小學(xué)的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)的作文 篇1
愛(ài)，無(wú)處不在，但往往總會(huì)在你意想不到的時(shí)候覺(jué)得無(wú)比珍貴。
我的奶奶今年60歲，是一個(gè)退了休的電焊工人，是一個(gè)在鄰居眼中的“鐵公雞”+“神鐵嘴”。而在我眼里，我的奶奶卻不是這樣的人。
每年秋末冬初，就是我感冒高發(fā)季，啊、啊、啊、啊嚏……這不，噴嚏哥哥又來(lái)報(bào)到了。這還不算慘，最慘的是緊接著高燒姐姐又來(lái)了。
拖著疲憊的腳踏進(jìn)家門(mén)的我遇到沙發(fā)一下子便閉上了沉重的眼皮，只模模糊糊地聽(tīng)見(jiàn)奶奶的“放學(xué)進(jìn)行曲”的“開(kāi)幕式”和奶奶的驚呼聲便睡了覺(jué)。等醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己已躺在床上，額頭上還放著一塊冰抹布。我正掙扎著想站起身，卻被在外面的奶奶看見(jiàn)了，于是，一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”便來(lái)了：“你怎么搞的，怎么感冒了？是不是又把外套脫了！不是告訴你多少回了......”聽(tīng)著“暴風(fēng)雨”我又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。半夜，我隱隱約約的看見(jiàn)一個(gè)熟悉的背影，哦，原來(lái)是奶奶呀，咦，奇了怪了。奶奶大半夜在干什么呀？噓，繼續(xù)看吧！我趕緊閉上眼睛，只聽(tīng)奶奶躡手躡腳的端了一盆熱水，拿掉我頭上的抹布，沾了點(diǎn)水輕輕的擦拭我的'面頰，并幫我掖了掖被子，便躡手躡腳的離開(kāi)了。噠、噠、噠、噠……一顆滾熱的“珍珠”從我臉上滾下，落進(jìn)嘴里，甜的……
“換鞋了么，哎呀，洗了手再吃。多打一點(diǎn)肥皂，好好洗……”奶奶的嘮叨也不顯得那么枯燥了，我愛(ài)我們家的這只“鐵嘴雞”+“神鐵嘴”！
小學(xué)的作文 篇2
今年的五月一日國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，天空晴空萬(wàn)里，公園里花紅柳綠，小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^上歡快地歌唱，爺爺和奶奶早早的乘車(chē)來(lái)到了園區(qū)白蕩公園欣賞著這迷人的美景。
中午，爺爺和奶奶興致勃勃地游玩結(jié)束后來(lái)到了公交汽車(chē)站準(zhǔn)備坐車(chē)回家。到了車(chē)站，也許是爺爺年紀(jì)大了游玩累了，也許因?yàn)榻裉焓侨胂囊詠?lái)最炎熱的一天，溫度一下子飆升到三十幾度，不能適應(yīng)，所以到了汽車(chē)站爺爺感覺(jué)有點(diǎn)有氣無(wú)力，他對(duì)奶奶說(shuō)：“我在候車(chē)椅上躺一會(huì)玩兒，車(chē)來(lái)了叫我�！�
等了好一會(huì)兒，眼看一輛公交車(chē)就要駛?cè)胲?chē)站了，奶奶喊道：“老頭子，起來(lái)吧，公交車(chē)來(lái)了�！笨墒菭敔攨s毫無(wú)反應(yīng)。奶奶走近爺爺搖了搖他的身體，可爺爺還是無(wú)動(dòng)于衷。這下可把奶奶嚇壞了，她六神無(wú)主腳一軟癱倒在地，使勁的搖著爺爺?shù)纳眢w，焦急地喊道：“老頭子，你怎么啦？你別嚇我呀。快來(lái)人啊，救命啊，幫幫我吧�！蹦棠逃们笾难凵癍h(huán)顧四周。這時(shí)，從公交車(chē)上跳下了一位四十歲左右的乘客叔叔，他來(lái)到爺爺跟前，一邊安慰奶奶：“阿姨，別著急，發(fā)生什么事了？”一邊把手放到爺爺?shù)谋亲拥紫�，看看有無(wú)呼吸。奶奶說(shuō)：“剛才他說(shuō)有點(diǎn)累，想躺一會(huì)兒，誰(shuí)知道卻叫不醒啦。”叔叔問(wèn)道：“老人平時(shí)有哪些地方不好？”奶奶回答道：“他有心臟病�！笔迨迓�(tīng)了，趕緊把爺爺扶起來(lái)，把爺爺?shù)腵身體靠著他胸前坐著，這時(shí)，公交車(chē)的人們都下了車(chē)，有人拿出電話幫忙聯(lián)系120和家人，有人為奶奶撐起了一把傘并不斷的安慰她說(shuō)：“沒(méi)事的�！庇腥税咽掷锬弥膱�(bào)紙當(dāng)做扇子，不停地給爺爺扇，還有一位8、9歲的小朋友把自己還未喝的礦泉水遞過(guò)來(lái)給叔叔，讓他喂給爺爺喝。大家都懷著焦急萬(wàn)分的心情等待著120救護(hù)車(chē)的到來(lái)。幾分鐘后，救護(hù)車(chē)還沒(méi)到，但是爺爺在大家的幫助下，慢慢地蘇醒了，睜開(kāi)了雙眼，用滿懷感激的目光看著大家。奶奶也長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，十分感激地說(shuō)：“謝謝你們，謝謝你們！天下還是好人多�！辈灰粫�(huì)兒，一直等到120救護(hù)車(chē)過(guò)來(lái)，醫(yī)生確定爺爺脫離危險(xiǎn)了，大家才放下心來(lái)，重新回到公交車(chē)上，默默的離開(kāi)。
當(dāng)我和爸爸、媽媽趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，奶奶把剛才所發(fā)生的一切描述了一遍，我聽(tīng)了非常感動(dòng)。是呀，只要人人都有一顆愛(ài)心，這世界就會(huì)變得更美好，這將是一個(gè)多么和諧的社會(huì)呀！愿好人一生平安。
小學(xué)的作文 篇3
今天早晨，地球熱得就像火爐一樣，真叫人難受。我剛起床就發(fā)現(xiàn)家里一個(gè)人也沒(méi)有。
我吃過(guò)早飯后在家里閑著無(wú)聊，便想起我的新朋友白云。對(duì)了，上回白云老兄不是給了我一個(gè)他家的電話號(hào)碼嗎！趁現(xiàn)在家里沒(méi)有人，我打個(gè)電話去！說(shuō)罷，我便拿著電話小心翼翼地播起號(hào)來(lái)�！班洁洁剑拔�，這里是天空總電話部，請(qǐng)問(wèn)，您找誰(shuí)？我?guī)湍遥 彪娫挻蛲�，我忙說(shuō)：“我找白云先生！”“請(qǐng)您等一下。”想到即將和白云對(duì)話，我的心里既高興又激動(dòng)。白云家的電話接通了，白云問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，你是哪一位，有什么事呢？”我對(duì)著話筒回答：“我是你的新朋友呀！”白云聽(tīng)了說(shuō)：“噢，原來(lái)是你呀！你找我有什么事嗎？”我望了望窗外，外面熱得讓人受不了。我想了想說(shuō)；“這樣吧，給我們下一場(chǎng)傾盆大雨吧！”白云聽(tīng)了連忙說(shuō)：“這可不是開(kāi)玩笑的，我不能作主，我得去問(wèn)問(wèn)我?guī)煾咐咸鞝��！?/p>
“下吧，下吧。把你哥哥烏云和風(fēng)婆、電母、雷公都叫來(lái)吧。但是你要給人類(lèi)說(shuō)：下雨是我們應(yīng)該做的，但要保護(hù)環(huán)境 ，你們污染了大自然，我們也會(huì)遭到破壞，我們不得不在有些時(shí)候下一些酸雨之類(lèi)的自然災(zāi)害，把廢物下下來(lái)，人類(lèi)也會(huì)受到傷害，這就是人類(lèi)常說(shuō)的‘搬起石頭砸自己的腳’�！�
“好的，師父�！�
這時(shí)候，我深深地意識(shí)到環(huán)保這兩個(gè)字有多么的重要。白云拿起電話對(duì)我說(shuō)：“可以，但是……”“不必說(shuō)了，我都知道了。再見(jiàn)！”我輕輕地放下電話。
我想，老天爺說(shuō)的`對(duì)，汽車(chē)排放出的尾氣等等有害物質(zhì)，都會(huì)造成同樣的后果。少年朋友們，我們既然生活在這個(gè)地球上，就要有美化地球的責(zé)任心。我們應(yīng)該從身邊的小事做起，給地球獻(xiàn)上一分愛(ài)心。人們啊，不能再這樣再錯(cuò)下去了，要行動(dòng)起來(lái)，共同創(chuàng)建美好的家園！
小學(xué)的作文 篇4
在本期校本教研探索實(shí)踐中，我校教師以飽滿的熱忱和前所未有的創(chuàng)新精神，對(duì)待課程改革的新要求，尋求教學(xué)的新策略、新途徑、新方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，在豐富多彩的活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)，掌握技能，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，使學(xué)生插上了騰飛的翅膀，從實(shí)踐探索中我們感悟到：如何把握作文教研方向，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生作文能力，必須做到如下幾點(diǎn)：
一、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)生作文是“寫(xiě)話”和“習(xí)作”的性質(zhì)。這既符合小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際，又符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的認(rèn)識(shí)規(guī)律，小學(xué)生的作文實(shí)質(zhì)是練習(xí)用筆來(lái)說(shuō)話。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)或基本學(xué)會(huì)了用口語(yǔ)的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆來(lái)說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫(xiě)變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生對(duì)于寫(xiě)話有興趣，樂(lè)于把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感毫無(wú)拘束地寫(xiě)下來(lái)，從而形成一種寫(xiě)作主體，寫(xiě)自己的自得之見(jiàn)，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫(xiě)自己的自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。
二、作文要強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際相溶恰。
新標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話吐真情，不說(shuō)空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，作文是現(xiàn)實(shí)的生活反映，生活是作文的源泉，那么我們的教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。做到教學(xué)生學(xué)會(huì)生活，做生活的有心人，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真觀察思考，善于發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)。鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆、多積累，學(xué)會(huì)了積累，學(xué)生就取之不盡，用之不竭的材料，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就有話可說(shuō)，有真情可吐。單教會(huì)學(xué)生觀察還不夠，還必須打破封閉式的課堂教學(xué)為開(kāi)放的活動(dòng)教學(xué)，教師要有目的、有計(jì)劃、有要求。引導(dǎo)學(xué)生到野外散步、旅行，開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)，對(duì)景、事、物、遣詞造句，讓學(xué)生把所見(jiàn)、所聞、所感、尤其是最受感動(dòng)的，印象深深的，不拘字?jǐn)?shù)地寫(xiě)出來(lái)，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。
三、確立學(xué)生主體地位，激發(fā)表達(dá)愿望。
新課標(biāo)指出：習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路，自由表達(dá)，這是對(duì)習(xí)作指導(dǎo)的重大改進(jìn)，是充分發(fā)揮學(xué)生在習(xí)作中主體性的`重要舉措。自由表達(dá)應(yīng)有兩層含義：一是讓學(xué)生自由選擇表達(dá)內(nèi)容、寫(xiě)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心里話，抒發(fā)真情實(shí)感。寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物，使習(xí)作言之有物。二是讓學(xué)生自由選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式讓學(xué)生無(wú)拘束地寫(xiě)，我想寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)，就寫(xiě)什么，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，造成學(xué)生輕松和諧的良好氛圍。減輕學(xué)生對(duì)寫(xiě)話習(xí)作的心理壓力。
在現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)實(shí)踐中，反映出來(lái)的卻不是這樣，而是教師給學(xué)生提供材料，提供范文，讓學(xué)生“照葫蘆畫(huà)瓢”寫(xiě)葫蘆文。提供提綱，扎起框架，讓學(xué)生填“框架文”，像這樣指導(dǎo)學(xué)生作文，忽視了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，忽視了訓(xùn)練過(guò)程，忽視了學(xué)生習(xí)作中的主體性，使學(xué)生陷于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。因此寫(xiě)出來(lái)的作文往往是鸚鵡學(xué)舌、假話空話連篇，千篇一律，很難寫(xiě)出內(nèi)容具體、生動(dòng)、說(shuō)真話、吐真情，有創(chuàng)意的作文，這不僅束縛了學(xué)生的思維，而且影響了學(xué)生的思想健康發(fā)展。
在當(dāng)前課改的洪流中，要切實(shí)做好師資培訓(xùn)工作，加大探研力度，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情，使學(xué)寫(xiě)話，習(xí)作成為日常生活中的一種自覺(jué)需要，切實(shí)培養(yǎng)、提高學(xué)生作文能力。
小學(xué)的作文 篇5
“明明，過(guò)來(lái)幫我把茶幾搬到角落里，快一點(diǎn)！”男主人和女主人竟然要把我扔到角落里，太過(guò)分了，一點(diǎn)也不重視我這個(gè)小茶幾。
唉！以前的主人都是把我放在客廳的風(fēng)水寶地——正中間的。白天，陽(yáng)光穿過(guò)陽(yáng)臺(tái)照進(jìn)來(lái)，那溫暖的陽(yáng)光會(huì)灑滿我的身上，讓我金光四射；晚上，頭頂上的那盞白熾燈會(huì)把我映射得格外顯眼；深夜，女主人也總是在我背上放一盞米黃色的臺(tái)燈。
而現(xiàn)在，我待在一個(gè)潮濕、昏暗、老鼠經(jīng)常光顧的角落里……“老婆！我回來(lái)了！“我被男主人洪亮的`大嗓門(mén)拉回了現(xiàn)實(shí)，才發(fā)覺(jué)我已經(jīng)昏昏沉沉地過(guò)了一個(gè)上午。嗯？好臭！哎喲喂！好重呀！哎喲！怎么能把臭鞋和臭襪子堆在我身上，我又不是鞋架！�。∥疑砩虾孟衿鹆艘粔K淤青！原來(lái)男主人把沉重的公文包摔在了我身上！
唉……以前的男主人從來(lái)不會(huì)將重物堆到我身上！一有客人來(lái)就大肆地夸耀我——“我這個(gè)桌子可是緬甸進(jìn)口得材料打造的，小巧玲瓏，又好看又實(shí)用……”
“爸爸媽媽！我回來(lái)啦！”原來(lái)是小主人回來(lái)了！唉！是什東西，又臟又濕。接著，小主人把那團(tuán)又臟又濕的東西放在我身上滾來(lái)滾去，甚至從剛才那塊淤青上滾過(guò)，痛得我一個(gè)激靈！這簡(jiǎn)直與上刑場(chǎng)差不多呀！
以前的小主人從來(lái)沒(méi)有這樣對(duì)待過(guò)我。他放學(xué)回來(lái)，總是用干、濕兩種毛巾輕輕擦拭我身上積了一天的灰塵，可是現(xiàn)在……
“明明，不要玩啦！趕快去寫(xiě)作業(yè)！““哦！”小主人帶著那塊不名物體不情愿地走了。女主人端來(lái)了一盤(pán)剝好的豆子放在我身上。螞蟻聞到了，成群結(jié)隊(duì)地跑來(lái)，有幾只還不停地啃著我的腳，有幾只趴在地面上，有幾只蹬著其他螞蟻的背，爬上桌面，還有幾只已經(jīng)開(kāi)始啃咬桌上的豆子。啊！我又多了一塊淤青，原來(lái)是女主人拿著掃把砸了下來(lái)。
唉，以前的女主人總是一有空余就會(huì)縫補(bǔ)粉紅色的花格布，蓋在我身上……
天漸漸黑了，三個(gè)主人都熄燈睡覺(jué)了，可我卻睡不著，漸漸地，我的眼中蓄滿了淚水……
好懷念以前的生活��！
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