小學的作文
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的小學的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學的作文 篇1
夏日的夜晚，窗外突然下起了傾盆大雨，還伴著幾聲雷響。雨珠在陽臺上輕盈地跳躍，發(fā)出悅耳的滴滴答答的聲音。
此刻，有的只是雨，大雨，下得痛快灑脫的雨。閃電停了，雷停了。那還直直地從天上瀉下來，咂在地上，砸在樹葉上，耳旁的雨聲似陣陣鼓點，鏗鏘有力。雨聲中還伴隨著呱呱蛙聲，熱烈而響亮。黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。忽然天空那灰色的“�！绷蚜艘粭l縫，不折不扣一條縫！像明晃晃的'刀口在這幔上劃過。然而劃過了，“�！焙蠑n了，跟沒有劃過的時候一樣，透不進一絲風。一會兒，長空一閃，又是那灰色的“�！绷蚜艘淮慰p。
然而有什么用？像有一只巨人的手拿著明晃晃的大刀在外邊想挑破那灰色的幔，像是這巨人已在咆哮發(fā)怒；越來越緊了，一閃一閃滿天空瞥過那大刀的光亮，隆隆隆，幔外邊傳來了巨人憤怒的吼聲，這聲雷響徹云霄，打得我措手不及。過了一會兒。天空慢慢平靜了下來，只聽見滴，滴，滴……
不知過了多久，雨停了。雨后空氣的清新無法形容，晾衣架上掛著些晶瑩的水珠，望去像一串天然鉆石項鏈。
小學的作文 篇2
今天我早早的就起了床，準備賣報紙，先批發(fā)了十份報紙。我和好朋友來到菜市場里，我問問這個，問問那個，賣出去了3份，又轉了了好大一圈賣出去了4份，然后又回到菜市場把剩下的`3份賣完 了，我感受到了花錢容易賺錢難。
小學的作文 篇3
在本期校本教研探索實踐中，我校教師以飽滿的熱忱和前所未有的創(chuàng)新精神，對待課程改革的新要求，尋求教學的新策略、新途徑、新方式，使學生在自主學習中，在豐富多彩的活動中領悟知識，掌握技能，學會本領，使學生插上了騰飛的翅膀，從實踐探索中我們感悟到：如何把握作文教研方向，切實培養(yǎng)學生作文能力，必須做到如下幾點：
一、明確小學生作文的性質。
新課程標準明確指出小學生作文是“寫話”和“習作”的性質。這既符合小學作文教學的實際，又符合小學生學習運用語言表達思想的認識規(guī)律，小學生的作文實質是練習用筆來說話。在學生已經(jīng)學會或基本學會了用口語的基礎上，要讓學生學會用筆來說話，實現(xiàn)口頭到筆頭的轉化，把寫變成了一種由內到外的自由傾吐，使學生對于寫話有興趣，樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的`自然之情，用自己的自由之筆，寫自己的自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學生心靈的壓力，有利于提高作文教學的效益。
二、作文要強調與生活實際相溶恰。
新標準指出：教師要激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，作文是現(xiàn)實的生活反映，生活是作文的源泉，那么我們的教師要激發(fā)學生對現(xiàn)實生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。做到教學生學會生活，做生活的有心人，訓練學生認真觀察思考，善于發(fā)現(xiàn)的本領。鼓勵學生勤動筆、多積累，學會了積累，學生就取之不盡，用之不竭的材料，學生寫起來就有話可說，有真情可吐。單教會學生觀察還不夠，還必須打破封閉式的課堂教學為開放的活動教學，教師要有目的、有計劃、有要求。引導學生到野外散步、旅行，開展各種豐富多彩的活動，誘導學生對周圍事物的認識，對景、事、物、遣詞造句，讓學生把所見、所聞、所感、尤其是最受感動的，印象深深的，不拘字數(shù)地寫出來，這樣就能培養(yǎng)學生作文的興趣。
三、確立學生主體地位，激發(fā)表達愿望。
新課標指出：習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達，這是對習作指導的重大改進，是充分發(fā)揮學生在習作中主體性的重要舉措。自由表達應有兩層含義：一是讓學生自由選擇表達內容、寫真話、說實話、說心里話，抒發(fā)真情實感。寫自己熟悉的人、事、景、物，使習作言之有物。二是讓學生自由選擇恰當?shù)谋磉_方式讓學生無拘束地寫，我想寫什么，想什么寫，就寫什么，想怎么說就怎么說，造成學生輕松和諧的良好氛圍。減輕學生對寫話習作的心理壓力。
在現(xiàn)實作文教學實踐中，反映出來的卻不是這樣，而是教師給學生提供材料，提供范文，讓學生“照葫蘆畫瓢”寫葫蘆文。提供提綱，扎起框架，讓學生填“框架文”，像這樣指導學生作文，忽視了學生的認知過程，忽視了訓練過程，忽視了學生習作中的主體性，使學生陷于被動學習的局面。因此寫出來的作文往往是鸚鵡學舌、假話空話連篇，千篇一律，很難寫出內容具體、生動、說真話、吐真情，有創(chuàng)意的作文，這不僅束縛了學生的思維，而且影響了學生的思想健康發(fā)展。
在當前課改的洪流中，要切實做好師資培訓工作，加大探研力度，改進教學方法，讓學生主動參與學習過程，發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的習作熱情，使學寫話，習作成為日常生活中的一種自覺需要，切實培養(yǎng)、提高學生作文能力。
小學的作文 篇4
學琴之后，我一直對維也納心生向往，多么希望有朝一日能夠去維也納，如果能再聽上一場音樂會，該是多么的完美。這個暑假，我的夢想就這么實現(xiàn)了！
最令我激動的是在金色大廳聽了一場莫扎特的音樂會。這棟黃紅相間的意大利文藝復興式建筑，在曼妙優(yōu)雅的維也納街頭并不出眾。等到推門進入的一霎那，哇！果然是“金色大廳”。精雕細刻的天花板，栩栩如生的壁畫，金色的墻壁和廊柱，四周還鑲嵌著許多著名音樂家的雕塑，并刻著他們的生平簡介。在八枝水晶吊燈的映照下，整個大廳金碧輝煌、熠熠生輝。
不一會兒，音樂會開始了，音樂家們陸續(xù)入場。他們穿著巴洛克時代的宮廷服裝：外套是顏色鮮艷且?guī)в欣俳z花邊的長袍，脖子上系著復古領帶，頭上戴著波浪式的白色假發(fā)，就連腿上也穿著長襪，營造出了莫扎特時期的演奏氛圍。天氣炎熱，穿著這么厚的演出服，實屬不易，我立即對敬業(yè)的音樂家們心生敬意。他們將每個人的“專業(yè)音”發(fā)揮到了極致，卻沒有破壞“團隊音”的和諧，優(yōu)美的旋律浸潤了大廳中的每一個角落。作為一個樂手，我深知這樣完美的合奏是靠長年累月的練習積累而來，不禁肅然起敬。
把音樂會引向高潮的'是《拉德斯基進行曲》，樂團把這首曲子進行了變奏改編，當熟悉的音樂響起時，全場1600余人齊聲和著節(jié)奏鼓掌。于是指揮轉過身來，面向觀眾，指揮大家配合樂手，忽而鼓掌一起嗨、忽而沉靜聆聽樂手的演奏，臺上臺下連成一體，一些歐洲人還情不自禁地搖晃起來，大家都陶醉在了音樂中。
歐洲的音樂不僅僅體現(xiàn)在音樂會中，還演繹在城市的每一個角落。斯圖加特街頭，一家三口齊聲在路邊唱歌；美泉宮外，年過花甲的白發(fā)老人陶醉在自己的單簧管中；斯蒂芬大教堂外，一個青年拉響《卡農(nóng)》；薩爾茨堡莫扎特廣場的莫扎特雕像下，一對情侶合奏中提琴和小提琴，如泣如訴……
無論是專業(yè)的交響樂團還是街頭巷尾的藝人表演，走在維也納的街頭，我總是一次次地被打動，因為音樂，也因為這些熱愛音樂的人們。
小學的作文 篇5
我是雨，一陣風帶著我瘦小的身子到處飛。當來到一座村莊，這里的一草一木，似乎都期待著我的到來。
一群孩子在河岸邊玩耍，我想要輕撫他們那可愛的臉蛋，無奈他們跑得太快了，我追不上。農(nóng)民伯伯在地里耕種，我歡快地飛向人群，我想要為他們帶去一絲清涼，可惜他們都急忙穿上了雨衣。我的同伴們落入到泥土中即刻便消失了，我大聲呼喚它們，可回應我的只有呼嘯的風聲。
我再也不敢呆在這里，乘著風四處飄蕩。后來，我在一棵樹下看見了一群扎著麻花辮的女孩子：著五顏六色的衣裳，有說有笑地相互打鬧著。我看得出神了，一不小心落到了一朵野菊上，此時此刻我多么害怕自己像同伴一樣消失得無影無蹤。突然，我的.身體劇烈抖動，逐漸升騰，原來，一個小女孩將這朵花兒摘下，插在了自己美麗花辮上。
我居然落到了最向往的地方，那里聞得到自然的氣味，也看得到如花兒般燦爛的笑容。
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