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小學(xué)作文300字
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)作文300字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文300字 篇1
去年暑假，我去了遠(yuǎn)安縣農(nóng)村玩，哪里可美了。你想看看農(nóng)家生活是什么樣的嗎，那就跟我一起走進(jìn)農(nóng)家生活吧！
早晨，叫醒你的不是可愛的`小鬧鐘，而是公雞幾聲喔喔喔的有規(guī)律，有節(jié)奏的公雞交響聲，接著是牛哞哞的叫，豬圈里的豬兒不停得發(fā)出哼哼的叫聲，提醒主人該喂食了，歡歡的小狗不停得在哪里上串下跳。
走進(jìn)廚房，第一眼看見的就是一口大鍋，我整個(gè)人都可以躺在里面，鍋架在一個(gè)非常大的爐子上面，吃完了早飯大人們就都在田里臉朝黃土背朝天地耕田。
上午，我們?cè)诤舆呑テ鹨话涯嗤链驖瘢脻衲嗤链蚰喟驼�，我們個(gè)個(gè)都變成了黑煤球，玩渴了，玩累了就順著枇杷樹的紋路上樹，摘點(diǎn)枇杷吃。
中午，父母都在田里干活，我們就把豆子裝在竹筒里或架在火上烤著吃，可香了。
下午，我們?nèi)ズ舆呑ヴ~，怎樣才能捉到小魚呢？看看我們的創(chuàng)意吧。我們把長(zhǎng)褲脫下來，封住兩個(gè)褲腳，把褲腰放在水里，不能放低了，因?yàn)檫@樣上來時(shí)小魚都會(huì)跑掉，也不能放高了，因?yàn)槁斆鞯男◆~以為這是誘餌。吃完烤魚，我們就回家睡覺了，一天就這樣快樂的結(jié)束了。
小學(xué)作文300字 篇2
我家養(yǎng)了兩只笨拙的小鴨子。
它們嘴巴扁扁的，絨毛軟軟的，看上去就想摸，我一摸，它就搖搖擺擺地往前跑，瞧它那笨樣，還想踢我，一點(diǎn)力氣也沒有，它是永遠(yuǎn)也逃脫不出我的'手掌心的。
它們吃食總是狼吞虎咽的，有時(shí)還邊用腳踩著食物邊吃，弄得滿地都是。嘴里的食還沒吃完，它們就來喝水，把嘴里的食物都漏到了水里，誰看了，都會(huì)哈哈大笑！它們還非常惡心，竟然把大便拉在了水里，還用嘴哆哆哆……地咄自己拉的大便。
你看！我家的這兩只小鴨子是不是笨得可愛呢?
評(píng)語：“我家養(yǎng)了兩只笨拙的小鴨子�！遍_篇點(diǎn)題，干凈利落，好！“它們吃食總是狼吞虎咽的，有時(shí)還邊用腳踩著食物邊吃，弄得滿地都是。”瞧，中間的描寫多么生動(dòng)傳神。結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，突出鴨子的“可愛”。
小學(xué)作文300字 篇3
回想起三年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，有很多事情讓我記憶猶新，我的耳朵尤其不能忘的是一個(gè)胖哥哥的大嗓門。
一天跆拳道課上，教練讓一腳兩下踢腳板做十組動(dòng)作。輪到一個(gè)胖哥哥了，只聽他又是喊又是叫，那聲音猶如獅吼，震耳欲聾。這時(shí)我的兩只耳朵“嗡嗡”地叫了起來，好像在交談什么??
“這是什么嗓音，害得我睡不著？”右耳問。
“哦，是那個(gè)大哥哥在叫呢，咱就將就一下吧�！弊蠖卮鹫f。
“這聲簡(jiǎn)直可以媲美張飛在長(zhǎng)阪坡的那聲大喝了，唉！”右耳唉聲嘆氣。
胖哥哥的'喊聲越來越大，漲滿了整個(gè)跆拳道館。我看到很多家長(zhǎng)都搖著頭，堵上了耳朵。最后，連總是鼓勵(lì)我們?cè)谟?xùn)練中大聲喊的教練也難以忍受了，只見他把食指放到嘴邊，徐徐地做了一個(gè)拉拉鎖的動(dòng)作，這才讓胖哥哥不叫了。但是，沒想到剛過一會(huì)兒，胖哥哥竟然又開始喊起來�！皠e喊了，能聽見！”教練終于忍不住訓(xùn)話了，這才讓胖哥哥的嗓門歇了歇。
謝天謝地，我的耳朵終于又可以正常生活了。
小學(xué)作文300字 篇4
每個(gè)人都有一雙手，每個(gè)人的手都大不相同，有大的，有小的，有舒服的，有粗糙的`，而劉老師的手卻是溫暖的。
有一次，我們正在做課堂作業(yè)，我本來腰板挺得特別直，可慢慢地，我的頭越來越低，姿勢(shì)越來越不正確，我依舊認(rèn)真寫字。忽然，一只手輕輕托住我的額頭，慢慢往上抬，我一看，是劉老師。劉老師看著我，朝我微笑，拍拍我的背，仿佛在提醒我：下次注意呀!一時(shí)間，我感覺好像有一股暖流涌進(jìn)我的心田。
還有一次，我正在認(rèn)真地練毛筆字，因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué)，所以寫得時(shí)候，手一只抖。我正在練習(xí)“一”這個(gè)筆畫，劉老師親自為我們演示“一”的寫法，我看得入了迷，直到老師停止了書寫，我才驚醒。我提起毛筆寫下了一個(gè)“一”字，呀，怎么寫得像一個(gè)骨頭。當(dāng)我準(zhǔn)備寫第二個(gè)的時(shí)候，一只溫暖而粗糙的手握住我的手，慢慢地寫下了“一”字，就這么一瞬間，我還沒反應(yīng)過來，這是多么溫暖的一瞬間啊!
老師的手，是溫柔溫暖的，是粗糙卻又讓人感覺舒服的，老師用她那粗糙的手，培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
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