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我的老師小學作文

時間:2024-03-28 14:13:22 小學作文 我要投稿

我的老師小學作文匯編【7篇】

  在平凡的學習、工作、生活中,大家都經?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編精心整理的我的老師小學作文7篇,希望對大家有所幫助。

我的老師小學作文匯編【7篇】

我的老師小學作文 篇1

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。我的啟蒙老師是張德月老師,她有一個漂亮的蘑菇頭,一雙明亮的眼睛,戴著一個紅玫瑰圖案的眼鏡,下面一個高高的鼻梁,一個櫻桃小嘴。和藹可親,像一個慈祥的母親。張老師像一把鑰匙,開啟了我寫作文的寶庫。

  有一次,語文課上,老師在專心注注的給我們講著星期天留的作文,講完了,老師拿出一篇作文說:“同學們,這個作文是我們班里作文最好的了,作文的作者崔銅昌。:”歡迎崔銅昌來讀,大家鼓鼓掌!痹谝黄瑹狒[的掌聲下,崔銅昌上了臺,開始念了起來,一片片的描寫,生動,形象,“簡直就是佳作,我心里贊嘆道。一會就讀完了,老師又叫了一個人來讀。一個一個寫的那是筆底煙花,不蔓不枝。好的作文都讀完了,到了我們這些作文差的臭皮匠了!“張慶駿!一個響亮的生音應入我的耳中!薄暗,我機靈的.回答道。張慶駿,你的作文是比價差的了,寫作文要用心,你不是都不行,基礎有一點差,但只要用心,你一定可以的!下課來我辦公室一趟!老師說道。叮叮叮叮!抡n了,同學們一個個離開座位出去玩了,我灰溜溜的向張老師辦公室走去,咚咚咚…………報告,“老師我來了!蔽倚÷暤恼f道!皬垜c駿你來了!崩蠋熣f道!皬垜c駿,你這次作文寫得不太好,我這里有幾本書,你拿回去看看,看看人家怎么寫的,多練練,我相信你會寫出一篇好作文的,好好努力!”老師和藹可親的說道;氐郊,我認認真真的閱讀,每天反反復復的看。在學校中老師每天教我怎么寫。

  終于功夫不負有心人。在一個月后的星期,我的作文成為了優(yōu)秀作文,并且我的作文水平已不是以前的臭皮匠了,升級為富商了!這一切都是張德月老師教我的,真是猶如這兩句詩“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

我的老師小學作文 篇2

  在我的印象里,給我留下深刻印象的老師不是別人,就是我的數學老師。

  去年夏天,聽說要來一個新老師,大家便商量起來:“希望老師是個男的,希望老師對我們好點。……”“叮鈴鈴”上課了,從門外走進一位三十來歲的老師。你瞧,他那179厘米的高個子,像一個士兵一樣,頭發(fā)還一綹一綹地翹著,兩只炯炯有神的眼睛望著所有人。

  老師有兩大特點:1。老師愛拖堂。有一次,鈴聲已經傳入全班人的耳中,而數學老師卻像沒聽見一樣,講得更加來勁了。我們沒辦法,只能在一旁聽著。終于,老師說下課了,可不過一會,那清脆的鈴聲再次傳入我耳中。我這時心想:老師真是的,都拖到上課了。

  第二個特點就是很容易生氣。有一次上課,老師給我們布置了很多題,要我們10分鐘以內做完。我們哪能做這么快。時間過得真快,一下子10分鐘就到了,可我只做了一小半,老師一檢查,看著我們無精打采的樣子,頓時大發(fā)雷霆,說:“你們真是沒用,連這么點題都做不完,算什么學生?都給我把這幾題做10遍!蓖炅,老師這一生氣,我們倒大霉了。

  這就是我的.數學老師,雖然在你眼中他可能很不好,但在我心里,還是覺得他是個工作認真、負責任的老師。

我的老師小學作文 篇3

  李老師是我們的語文老師,也是我們的班主任,她還是我們經五路小學優(yōu)秀的班主任呢!

  李老師是一位很漂亮的老師。她有著細膩的皮膚,一頭烏黑的長發(fā),扎在頭頂;苗條的身材細長的'腿,特別是圓潤的臉上那一雙明亮的大眼睛,總閃著智慧的光芒。

  李老師是一位很愛我們的老師。有一次,李老師生病了,請假在家休息,一個同學因為爸媽很忙,沒有及時復印復習資料,李老師在家里聽說這件事,怕他耽誤復習功課,心里很著急,就拖著生病的身體,自己出錢給他印好,又親自送到那位同學手里,沒有耽誤他復習功課。

  李老師也是一位很關心我們的老師。每一次,課間接水的時候,李老師生怕我們燙著,就放下手中的工作,親自來給我們接水,一個又一個,一杯又一杯~~。在一件又一件小事中,足以感受到李老師對我們的關愛。

  李老師還是一位對學習很認真很嚴厲的老師。一年級的時候,因為我寫字不好,李老師就經常在作業(yè)本上寫:“寫字要加強啊”·“字要寫工整啊”等等。當我有一點進步,李老師就會鼓勵我“字寫的很好,有進步”等等。看著一串串一行行鼓勵的話語,我的心里特別溫暖,對寫字的興趣也提高了不少。

  李老師在博客里說:“我們是李老師的驕傲!蔽乙蚕雽罾蠋熣f:“我們?yōu)橛心氵@樣的好老師而感到無比的幸福!”

  李老師是我們全班同學的驕傲!

我的老師小學作文 篇4

  魚離不開水,鳥離不開樹,我們的成長自然離不開老師。俗話說:一個孩子如果沒有碰到一個好老師,那么他就是一個潛伏的罪犯。”可見,一個好老師對我們的成長有多么的重要。

  老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們;老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們;老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點;老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的`老師,因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是王老師。她留著長長的頭發(fā),一雙眼睛炯炯有神。她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵,老師就是園丁,我們在園丁的培育下成長;我們是魚兒,老師就是海水,我們在遼闊的海中游暢。我喜歡王老師的教學方法,喜歡她獨特的見解,喜歡她嚴中有愛的態(tài)度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話,雖然她批評同學十分嚴格,但她脾氣非常得好。

  對于作業(yè),她很認真,對質量和書寫嚴格要求。在質量上,她不許我們有錯別字,在書寫上,她要求我們字跡工整,卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時不出現錯別字,卷面干凈,以免扣分。

  王老師還教我們怎樣概括段意,教我們怎樣理解詞句,當我們不懂時,老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多么的負責。有時候她還給我們講古代的故事,大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐,一點一點的成為我們健康成長的營養(yǎng)。

  老師的愛,像太陽一般溫暖,似春風一般溫暖,如清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩。

  我要感謝我的老師,是您傳授給我知識,讓我健康成長。

  我愛你,老師!

我的老師小學作文 篇5

  我的老師我的老師我的語文老師善良可親,一對大眼睛讓我們找到新的學習目標,一張小巧的嘴教育我們知識,一雙溫曖的手帶領我們不斷向前,一顆真誠的.心幫助我們改正錯誤,她就是我的班主任付老師。她經常為我們批改作業(yè)到深夜,為了讓我們第二天及時改正錯誤,她經常因為教育我們,而沒有休息。

  她不僅教我們學習,還教我們做人的道理。她每一次教育我們,都認真而耐心,批作業(yè)也幾乎不出錯,教育我們也細心從容,她經常對我們說:”一個人不怕犯錯誤,只怕犯了錯誤而不改正,導致第二次犯錯誤,這句話讓我們一直牢記在心中。她有時像一位母親,耐心地指導我們,她有時像一位知心朋友,為我們解去心中的煩惱和疑惑,使我們一步一步地前進進步。付老師,您為我們奉獻了青春,您為我們拋灑了熱情,您為我們付出了太多太多。

  老師,您就是樹上的知了,不知疲倦,您就是陽光下的大樹,為我們遮光擋雨。您就是藍天,讓我們自由飛翔。我們將會用最好的學習成績來報答您的教育之恩。

我的老師小學作文 篇6

  常言道:“一日為師,終生為父!笨v使劉老師不再給我們授課了,他在我心中的地位依然沒變。

  為人師表

  第一次見到劉老師是在二年級。毫不夸張,那時候,我們班就是一盤散沙。劉老師來了,短發(fā),衣著樸素,在成為我們班主任的四年時光里,似乎她只有那么幾件整潔的衣裳。劉老師不化妝,不穿高跟鞋,甚至夾雜在人群中一點也不起眼。

  以往,同學們會聽聲辨人。大家在班里大吵大鬧,一聽見樓道里有節(jié)奏的`高跟鞋聲,就知道老師來了。但劉老師只穿運動鞋,走路像貓一樣毫無聲息,“老鼠們”不知不覺就被逮到了。

  關愛同學

  三年級的時候,我們在風雪中哆哆嗦嗦地看演出。雖然大家都穿了羽絨服,但誰也受不了如此長時間的折磨。

  有個倒霉鬼居然沒穿外套就出來了,他在寒風中顫栗著,而跑回教室去添衣服,時間來不及了。

  這個時候,劉老師脫下自己的羽絨服披在他身上,自己則穿著一件單薄的衣裳。老師都快笨死了,自己都快不行了,還支援別人呢。

  更笨的是老師為了我們,違反學校的規(guī)定。一個下雨天,操場上的水有幾公分厚,我們在班內,焦急地等待放學。但是按照校規(guī),我們應該最后出去,還有十分鐘。就在我們等得心焦的時候,劉老師從門外走進來,堅定地說:“放學!”

  全班齊刷刷地下樓了。但在樓下,我們看到劉老師和校長在吵架,原因就是我們班沒有按照規(guī)定而提前放學了。

  五年級學完,劉老師因種種原因不再給我們授課了,我們很不舍。但我知道,分別必不可少,我會一直記著劉老師,永遠。

我的老師小學作文 篇7

  記得魯迅說過一句話:“醫(yī)國人身體不如醫(yī)國人之思想”,以致后來魯迅為了達成這個愿望才改學醫(yī)而從文。我也喜歡閱讀,喜歡寫作,每次想到魯迅“棄醫(yī)從文”的故事,心中就特別感慨。是啊,拿著手術刀,只能醫(yī)治一個人的身體,但拿起筆卻能用文章來救助國人麻木不仁、只知自保的思想!于是,我就夢想著當一名小小的作家,用我的文章敲擊他人的靈魂!可我寫出來的作品都是平平常常的,也沒有什么特色。有段時間因為組織不出美妙的文字,寫不出令自己滿意的文章,心中滿是著急和沮喪。眼看我的人生理想就要破碎的時候,是鄭老師留住了它。

  在我無心繼續(xù)去寫作的日子里,鄭老師只要一有時間就會叫我到辦公室,她總會悉心地指點我,她說:“想要寫好一篇出色的作文,就要肯吃苦,勤練習,仔細觀察。你來看一下這盆植物,把你看到的情況,都詳詳細細的記錄下來。”說完遞給我一個本子。我開始“看”植物,可是我看了一遍又一遍,但還是沒看出有什么特殊的東西來,我急得都快哭了。這時,鄭老師走過來,輕輕地拍拍我的肩膀,溫柔地說:“別急,慢慢來。你想那漂亮的花和殘缺的花是一樣的開花方式嗎?烈日炎炎下花草樹木是怎樣的?狂風暴雨中又是怎樣的?當它是一顆種子時是什么樣的?當它是一株色彩鮮艷的花朵又是什么樣的?這一些你都發(fā)現了嗎?怎么會寫不生動呢?”鄭老師那一個接一個的問題,都在我的腦海中打下了深深的烙印。

  從此,無論我在那個環(huán)境里,只要有時間就會全神貫注地觀察周圍的事物,從中獲取了豐富的素材。每當腦海里跳躍出一幅幅美妙的畫卷時,我就會忍不住拿起筆把它們記錄下來。這種觀察生活的習慣有時我也會用到身邊同學的身上:記得有一次在食堂吃飯的.時候,看到同學們那不一樣的吃飯姿態(tài)和好笑的畫面時,我突發(fā)靈感寫了一篇作文,拿給老師看,趙老師看過后,表揚了我,把這篇文章推薦給了學校校報的編輯。沒過幾日,報紙發(fā)下來了,在學校報刊上看到自己的文章,我開心極了。這就是我留心觀察生活所得到的獎勵,在趙老師的鼓勵和幫助下,我邁出了第一步。接著,我又寫出了一些文章,有在校報刊發(fā)的,也有在其他兒童報刊上發(fā)表的。

  鄭老師,謝謝您,對我的啟迪和鼓勵,讓我對寫作有了新的認識;鄭老師,謝謝您對我的幫助,讓我明確了人生目標,在以后的日子里,我要勤奮學習、埋頭苦干,掌握本領、成為德才兼?zhèn),可堪大用,能負重任的棟梁之才?/p>

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