(精品)實用的小學的作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的小學的作文3篇，歡迎大家分享。
小學的作文 篇1
星期一早上，我們排隊下樓去升國旗。到了場地，我們一邊把手高舉頭上，一邊看著國旗。國旗升好了，接著就是國旗下講話，講到了一半，突然，我的臉上感覺涼涼的，好像下起了雨。我看了一下天空，果然在下小雨，但太陽還在我的頭頂上，怎么還會下雨呢？我又看了一下校長和其他老師，好像一點也不在乎這件事。雨越下越大，好多人都戴上了帽子。又過了一會兒，雨卻停了。此時我的心里充滿疑惑：怎么下了一會兒的雨又不下了呢？之后，國旗下講話結(jié)束了，我們上了樓，到了樓上，看到許許多多的同學在議論。
這時，張老師說：“萬里晴空但還在下雨，被稱太陽雨，其實下太陽雨時，還是有云的。有的太陽雨是因為遠方的烏云產(chǎn)生的雨，被強風吹到另一個地落下來的；在高空兩塊帶有不同電荷的'云在太陽風的作用下相互碰撞作用，造成局部地區(qū)空中水汽含量過大形成的，又由于太陽輻射而使水蒸發(fā)得較快，有的是天氣突然轉(zhuǎn)變開始降雨，從高空降下的雨，還沒落地，云就消失了，所以天氣看起來雖然晴朗卻下起雨來了。”
聽了張老師的話，我想：以后得要處處留心呀！
小學的作文 篇2
原因
多少年來,漢字一直是我們中華民族的文化淵源,是地球上特有的語言,與其他語言有著很大的區(qū)別。在科技飛速發(fā)展的今天,許多人平時經(jīng)常用到電腦等工具,很少動手寫字,漸漸的開始對漢字產(chǎn)生了陌生感,很多非常容易的字卻不會寫或者寫錯。今天,我就對錯別字進行了調(diào)查,現(xiàn)匯總?cè)缦隆?/p>
調(diào)查
第一件讓我想到有關(guān)錯別字的事,就是小時候的我和幾乎所有小朋友都會犯的錯誤。記得那時我上二年級,能說一口流利的漢語,但卻有很多都不會寫。當時最讓我頭疼的,就是“再、在”這兩個兄弟了。雖然它們長得完全不一樣,但我還是總寫錯。該用“在”的時候,我卻用成了“再”,爸爸媽媽和老師還為這件事情說過我好幾次呢。不過我現(xiàn)在長大了,我終于分清了它們兄弟兩個,也就不會犯這樣的錯誤了。
有一次,我在看書時,發(fā)現(xiàn)了一個“愈來愈美”這樣的.詞。當時我就很納悶:“愈來愈美”不應該是“越來越美”嗎,難道他們寫錯啦?懷著這樣的一種心態(tài),我跑去問媽媽這是怎么一回事。媽媽說:“這兩個詞只是寫法不同,但意思是一樣的,并不是他們寫錯了�！蔽疫@才恍然大悟:原來中國的漢字真是奧妙無窮!
分析
現(xiàn)在小學生寫錯別字的原因大部分是受了網(wǎng)絡的影響,才導致了他們因為練習少而寫錯別字。也有一些學生在空余時間經(jīng)常玩游戲而不多看看書,他們見得少了,自然也不會知道。
建議
我建議在空余時間,大家盡可能的多看看書。遇到不會寫的字要積極的詢問或查字典,這樣就可以很有效的避免錯別字的出現(xiàn)了。只有不寫錯別字,我們中華民族的歷史文化才能健康發(fā)展下去,中華民族的歷史文明才能發(fā)楊廣大。
小學的作文 篇3
每個人都有自己的老師，我當然也不例外，自從六年級以來，我又換了多少個老師，我對“老師”這個詞的看法也加深了很多。剛進入小學的我們曾無數(shù)次課下討論老師，有的同學說老師是成天逼著我們寫作業(yè)的，老師是動不動就開家長會向家長打小報告的，但我相信，那時候每個人心里都會誤解老師，曾經(jīng)把這份無私的愛當成是我們的壓力。
我們都知道，前不久四川剛發(fā)生了大地震，在營救過程中，救援人員多次發(fā)現(xiàn)有人犧牲自己保護他人。像一位高中教師譚千秋，他在地震是由于和剩下四名學生無法逃脫，只能被埋在了廢墟下，而譚老師不惜犧牲自己張開雙臂護住了他們，他們安然無恙，而譚老師還是犧牲了。
老師的`精神是多么可貴啊，他們在夜深人靜時批改作業(yè)，他們拖著病重的身體來上課...他們與學生同歡喜，共悲傷！
把老師比作紅燭，春蠶這都不過分，如果讓我將來選擇職業(yè)，我也會選擇教師，不但是因為他平凡，走在路上如果有人問我的話，我會自豪的回答：“我是人民教師！”
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