難忘的小學(xué)作文

時間：2024-06-17 10:26:50 小學(xué)作文我要投稿

難忘的小學(xué)生活作文600字推薦度：
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[優(yōu)秀]難忘的小學(xué)作文4篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的難忘的小學(xué)作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[優(yōu)秀]難忘的小學(xué)作文4篇

難忘的小學(xué)作文篇1

　　今天是清明節(jié)，我校四五年級全體師生一起去烈士陵園掃墓。盡管我感冒發(fā)熱，猶豫再三還是沒有請假。

　　下午1點10分，我們身穿整潔的校服，排著整齊的隊伍，在校旗和隊旗的指引下走出校門。一路上，艷陽高照，白花花的路面有些刺眼，這可是開春以來最熱的一天。在這樣一個特殊的日子里，老天爺好像也要考驗一下我們的`意志。我多穿的一件毛衣此時像一張電熱毯包裹在身上，后背心都濕透了。盡管如此，我還是加緊步伐，緊跟著隊伍一步步向前。

　　一路車水馬龍，一路綠燈紅燈，走走停停。半小時后，我們終于走進(jìn)了烈士陵園。這里到處是青松翠柏，建筑黑白分明，一切顯得莊嚴(yán)肅穆。走道兩邊的松柏枝頭有的白花朵朵，有的還飄掛著許多書簽一樣的東西。我校一千多名師生整齊地排列在廣場上。人雖多，但靜悄悄。

　　活動很快開始了。哀樂聲中，首先是向革命先烈致默哀，接著向革命先烈敬獻(xiàn)花籃。只見兩位少先隊員緩步拾級而上將一只大花籃敬獻(xiàn)在“革命烈士紀(jì)念碑前”，。然后是我校少先隊員代表致悼詞。聽著聽著，我的眼前開始模糊起來，頭暈?zāi)X漲，身子也不由自主地?fù)u晃起來。突然，一只大手抓住了我，扶我來到樹陰下的石椅上坐下，又給我喝了些水。慢慢地，我清楚了周圍的一切。我的周圍又多了七八個像我一樣中暑的同學(xué)。他們有的臉色蒼白，有的耷拉著腦袋。三五個老師正關(guān)切地看護(hù)著�！斑@些孩子平時缺少鍛煉，體質(zhì)差。”這是我聽得最多的老師們的評價。紀(jì)念碑前，一位老爺爺正飽含激情地講著沈毅烈士的事跡。

　　很快，各班就依次進(jìn)了烈士資料陳列館。我身邊的幾個難兄難弟陸續(xù)歸隊。又過了一會兒，我看見我班同學(xué)已經(jīng)從資料館里出來，就急忙回到隊伍中。有同學(xué)告訴我那里面陳列著烈士們的遺像、遺物及事跡介紹等。沿著小路繼續(xù)前進(jìn)，這次，我們終于看清楚了那些掛在松柏枝頭的卡片上有的是烈士的遺像和話語，有的是人們的悼詞。轉(zhuǎn)眼間，烈士墓已在眼前。墓地綠草如茵，一座座石碑似烈士們勇敢不屈的身軀。碑前是一個個盛滿鮮花、水果和悼詞的花籃。飽含著人們對烈士的無限敬意和懷念。辭別了烈士墓，我們就沿著小道緩緩向前，在一處樹陰處稍作休息就起程回校。

　　這次祭掃我終身難忘，因為我不僅懂得了要繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)奮圖強，勤奮好學(xué)，而且還必須有健壯的身體。

難忘的小學(xué)作文篇2

　　我這個第一次呀，真的是夠折騰了，也是經(jīng)過這件事，我才明白了感恩兩個字的含義。

　　我的小阿姨生了一個可愛的小寶寶，那天她有事兒，便囑咐我要照顧好她的寶寶，我自信滿滿地答應(yīng)了，心想：這點小事還做不好嗎？帶小孩如此簡單，包在我身上。

　　說干就干，小寶寶現(xiàn)在應(yīng)該餓了，我趕緊去廚房為她熱了一點粥。盛了一勺往寶寶嘴里喂了一點，可她不僅沒吃，還哭了起來，我愣住了，難道不好吃嗎？不會呀，我只熱了一下什么都沒放呀！等我反應(yīng)過來時，寶寶已經(jīng)哭得沒聲了。我有些不知所措，趕緊放下碗去找玩具，一路上將花瓶弄翻，水灑了一地，把椅子踢翻，碰傷了手，甚至把小寶寶的碗給打碎了，回來時已是滿頭大汗。心想：天哪，為什么拿個玩具都跟“上刀山下火�！彼频�，那我還要喂她吃飯、換衣服不是更折騰了嗎？

　　我拿著玩具，在她眼前晃來晃去，她見到玩具，終于安分下來，我也松了一口氣，將溫?zé)岬闹嘟o她喂下。本以為“戰(zhàn)斗”已經(jīng)結(jié)束，沒想到才剛開始，小寶寶將粥含在嘴里不肯下咽，我拍拍她的.嘴，她無動于衷；我在她耳邊說道理，她裝作聽不見。我心急如焚，待會還要睡覺呢！我心想：天哪，這寶寶太倔了，這跟魚似的鼓著腮幫子，好受不？真不知道這些小孩子的心里怎么想的。

　　突然我腦子里靈光一現(xiàn)，可以將她逗笑啊，運氣好的話就咽下去，運氣不好就噴出來，反正總比含在嘴里強。我趕緊做了個鬼臉，見有效果，便多做了幾個，果然，她噴出來了。真是皆大歡喜，不過，都吐到了我的身上，我感覺瞬間崩潰了。我是招誰惹誰了，孩子沒照顧好，自己還得洗一件衣服。我將身上的臟物清理干凈之后，又將她的嘴擦干凈，她也漸漸有了睡意，我便將她放在床上，蓋好被子，便去清理戰(zhàn)場了。

　　俗話說得好，“養(yǎng)兒方知父母恩”。這次經(jīng)歷讓我更加懂得了要感恩父母。

難忘的小學(xué)作文篇3

　　在20xx年的夏天，我們學(xué)校非常榮幸地舉行了美育活動。迎來了許多嘉賓，有各個學(xué)校的學(xué)生跟老師分別在我們學(xué)校的操場上展覽自己學(xué)校的作品。而我們學(xué)校的作品則在校園里展出。其中包含著許多社團(tuán)的作品跟許多學(xué)生的作品，更有些社團(tuán)則是靠自己的表演來吸引同學(xué)們的注意。有表演古箏的，有表演詩朗誦的，還有彈琵琶跟捏橡皮泥的。更有表演無人機的同學(xué)。

　　走進(jìn)操場，你就會看到許多別的學(xué)校的作品，里面有用彩紙做的畫，有用蠟筆和彩鉛畫。更有素描畫還有的學(xué)校別出心裁，是用橡皮泥捏出來的，貼在紙上。有些學(xué)校還比有些財政把畫畫到了書簽上供同學(xué)們游覽。這里邊有些則是用橡皮泥別的校園里的學(xué)生捏出來的。操場上更是人山人海，許多同學(xué)都被校外的學(xué)生的作品給吸引了。往東走就是我們學(xué)校的作品了，一抬頭就就會看到許多風(fēng)車和用毛線纏成的小燈籠，十分美麗。往左右掃視就是許多幅畫，有畫星空的.，有畫大樹的，還有一些學(xué)生別出心裁畫了一些宇宙的圖片。朝西看就有很多社團(tuán)在表演了。而表演的地方都是吸引了許多校外的領(lǐng)導(dǎo)在觀看。他們看完表演就對于這些同學(xué)們鼓鼓掌。

　　這就是我們學(xué)校的美育活動。是最有意思的一個活動。也是小學(xué)中我最難忘的一個活動。

難忘的小學(xué)作文篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達(dá)自己的真情實感。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評價中清楚如何寫好本次作文。

　　教學(xué)重、難點：

　　把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實感。

　　設(shè)計理念：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本；

　　二、積累素材，指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂；

　　三、鼓勵修改，以讀促改，鼓勵欣賞自己的作品，加強習(xí)作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣；

　　四、多種評價機制，老師評價、同學(xué)評價、自己評價進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生擁有成功體驗。

　　設(shè)計特色：

　　快樂習(xí)作張揚個性自主修改體驗成功

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語入題，引起交流：

　　1．師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨自一人出遠(yuǎn)門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失�。挥袣g笑，有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。”

　　在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？為什么它讓你忘不了？

　　生談。（四至五個）

　　2．老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說。老師給大家提兩點要求：（1）要把事情的來龍去脈說清楚（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書：事情寫清楚表達(dá)出感悟）

　　生自由練說。

　�。ㄓ蓪W(xué)生的實際生活入手，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。）

　　3．其實我們的作文課就是用你手里的筆寫出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話說“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。”沒有生活，就沒有作文，離開生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。

　　二、例文引路，舉三選一，體現(xiàn)選材獨特：

　　1．同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現(xiàn)在請將你能想起來的“第一次”，選擇最難忘的三個寫在本上。（拓寬學(xué)生的習(xí)作范圍，降低學(xué)生習(xí)作取材的難度。）

　　2．老師也有難忘的經(jīng)歷。（出示例文，范讀。）

　　第一次“受騙”

　　千不該萬不該，不該一時“心軟”聽了媽媽的話，和她一起來到了口腔醫(yī)院。

　　看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。

　　眼看著醫(yī)生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫(yī)生看了看我的牙齒，對媽媽說：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現(xiàn)在還沒有換完，得過一段時間再來�！眿寢屨f：“可他的大牙疼得厲害。”媽媽真是的，這話怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽，還不拔掉我的牙��？我趕緊補充：“不對，是大牙快掉了！”誰知我的補充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說：“那我就給你拔掉吧�！蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議：“不……”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動得厲害，行嗎？”我見他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來也沒發(fā)覺。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后，差點兒哭出來。我的牙啊！媽媽不但不同情我，還和醫(yī)生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了�！�

　　好不容易結(jié)束了，我站了起來，正想指責(zé)醫(yī)生為什么騙我，醫(yī)生說：“小心哦，說太多的話，血又會流個不停的。”嚇得我趕緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺，也沒敢開口說話。

　　后來我才知道，我又被醫(yī)生“騙”了！

　　1．這個故事怎么樣？你有過同樣的經(jīng)歷嗎？因為這篇作文寫的是大家沒經(jīng)歷過，而是作者的獨特經(jīng)歷，所以大家才感到新鮮。

　　2．現(xiàn)在將你寫在本子上的三個“第一次”進(jìn)行篩選，找出一個比較獨特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個過程叫選材，你的作文能否吸引人，關(guān)鍵看你所選的材料是否新穎。

　�。ㄟ@個過程，對學(xué)生習(xí)作過程中的取材進(jìn)行了指導(dǎo)，并有效的避免學(xué)生習(xí)作的千篇一律，為學(xué)生寫出有個性的文章提供保障。）

　　三、自主擬題，個性作文：

　　1．選好材料的同學(xué)請你根據(jù)自己的材料，為自己的作文起一個有創(chuàng)意的題目，并考慮怎樣根據(jù)自己所選的材料來完成自己的敘述。然后同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個同學(xué)講的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問，也可以提出自己的建議。

　　2．師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，好嗎？本次習(xí)作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點？（生答師板書）

　　把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結(jié)合生活實際表達(dá)自己的感受。

　　學(xué)生習(xí)作，巡視指導(dǎo)：

　　板書：

　　難忘的第一次

　　事情寫清楚

　　要寫出感悟

　　《難忘的第一次》作文講評課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。

　　2．通過評講，欣賞同學(xué)們文章中的`美點，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

　　3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性。通過評講，讓學(xué)生了解自己寫作中的不足，知道如何彌補，進(jìn)而逐步改進(jìn)。

　　教學(xué)重點：

　　會運用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。

　　教學(xué)難點：

　　運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。

　　教學(xué)過程：

　　一、總結(jié)習(xí)作

　　1．再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習(xí)作要求么？誰來說一說？（學(xué)生回答并相機板書事情寫清楚，要寫出感悟，）

　　2．總結(jié)感受

　　在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)同學(xué)們都積淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評。

　　二、佳作欣賞

　　1．出示佳作，集體欣賞

　　這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽么？用心聽老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。

　　學(xué)生評價，明確這篇習(xí)作將事情的的經(jīng)過寫的非常具體，能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時自己內(nèi)心的真實感受并借鑒課文中表達(dá)感悟的方法，能結(jié)合具體事件把得到的啟示寫清楚，

　　2．出示片斷，討論修改

　　這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了第一次騎自行車的經(jīng)歷，下面我們一起來看一看這篇習(xí)作的一個片斷，（師讀片段）你覺得這個片段怎么樣，誰來評價一下？（要求學(xué)生通過修改了解如何通過修改將過程記錄清楚）

　　三、精益求精

　　1．明確修改的作用

　　在《那片綠綠的爬山虎》一文中，我們認(rèn)識了葉圣陶先生，他為肖復(fù)興詳細(xì)修改的作文更是令我們記憶猶新。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說：“再念、再念、再念。”

　　你是怎樣理解這句話的？（生談）

　　師：“是的，好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的�！�

　　2．明確修改標(biāo)準(zhǔn)