(實(shí)用)實(shí)用的小學(xué)作文5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)作文 篇1
三年級(jí)時(shí)，這個(gè)外號(hào)我管也不管；四年級(jí)時(shí)，這名字我勉強(qiáng)忍了下去；但五年級(jí)時(shí)，全班都習(xí)慣叫我“空調(diào)”，我實(shí)在受不了了！
這名字，是一位同學(xué)在周末時(shí)，聽(tīng)到一句回收空調(diào)的廣告語(yǔ)，她誤聽(tīng)成了“回收徐梓軒空調(diào)、彩電”，呵呵，要是回到三年級(jí)時(shí)，我保證讓她變成一頭大肥豬！
這名字說(shuō)的最多的時(shí)候是在夏天。在夏天，每次課間操做完后，每人都滿頭大汗的回到教室，這時(shí)便會(huì)有人提出：“要不讓我們的班的空調(diào)先生幫我們吹吹吧”，每每聽(tīng)到這句話時(shí)，我就跑到人少的地方，安靜安靜自己。時(shí)常，我還聽(tīng)到我們班的同學(xué)和跟別的.班同學(xué)炫耀說(shuō)：“俺們班有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的‘空調(diào)先生’呢！”哎，我這名聲都傳到別班了。
我跟你們說(shuō)，你們有本事在我身體里找到一個(gè)空調(diào)零件，才有資格說(shuō)我是一臺(tái)空調(diào)，再說(shuō)了，你們相信一個(gè)人是空調(diào)做的嗎？我爸媽又不是空調(diào)做的，真搞不懂你們的思維。
再說(shuō)了，你們有見(jiàn)過(guò)沒(méi)有插頭，無(wú)需用電只靠吃米飯作為能源的空調(diào)嗎？如果有，就以現(xiàn)在的科技水平，可能嗎？
小學(xué)作文 篇2
虎子身上臟了，隱約間能聞到一股騷味，我和妹妹決定給它洗洗澡。
我們先給虎子準(zhǔn)備了一盆溫水，然后，我說(shuō)：“虎子，過(guò)來(lái)洗澡”�；⒆右宦�(tīng)，立刻嚇得夾著尾巴飛快地逃到了沙發(fā)底下，我連拖帶拽地把它弄出來(lái)，它極不情愿地進(jìn)了澡盆。但是虎子非常調(diào)皮，它不愿意站在盆里一動(dòng)不動(dòng)地洗澡，就不停地亂動(dòng)，我讓妹妹按住它，我先用雙手捧起水把虎子身上的毛弄濕，然后，用沐浴露在虎子身上涂抹起來(lái)，這時(shí)的虎子又開(kāi)始亂動(dòng)了，突然，它猛地抖動(dòng)了一下身子，把沐浴露的泡沫甩到了我和妹臉上、衣服上�！鞍ィ』⒆�，老實(shí)點(diǎn)，你這是干嘛”？我大聲呵斥它。我們倆先輪流著去把臉洗干凈，回來(lái)繼續(xù)給它沖洗，這時(shí)的虎子好像知道自己做錯(cuò)了事情，不再亂動(dòng)，乖乖地讓我們把它洗干凈，然后，我們用毛巾給它擦了擦， 又用吹風(fēng)機(jī)把它吹干。
洗完澡的虎子，給人煥然一新的感覺(jué)。瞧：它那米黃色的毛，在陽(yáng)光的照射下，發(fā)出燦爛的'光芒，顯得格外精神�？粗⒆尤彳浥钏傻拿矣X(jué)得非常有成就感。
我喜歡頑皮、機(jī)靈、可愛(ài)的虎子！
小學(xué)作文 篇3
綠色，是大自然最原始的顏色，也是目前的世界最需要的顏色。在山上，到處都是綠色，它的生命力旺盛，且不屈不撓。
綠色在中國(guó)象征著卑微，但到了西方文明的世界，它，可是備受尊敬的。綠色也同時(shí)象征著平靜、祥和，看到它，就有如在身上打了一劑鎮(zhèn)定劑，將一個(gè)人從絕望中拉了出來(lái)，回到現(xiàn)實(shí)世界。打棒球時(shí)，只因周?chē)沫h(huán)境綠意盎然，就可以打出一場(chǎng)好球。
綠色也象征著環(huán)保。最近，大家都在推行環(huán)保，只要是環(huán)保的東西都和“綠”有關(guān)。例：綠色發(fā)電、綠建筑等。綠色可說(shuō)是環(huán)保的'專屬代名詞呢！
現(xiàn)代的都是因人類的過(guò)度開(kāi)發(fā)，幾乎已經(jīng)看不見(jiàn)綠色，但在人們的眼中，綠色是從他們的祖先直到現(xiàn)在都陪伴的好兄弟。綠色擁有豐富的資源，它對(duì)人們有如免費(fèi)商店一般，給予所有的生活必需品；它親切和藹，和人們共存共榮了好幾十年。
綠色在經(jīng)過(guò)人類的破壞以后，改變了許多，但它在這個(gè)星球上所擁有的地位，永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
小學(xué)作文 篇4
人生有無(wú)數(shù)條路，在某個(gè)交叉的十字路口，你是否猶豫過(guò)，迷茫過(guò)？漫漫人生路，在這條屬于你的人生道路上，沒(méi)有親人，沒(méi)有老師，沒(méi)有伙伴，就像坐在一條停在河中央的小船上，沒(méi)有船夫，只有一雙船槳，只有靠自己的堅(jiān)持和努力才能到達(dá)成功的彼岸。
在我走過(guò)的路中，給我印象最深刻的，是家鄉(xiāng)的那一條老路。路是泥土鋪上去的，崎嶇不平，坑坑洼洼。路兩旁是大片的野菊花，蒲公英，喇叭花，狗尾草，還有荔枝樹(shù)。
春天，路兩旁的草叢中冒出了新芽?jī)�，一群剛出生的小生命，嫩嫩的，綠綠的，可愛(ài)極了。荔枝樹(shù)，也都開(kāi)花了。一大簇，一大簇的，開(kāi)滿枝頭。孩子們放學(xué)回家了，成群結(jié)隊(duì)的在這兒捉迷藏，躲貓貓，好不快活。春風(fēng)輕輕吹，吹來(lái)一大股花香，草香，還有孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
夏天快來(lái)了，大概五，六月的時(shí)候。花草開(kāi)得更旺盛了，花兒綻開(kāi)笑容，草兒在和小昆蟲(chóng)們嬉戲，草叢間熱鬧極了。這時(shí)候，荔枝樹(shù)結(jié)果了，又大又甜的荔枝掛滿枝頭。每逢周末，孩子們就會(huì)和家里的大人們來(lái)到自家的田里，找快陰涼的`地方，坐在小板凳上，吃著酸甜可口的荔枝，大人們邊摘，孩子們邊吃。吃飽了，又去玩了。
秋天，飄落的樹(shù)葉給老路增添了幾分姿色，秋風(fēng)襲來(lái)，遍地的樹(shù)葉漫天飛舞，就像一個(gè)個(gè)小精靈在跳舞。秋風(fēng)襲來(lái)，蒲公英已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。秋天是孩子們最奔放的季節(jié)，果園里豐收了，大人們忙得不可開(kāi)交，根本沒(méi)時(shí)間來(lái)管他們，它們可以玩得盡興，而這條老路就是他們的聚集地。孩子們來(lái)到這里撿樹(shù)葉，做標(biāo)本，都很快活。
是冬天了，這兒更熱鬧了。因?yàn)楹⒆觽兌挤藕倭�，在外地工作的人都回�?lái)了，一家人都團(tuán)聚了。一家人開(kāi)開(kāi)心心的在一起，是我們農(nóng)家人最愿意看到的。這時(shí)候，還留在樹(shù)上的樹(shù)葉都穿上了深綠色的冬裝�；▋阂矝](méi)有離開(kāi)，它們只是冬眠了，等到來(lái)年春天，春風(fēng)會(huì)把它們都叫醒的。
這條老路陪我走過(guò)了七個(gè)春夏秋冬，陪我走過(guò)了半個(gè)童年。雖然它現(xiàn)在已經(jīng)不在了，可我依然很想念它，想念和它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我現(xiàn)在已經(jīng)是一名中學(xué)生了，每天都要學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谝院蟮纳钪校覀兌紩?huì)用到學(xué)到的知識(shí)。學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)一本叫“世界”的活書(shū)。
人生的那條老路，會(huì)陪你走過(guò)每個(gè)春夏秋冬。無(wú)論那條老路是否平坦，只要你一步一個(gè)腳印，終有一天你會(huì)將它踏平。路上的風(fēng)景也是你將永遠(yuǎn)懷念的，無(wú)論是否靚麗。
小學(xué)作文 篇5
小學(xué)作文十大擬題訣竅
俗話說(shuō)：秧好一半谷，題好一半文。這說(shuō)明寫(xiě)好作文標(biāo)題是十分重要的。好的作文標(biāo)題一般具有新穎、形象、簡(jiǎn)煉、含蓄、扣題、文體特征鮮明等特點(diǎn)，而不好的作文標(biāo)題一般有太直白、太平淡、太俗氣、太羅嗦、太晦澀和文體特征不鮮明等特點(diǎn)。作文標(biāo)題是評(píng)卷人的第一眼，這第一印象非常重要，它會(huì)直接影響作分的得分。那么，如何才能寫(xiě)出一個(gè)亮麗的作文標(biāo)題呢？
一是運(yùn)用比喻法。就是運(yùn)用一些恰當(dāng)而巧妙的比喻句式作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是形象、生動(dòng)、新穎等。例如：
《思想》思想，是不過(guò)時(shí)的美麗
《微笑》微笑，是一把神奇的鑰匙
《溝通》溝通——理解的橋梁
《誠(chéng)信》誠(chéng)信——事業(yè)成功的基石
《拼搏》拼搏——美好生活的跳板
二是運(yùn)用引用法。就是運(yùn)用一些詩(shī)句、名言、名句等來(lái)作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是意味比較含蓄，內(nèi)涵比較豐富，文化底蘊(yùn)比較濃厚。例如：
《理解》落霞鶩與孤齊飛
《理解》道是無(wú)情卻有情
《謙虛》山外青山樓外樓
《良心》勿以善小而不為
《勤奮》問(wèn)渠哪得清如許
三是運(yùn)用化用法。就是把一些詩(shī)句、名言、名句等改一二個(gè)字使之變成自己的語(yǔ)言來(lái)作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是具有豐富的文化底蘊(yùn)與靈動(dòng)的色彩。例如：
《中秋》月若有情月長(zhǎng)吟
《賢才》近水樓臺(tái)“賢”得月
《誠(chéng)信》誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身
《故鄉(xiāng)》無(wú)限風(fēng)光在家鄉(xiāng)
《細(xì)節(jié)》挫折常積于忽微翻新成語(yǔ)：“杞人憂水”
翻新詩(shī)詞：“成功誠(chéng)可貴，學(xué)業(yè)價(jià)更高”
翻新廣告語(yǔ)：“誠(chéng)信在手中，萬(wàn)事皆成功”
翻新歌曲名：“掀起語(yǔ)文的蓋頭來(lái)”
四是運(yùn)用對(duì)偶法。就是運(yùn)用對(duì)偶式的句子，像古典小說(shuō)的那種雙行標(biāo)題。其特點(diǎn)是具有濃厚的古典意味，氣勢(shì)非凡引人，最能體現(xiàn)出作者的靈氣與才氣。例如：
《信任》寬容贏得信任，理解造就成功
《納諫》兼聽(tīng)則明事事順，偏聽(tīng)則暗日日衰
《反省》金無(wú)足赤需多煉，人無(wú)完人常自省
《奉獻(xiàn)》眾人拾柴火焰高，你我奉獻(xiàn)幸福長(zhǎng)
《挫折》不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香
五是運(yùn)用懸念法。就是有意在作文標(biāo)題設(shè)置一些令人迷惑或很有懸念的問(wèn)題。其特點(diǎn)是富有吸引力，能令人浮想連綿，增加文章的魅力。例如：
《幻想》外星人在哪里？
《個(gè)性》怪言+怪形=？
《網(wǎng)絡(luò)》網(wǎng)絡(luò)——人類的高級(jí)病毒？
《環(huán)境》誰(shuí)是我們的殺手？
《嫉妒》嫉妒+？=成功
六是運(yùn)用文體法。就是所寫(xiě)的作文標(biāo)題很具有文體特征。如議論文的一般格式是：談×××，議×××；記敘文的一般格式是：記×××，難忘的.×××，散文標(biāo)題的一般特點(diǎn)就是比較有抒情的味道。例如：
《進(jìn)與退》論“進(jìn)”與“退”的關(guān)系議論文
《放棄》談放棄的原則議論文
《親情》難忘的母愛(ài)記敘文
《童年》記快樂(lè)的童年記敘文
《青春》青春，放歌的季節(jié)散文
《回憶》往事，飄渺的夢(mèng)幻散文
《幸�！菲降h香的幸福散文
七是運(yùn)用加工法。就是緊緊地抓住話題的中心詞和主題思想，把話題稍微加工一下就成了比較好的作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是能比較快速、準(zhǔn)確地扣住話題的中心意思，給評(píng)卷人一種主題鮮明、方向準(zhǔn)確的感覺(jué)。例如：
《勤儉》勤儉是一種美德
《遺憾》品味遺憾
《信念》與信念同行。
《寬容》寬容，一種美好的風(fēng)度
《利與義》義當(dāng)先利為后八、運(yùn)用逆向思維法。
對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，我們常采用辯證的方法。對(duì)作文中的話題，我們也要從正反兩個(gè)方面去思考，摒棄慣用的思維定式，對(duì)已成定論的事理反過(guò)來(lái)想一想，然后構(gòu)思題目。
如讀《愚公移山》后寫(xiě)讀后感，可擬題為“移山不如搬家”。
針對(duì)“近朱者赤，近墨者黑”，可擬題為“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。
針對(duì)“孟母三遷”，可擬題為“污濁的環(huán)境更能造就人”。
再如“開(kāi)卷未必有益”、“小題何妨大作”、“少年也識(shí)愁滋味”等等。這樣的擬題，能引起讀者的好奇，吸引讀者去閱讀。
總之，一個(gè)好的作文標(biāo)題應(yīng)該給人一種文體特征鮮明，主題思想明確，作者的立場(chǎng)和態(tài)度明朗等感覺(jué)，同時(shí)還應(yīng)該具有形象、新穎、簡(jiǎn)潔、含蓄、扣題、意味無(wú)窮等特點(diǎn)，使讀者讀得順口，品得有味，記得深刻，起到一種先聲奪人的效果。
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