借物喻人的小學(xué)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編收集整理的借物喻人的小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
借物喻人的小學(xué)作文1
依米花然而生長在非洲戈壁的一種神圣的花。它的花語然而，奇跡。
它足足用了五年時(shí)光來完成莖的成長，再一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，到第六年春天，才開出生命中的第一朵花，也然而惟一的一朵。真可謂然而一生的'付出只為一剎。在我看來，它然而一個(gè)奇跡，為這奇跡所壘筑的卻然而巨大的堅(jiān)強(qiáng)。
依米花的故事讓我想起了一個(gè)如依米花般美麗的女孩。她患了白血病，每一天都在醫(yī)院的病房里。但她每一天都面帶著微笑，和她的病友說說笑笑。但然而，除了她自己又有誰明白這微笑背后有著怎樣的痛苦呢要定期化療、注射、體檢……一系列繁雜的治療程序。個(gè)性然而化療，我在電視上看過，要用一根粗粗的針扎進(jìn)身體里抽血，此刻想起來還后怕�？伤看巫龌煻疾豢砸宦暎髦獣r(shí)日無多，依舊泰然處之，不只然而醫(yī)生，所有的人都為她的堅(jiān)強(qiáng)感到震驚不已。她每一天一有空就坐在病床上折千紙鶴。她說，我要折一千只千紙鶴，為大家祈愿，期望我們大家的病都好起來�？伤�然而閉上了她美麗的雙眼。
她永遠(yuǎn)地沉睡了，可她卻好像還在我們身邊對(duì)我們說：“我向往著明天，我和病魔對(duì)抗過，我堅(jiān)持過�！�
我為她感到悲傷，卻也為她感到欣喜。因?yàn)樗丝叹蛻?yīng)準(zhǔn)備在另一個(gè)世界重新開始完美的明天!
依米花然而堅(jiān)強(qiáng)的，即使六年時(shí)間換來的也只有兩天的花期，但依米花仍然要綻放出自己的美麗，綻放生命的光彩。那個(gè)女孩然而堅(jiān)強(qiáng)的，即使到生命的最后一刻都要義無反顧地堅(jiān)持下去。
依米花小小的莖中潛藏著堅(jiān)毅無比的生命力，這種堅(jiān)強(qiáng)不得不讓我們對(duì)生命肅然起敬!
借物喻人的小學(xué)作文2
小牛的頭上有一對(duì)犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細(xì)長。年輕力壯的�？梢岳�，奶�？梢援a(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉(xiāng)間，隨處可見它的身影。小牛把自己的一生奉獻(xiàn)給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報(bào)。沒有人會(huì)注意一頭牛的死去，更沒有人會(huì)在它死去后，想起它曾為我們做過什么。小牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。魯迅先生曾說過：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛�！毙∨３缘氖遣荩瑪D的卻是牛奶。
這默默無聞的小牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學(xué)校的`老師，他們就像小牛一樣，默默無聞地工作，卻不求多大的回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒有了農(nóng)民，人們就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。
在西部，也有許多這樣的人。20xx年7月1日，青藏鐵路開通了，這又使我想起了那些參加西部大開發(fā)的志愿者。他們?nèi)淌苤旌貎�，忍受著干旱洪水，為祖國的西部換來了繁榮昌盛。那么困難的事，他們都堅(jiān)持下來了。然而他們又得到了多少回報(bào)呢？難道我們就沒有這樣的精神嗎？其實(shí)，只要大家多加努力，人人都能做到默默無聞、無私奉獻(xiàn)。
我尊敬小牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻(xiàn)著。它可以和松樹、白楊相提并論；可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好學(xué)習(xí)小牛的這種精神。
借物喻人的小學(xué)作文3
走在鄉(xiāng)間的小路上，你不難發(fā)現(xiàn)，雜草叢中有一種不起眼的野菜——蒲公英。它的葉子長長的，緊緊貼在地上長著，沒有一絲一毫的張揚(yáng)，似乎每一個(gè)人都不會(huì)去留意它的存在。
在萬物復(fù)蘇的春天，平凡的蒲公英最早開出一朵朵嫩黃、嬌艷的小花朵，它一改往日的沉默，似乎要讓全世界的人們都來矚目它的花朵。于是，你會(huì)看到在一片片草坪上面，時(shí)而稀疏、時(shí)而密集地探出一朵朵小黃花，每一片花瓣的距離都是那樣勻稱，每一個(gè)花蕊都是那樣精致。當(dāng)然，每一個(gè)看到小花的人都不舍得伸手去摘下它，留下的只有欣賞和贊嘆。
不經(jīng)意間，蒲公英的小黃花悄然淡出了人們的視野，換來一個(gè)個(gè)可愛的小毛球。毛球小的時(shí)候并不能引起人們的注意，當(dāng)它越來越大時(shí)，它的光芒不亞于小黃花帶給人們的震撼。我不禁伸出手去輕輕摘下它，原來，這就是蒲公英的種子。蒲公英早已為自己的孩子們打造了一個(gè)個(gè)漂亮又結(jié)實(shí)的.小傘。小小的種子像一顆顆小眼睛，早就對(duì)外面的世界充滿了幻想，只見它們隨風(fēng)抖動(dòng)著小傘，隨時(shí)準(zhǔn)備離開媽媽的懷抱，翱翔在夢(mèng)想中的藍(lán)天。我輕輕吹了一口氣，一個(gè)個(gè)小種子就乘坐著自己的降落傘快樂地飛走了，它們正在自己的夢(mèng)想中尋找自己的生活。
我突然想到了自己的媽媽，我的媽媽不就是這蒲公英嗎?為了能讓我早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，媽媽總是像蒲公英一樣從不張揚(yáng)，默默地付出著，是她在我生活中留下了小黃花般的美好回憶;是她，為了我將來能夠有好的前程而一直在努力為我打造降落傘，我將來也會(huì)乘坐著媽媽為我打造的降落傘快樂地追求自己理想的生活。
與蒲公英的孩子有所不同的是，蒲公英媽媽不能看到自己的孩子會(huì)過上什么樣的生活，因?yàn)樗暮⒆又荒茉谒淖８Ｖ猩�。而我的媽媽一定�?huì)看著我的降落傘安穩(wěn)停下來的，我也一定會(huì)讓我的媽媽看著我的成功而欣慰的。
借物喻人的小學(xué)作文4
清香荷花入詩，情彩飛揚(yáng)，雅俗共賞，有人借荷香淡淡抒發(fā)清閑散淡情懷，有人借荷花艷艷展示生命意趣，有人借荷花生死傾訴相思苦情……凡此種種，多姿多彩，荷為人而生，文因荷而貴，人荷相映，演繹了一首首洋溢著生命情愫的華彩詩章。
清香荷花千姿百態(tài)，潔白無暇，像水晶一樣純潔。有的才只有一個(gè)青里泛白的花苞，嬌羞欲語，含苞欲放；有的只開了一半，一些花瓣散下去，另一些簇?fù)碓诨ㄈ锱�，猶如一位衣衫未整的美人；那些全開了的，像一個(gè)個(gè)穿著潔白素凈的衣服的姑娘在翩翩起舞；還有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的`蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，正放開喉嚨大喊著：“我成熟了，快來摘��！”清香荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。而那調(diào)皮的蜻蜓，扇動(dòng)著翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花快樂地嬉戲著。我陶醉了，覺得眼前的荷花是一位位風(fēng)姿綽約的荷花仙子在翩翩起舞。
清香荷花不像牡丹一樣雍容華貴，不像梅花那樣迎寒吐芳，也不像蘭花那樣小巧清秀，然而，她默默無聞地為酷暑散陣陣芬芳，送絲絲清涼。��！我愛清香荷花，愛它那亭亭玉立的姿態(tài)，更愛它那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高風(fēng)亮節(jié)！由荷花，我想到了于謙。
于謙是明朝著名的民族英雄，浙江錢塘（今杭州）人。他自小有遠(yuǎn)大的志向。長大以后，他考中進(jìn)士，做了幾任地方官，嚴(yán)格執(zhí)法，廉潔奉公，深得皇上的賞識(shí)。后他擔(dān)任河南巡撫，獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)，救濟(jì)災(zāi)荒，比較注意人民疾苦，贏得了人們的愛戴。
太監(jiān)王振專權(quán)的時(shí)候，貪污成風(fēng)，地方官進(jìn)京辦事，總要先送白銀賄賂上司，只有于謙從來不送禮品。有人勸他說：“您不肯送金銀財(cái)寶，難道不能帶點(diǎn)土產(chǎn)去？”于謙甩動(dòng)他的兩只袖子，笑著說：“只有清風(fēng)�！彼�寫了一詩，表明自己的態(tài)度，詩的后面兩句是：“清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話短長�！�
其實(shí)，不管就個(gè)人喜好，還是荷花本身的魅力，以及它的品質(zhì)，清香荷花都不得不成為我的心愛。
借物喻人的小學(xué)作文5
我，是一只普通的粉筆頭。記得有人曾夸我是潔白無暇的雪娃娃，有人曾稱我是冰清玉潔的白雪公主，還有人贊揚(yáng)我們是“到死粉方盡”的蠟燭�？涩F(xiàn)在，我什么也不是，只是一截躺在門角里布滿塵埃的可憐的粉筆頭。9ef禾苗祝福站
我苦悶極了，整天躺在灰暗的`角落里，任憑骯臟的灰塵將我的身軀緊緊包裹，任憑風(fēng)霜在我的臉上蝕下深深的痕跡�！胺酃P有淚不輕撣”，我強(qiáng)忍住淚水，不讓它輕輕滑落。我深知：“流淚只能讓我的價(jià)值在時(shí)光的推移中消失殆盡�！蔽矣锌嚯y言，思緒萬千。9ef禾苗祝福站
記得第一次站在神圣的講臺(tái)上，看到外面的繽紛世界，我心潮澎湃，激動(dòng)不已。我真希望能在黑板的原野上跳起“知識(shí)”圓舞曲，去滋潤學(xué)生們求知若渴的心靈；我真想在智慧的花園里采擷朵朵艷麗的奇葩，去張揚(yáng)孩子們聰慧的天資；我真想在創(chuàng)新的殿堂里摘取璀璨的珠寶，去放飛孩子們理想的翅膀。我發(fā)誓要用我所有的生命為人類留下一些光輝的東西，哪怕是一句話、一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，我也樂意無憾。終于有一天，一個(gè)小伙子將我從粉筆盒里抽出來，我興奮極了。小伙子用粗大的手指將我緊緊捏住，用力一揮，伴隨著一陣猙獰的笑聲，“啪——”我被攔腰截?cái)�，一陣撕心裂骨的疼痛使我頓時(shí)昏厥過去......9ef禾苗祝福站
“啪——”又一個(gè)伙伴從九天拋來，打斷了我所有的回憶。9ef禾苗祝福站
看著身邊傷痕累累的難友們，我抑制不住內(nèi)心的悲憤，我真想大聲疾呼：“老師們，同學(xué)們，請(qǐng)珍惜我的生命吧！”
借物喻人的小學(xué)作文6
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！泵柯牭竭@首詩，我就想到了“歲寒三友”之一的竹。冬季來臨之時(shí)，幾乎所有植物都放松了，只有你在寒風(fēng)中挺直生長。
竹，你擁有堅(jiān)定的意志，還擁有象征著生命的綠色的皮膚。竹，一開始只是一棵竹筍，雖身軀很小，但有其他小植物沒有的夢(mèng)。竹，你在地底醞釀了三年，現(xiàn)在你生長速度驚人，沒幾個(gè)星期就長到了三尺高，你不與其他植物相爭，默默地干著自己的事，盡自己的`使命。
自己力量高大的時(shí)候，不向其他植物炫耀，等待人類將你利用。這樣的默默付出與堅(jiān)定的意志，植物界有幾個(gè)能做到呢？
竹，你若是人的話，擁有堅(jiān)定的意志的話，你一定是個(gè)擁有夢(mèng)想的少年，向往著美好生活，當(dāng)寒冬來襲之時(shí)，也許其他人都在修整自己，而你外表雖看起來很“弱”，但你內(nèi)心火熱絕不會(huì)在此停止自己的追夢(mèng)�；蛟S，在寒冬你努力著，別人可能會(huì)說你傻，但你不在乎，因?yàn)槟愕膲?mèng)想還未完成，因?yàn)槟氵�在追夢(mèng)，因?yàn)槟汶x你地美好夢(mèng)想接近了，接近了……
竹，你身上的好品質(zhì)很多，不如說你是個(gè)人，甚至說人類都不如你。人的品質(zhì)的數(shù)量和你品質(zhì)比起來都遠(yuǎn)差于你，也許我們?nèi)藨?yīng)該向你學(xué)習(xí)啊。
好品質(zhì)不一定存在于人，植物也有，竹就為我們展現(xiàn)出來了。不做虛假，不愛虛榮，不愛炫耀，一直以堅(jiān)定的意志，向著夢(mèng)想前進(jìn)，當(dāng)別人休息時(shí)，它卻在努力。
也許我們也要學(xué)竹，在心中定一個(gè)夢(mèng)想，朝著夢(mèng)前進(jìn)，我們不妨試一下，也許會(huì)成功。
寒風(fēng)之中，竹香飄悠，竹的品質(zhì)，不差于人。
借物喻人的小學(xué)作文7
有人喜歡傲然挺立的梅花，有人喜歡亭亭玉立的荷花，有人喜歡婀娜多姿的柳條，而我卻喜歡具有頑強(qiáng)生命力的仙人掌。
仙人掌沒有讓人一見就起愛慕之心的美艷，也沒有窈窕多姿的身軀。它們只是穿著一件綠色的披風(fēng)，昂首挺胸地站在“舞臺(tái)”上。它們渾身長滿了針，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)刺球。如果有人攻擊它們，它們就會(huì)讓你疼得哇哇大叫，嘗嘗淚水的味道。
仙人掌的生命力可頑強(qiáng)了。記得有一年暑假，媽媽帶我出去旅游。家里的花草大概一個(gè)星期沒有澆水了，我回來一看，驚呆了！仙人掌旁邊的花兒，草兒都已經(jīng)奄奄一息，好像在對(duì)我說：“給我們一點(diǎn)兒水分吧！我很渴了！”而仙人掌卻沒有像它們那樣垂頭喪氣，直直地挺拔在盆栽里，像個(gè)衛(wèi)士在守護(hù)著我的.家。仙人掌的生命是多么頑強(qiáng)呀！這是怎么一回事呢？
我上網(wǎng)查了查原來是這樣：仙人掌大多生長在干旱的環(huán)境里，呈柱形，它們可以不吃不喝的進(jìn)入休眠狀態(tài)，把體內(nèi)的養(yǎng)料與水分的消耗降到最低程度。仙人掌不怕風(fēng)欺不怕雪壓，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它們就是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
其實(shí)在我們的生活中也有像仙人掌這樣的人，比如我們的環(huán)衛(wèi)工人，他們每天堅(jiān)持在自己的崗位上。不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，他們都會(huì)堅(jiān)持工作。還有我們那些守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，每當(dāng)逢年過節(jié)，家人團(tuán)聚的時(shí)刻，他們卻默默無聞堅(jiān)守崗位，我們生活中有很多很多具有仙人掌這種精神的人們。
我想：人的一生中，會(huì)遇到許多的坎坷，但只要我們有仙人掌的精神，希望之花就會(huì)常開。
借物喻人的小學(xué)作文8
荷花盛開在夏天，荷花的花瓣層層疊疊的疊在一起，全都是白色的，只有每片花瓣的最頂尖，才露出一點(diǎn)淡淡的紅色。荷花從古至今一直被人們所喜愛，有不少人來贊頌她，她的外表清秀、樸素，連香味都是淡淡的，可是你知道嗎，這么美麗的荷花竟生長在黑臭的淤泥里。
我喜愛荷花也是有原因的。那是在暑假里的一天，上午爸爸帶著我去公園玩，進(jìn)了公園大門沒多久，就聞到一股淡淡的清香。我尋著那清香，向前走去，突然看見了一池?fù)u曳的荷花，滿池碧綠的荷葉上方盛開著一朵又一朵的圣潔的、清麗的荷花，荷花被那些圓圓的荷葉襯托的更加美麗，讓人著迷。
這時(shí)，爸爸走過來，說：“你喜歡荷花嗎？”
“喜歡�！�
“那你知道荷花有什么好處嗎？”
“我知道，荷花凋謝后，就會(huì)生出圓圓的蓮蓬，里面的蓮子可以吃，能祛火；荷葉下面長在淤泥里的白白的蓮藕，也可以食用，而且非常好吃呢！”
“荷花渾身都是寶，她的子、葉、莖、根這些都是很好的藥材�！卑职纸又f：“荷花清麗秀美，但它的品質(zhì)是最可貴的。宋代的朱敦頤在他的《愛蓮說》中說，‘予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！蔀榍Ч偶丫�。你看，這荷花外表潔白，美麗，雖然她的根生長在黑黑的淤泥里，她盛開時(shí)卻絲毫沒有瑕疵，絲毫沒有被污染的`痕跡，她雖然生長在惡臭、不良的環(huán)境下，卻不沾染一點(diǎn)骯臟。她雖然開得美麗，在漣漪里搖曳，卻沒有絲毫的妖媚，十分質(zhì)樸�！�
我想：做人也要努力去做這樣的人，在不良的環(huán)境下，不能同流合污，沾染上那些‘污泥’，要清正廉潔，自覺抵制不好的風(fēng)氣�？粗敲利惖耐ねび窳⒌暮苫�，我不禁對(duì)她們肅然起敬！
借物喻人的小學(xué)作文9
松樹它們沒有春天里桃樹的爭妍斗艷，也沒有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天里銀杏樹的一身金色的外衣。它們只是冬天里，穿著樸素綠色外套的松樹。
松樹的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長著，每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。松樹的果實(shí)也很有特點(diǎn)：它們是一個(gè)橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實(shí)躲藏在由“稻草”擺好的家里，就好象是保護(hù)房子的戰(zhàn)士和風(fēng)雨的遮陽傘、擋雨棚。還是那種力支持的它們（門）們的信念，去保護(hù)果實(shí)。
桃樹把所有力量都通過春天的桃花得以展現(xiàn)，梧桐把所有的希望留在夏天，它們那肥肥大大綠綠油油的葉片上：銀杏樹以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來展示它們的美麗。而松樹只是在冬天里默默無聞地為我們站崗。在冬天里當(dāng)我們看見全是光禿禿的樹時(shí)，我們會(huì)感到凄涼和悲傷。如果我們?cè)谠S多光禿禿的樹中看到了一棵松樹（是）時(shí)，就會(huì)充滿（一遍茂盛景象的）希望。
松樹是筆直的，不論在多么惡劣的環(huán)境下，仍然聳立地生長著。別的樹以旁出虬干為美，它們卻以正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)為美。這種內(nèi)在美要比只在表面上的`美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的名貴樹種要高尚的多。
人和樹一樣，做像松樹一樣有內(nèi)在品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的人，要比在“溫室”中生長的花朵要偉大的多了。因而我們要學(xué)習(xí)松樹的正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)的許多內(nèi)在品質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。
自古以來，多少人都贊頌過松樹，把它們作為崇高的象征，我對(duì)松樹總是懷有敬仰之心。你看，他不管是在懸崖的縫隙里，還是在堅(jiān)固的土地上，只要有一顆種子——-不管你是有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風(fēng)吹來的，還是從鳥的嘴里落下來的，總之，只要有一粒種子，他就不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處茁壯的生長起來，它們既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉，狂風(fēng)吹不倒它們，洪水眼不沒它們，嚴(yán)寒凍不死它們，干旱旱不壞它們，它們無憂無慮的生長，松樹的生命力真強(qiáng)，松樹要求得太少了！
借物喻人的小學(xué)作文10
鏡子中的她，有一對(duì)小小的眼睛，小小的嘴，還有一頭長長的頭發(fā)。嘴角還帶著一
絲微笑，看上去很是自信。
認(rèn)識(shí)她的人都知道，她是一個(gè)愛笑的女孩子，在生活中，她固執(zhí)，她大大咧咧，她善良，她愛學(xué)習(xí)愛看書。
她愛笑，因?yàn)樗X得笑是最好的表達(dá)方式。她常說：“把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)綴生命�！斌w育課上，摔倒在跑道上的她，會(huì)忍住眼淚，對(duì)過來扶她的同學(xué)燦然一笑，并說“一點(diǎn)都不痛”;看到熟人，她總是微笑地打招呼，讓別人覺得特別親切。
她固執(zhí)，她堅(jiān)信世上無難事，只要肯攀登。學(xué)車時(shí)，不止一次地摔倒在地上，手上腳上都擦破了皮，有的地方還流了血，可是她還是咬緊牙關(guān)忍了下來，就這樣在伴隨著傷痛的'一次次摸索中她學(xué)會(huì)了騎車。
她善良，只要?jiǎng)e人有困難，她都會(huì)盡自己全力去幫。學(xué)習(xí)上，她總是不厭其煩地為同學(xué)解答疑難;坐公交車時(shí)，她會(huì)微笑地把座位讓給老人孕婦;看到流浪的小狗，她會(huì)毫不猶豫地帶它回家給予細(xì)心照顧。
她大大咧咧，有些事明明能做的很好，卻總是出錯(cuò)。平時(shí)的作業(yè)，她基本都會(huì)做，可是每次作業(yè)本發(fā)下來，映入她眼簾的是或多或少鮮紅的叉叉。每次考試時(shí)，出考場時(shí)還信心滿滿的她總是不可置信的瞪著那個(gè)與自己期待有點(diǎn)距離的分?jǐn)?shù)。她不止一次決心改掉這個(gè)壞習(xí)慣，可是卻總是付諸不了行動(dòng)。
那么，她是誰呢
她就是我，我就是這么一個(gè)愛笑。固執(zhí)。善良。卻又大大咧咧的女孩子。
看，鏡子中的我笑的更燦爛了
YJBYS小編提示：運(yùn)用借物喻人的方法需要注意的是：作文時(shí)，描述的事物的特點(diǎn)， 要與人的品格有相似之處;讓人讀了文章，就能清楚地認(rèn)識(shí)到，本文借 物要說明什么，要借物贊譽(yù)怎樣的人。如果不是這樣的話，“借物喻人” 的方法，也就失去了使用的意義。
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