我的老師小學作文

時間：2022-06-27 07:29:47 小學作文我要投稿

【熱門】我的老師小學作文匯編9篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的我的老師小學作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】我的老師小學作文匯編9篇

我的老師小學作文篇1

　　數(shù)學老師余老師披著一頭黃綢帶一樣的頭發(fā)，大而有神的眼睛上帶著一副漂亮的眼鏡，我非常喜歡我的余老師。

　　她對我的學習可負責了。有一次，一道數(shù)學題難住了我，我苦思冥想，半天都沒想出來。這時，余老師走到我身邊，輕輕地問：“怎么啦？”我小聲地說：“這道題我不會做。”“學問學問，不懂就要問嘛！”余老師笑著說，“哪道題��？”我用手指了指，余老師湊過來看了一下，想了想，隨即跟我耐心地講解了起來，一開始我不怎么理解，于是余老師又認真地講了一遍，可我還是不怎么懂，她又不厭其煩地跟我講了起來�？吹轿医K于豁然開朗了，她才把身子直起了一點。但她立馬又跟我說：“現(xiàn)在你來當一回小老師，講給我聽聽�！蔽抑v完后，余老師點了點頭，但為了讓我掌握得更加扎實些，她又出了幾道類似的題目給我做，結(jié)果我一下子全做對了，余老師這才露出了滿意的笑容。你說，余老師對我是不是太負責了！

　　余老師還是個非常嚴格的人。記得有一天，我乘著老師讓大家討論問題的.當兒，在課桌下專心地做起了小動作。突然，討論聲戛然而止了，我感覺有一雙眼睛像利劍一樣刺向了我。我慌亂地調(diào)整好坐姿，抬頭一看，正遇上老師那嚴厲的目光，它仿佛在說：“上課可要專心�。　蔽业哪樢幌伦蛹t到了耳根，腰板也不禁挺得更直了。這時，我又向老師看去，她的目光立刻變得溫和了起來，仿佛在說：“這樣才對嘛！”“看”了這句話，我對老師的感激之情油然而生。

　　余老師，您對我所有的付出我都會銘刻在心c的！現(xiàn)在，我真想對你動情地說一聲：“老師，我愛你！”

我的老師小學作文篇2

　　朋友是什么？朋友可以是親人，老師，同學，伙伴……朋友可以有很多，但在你心里誰才是最熟悉的呢？在我心里，最熟悉的朋友莫過于他了。

　　人們都說上了高三的我們沒有過多的時間去交朋友了，可是在這短短的兩個月里我卻幸運地交到了一個最好的朋友。他三十出頭，個頭不高，和藹可親。他對工作嚴肅認真，卻不乏平易近人。他就是我的語文老師吳老師。

　　中華文化博大精深，源遠流長。大概是從呱呱落地時起就無時無刻地與語文老師接觸的緣故吧！語文自然而然地對我產(chǎn)生了潛移默化的影響，語文架起了一座人與人之間交流的橋梁。語文就像一陣陣春風，吹散了人們心頭的愁云；語文又像一條彎彎細流，不斷地滋潤著人們的心田；語文還像一曲曲美妙的贊歌，歌頌著祖國的大好河山。語文無處不在地散發(fā)著一種大自然的淳樸，接觸語文多了，人也就有了自然的純真，正所謂“近朱者赤”。

　　他是如此地淳樸，不斷地散發(fā)著泥土的芳香。清哥和藹可親的臉上戴著一副清晰的眼鏡，總能從他向上揚的嘴角中流露出慈愛，都說語文老是都是很重感情的人。當他遇到感觸很深的事時，他總喜歡拿起手中心愛的手記錄下來，記得那是一次老師們的職稱考試，有許多老師都很趕“潮流”地拿起手機從百度上“摘抄”了論文，但是清哥絲毫不為之所動，他在堅持他的原則，最終通過自己的努力完成了論文，且用他的實力說明了一切，還記得當時在他的隨筆中寫著這樣一句：“我問心無愧！”

　　他又是那么地純真，總喜歡和我們分享他的心情，每當談到動容之處，富有感情的他也會潸然淚下，沒有絲毫的做作。在課上，他總喜歡和我們談心，每次交談之后我們心情都很舒暢，有種如釋重負的.感覺。我們與他敞開心扉地交談時，就像最好的朋友那樣掏心窩的，他是我最熟悉的朋友。

　　他依然是如此地負責，他用行動闡述著敬業(yè)的真正內(nèi)涵。肩負著班里114位莘莘高三學子的期望，他不辭勞苦，帶病工作。他有著自己的原則，堅持他認為對的事，盡管有事面對著家人的埋怨，面對別人的不理解，但他還是一如既往地堅持著。當三歲的孩子苦苦哀求地說：“爸爸，能不能抱抱我？”清哥看看辦公桌上的周考試卷等著批改，只好為難地說：“孩子，乖，去睡吧，爸爸還有好多工作沒完成呢！”無奈的小寶寶硬是抱著清哥的腿哭，哭著就這樣睡著了，多么令人心疼！為了對我們負責，為了對職業(yè)的負責，他一絲不茍地工作，即使天色很晚了，還在辦公室里伏累苦讀，我每次想起來都感覺溫暖，激勵我前行。他對學生對工作的負責，感染著我們對學習的認真，他是如此地負責以至于讓人感到如此的親切。

　　他的知識面是如此的廣博，讓人肅然起敬。在課上，他教給了我們許多，我們就像海綿一樣不斷地吮吸著知識的養(yǎng)分，他對事物有著深刻的認識，他的文章總能引導我們一層層地探索事物的內(nèi)在價值，總能讓我們遨游在暢涌的思緒當中，他的文采更是著實地讓人欽佩。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，清哥無私地奉獻著，他從未想過任何的回報，因為他已習慣了默默無聞地付出。老師，您不僅授予了我們豐富的知識，還給與了我們深深的關(guān)愛！我們總能像親人那樣熟悉，與朋友那樣交談。

　　我最熟悉的朋友——清哥，您幸苦了，我們愛您！

我的老師小學作文篇3

　　我們的數(shù)學老師姓蘇，他長得很帥，一雙濃濃的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。筆挺的鼻梁下一張微微上翹的嘴巴，五官端正，看上去是個嚴厲的老師。

　　我們的蘇老師很嚴厲，記得有一次，蘇老師正在教我們?nèi)粩?shù)乘兩位數(shù)，他提出了一個問題，我們?nèi)嗤瑢W都爭先恐后地舉起了手，只有我的同桌沒有舉手，蘇老師看見了同桌的一舉一動，就讓我的同桌來回答，我的'同桌可能是由于上課不專心的緣故吧，低下了頭，啞口無言。蘇老師嚴肅批評了她，然后又耐心地重復講解了一遍，直到我的同桌回答正確，才讓她坐了下去……

　　還有一次，一位同學上課時正在做作業(yè)，正好被蘇老師發(fā)現(xiàn)了，蘇老師馬上走到那位同學跟前，對他說：“拿出來�！蹦俏煌瑢W紅著臉把作業(yè)拿了出來，蘇老師接過那本作業(yè)，把作業(yè)撕得粉碎……使那位同學認識到了自己的錯誤行為。

　　別看上課時的蘇老師是那樣嚴肅，下課時，他幽默風趣，常把我們逗得哈哈大笑。

　　這就是我們可敬可愛的蘇老師．

我的老師小學作文篇4

　　當我第一次走進校門，準備迎接知識的挑戰(zhàn)時，是誰手把手的教我學寫字？當我取得好成績時，是誰拍拍我的肩膀來稱贊我？當我成績不理想，是誰給我鼓勵，并指出我的不足？是老師！

　　瞧！那位臉上帶著迷人的微笑的年輕老師，她就是我敬佩的語文老師---------王老師。王老師知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。

　　記得有一次上語文課，王老師檢查背書，她笑瞇瞇的說：“今天我們來背一下昨天學過的古詩《畫》，會背的同學請舉手�！蔽疫@時有點害怕，舉手吧，我還不太會背；不舉吧，王老師批評我怎么辦？結(jié)果，怕批評的心理終于占了上風，我巍巍地舉起手。

　　可是，王老師偏偏叫了我。我站起來低著頭，不敢注視王老師，可是，我還是用膽怯的目光看了一眼王老師。這時，我看見了王老師那充滿信任的目光和慈愛的笑容，便鼓起勇氣，一抬頭高聲背到：“遠看山有色，近看水無聲。春去花不在……”“哄”的一下，教室里爆發(fā)出一陣笑聲，有些同學在竊竊私語著。這下，我難堪極了，背了不是，不背也不是，只好用手使勁兒地絞著衣角……。

　　這時，王老師果然收住了笑容。我心里不由一陣緊張，想王老師一定要批評我了。可是沒想到她并沒有這么做，只是嚴肅地對同學們說：“不要笑！我相信黃紫柔能背出來的。”我盯住王老師的臉，發(fā)現(xiàn)她絲毫沒有責怪我的意思。我定了定心，很快的.就把剩下的詩句想了起來，并用自信的聲音把那一首詩《畫》完整地、高聲地背了出來，老師和同學都在為我鼓掌呢！

　　我和王老師建立的情誼，不是骨肉情，卻勝似骨肉情�。∥視肋h牢記這份最珍貴的感情！

我的老師小學作文篇5

　　我的數(shù)學老師，有時候很文靜，有時候恨暴躁，有時候很溫柔，有時候很霸道，有時候喜歡笑，有時候喜歡給我們講笑話。

　　記得剛剛上初一那一會，我的成績非常差，在班里墊底，也在學校墊底，進去初中，第一個月考只有50多分，我的數(shù)學老師并沒有嫌棄過我。

　　我們3人一小組，他讓我們成績最差的去她辦公室做題，一天一次，我剛剛開始什么都不會，而她，一個題一個題的教，哪怕是一個類型的題目，只要我一個題不會，她會重新在講一遍。

　　慢慢的`，我的成績慢慢提成，直到一個月后，我在期中考試中，以93的成績進去了數(shù)學中等生的水平，全年級排名進了62個名額，那是我異常的興奮，我從來沒想到，我真的成功了。

　　數(shù)學老師獎勵我一個頭花，我?guī)缀趺刻於紟е�，它是我得到的第一份禮物，也是自己爭取來的，也是老師看好我的，我心里下定決心，絕不給數(shù)學拉后腿，2月后，期末成績以112分成功進入數(shù)學拔尖的學生。

　　我永遠忘不了老師對我的微笑，對我的鼓勵，沒有她，絕對沒有今天的我，一旦想到老師，我全身都有力氣。我會努力加油！不辜負老師對我的期望。老師，謝謝您！��！

我的老師小學作文篇6

　　我的數(shù)學老師姓黃，大家都叫他“黃老師”。一頭烏黑亮麗的頭發(fā)襯托著圓圓的臉，微微上翹的'鼻子下面是一張略顯寬大的嘴巴、一口整整齊齊的牙隱藏在其中；黃老師還戴著一個黑色方框的眼鏡，他時常穿著一身正裝，周圍的人啊，都說他像個“正經(jīng)人”。

　　而在我眼里，黃老師不僅是個“正經(jīng)人”，還是個“多面人”呢！接下來，我給你一一道來。

　　“黑色黃老師”和“粉色黃老師”：在課堂上，黃老師可嚴肅了。如果誰走神了，他就會立刻變成黑色，板著臉說:“有些同學又在桌下工作呢！”那些搞小動作的同學就會立馬停住自己手上的小玩意兒。要是我們認真聽講、積極回答問題時，黃老師立刻又變成了粉色，笑瞇瞇地看著我們，說話還甜甜地、輕輕地，還特別喜歡叫我們名的小名兒，鴻安、珈邑、軒軒、禎禎、瑞熙……如同稱呼自己兒女一樣，柔柔的、充滿愛意。

　　“ 火紅的黃老師”：在課外啊，黃老師像變了一個人似的，他卸下全部的“正經(jīng)”瞬間變成了“老頑童”，成了我嚴重的火紅色——青春、活躍。他和我們一起彈鋼琴、踢足球、玩游戲，跳啊跳啊……有時候，他也不會因為我們考差而生氣，反而會安慰和鼓勵。

　　朋友們，你們喜歡我的這位彩色多變的黃老師嗎？

我的老師小學作文篇7

　　有人說：老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。有人說：老師是人類靈魂的工程師。我就有這么一個令我敬仰、難忘的老師。她就是——柏老師。

　　她是我上三年級時的語文老師。雖然現(xiàn)在她已經(jīng)不再教我了，但她的一顰一笑仍牢牢地記在我心中。她滿頭卷發(fā)，那雙烔烔有神的眼睛像寶石般鑲嵌在微笑常在的臉上，經(jīng)常穿一件黑色的毛衣和短裙，顯得格外醒目。

　　柏老師很像我們的母親，經(jīng)常像媽媽一樣親切的關(guān)愛著我們。有一次，我們班的小杰在玩耍中不小心骨折了，諶杰雖然長得虎頭虎腦是個小男子漢，一向很頑強，可是骨折多庝呀，他不禁哭起來了。老師見狀把她摟在懷里，拍拍他的后背像哄小孩子一樣的說：“寶寶乖，不哭。”小杰立刻破涕為笑，安撫好小杰后，老師便送他到醫(yī)院，代付了車費、醫(yī)療費，并且一直等到家長到來。當小杰的家長來還錢時，老師堅決不收還說：“這是我義不容辭的事嘛�！奔议L萬分感激地回去了。瞧！我的.就是這樣一個擁有博大母愛的人。

　　柏老師上課聲音很好聽，抑揚頓挫，充滿了感情。聽她講課時，我們總是情不自禁地被引進課文中的那個美妙的世界。我們的小腦袋也總是像攝像機鏡頭對著她轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，連最調(diào)皮的同學也睜大了好奇的眼睛。每次上完她的課，我們都覺得回味無窮，比玩一次電腦游戲還快活。瞧！我的老師就是這樣一個教學有方的人。

　　記憶中柏老師的那張笑臉，令我終身難忘。我們的老師特別愛笑，就算是批評學生時，嘴角也是上揚的，仔細看好像是在笑，所以我們都叫她開心果。

　　瞧！我們的老師就是這樣一個人，一個讓我難忘的人，一個擁有母愛童心的人。

我的老師小學作文篇8

　　人人說：“世上只有媽媽好”。我說：“世上還是老師好�！� 從林老師四年級接班那時，就覺得林老師和藹可親，對同學們都很關(guān)心。

　　林老師很年輕，給我們總的印象是：三十幾歲，半卷半直的頭發(fā)，圓臉，給人一種和藹可親的感覺，笑起來的時候顯得格外親切。

　　自從林老師接班后，我發(fā)現(xiàn)林老師上課總是使我們聽得入了迷，恍如身臨其境。因為林老師上課生動有趣，就說我們第四課課文《早》吧。林老師把其中的重點、難點，都教給了我們，有時林老師也會告訴我們一些課外知識。上個學期，有一篇課文叫《莫高窟》，而林老師則把莫高窟的來歷，統(tǒng)統(tǒng)的介紹出來。這可是在課本上學不到的。

　　林老師上課十分有趣，但讀書也是娓娓動聽。因為，上課時。林老師有時會跟我們一起對讀，林老師讀書總是抑揚頓挫，有輕有高。只要能聽到林老師那娓娓動聽的話語，渾厚、真摯、柔和、悅耳，就像春風帶著田野的花香輕輕地吹到我心里，令人陶醉。

　　雖然林老師平易近人、和藹可親，但批評起人來，可是毫不留情的'，不管是好生差生，不管你是班長還是一個組長，也不管你為班級取得過任何榮譽，只要你犯了錯，就得批評。但如果是表揚，哪怕是成績不好的同學，有一丁點進步，林老師也會表揚。

　　“十年樹木，百年樹人�！苯處煿�(jié)，雖然沒到來。但是，我想對林老師您，說一聲：“老師，您辛苦了�！�

我的老師小學作文篇9

　　在我上小學的時候，有一位老師給我留下了深刻的印象，那是一位神情嚴肅的老師。不過，別看這位老師整天都是很嚴肅的，其實，他待人還是挺和善的。

　　有一次，我和同學們在教室外面的一條小小的走廊上玩捉迷藏的游戲，玩得不亦說乎。老師經(jīng)過時看見了，便在上課時提到在走廊玩游戲這件事，還責問說有誰參與了。結(jié)果，很多同學都站起來了，當然，也包括我。我們低著頭，屏住呼吸，準備挨老師一頓罵。出乎我們意料之外的是，老師并沒有責罵我們，反而和氣地說：“并不是我不準你們玩游戲，我將這件事提出來，只是因為考慮到你們的安全。走廊比較小，以后要玩的話最好找一個比較寬闊的場地，畢竟，安全最重要�！比缓�，他微笑著叫我們坐下。我們望著他，也會意地笑了。

　　從那以后，我們便沒有在那條窄窄的走廊上玩抓迷藏的游戲了。這時候，我深切地體會到，有時候，善意的.勸告比嚴厲的懲罰更容易讓人接受，并且努力改掉錯誤。

　　他就是我的小學老師，一位神情嚴肅卻又為人和善的老師。

【我的老師小學作文】相關(guān)文章：