人物小學(xué)作文

時(shí)間：2022-02-14 10:32:06 小學(xué)作文我要投稿

【推薦】人物小學(xué)作文合集五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的人物小學(xué)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】人物小學(xué)作文合集五篇

人物小學(xué)作文篇1

　　我有一位慈祥，體貼，溫柔，賢惠的媽媽。她今年34歲，一頭染了金黃色的披肩發(fā)，水靈靈的大眼睛，月牙似的眉毛，高高的鼻梁，櫻桃似的嘴巴。

　　在我印象中，媽媽只有無私的奉獻(xiàn)，從來沒有絲毫索取。幼兒時(shí)，由于自己的頑皮，整天東奔西跑，媽媽每天不放心的把我叫回家，輕輕地給我拍掉身上的'灰塵，又是洗手，又是洗腳，媽媽那一片深情厚愛都溶于這默默的舉動(dòng)中。上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，媽媽親自上街給我買上課需要的文具，一本本都小心翼翼的放入書包內(nèi)，眼里流露出對(duì)我的無限期望。每次做作業(yè)，媽媽總把椅子搬到我的身邊，看著我寫的每一個(gè)字，做每一道題，我的目光偶爾與媽媽相遇時(shí)，看著她眼里閃著喜悅的光芒，自豪的光芒。是啊，他應(yīng)該自豪，應(yīng)該高興，因?yàn)樗畠阂呀?jīng)會(huì)寫字，會(huì)做題了。

　　我的媽媽是一位集東方女性的美德于一個(gè)平凡的女人，她給予子女的愛，沒有誰能掂量出它的分量。

人物小學(xué)作文篇2

　　胖胖的身體，圓圓的腦袋，小的好似一條縫的眼睛，在加一副眼鏡，厚厚的嘴唇，烏黑的頭發(fā)。這就是我的弟弟。

　　他很可愛，因?yàn)樗值孟褚粋€(gè)肉球；他也很可笑，他天天嚷著減肥，卻還吃得很多。我的弟弟特別注重形象，甚至太夸張，天天對(duì)著鏡子，能整半個(gè)小時(shí)。

　　我的弟弟酷愛打籃球，當(dāng)然，原因只有一個(gè)：減肥。雖然他只是為了減肥，卻格外認(rèn)真。我看他打籃球時(shí)非常嚴(yán)肅，他的手總會(huì)在運(yùn)球，一上一下；眼睛則目不轉(zhuǎn)睛的`盯著籃筐；然后則是一跑在一跳，投籃，而且，大部分球都會(huì)進(jìn)。

　　之所以說他是淘氣包，是因?yàn)樗挥袝r(shí)間就胡亂地跑。有時(shí)他去爬樹，有時(shí)去河邊釣魚。有一次，他不知跑到哪去玩了，家人找了他很久都沒找到。到了晚上，他自己就跑到了家。媽媽憤怒地跑去，想教訓(xùn)他。只見他雙手向上舉，向老媽投降，還說：“媽，饒了我吧，下次再也不敢了！”看看他臉上的泥巴，再看看他可笑的樣子，全家都哈哈大笑起來。但是，弟弟還是老樣，該怎么怎么，跟個(gè)“沒事人”樣。老媽也懶得管他，任由他在家里瘋。我只想對(duì)他說：老弟啊，真是服了你了！

　　他還有許多“光榮事跡”而且這里面都是關(guān)于惡作劇的。還記得有一次，我聽完歌，準(zhǔn)備睡覺，一掀開被子，我便“啊”的一聲尖叫。我的床上都是老鼠，一仔細(xì)看，全是假的。我正火上時(shí)，他又來嚇我，帶個(gè)鬼面套，那個(gè)鬼面套面目猙獰，露出尖尖的牙齒，還披散著長發(fā)，把我嚇半死。這次我新帳舊賬一起算，我撓了他幾下，他還說下次不敢了。呵呵。

　　我這個(gè)弟弟啊，說壞不壞，說好也不好。哎，他什么時(shí)候才能不那么淘氣呢？

人物小學(xué)作文篇3

　　要說起我們班的風(fēng)云人物，那可是多的不得了！為了長話短說，所以呢，我就介紹幾個(gè)人吧!

　　超級(jí)自戀狂

　　這超級(jí)自戀狂的寶座當(dāng)然非我們班的金鎮(zhèn)偉小兵啦！你聽，他又在“王婆賣瓜，自賣自夸啦！”“��！瞧我這俊臉，自己看了都心動(dòng)，何況是外人呢？同學(xué)們，不要迷戀哥，個(gè)只是個(gè)傳說�。　闭f完，又甩了一下自己那空氣劉海，得意洋洋地站在講臺(tái)座上。這一舉動(dòng)，惡心倒了一大片女同志。得到了一大群男同志的'臭罵：“切！就你！那我就是宇宙無敵大帥哥了！”

　　超級(jí)吹�？�

　　要說起超級(jí)吹�？瘢蔷偷姆顷惼溥h(yuǎn)莫屬啦！他那吹牛技術(shù)可不是浪得虛名的！一次體育課，四眼體育老師說：“今天要開始400米跑步測試�！痹捯魟偮洌吐犚娨淮笃鞍“�？不要哇！”可是，陳其遠(yuǎn)卻一臉得意，說：“切，才400米，800米我都可以輕松跑完，不喘一口氣！”體育老師一怒之下，罰他去跑800米，結(jié)果果沒到三百米就累得趴在地上了。

　　我們班的風(fēng)云人物，真是有趣！

人物小學(xué)作文篇4

　　寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

　　一、通過一件事來寫人。

　　通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。

　　在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

　　二、通過幾件事寫人。

　　可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。

　　要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。

　　通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。

　　三、學(xué)會(huì)刻畫人物。

　　寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。

　　1、外貌描寫。

　　也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

　　總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的.寫法。

　　2、語言描寫。

　　語言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

　　對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

　　對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào)；說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào)；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

　　3、動(dòng)作描寫。

　　動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化�？匆粋€(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？

　　首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。

　　4、心理描寫。

　　心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真�?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

　　小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

　�。�1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。

　　（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

　�。�3）字里行間，流露著“想”。

　�。�4）直接抒發(fā)心中所想。

人物小學(xué)作文篇5

　　一夜的雨停了，草在發(fā)芽，樹也在發(fā)芽，玻璃窗上淡淡的雨跡一點(diǎn)一點(diǎn)消失了�；厥淄拢锌f分，遙望明天，我看到了你-----校園。

　　走進(jìn)校園，一座高大的教學(xué)樓出現(xiàn)在我的眼前，莊嚴(yán)而肅靜。哪一間教室沒有芊芊學(xué)子們的汗水，淚水與歡樂呢？哪一處沒有灑下他們天使般的笑容呢？

　　哪一處沒有他們?cè)?jīng)的身影呢？在這里，我聞到了油墨的芳香，聽到了未來對(duì)我的悄悄話，看到了理想向我招手！在這里，我在校園這一欄里寫下了---忙碌并快樂著！

　　往前走，一個(gè)水池，圓圓的，水舒緩而低婉地流動(dòng)著，給人以美的.遐想，時(shí)不時(shí)蕩漾出細(xì)小的波紋，生動(dòng)又可愛。瞧，那有一片小樹林，整整齊齊地排列成兩個(gè)方陣，樹兒挺拔又健壯，走進(jìn)這里，安靜，時(shí)而幾聲婉轉(zhuǎn)鳥叫，為這份安靜加了幾筆色彩。坐在樹下讀書，樹葉隨風(fēng)的節(jié)奏飛落在我的書本里，和諧，動(dòng)人。于是，在校園這一欄又添了幾筆——美麗并安靜！

　　走進(jìn)教室，嶄新的課桌，嶄新的講臺(tái),嶄新的一切一切。擦亮我的眼睛，是呀，我也是一名新初一的學(xué)生了，我也進(jìn)入到了高手如云的校園，我也要和高手“過招”，在競爭激烈的地方我要像雄鷹一樣，搏擊長空，飛向的那片云彩。嶄新的書本，沉甸甸的，但我背著它卻很快樂，功課從數(shù)，理，化，又增

　　加了政治，地理，生物，勞技負(fù)擔(dān)重了，學(xué)業(yè)變多了，前途的希望在前方，需要我付出心血和汗水。我苦苦的思索，在校園這一欄謹(jǐn)慎地寫下——任重而道遠(yuǎn)！

　　來到辦公室，敬業(yè)的老師們都在認(rèn)真地批改作業(yè)或備課，，你們將給我動(dòng)力讓我飛！你們用一根小小的粉筆，為我們描繪出來前方的道路，你們用一張小小的嘴巴引領(lǐng)我們奮力向前跑，你們用全部的精力讓我們搏擊風(fēng)雨!我冥思苦想寫下了——敬業(yè)而辛勤！

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