你想不到吧！
小學(xué)作文 篇6
我們的班長(zhǎng)雖然個(gè)頭不高，但是別小瞧他哦！他的成績(jī)?cè)诎嗬锸敲星懊�，性格也如他的長(zhǎng)相一樣帥氣。一頭整齊柔順的黑發(fā)，一雙小而有神的眼睛，又白又紅的臉，顯得格外有活力。一笑，就露出了玉珠般整齊潔白的牙齒。
我們的班長(zhǎng)就像一卷雙面膠，一面威嚴(yán)，公私分明；另一面，溫柔和善，豁達(dá)開(kāi)朗。自習(xí)課上，他一身正氣，不講情面；哪些人在那里打打鬧鬧，班長(zhǎng)就走到哪里，管到那里，一切都是那么井井有條。可是，當(dāng)有的同學(xué)遇到學(xué)習(xí)或生活上的挫折，垂頭喪氣時(shí)，班長(zhǎng)又會(huì)第一個(gè)走到那里，噓寒問(wèn)暖，耐心撫慰和教導(dǎo)他們。還別說(shuō)，不知他使個(gè)啥魔法，常能使愁眉苦臉的同學(xué)破涕為笑，使郁郁寡歡的同學(xué)重新振作。不僅老師喜歡他，同學(xué)們也對(duì)他發(fā)出由衷的贊賞和欽佩，真是了不得��！
當(dāng)然，不是總是一帆風(fēng)順的'，當(dāng)遇到阻礙時(shí)，班長(zhǎng)沒(méi)有沮喪，而是暗下決心：失敗是成功之母，這次不行，下次一定成，然后虛心向老師請(qǐng)教，改正錯(cuò)誤。在那一刻我對(duì)他真是佩服的五體投地，他真是我學(xué)習(xí)的榜樣。
傷心時(shí)，請(qǐng)按一，高興時(shí)，請(qǐng)按二，當(dāng)班里出了亂子，請(qǐng)按三，就能找到我們的“雙面班長(zhǎng)”——王馳。
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