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靈魂小學(xué)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的靈魂小學(xué)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
靈魂小學(xué)作文1
靈魂，是不屈的；生命，是不服的。
那一天，我和爸爸一起到深山里玩。爸爸千叮囑我萬(wàn)叮囑我要小心，不要到處亂跑，可我還是掙脫了爸爸，咬著一個(gè)饅頭就跑進(jìn)了深山里邊。
跑著跑著，我感覺(jué)似乎有什么東西正在盯著我看。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，是一只可怕的狼。我看的小說(shuō)里說(shuō)過(guò)，狼一直盯著你看，就可能會(huì)攻擊你。我十分害怕，連連退后�？衫撬坪跏赖牢液ε�，一點(diǎn)點(diǎn)地前進(jìn)，還發(fā)出輕輕的“嗚嗚”聲。
我十分驚恐。忽然，踩到一根爛掉的斧子。我拿起斧子準(zhǔn)備劈下去，可是發(fā)覺(jué)狼在用著一種可憐巴巴的眼神看著我。我毫不理會(huì)，不管三七二十一，便掄起斧子劈下去�？墒且�?yàn)橛昧^(guò)度，手里的斧子脫落了，飛出了好遠(yuǎn)，只剩下我手里的一根大粗木棒。我拿著粗木棒子使勁兒地打狼。狼卻毫不掙扎，也毫不反抗。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，狼就斷了氣。
我正準(zhǔn)備高興，腦海里卻掠過(guò)一個(gè)念頭：既然它發(fā)現(xiàn)我怕它，為什么不攻擊我呢？又為什么會(huì)用哀怨的眼神望著我，還會(huì)發(fā)出“嗚嗚”“嗚嗚”的聲音呢？
好奇心極強(qiáng)的我便想要查看出個(gè)究竟。我用盡力氣把狼的尸體翻了過(guò)來(lái)，什么也沒(méi)看見(jiàn)。又翻了一遍，我才看見(jiàn)這只狼的尸體上有一大塊腐爛了的`肉，估計(jì)是被毒蛇或者是其他的動(dòng)物咬的吧。也許，它是認(rèn)為只有人類才能夠求助它，便用可憐巴巴的眼神望著我，想要得到我的幫助�？墒牵覅s拿著粗木棒打它。它見(jiàn)我拿著粗木棒打它，便認(rèn)為死了總比活著受那些苦%>_<%會(huì)更好，便毫不掙扎地讓我打。想到這里，我呆住了。
我發(fā)覺(jué)，我們?nèi)祟愄珰埍┝�！每個(gè)動(dòng)物都有一顆不屈的靈魂。我們?nèi)祟愲m然殺死了它們，但是它們的靈魂并沒(méi)有死亡！
讓我們?nèi)祟悶樗廊サ膭?dòng)物的那一顆不屈的靈魂默哀吧，以慰告它們那不屈的靈魂！
全體人類為了死去的它們，默哀3分鐘！
靈魂小學(xué)作文2
一個(gè)人，沒(méi)有了自己的靈魂，就猶如失去了整個(gè)生命。
孤獨(dú)的人兒，他們擁有著自己應(yīng)有的靈魂，他們的孤獨(dú)，讓人們看似冷酷，甚至有的時(shí)候也會(huì)懷疑起，他究竟有沒(méi)有自己的靈魂。其實(shí)，他們都擁有著自己的靈魂，他們之所以顯得那么的孤獨(dú)。
因?yàn)�，他們懂得比別人懂的的更多的東西。因?yàn)�，他們知道如何保護(hù)自己的靈魂。因?yàn)�，他們不愿意把自己的靈魂，拿去給世俗的東西給玷污。所以，孤獨(dú)的人，正因?yàn)樗麄儗?duì)事物看得很透。所以，才會(huì)選擇孤獨(dú)。
因?yàn)樵诠陋?dú)的世界里，才是他們真正體會(huì)到生活的滋味，也才真正的認(rèn)識(shí)到世間的一些變化，甚至，也讓自己認(rèn)識(shí)到自己。
然而一個(gè)人的靈魂，一旦受到玷污，就不會(huì)再振作起來(lái)。因?yàn)椋藗冊(cè)?jīng)失去的太多，打擊的又太多了。所以，要重新復(fù)原一個(gè)破碎的靈魂，真的是很難辦到的事情。因?yàn)�，人們往往面�?duì)著破碎都是選擇逃避，寧愿讓它永遠(yuǎn)的墮落下去，由此，世上就有了失落這類型的詞存在。
當(dāng)靈魂漂移了自己的身體，不在回來(lái)的.時(shí)候，那么，一個(gè)人就將會(huì)是一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)什么都是一種麻木的表現(xiàn)。因?yàn)�，他們沒(méi)有靈魂，只有一個(gè)還存活在世間的一個(gè)肉體罷了。沒(méi)有靈魂的肉體的運(yùn)動(dòng)，也都是那些肉體，在那沒(méi)有靈魂的軀殼里掙扎著。掙扎靈魂快些回到自己的家。
然而，靈魂都太固執(zhí)。其實(shí)，這并不是靈魂的固執(zhí)，而是，擁有肉體的那個(gè)人的性格太固執(zhí)了。他們不想擁有著靈魂，因?yàn)椋麄儼褤碛徐`魂這件事情，當(dāng)作是一個(gè)負(fù)擔(dān)。不愿意讓它回到自己的軀殼里。因?yàn)椋菢�，�?huì)給自己帶來(lái)很多的不便，而且，往往自己想做什么事情，總是在一旁阻撓。所以，有的人，就此看不慣一切的管束，于是，放棄了自己的靈魂。把它拒之門(mén)外，讓它無(wú)法回到自己的家。
但是，他們沒(méi)有想過(guò)后果，身體是不能離開(kāi)靈魂的，靈魂一旦離開(kāi)。你的生命就在逐漸減弱。由此，你的生命，就這樣，漫漫的退化。
不要讓靈魂漂移了自己的身體，靈魂往往就是一些事物的動(dòng)力。
靈魂小學(xué)作文3
“啪！”的一聲槍響，打破了這寧?kù)o的天空，打走了正在空中歌唱的小鳥(niǎo)，打傷了兒童的心靈，給整個(gè)城市留下一片黑暗，伸手不見(jiàn)五指，但在這種情況下，有一個(gè)不屈服于命運(yùn)的女孩，她叫安妮，她已經(jīng)看透了這個(gè)世界，并不再與她抗?fàn)幜�，但她�?jiān)定自己的信念，把微笑還給了世界。
“哎，趕快去寫(xiě)作業(yè)吧！”
“不去，別人都有新衣服，我呢？”
“媽媽最近沒(méi)有多少錢(qián)，以后再給你買(mǎi)�！�
“你每次都這么說(shuō)！”
這是常見(jiàn)的家庭對(duì)白，孩子們一味的抱怨世界的不平，給了他們一個(gè)不理想的家庭，所以他們開(kāi)始討厭整個(gè)世界，沒(méi)有了生活下去的勇氣，因而選擇了結(jié)束自己的生命，留下了整天以淚洗面的父母，而像這種愚蠢的人比比皆是。到底應(yīng)該怎樣面對(duì)生活呢？安妮就做了一個(gè)很好的答復(fù)。她每天都呆坐在不見(jiàn)一絲光線的小屋里，每天還要聽(tīng)親人們無(wú)味的爭(zhēng)吵，心里的煩躁和對(duì)陽(yáng)光的渴望不時(shí)地涌進(jìn)她的`心頭，但她沒(méi)有人可傾訴，唯一的朋友就是一個(gè)破舊的日記本。和她相比，表面上我們很幸福，可我們卻是最可憐的人類，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)高級(jí)動(dòng)物來(lái)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，我們?cè)谒难劾锒继煨×�，小到看不�?jiàn)。她放棄生活了嗎？她埋怨親人了嗎？她想過(guò)結(jié)束自己的生命嗎？都沒(méi)有。她每天借著被打得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的窗戶中露出的一點(diǎn)點(diǎn)縫隙之光去學(xué)習(xí)，她仍對(duì)未來(lái)充滿渴望。人總是那么蠢，直到臨死前方才知道珍惜自己的生命，才體會(huì)到生活的樂(lè)趣，但那一切都晚了。
我們也一樣，其實(shí)老天爺給予每個(gè)人的命運(yùn)都是平等的，只有你自己才能讓你的生命不平凡，世界上的幸福都在自己眼前，可有些人真的蠢到不去拿，而選擇悲傷，然后以老天爺為借口，埋怨世界的不公。
靈魂小學(xué)作文4
每一本書(shū)都是思想火花的痕跡，每一次閱讀都是與那些偉岸靈魂的共舞。
閱讀，架設(shè)了一座長(zhǎng)橋，讓真理與凡人不再遙遠(yuǎn)。閱讀，是一種感受，讓人與人之間不再寂寞。讓人知道千里之外，有人與你心靈共舞。離別之時(shí)，有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豪氣；相思之時(shí)，有“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”的凄楚；獨(dú)處之時(shí)，有“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂寞……在閱讀的這邊，有千思萬(wàn)緒的你；在閱讀的那邊，有與你共系一感的靈魂。這閱讀，便是一種千古的共舞，樂(lè)音響起，揮袖拋卻，淚眼蒙朧。
閱讀，是一種力量，讓人們明白：世間除了物質(zhì)的紛繁，更有精神世界的繽紛。它教會(huì)我們?nèi)绾稳ァ吧睢保皇呛?jiǎn)單地去“生存”。保爾?柯察金如鋼鐵般的意志，讓我們懂得生命的真正意義；圣地亞哥捕魚(yú)時(shí)的那張破網(wǎng)，在我們眼前晃動(dòng)，教會(huì)我們“人可以被毀滅，但不能被打倒”的硬漢精神；魯濱遜獨(dú)立創(chuàng)造著劫后余生的荒島，昭示了人類改造自然的奮斗精神。閱讀，使我們的靈魂飛向天空，擺脫俗世的束縛。靈魂的舞蹈，帶我們一起飛翔。
閱讀是一種追求，讓我們明白了生命的永恒所在，讓我們?yōu)橹畩^斗，讓我們明白人生充滿了挑戰(zhàn)，而不再平庸。司馬遷飲恨泣血著《史記》，讓我們領(lǐng)悟了真男兒的風(fēng)采；紀(jì)曉嵐舍棄利祿修《四庫(kù)全書(shū)》，讓我們見(jiàn)識(shí)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)范；馬克思一寫(xiě)再寫(xiě)《資本論》，圖書(shū)館里留下的深深腳印，帶給我們一生的思考。閱讀經(jīng)典，也是閱讀書(shū)籍背后的'偉人。踏著他們的腳印和著他們的步伐，感受偉人曾經(jīng)的滄海桑田，是閱讀帶給我們的人生方向。
這便是閱讀，無(wú)論是在旭日東升之時(shí)，烈日當(dāng)空之時(shí)，還是在日落西山之時(shí)，夜闌人靜之時(shí)，只要你擁有了閱讀，便會(huì)欣賞到靈魂的舞蹈。閱讀讓我們的靈魂變得豐盈而深刻，讓我們的精神游走在天地之間。
靈魂小學(xué)作文5
從我八歲那年起，每逢生日，鄰居伯母總會(huì)來(lái)給我一束包扎精美的梅花，但每次又都說(shuō)不是她送的，而是個(gè)有心人讓她轉(zhuǎn)交的。每一次都沒(méi)有附卡片，而我始終打聽(tīng)不出是誰(shuí)送的。
于是，我不再打聽(tīng)。只是帶份神秘帶著愉悅欣賞這淡粉色紙上襯著的粉色梅花。書(shū)上說(shuō)梅花象征永不言棄的精神，我卻讀不懂，眼前有的只是夢(mèng)幻般的粉色。
但是，我從未終止過(guò)想像，想著這個(gè)害羞而古怪的人為什么不想讓別人了解他（她）的身份。所有的朋友我都想過(guò)了，像又不像；所有的親人我全猜過(guò)，是又不是。這個(gè)謎何時(shí)才能解開(kāi)呢。
12歲的我，在即將邁進(jìn)花季的時(shí)刻，遇到許多挫折：競(jìng)選的失敗，學(xué)習(xí)的'吃力，演講的怯場(chǎng)……多種打擊使我對(duì)一切幾乎失去信心，變得焦躁不安。早已忘記了自己的生日，更忘了那每年一束的梅花。
寒冷的北風(fēng)又一次吹起，我迎來(lái)了第五束梅花，依然和前四束一樣美麗，不同的是有了一張卡，我激動(dòng)起來(lái)，這么多年的謎底終于揭開(kāi)了。打開(kāi)附卡，一行行文字映入眼簾：
“孩子，我不會(huì)有太豐厚的物質(zhì)給你，因?yàn)槟闵碓谵r(nóng)家。我只能給你物質(zhì)以外的東西，那就是一種精神，一種實(shí)實(shí)在在的精神，一種給你頑強(qiáng)力量的精神。讓你在沉重的壓力和負(fù)擔(dān)下，學(xué)會(huì)把眼淚收起，像梅花一樣永不言棄，依然微笑去面對(duì)生活。如今回想起來(lái)，我還要感謝你，你讓我向合格的母親奮進(jìn)。我會(huì)支持你，關(guān)懷你，加倍呵護(hù)你。你是我愛(ài)和精神的寄托。我會(huì)在心底默默祝福。不要自尋煩惱，快快樂(lè)樂(lè)地生活，健健康康地成長(zhǎng)。最后愿你生日快樂(lè)！”
我的淚水像決堤了的海，奔涌而出。有這樣一位母親是我一生的幸福，而面對(duì)的這樣的愛(ài)，我的那點(diǎn)痛又算得了什么呢！
是啊，媽媽，我想輕輕地告訴你：我不僅明白了書(shū)上的話，更明白了生活里你告訴我的話。我要好好保存，這束束梅花！她是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，她開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！