實(shí)用的小學(xué)作文[必備6篇]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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小學(xué)作文 篇1
我家門口放著一把大傘，每次看到它，都會(huì)勾起我的回憶……
那是在幼兒園的時(shí)候，剛下課，天上就下起了傾盆大雨。沒帶傘的我只好跟同路的好朋友打一把傘。剛出門口，我就在雨中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影--媽媽。“媽媽，媽媽！”我不顧雨點(diǎn)的侵襲，撲向媽媽。在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)大傘是歪向我這邊的。而媽媽一邊的衣服，和波浪卷的`頭發(fā)，早已被雨水打濕。我還看見，在路旁有一棵大樹，一棵小樹。大樹被風(fēng)刮得搖搖晃晃，而小樹卻在大樹的保護(hù)下絲毫沒有受傷�？吹竭@兒，我愣了一下，情不自禁地把傘往媽媽那邊推了推。過了一會(huì)兒，大傘還是偏向我這邊。我不解的問媽媽：“媽媽，為什么大傘總是歪向我這邊呢？”媽媽撫摸著我的頭，笑著對我說：“寶貝，因?yàn)榇髠阆矚g‘歪’著走！”我將信將疑的點(diǎn)了點(diǎn)頭，回到家，已經(jīng)很晚了。我一頭扎在枕頭上，睡著了。
轉(zhuǎn)眼間，事情已經(jīng)發(fā)生幾年了，可我還是不明白，直到那天……
那天，媽媽帶病去上班。外面又下起了雨，我舉著傘，去接?jì)寢尅５搅藛挝�，接上媽媽，一路上，我一直把傘往媽媽那邊推。媽媽問：“傘怎么老是歪的？”“媽媽，大傘喜歡歪著走！”說完，我一溜煙，跑回了家……
現(xiàn)在，我終于明白了，是媽媽幫助大傘歪著走，只是為了不讓我淋濕。媽媽，您就是我的大傘，保護(hù)我的大傘，最好的大傘！
小學(xué)作文 篇2
我家有只小烏龜，是媽媽從街上買來的。
我可喜歡這只烏龜了。每天放學(xué)第一件事便是給心愛的烏龜喂食。我從烏龜盒里取出幾粒龜食，來到魚缸邊，小龜們仿佛知道我來喂食了，一個(gè)個(gè)都把縮在里面的脖子朝外伸了伸。我把手抬得高高，撒了幾顆龜食。瞧這些貪吃鬼，看準(zhǔn)龜食，猛地伸出脖子去咬，“咚”，龜食沒咬著，卻一頭撞在了魚缸上，頭立刻縮了回去。有只烏龜顯然膽子比較大，怒氣沖沖地瞅準(zhǔn)小龜食，伸出脖子，張開嘴巴，一口吞了下去。這下成功了，它一口一口地品嘗著，不一會(huì)兒便把龜食吃光了。我不由自主地說：“真強(qiáng)！”
一天，我看到一本樹上說，烏龜照鏡會(huì)撒尿。我感到很好奇，便把烏龜從魚缸里撈了出來，放在鏡子前。果然，烏龜慢慢地伸出頭來，“嗖！”尿撒了我一手。我很高興，因?yàn)槲易C實(shí)了書上的說法是正確的'，我又掌握了一個(gè)知識。
我愛小龜，它給我的生活帶來了無限快樂！
小學(xué)作文 篇3
尋隱者不遇
（唐）賈島
松下問童子，
言師采藥去。
只在此山中，
云深不知處。
每當(dāng)我念起這首詩，我眼前就仿佛出現(xiàn)了賈島去尋訪隱居在山里的賢士的情形。
初秋的一天，賈島好不容易有空去拜訪一位仰慕已久而隱居在山里的賢士。
賈島來到山前，一條蜿蜒曲折的小路“躺”在山林間。賈島想起將要見到仰慕已久的賢士時(shí)，便高興地走過石子路。一路上，綠草悠悠，鮮花遍地。一條大瀑布飛流直下，清澈的'泉水宛如明鏡。在陽光的協(xié)調(diào)下，瀑布五顏六色，宛如仙子的絲帶，又長又亮麗。
賈島一路觀賞優(yōu)美的風(fēng)景，在不知不覺中，賈島看見了一個(gè)冒炊煙的農(nóng)家小院。賈島心想：這兒很安靜，雖然簡陋，卻十分有內(nèi)涵，想必這就是賢士的茅草屋吧！賈島整了整衣冠，走近了些，這時(shí)一位衣冠楚楚，大約十歲左右的小童子，一手拿著木棍，身邊跟著一條可愛的小狗，見到賈島，便恭恭敬敬地向他行禮。
“請問先生，你有何貴干？”
賈島不敢怠慢，連忙向童子回禮，說道：“我想找你師傅！”
“先生，您來的真不巧，我?guī)煾狄讶ド街胁伤幜恕！?/p>
“唉�！辟Z島有些失望，但仍想知道賢者的去向，便懷著一絲希望問道：“你師傅去哪采藥了？”
只見童子指著前面的山說：“師傅就在那座山里采藥，可是，山高云深，我也不知他在哪里�！�
賈島向著那座山望去，那兒的確山高云深！便失望地說道：“這次來的可真不巧，唉，真可惜，對不起，打擾了！”說完，賈島就寫下了這首膾炙人口的詩。
小學(xué)作文 篇4
“為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，造就了飛蛾撲火的傳說。飛蛾是值得贊美的，在最后一瞬間他得到光，也得到熱了�！�
連續(xù)幾天都陰雨綿綿，今天終于見到夢寐以久的太陽。它如一個(gè)大暖爐般溫暖著我的心，照耀著我，將銀鈴般的歡笑傳遞給孤單的我，將它擁有的全部愛無私地奉獻(xiàn)給了人民。瞬間，大地發(fā)生了空前絕后的變化：被狂風(fēng)暴雨催打的小草在接受太陽光輝的照耀下，竟挺直了頭，迎風(fēng)而上：被狂雷猛電打擊的體無完膚，但在新的陽光再度溫暖它時(shí)，它又頑強(qiáng)地抽出了新芽，在太陽的渲染下，顯得更加地生機(jī)勃勃！啊！太陽的力量真?zhèn)ゴ螅?/p>
從古到今，人們一直追求著光明。夸父追趕日影，最終渴死在烈日下�？涓鸽m死，但其精神是十分可貴的'。其行為充分展示了人們追求光明，對光明的向往以及渴望光明的意愿。
啊！太陽！請給我光和熱，讓我將這一份力量傳達(dá)給世界的每一個(gè)角落吧！
小學(xué)作文 篇5
我怎么也忘不了你的眼神，忘不了你眼神里的無助，忘不了你眼神里的憂傷，忘不了你眼神里的訴求，忘不了你眼神里的期待……
你是怎么了？為何不在樹林里自由飛翔，為何闖入了這喧囂的城市？
第一次見到你，你停歇在公園的一隅。我輕輕地走近你，你已沒有力氣飛開，瑟縮著，把小小的頭藏在翅膀里。我把你放在手心里，安撫著你瑟瑟發(fā)抖的靈魂。你有些不知所措，短暫的'休憩后，帶著一絲僥幸的竊喜，逃離我的掌心，飛上了臨近的屋頂。
第二次見到你，你還是安靜地停歇在公園的一隅。也許上次的相遇讓我們不再陌生。你竟然“啾啾”地唱起了歌，旋律輕柔哀婉，我聽得出了神。我慢慢走近你，用手勢召喚著你，你卻只在高處盤旋，始終不敢靠近我，還在為那天的相遇疑惑著嗎？
第三次見到你，你還是在公園的一隅。只是，正驚恐地躲避著一群孩子的追捕。他們?nèi)硕鄤荼�，還攜帶著彈弓、石子、水槍等先進(jìn)武器，你顯然是嚇壞了，驚叫著東奔西竄，也顯然累壞了，飛得有些吃力，姿勢有些傾斜，好幾次都停在了屋頂�？墒�，他們顯然不想給你任何喘息的機(jī)會(huì)，你一停下來，石子、水柱就找到了確定的攻擊點(diǎn)，可憐的你身上已披滿水珠，翅膀變得沉重。我正準(zhǔn)備挺身而出保護(hù)你時(shí)，那群孩子看到你躲避的姿態(tài)，勝利的心理得到了極大的滿足，竟然鳴金收兵了。我想靠近你，給驚魂未定的你一點(diǎn)安慰，可你只是瑟縮著身子，怯怯而警惕地遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著我。
最后一次見到你，你已奄奄一息：羽毛失去了應(yīng)有的光澤，左翅被折斷了，還有模糊的血跡，右腿上有新傷的痕跡。這樣的你，沒有引起任何人的注意，連孩子也不再來逗弄你了�？吹轿业哪且凰查g，你眼神中有驚恐，繼而是如水的平靜，溫和的安詳，我想，你一定是回到了最初的家園。
我卻沉重得邁不開步伐，我不知道，還有多少這樣的你在城市里存在！我想，好想好想，為你建造一座家園，和平、寧靜、自由的家園。此刻，我只能祈愿，祈愿這世間再?zèng)]有侵占、破壞、傷害，這是我最初見你時(shí)的祈愿，也是我永遠(yuǎn)的祈愿！
小學(xué)作文 篇6
一大早匆匆忙忙的趕到校園，看見很多人不是往校門口走去，而是先到對面書店買包“吸吸樂”。別看它小小一包，它的存在不容小覷，還掀起了一股熱潮呢！下課時(shí)，三五老友聚在一起，班上正在盛行吃“吸吸樂”，我的好奇心犯了，不由得探頭問他們︰“這是什么�。俊蓖瑢W(xué)熱心的遞一根送我吃，想嘗鮮的心境頓時(shí)充滿， 堅(jiān)決果斷的翻開吃吃看。貪婪的味蕾被甜甜的口感包覆，邊吸邊散發(fā)出誘人的生果香氣，滿足感滿點(diǎn)，讓我也跟著愛上“吸吸樂”�？墒俏也粫�(huì)天天十幾包的吃個(gè)不斷，我會(huì)一天吃一包，因?yàn)樗旧硎且环N廢物食物，所以我會(huì)適可而止，不會(huì)容易上“甜”癮的。
提到甜食，另外還有全班同學(xué)都喜歡的“雷神巧克力”。常常一大早，放在架上的“雷神”就被掃光，慢到的'人還買不到呢，只能望著空蕩蕩的架子搖頭興嘆！這個(gè)轟動(dòng)一時(shí)的“雷神”，外面裹著濃郁的巧克力，彷佛進(jìn)口即化的棉花糖般松軟，讓人垂涎欲滴；里邊是酥脆的巧克力餅干，“啪滋！啪滋！”的口感，有別于其它單 調(diào)的巧克力，在口中更多了一種層次感。商鋪賣到缺貨時(shí)，班上同學(xué)都十分樂于共享，常常是你一口、我一口，我們吃得樂開懷，可口的甜味消融在心頭，這種美好的享受，哪有抵抗的理由呢？“獨(dú)吃樂，不如眾吃樂。”吃在嘴里邊更多了一份同學(xué)的愛心甜在心頭。
“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”下課鐘一響，同學(xué)們爭先恐后、你推我擠的奪門而出，如同后邊有一只龐然大物在追趕著似的。“呼！好險(xiǎn)！”終于抵達(dá)了避難所——操場。我們 班正也在盛行踢足球運(yùn)動(dòng)，拾起準(zhǔn)備好的塑料瓶，奮立一踢，就開端了永無止境的競賽，“耶！”進(jìn)球得分的歡呼聲不絕于耳，這一聲又一聲的歡呼，成了隊(duì)員們 行進(jìn)的動(dòng)力，一步一步小心謹(jǐn)慎的運(yùn)球，如企鵝爸爸盡力維護(hù)腳中的蛋相同，深怕一不小心眼前的愿望與等候就會(huì)幻滅，一有閃失就怕救不回來，只能更盡力的將球從對方腳下?lián)尰貋�，彌補(bǔ)從前所犯下的過錯(cuò)；或機(jī)伶的傳球給其它隊(duì)員，期盼能順暢得分。聯(lián)合力量大，我傳你、你傳他，一個(gè)個(gè)傳下去，最終總是能得分的。高興的韶光總是特別時(shí)刻短，無情的上課鐘聲響起，不斷的提示該暫停這場足球賽了，我們都戀戀不舍的各自回到班上去上課，相約下節(jié)下課時(shí)刻再來挑戰(zhàn)。
下課時(shí)刻有許多事可以做，有的人掌握時(shí)刻，刻不容緩的把故事結(jié)局看完；有的人跑去別班，談天打屁說八卦；有的人在班上，下棋廝殺對陣；有的人找老師，談天 說地解排遣；有的人口沫橫飛，評論打怪游戲破解秘籍……不論做什么，都是當(dāng)下最輕松的韶光，紓解從前上課時(shí)的緊繃心境。這放松心境的一幕幕，我看到了我們班正在盛行的就是情感的溝通與互動(dòng)，無形的心與心連接在一起，讓我們的聯(lián)系更嚴(yán)密，友誼更濃烈！這樣的歡樂氣氛，夫復(fù)何求！
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