我的老師小學作文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的我的老師小學作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師小學作文 篇1
一提到“三高”，就不由自主地讓人想到了“血脂高、血壓高、血糖高”�？墒俏医裉煲f的卻不是這老三樣，而是針對教我語文的王老師而談的新三高，“能力高、智慧高、嗓門兒高”。
何為“能力高”，是說她的教學能力強，是個經(jīng)驗豐富的語文教學高手。
“老師們到咱們班來聽課了�！薄翱禳c、快點，趕緊坐好�！痹谖覀兊恼b待發(fā)中王老師開始了今天的精彩教程�！秾⑾嗪汀芬徽n中的藺相如與廉頗猶如來到了課堂之上，藺相如勇敢機智、胸懷寬廣、識大體顧大局，廉頗性格坦率、知錯能改。兩個人物描繪得惟妙惟肖，不僅僅讓我們走進了故事中，感受到了與課本的零距離，更讓聽課老師們嘖嘖稱贊不已。她自從三年級開始帶領我們，直到現(xiàn)如今五年級期終，每學期測試都在全學區(qū)排名第一，無一次落空，真真了不得。
“智慧高”，顧名思義是說她學識高，處理各種應急事情的能力強，讓我們這些跟隨她整整三年的學生佩服得五體投地。
學校組織班級評選“陽光少年”，小有人氣的我當仁不讓，如愿以償?shù)卦u選成功。在第二個月的再次評選中，出人意料，我這個副班長在十拿九穩(wěn)中落選了。委屈的淚水頓時來眼眶，警覺的'王老師馬上把我叫到臺前，“同學們，孫新為同學輔導功課，抱怨過嗎？沒有。她主動為班級打掃衛(wèi)生，說過累嗎？沒有。她為我們班付出多少，我們有目共睹，是不是？”“是”。同學們異口同聲。由于王老師這一番智慧的話語，讓我的心情平靜下來，也讓自己所做的每件事得到了肯定，我堅信自己會做得更好。
說“嗓門兒高”，是聲如洪鐘，還是高如喇叭？兩者皆不是。王老師因患口腔疾病，原來聲音甜美的她聲調再也高揚不上去了。可是她慢條斯理地一聲“不許說話”，就像晴天霹靂響徹整個班級，再也聽不到一絲竊竊私語；她不高不低地表揚一句“你真棒”，猶如給我們打了一針強心劑，干勁十足；她輕輕地一聲咳嗽，牽扯著我們每個人的心肺，因為她像媽媽一樣疼愛我們，我們正像子女一樣去關心她。
這就是我可親可敬的“三高”老師，一位普普通通的小學語文老師，但能令我一輩子不忘記。
我的老師小學作文 篇2
在小學，我經(jīng)常在作文書上發(fā)現(xiàn)一系列有關描寫老師的詞語：良師益友、名師出高徒、桃李滿天下……當時只是囫圇吞棗，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)這些詞都可以用在我的一位小學老師身上。
她姓吳，口天吳。她就像她的這個姓——知識淵博，從她的口中便可知天下事。
認識吳老師是在我讀四年級的時候。那是我從政通學校轉到桔園學校的第一學期，還沒去報到，便聽院子里也在那個班就讀的學生說，這學期他們班換了班主任，好像姓吳，據(jù)說很厲害。
報到那天，站在教室門口，只見一個身穿褐色大衣的胖乎乎的'奶奶站在講臺上。我還以為這是哪位同學的老奶奶在家長會上發(fā)言呢！可再看臺下的“家長”，一個個都和我年紀相仿，便立刻明白了，趕緊說了聲——報告！那位老師向我看了一眼，“你是何天淼吧，先坐那兒�！闭f罷便用手指著遠處的一個空位子。
原來吳老師這么老！——這便是我對她的第一印象了。
等到上課的時候，我才發(fā)現(xiàn)：吳老師從頭到尾都是一口流利、標準的沅江話！有一次，班上轉來的一個外地學生還因為聽不懂用沅江話講的課堂急哭了呢。
吳老師對我們很嚴格，是一位“嚴于律生”的老師。
她總是不辭辛苦，每天早早地來到教室，還經(jīng)常語重心長地告誡我們說來得太晚了，在時間上就輸給了別人。吳老師自己來得早，所以我們也不敢遲到。
一旦到校，吳老師對我們的要求更是嚴格。平時，哪怕我們有一點兒小缺點，她老人家也會認真地指出來，要我們改正。就連表揚人的時候都不忘附帶提要求。
吳老師就像一位很厲害的園丁，細致地為我們這些幼苗修枝剪葉。
不過，吳老師有時候也很慈祥。
記得一次足球聯(lián)賽中，我成為了班上的中流砥柱，帶著同學馳騁賽場。賽后，吳老師把我叫到了辦公室，和顏悅色地對我說：“何天淼啊，你是一個很有資質的孩子！你看，足球踢得這么棒！要是考試的時候能再細心點，字再寫好點考到千分班就更棒了。老師希望你能努力改變，做得更好，好不好？”吳老師一反平時的嚴肅，滿臉是笑，就連看著我的目光里也很難得地充滿了贊許。
如今，吳老師語重心長的話時常縈繞在我耳邊，給我信心，催我奮進。
我的老師小學作文 篇3
她，中等身材，瓜子形的臉上總是露著母親般的微笑。他就是我的啟蒙教師——張老師，是我校一位教學經(jīng)驗非常豐富的老師，給我留下深刻的印象。
我給張老師起個名字叫“笑老師”。剛升入一年級的時候，我膽子非常小，上課不積極發(fā)言，生怕說錯了挨批評。記得有一次上語文課，“笑老師”讓我給音節(jié)標聲調。當時我嚇得心砰砰直跳，結結巴巴地回答，聲音小得簡直像蚊子嗡嗡一樣，同學們都笑了，我把頭低得更低了，臉紅得像塊兒紅布。這時，“笑老師”非但沒有批評我，反而是微笑著對我說：“你緊張了吧，老師很喜歡你，別害怕，我不會批評你。你背一遍標調歌，就能找到答案�！边@時，我從老師的眼睛里看到了鼓勵的`目光。�。∵@目光多么像愛我的母親呀！我終于鼓起勇氣用響亮的聲音正�；卮�，“笑老師”高興地表揚了我。從此，同學們都勇于積極發(fā)言，即使我們回答錯了，她也從來不批評我們。
老師，我愛你！是您用知識澆灌著我們茁壯成長；是您，用愛心播撒著一顆顆上進的種子；是您，給予了我們人生的啟迪。
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