當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>作文>小學(xué)作文> 理解小學(xué)作文

理解小學(xué)作文

時(shí)間:2022-04-22 14:36:21 小學(xué)作文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

【薦】理解小學(xué)作文

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家整理的理解小學(xué)作文,希望能夠幫助到大家。

【薦】理解小學(xué)作文

理解小學(xué)作文1

  理解是一種高貴的語(yǔ)言,是心靈靜默的一種升華;蛟S我們做不到“海納百川,能容乃大”的寬宏,但是我們卻可以用一顆坦誠(chéng)、懇切一點(diǎn)的心去面對(duì)身邊的人與事,多一份理解,就多一份溫暖;多一份理解,就多一份感動(dòng);多一份理解,就多一份美好。

  理解親情。媽媽的辛苦操勞你理解了嗎?你是否曾因?yàn)閶寢尩囊痪鋰?yán)厲批評(píng)摔門而出呢?“慈母手中線,游子身上衣!笔澜缟夏奈荒赣H不愛(ài)自己的兒女?母親的一言一行、一舉一動(dòng),都滲透著絲絲愛(ài)意。然而我們卻往往不感恩、不理解她們。

  理解友情。我們都有許多朋友,但患難與共的真心朋友又有幾個(gè)?“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)?”理解是友誼的.第一條件,有了理解,朋友才能共同進(jìn)步,友誼才能地久天長(zhǎng)。當(dāng)朋友因一句無(wú)心的話、一個(gè)無(wú)意的動(dòng)作而傷害了你,你會(huì)跟他翻臉嗎?當(dāng)朋友與你發(fā)生了一個(gè)誤會(huì),因此而鬧不和,你會(huì)理解他嗎?

  理解生活。生活雖然很坎坷。我們會(huì)面臨失敗,面臨成功,面臨死亡。但是只有領(lǐng)悟了生活的真諦,它才會(huì)讓我們過(guò)得輕松。只要心中有夢(mèng),只要心中有愛(ài),只要心中有理解,只要心中有信念。你就能成功。所以,請(qǐng)不要用金錢與名利去衡量成功與失敗。

  蘇軾一生坎坷,曾經(jīng)悲觀憂慮,可是他選擇了赤壁,赤壁也成全了他。他理解了生活的真諦,果斷地走出了黑暗的官場(chǎng),去理解他的另一種生活,于是才有了“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”傳誦至今的千古名句。

  讓我們開(kāi)啟理解之花,多一份關(guān)愛(ài);展開(kāi)理解之云,多一份溫暖;品嘗理解之泉,多一份感恩。你的心扉,讓自己去理解別人,也讓別人來(lái)理解自己。

理解小學(xué)作文2

  父愛(ài)是一縷陽(yáng)光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;父愛(ài)是一泓清泉,讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。父愛(ài)像一本厚重的書(shū),耐人尋味;父愛(ài)像一杯甘醇的酒,回味無(wú)窮。

  關(guān)于父愛(ài)的比喻,能夠說(shuō)是數(shù)不勝數(shù),但我們總說(shuō),父愛(ài)如山。

  山是沉默的。因?yàn)槭巧,所以父?ài)默默無(wú)聞。它也許不是你跌倒時(shí)有力的大手,也許不是你哭泣時(shí)親切的關(guān)懷,也許不會(huì)和你一齊分享成功與失敗,但它必須會(huì)化為筆盒里削好的鉛筆,化為回家后豐盛的晚飯,化為你不經(jīng)意間一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。它不必須引人注目,但必須時(shí)時(shí)刻刻與你相傍相依。

  山是樸素的。因?yàn)槭巧,所以父?ài)樸實(shí)慈祥。它的外表并不華麗,卻擁有無(wú)比之深的內(nèi)涵。它并不像母愛(ài)一般和藹,寬容,受人推崇,但它同母愛(ài)一樣的無(wú)私,不求回報(bào)。父愛(ài)并不隨處可見(jiàn),它是寓于無(wú)形之中的一種感情,只有用心去體會(huì)的人才能體會(huì)到那其中濃濃的愛(ài)子情深。

  山是高大的。因?yàn)槭巧,所以父?ài)堅(jiān)強(qiáng)勇敢。有人說(shuō),沒(méi)有父愛(ài),就沒(méi)有剛毅;沒(méi)有父愛(ài),就沒(méi)有寬廣。的確,父愛(ài)一點(diǎn)也不軟弱,一點(diǎn)也不渺小。從小到大,父親都帶給我們高大強(qiáng)壯的形象,這種形象延續(xù)到了那無(wú)形的父愛(ài)中,伴隨著我們。直到有一天父親不再?gòu)?qiáng)壯,它那濃濃的父愛(ài)卻早已告訴我們:做人要勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

  是的,父愛(ài)就是一座山!它會(huì)在我困難時(shí)給我力量,它會(huì)在我迷茫時(shí)給我方向,它會(huì)在我失落時(shí)給我信心,它會(huì)在我成功時(shí)給我祝賀和警醒。父愛(ài),是支撐我生命的`偉岸的山!

  父愛(ài)如山,它沒(méi)有修飾,沒(méi)有言語(yǔ),卻始終聳立在你的生命之源,伴隨著你走過(guò)每一條坎坷而孤獨(dú)的路程……

  擁有思想的瞬間,是幸福的;擁有感受的快意,是幸福的;擁有父愛(ài)也是幸福的。

理解小學(xué)作文3

  人生路漫漫,總會(huì)有一些我們所不理解的事,也許這些事會(huì)隨著我們的長(zhǎng)大,視野的開(kāi)闊、思想的成熟而漸漸被理解,也許有一些事情我們永遠(yuǎn)都不會(huì)明白,這些事會(huì)隨著時(shí)間的推移而漫漫埋藏于心底。

  我曾經(jīng)也有過(guò)不理解老師的時(shí)候,但隨著我的長(zhǎng)大,現(xiàn)在我已經(jīng)理解了老師,假若我永遠(yuǎn)都不理解老師的話,那么,這將會(huì)是我人生的一大遺憾,讓我慚愧不已……

  13歲時(shí),我上了初一。初一的生活充實(shí)而又忙碌,初一的學(xué)習(xí)也忙碌而又緊張,剛步入校園的我還不適應(yīng)這快節(jié)奏的規(guī)律,常常夜里學(xué)習(xí)到11點(diǎn)。時(shí)間長(zhǎng)了,精神就疲憊了,最后變成精神恍惚了,好不容易調(diào)整過(guò)來(lái)又讓老師留的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。經(jīng)常這樣我就忍無(wú)可忍了,向爸爸訴苦、訴怨,覺(jué)得老師留得太多,而第二天,爸爸就跟老師反映了,老師也找我談話了,老師說(shuō):“其他的同學(xué)怎么沒(méi)反映?遇事不要找客觀原因,先找主觀毛病,也許自己的效率不高……”

  那天談過(guò)話,我調(diào)整了學(xué)習(xí)方法,效率果然快了,但我仍不能理解老師,因?yàn)槔蠋煹淖鳂I(yè)更多了,尤其是我討厭、薄弱的作文。

  這樣我在認(rèn)真做太多作業(yè)中度過(guò)了一年,初一后放暑假在補(bǔ)課時(shí)我又寫(xiě)了一篇文章,一致受到好評(píng),老師也說(shuō):“郭秉川剛來(lái)時(shí)作文還有語(yǔ)法錯(cuò)誤,現(xiàn)在經(jīng)過(guò)認(rèn)真努力已經(jīng)相當(dāng)好了……”的確挺好,初一以來(lái),我寫(xiě)過(guò)許多篇我得意的文章,這算其中之一。

  晚上回想老師的`話和我的文章,我才明白老師的良苦用心,是!我是一個(gè)認(rèn)真的人,老師留的每項(xiàng)作業(yè)我都認(rèn)真完成。老師每次總是多留一些“興趣”作業(yè)(可寫(xiě)可不寫(xiě))類似作文,我都仔細(xì)做好,不知不覺(jué)中我就提升了許多,作文更優(yōu)秀了,這不是老師的功勞嗎?“書(shū)山有路勤為徑,有海無(wú)涯苦作舟”,只有反復(fù)練習(xí)才能提高成績(jī)。至于學(xué)習(xí)累,我應(yīng)該提高效率,學(xué)習(xí)未來(lái)就是靠毅力,只有堅(jiān)持不懈才能獲得成功,我終于理解了老師,她是為我們好,只有不斷練飛,才能豐滿羽毛,我更要感激:因?yàn)槭悄屛覀冿w得更高。

理解小學(xué)作文4

  理解是一束陽(yáng)光,照亮迷茫的心靈;理解是一片海洋,激起前進(jìn)的風(fēng)帆;理解是一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)友誼的鮮花;理解是一盞明燈,照亮前進(jìn)的方向。如果沒(méi)有了理解,就好比世界沒(méi)有陽(yáng)光。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果人們不會(huì)互相理解,那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默的相互尊重呢?”理解是人際關(guān)系的“催化劑”,每一個(gè)人都渴望得到理解,但首先要先學(xué)會(huì)理解別人。

  媽媽每天的辛苦操勞你理解嗎?曾經(jīng),你是否因?yàn)槟赣H一句嚴(yán)厲的批評(píng)摔門而出?然而你又是否注意母親雙鬢間那日漸增多的白發(fā),額頭上那日益突顯的皺紋?“慈母手中線,游子身上衣”,又有哪個(gè)母親不疼愛(ài)自己的兒女呢?母親的一言一行,一舉一動(dòng),都滲透著絲絲愛(ài)意,然而我們總是看不見(jiàn),看不見(jiàn)那顆關(guān)愛(ài)的心,看不見(jiàn)那辛酸的.淚,看不見(jiàn)……母親理解你,你能理解她的心意嗎?

  朋友之間也需要理解。我們每個(gè)人都擁有自己的朋友圈,但患難與共的又有幾個(gè)呢?當(dāng)你的朋友因?yàn)橐痪錈o(wú)心的話而傷了你,你會(huì)翻臉不認(rèn)人嗎?當(dāng)你的朋友因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì)而疏遠(yuǎn)你,你會(huì)主動(dòng)溝通嗎?或許是,或許不是,設(shè)身處地,將心比心,換位思考,才能少誤解,多理解!巴翘煅臏S落人,相逢何必曾相識(shí)”,若是理解,不必在乎時(shí)間的長(zhǎng)短;“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,若是理解,又何須在乎空間的遠(yuǎn)近?“身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通”,朝朝暮暮,咫尺天涯,理解只在乎真心相通。

  當(dāng)你理解別人時(shí),別人也會(huì)理解你;你只要去理解別人,就會(huì)得到別人更多理解。理解是維持友誼的基礎(chǔ),只有互相理解,才能共同前進(jìn),友誼長(zhǎng)存。

  理解是一種幸福,讓我們擁抱理解吧!擁抱理解,我們可以享受到新鮮的空氣與溫暖的陽(yáng)光,我們就能擁有海闊天空!擁抱理解,人人有顆理解的心,我們這個(gè)世界將會(huì)越來(lái)越美好!

理解小學(xué)作文5

  振振的媽媽每天笑容滿面地到幼兒園接送兒子,見(jiàn)到老師總是提醒兒子向老師問(wèn)好,尊重與理解。這天下午,她又如往常一樣滿臉笑容地來(lái)接兒子了,可一到活動(dòng)室門口,只見(jiàn)四五個(gè)孩子圍著她的兒子扯手的扯手,拉腳的拉腳,又聽(tīng)到她兒子的哭聲,她一個(gè)箭步?jīng)_上去,一手一個(gè)把小朋友拉開(kāi),且呵斥聲不斷。那幾個(gè)孩子驚恐地呆立一旁。見(jiàn)我走近她,她氣勢(shì)洶洶地指著這群驚魂未定的孩子說(shuō):“他、他,還有他們幾個(gè)都在欺侮我家振振,看他老實(shí)!睆奈移綍r(shí)對(duì)這幾個(gè)孩子的`了解,我斷定家長(zhǎng)一定是誤會(huì)了。于是我對(duì)振振媽媽說(shuō):“不會(huì)吧,一定是誤會(huì)了,請(qǐng)?jiān)试S我把事實(shí)了解清楚……”還沒(méi)等我把話說(shuō)完,她便氣忿地說(shuō):“我清清楚楚地看到他們都在欺侮振振!”說(shuō)完就抱起兒子氣沖沖地走出了活動(dòng)室,并逢人便說(shuō):“我的孩子被打哭了,老師不管!”

  我叫來(lái)那幾位受驚嚇的孩子,問(wèn)他們是怎么回事,不料他們只會(huì)連連說(shuō)“我沒(méi)打他,我沒(méi)打他”,此外,什么也說(shuō)不清楚,幼教之友《尊重與理解》。我猜測(cè)很可能是振振滑倒在地,這幾個(gè)小朋友前去攙扶,到底是只有3歲多點(diǎn)的孩子,扶得不對(duì)頭,反而使振振難受得哭喊起來(lái)。

  實(shí)際情況與我的分析基本一致。第二天,我準(zhǔn)備向振振媽媽說(shuō)清事實(shí),爭(zhēng)取她的理解,哪知她一連三天都未送孩子來(lái)。正當(dāng)我準(zhǔn)備上她家做工作時(shí),她抱著孩子來(lái)了,不再像過(guò)去一樣笑容可掬地招呼孩子叫“老師好”了。我把實(shí)際情況講給她聽(tīng),并一如既往地?zé)崆榻哟飩z。振振有挑食的毛病,遇到不愛(ài)吃的菜,或拒吃,或吃得很慢,但只要老師去喂,他還是能將飯菜吃完。這種時(shí)候,我就喂他,保證振振愉快地吃完午餐。

  尊重和真誠(chéng)換來(lái)了理解,振振媽媽很快又恢復(fù)了往日的態(tài)度。后來(lái),她因工作忙而不得不將兒子轉(zhuǎn)入全托幼兒園,但她不管在哪里看見(jiàn)我,仍然親切地招呼我。

理解小學(xué)作文6

  社會(huì)主義核心價(jià)值觀中有愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善……今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)“友善”的理解吧!

  記得有一次,我們文博輔導(dǎo)班教室里的墻非常臟,快到上課時(shí)間了,必須找工人刷一刷,讓同學(xué)們坐在一個(gè)寬敞干凈明亮的教室上課。于是,老師讓工人來(lái)粉刷墻壁。刷完后,教室里的墻潔白無(wú)瑕,像新的一樣,為了讓同學(xué)們更加投入學(xué)習(xí),還在墻上貼了貼紙,讓墻變得更加漂亮。

  可……好景不長(zhǎng),開(kāi)學(xué)了,同學(xué)們看到這潔白的墻,議論紛紛:“哇,這墻真干凈!”

  “肯定是讓人粉刷過(guò)的.!”

  “坐在這樣的教室里,更想學(xué)習(xí)了!”

  “……”

  可是,開(kāi)始上課的時(shí)候,好多同學(xué)又開(kāi)始在墻上亂涂亂畫(huà),坐在這樣的教室,大家心情都不好了,因?yàn)檫@墻都被畫(huà)得不成樣子了,坐在這樣的教室里,誰(shuí)都聽(tīng)不進(jìn)去課。

  唉,如果當(dāng)時(shí)不在墻上亂涂亂畫(huà),那該多好!想想,如果你這樣對(duì)待別人,別人就這樣對(duì)待你;如果你友善對(duì)待別人,別人也會(huì)友善對(duì)待你。那面墻也如此,如果你友善對(duì)待墻,不亂涂亂畫(huà),墻就會(huì)報(bào)答你,友善對(duì)待你,給你一個(gè)明亮、干凈、寬敞的教室。

  還有對(duì)待小動(dòng)物也要這樣,比如小狗幫我們看門,有些人卻覺(jué)得它骯臟……

  有一次正在下大雨,我準(zhǔn)備去上學(xué),突然我發(fā)現(xiàn)了一只大螞蟻,爬在移動(dòng)邊,可它不大動(dòng),去我找來(lái)一根樹(shù)枝碰碰她,可他只是微微動(dòng)了一下,我仔細(xì)一看,那只螞蟻已經(jīng)被雨淋的奄奄一息了,我身邊還有一個(gè)小男孩找來(lái)一根細(xì)細(xì)的牙簽,把螞蟻一點(diǎn)一點(diǎn)地往洞里撥,螞蟻進(jìn)洞后精神了許多,向小男孩揮揮觸角,好像在感謝他。

  這就是我對(duì)“友善”的理解,如果每個(gè)人都可以對(duì)別人友善,對(duì)動(dòng)物做出一份關(guān)愛(ài),這個(gè)世界將是多么美好。

理解小學(xué)作文7

  理解是風(fēng),吹散戰(zhàn)爭(zhēng)前那一曾硝煙彌漫的紗幕;理解是雨,點(diǎn)滴在手蒙蔽的心靈上,滌去塵埃。人們常說(shuō):“理解萬(wàn)歲。”人的一生,需要家人的理解,朋友的理解,有時(shí),理解會(huì)使人得到信任。

  記得有一次,老師給我們布置完作業(yè),同學(xué)們一窩蜂地背起書(shū)包,教師外跑去,我也不例外,心里美滋滋的想:嘻嘻,今天是星期五,作業(yè)又那么少,回家可以看電視咯!

  回到家,我理直氣壯地把電視打開(kāi),拿著遙控器,坐在沙發(fā)上,津津有味地看起了電視。正當(dāng)我看得入迷的時(shí)候,突然,我感覺(jué)一只手從我手里把遙控器猛地抽走了,隨即電視就被關(guān)了。

  我抬頭一看,原來(lái)是媽媽。她氣呼呼的,眉毛成了倒“八”的形狀,生氣地吼道:“看什么電視呀,快寫(xiě)作業(yè)去!”我反駁到:“今天是星期五呀,明天又不上學(xué),星期六星期天也可以寫(xiě)呀!”媽媽一聽(tīng),更加生氣了,喋喋不休地訓(xùn)斥道:“你說(shuō)你啊,都是六年級(jí)的學(xué)生了,還成天想著玩,不學(xué)習(xí)下降才怪呢,去,趕緊做作業(yè)去!”頓時(shí),我感到很委屈,想繼續(xù)反駁,可是已經(jīng)說(shuō)不出話來(lái),淚水模糊了我的雙眼,像斷了線的珠子一樣從我的兩頰滾落下來(lái)。

  這時(shí),爸爸過(guò)來(lái)了,問(wèn):“怎么了?為什么哭啊?”我泣不成聲地向他描述了事情的經(jīng)過(guò),爸爸聽(tīng)后,笑著對(duì)媽媽說(shuō):“今天是星期五,想看電視可以看一會(huì)嘛,學(xué)了一天了,讓她休息休息吧!”然后,扭過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō):“去看電視吧,可是不要忘了學(xué)習(xí)哦!”我破涕為笑,點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“知道了!”

  媽媽地訓(xùn)斥是為了我好,可是,爸爸地理解讓我得到了信任,這兩個(gè)出發(fā)點(diǎn),都是愛(ài)!父母的愛(ài)無(wú)所不在,他們貫穿了我們生活的'一大部分。媽媽對(duì)我的訓(xùn)斥是為了我好,然而爸爸的理解卻讓我的到了信任,理解有時(shí)帶來(lái)的力量是偉大的。

理解小學(xué)作文8

  相信在青春期的時(shí)候吧,我們和家人的生活一定是非常不如意的吧。他有他的脾氣,我有我的底線,每個(gè)人都有不同的意見(jiàn),每個(gè)人都有不同的想法,當(dāng)面對(duì)同一件事情,所有人都有不同的想法了的時(shí)候,兩個(gè)人思考問(wèn)題的方式?jīng)_撞在了一起,那么有種東西就產(chǎn)生了,是的,那就是矛盾。

  我們生活的時(shí)候,難免會(huì)有一些矛盾,這也是在所難免的事情。那么,問(wèn)題來(lái)了?有時(shí)候,我們也并不想發(fā)生這個(gè)矛盾。更想把這完全不必要的矛盾化解該怎么辦呀?是了,那也很簡(jiǎn)單,多換位思考好好體諒一下別人,站在別人的立場(chǎng)上去想事情,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情也變得豁然開(kāi)朗了呀。因?yàn)榱?chǎng)不同,所以想的東西也不同,站在大家的.立場(chǎng)上去考慮,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的想法都多多少少有些偏激,而所有人都適當(dāng)?shù)母淖円稽c(diǎn),每個(gè)人都退步一點(diǎn)點(diǎn),那個(gè)世界也就會(huì)美好多了。

  最不好的就是什么呢?有些人明明知道自己已經(jīng)做錯(cuò)了,卻還要死鴨子嘴硬,不肯認(rèn)輸,就為了那所謂的面子問(wèn)題。何必呢?認(rèn)錯(cuò)也不是件多么難得事情。知錯(cuò)悔改善莫大焉啊,薄薄的臉皮能做些什么呢?這只會(huì)讓我們的生活一團(tuán)糟,而多理解多體諒,知道自己錯(cuò)誤的地方,就一定要認(rèn)真地去改正,承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,并且積極的改正,那么我相信,這樣的人的生活一定不會(huì)差,因?yàn)樗芤庾R(shí)到自己的錯(cuò)誤并且改正已經(jīng)很難能可貴了。這個(gè)世界上從不缺乏聰明人, 可聰明人往往太愛(ài)面子,卻忘了,歸根到底是要解決問(wèn)題的,死要面子活受罪說(shuō)的也便是這個(gè)道理了。

  多體諒,多做事,多讓步,世間會(huì)美好的多。天使也有很多,只是我們的心底住著惡魔,就以為這個(gè)世界上也都是魔鬼了,可錯(cuò)了,天使也依然活在我們的世界中啊,只是我們并未發(fā)現(xiàn)而已,換個(gè)角度去想,這個(gè)世界上的陽(yáng)光很多,天使也并不少,你的心里是天使,看著別人自然也像個(gè)天使了,退一步海闊天空,多體諒別人一點(diǎn),對(duì)誰(shuí)都好。

理解小學(xué)作文9

  暑假的一天,爸爸帶著我去游泳,我穿好泳衣,急急忙忙地跑到水邊,一下子剎住了,我看著那深深的游泳池和高高的臺(tái)階,又不敢跳下去,有些束手無(wú)策。

  我慢慢地,順著臺(tái)階爬了下去,而爸爸卻一直在一旁訓(xùn)我:“唉呀!你怎么這么膽小,直接跳下去就好啦!唉呀……”我被爸爸搞得一肚子氣,就走到水池中央,眼不看為凈?墒牵媪艘粫(huì)兒,我就覺(jué)得好累了,而水池到處都是人,無(wú)論從這兒到哪個(gè)岸邊,都是遙遠(yuǎn)的距離,我心里就開(kāi)始埋怨起爸爸來(lái)了,真是的,要不是被他氣的,我會(huì)跑這么遠(yuǎn)的地方來(lái)嗎。邊抱怨著,邊慢慢走回了岸邊。剛到岸邊,爸爸問(wèn)我:“你會(huì)游泳了嗎?”我生氣地撇了他一眼,說(shuō):“哪有那么快就會(huì)游泳。 卑职掷聜(gè)臉說(shuō)道:“你看人家認(rèn)真練的,一會(huì)兒就會(huì)了,而你就知道玩!”我發(fā)現(xiàn)爸爸根本就不理解我,就一扭頭,往別處去了。

  我正在那邊玩水玩得開(kāi)心,爸爸換好泳衣,過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“我來(lái)教你游!”我一開(kāi)始不相信他,“你不會(huì)趁機(jī)想嗆我?guī)卓谒?”“怎么可能,我嗆你幾口水?duì)我有什么好處。”雖說(shuō)我不太相信,但還是照著爸爸說(shuō)的做了。一開(kāi)始我雖然感覺(jué)可以漂起來(lái),但很快就沉下去了,因?yàn)槲覜](méi)帶眼鏡,眼前一片漆黑,一下子就慌了神,耳朵什么聲音也聽(tīng)不見(jiàn),手絕望地在水里摸索著,心里還在想著:爸爸就在旁邊,也不拉我一下。手碰到地面了,使勁一蹬,終于上來(lái)了。我鼻子酸酸的,委屈極了,理都沒(méi)理爸爸,上了岸,換好衣服回了家。

  晚上,我就把爸爸的'惡行告訴媽媽,媽媽說(shuō):“你也要理解爸爸,他也是希望你獨(dú)立,變得更好!”縱然我有千張嘴,因?yàn)閶寢尩哪蔷湓挾f(shuō)不出辯解的話,我在心里喊:“這我知道,可是,我也希望爸爸理解我啊!”

  是!信任是互相的,尊重是互相的,而理解也是互相的!

理解小學(xué)作文10

  這天放學(xué)回家,天空并不作美,下起了傾盆大雨。頓時(shí),雨大得好像銀河泛濫,閃電到處“放肆”,好像天裂開(kāi)了許多道縫似的。我和爸爸卻合撐著一把小傘,根本容不下兩個(gè)人。

  我和爸爸縮著頭,匆匆地走在放學(xué)回家的道路上,臉上的雨珠不停地往下落。我和爸爸每走一步,腳底就會(huì)濕一次,腳底濕一次,襪子也會(huì)滲進(jìn)一些水。在無(wú)奈之下,爸爸打算自我冒雨,讓我獨(dú)自撐一把傘。于是,爸爸跑出傘外,一手抱著頭,一手拉住我的手,飛快地向前沖去。

  在一路小跑下,我和爸爸跑到了小區(qū)的小門口。這時(shí)小門的.地上陷進(jìn)了許多水,好似一條淺淺的小河。當(dāng)我還應(yīng)對(duì)著小門地上發(fā)愣時(shí),爸爸這時(shí)靈機(jī)一動(dòng),把小門口邊的磚塊放在了“小河”的“河底”,讓我踩著過(guò)去。當(dāng)爸爸彎下腰的那一刻,我發(fā)現(xiàn)爸爸的頭上、后背上和褲子已經(jīng)全濕透了。我鼻子忽然一酸,眼淚仿佛一個(gè)調(diào)皮的孩子在我的眼睛里打滾,站在那里呆住了。爸爸抬起頭,好像發(fā)現(xiàn)了什么,便問(wèn)道:“怎樣了?”“啊,沒(méi)……沒(méi)什么!蔽一剡^(guò)神來(lái),回答道。說(shuō)著,就踩著磚塊走過(guò)了小門。

  回到家,爸爸就連打了好幾個(gè)噴嚏,連用了好幾張紙巾,顯然他是感冒了。我立刻給了爸爸感冒藥,又送上親切地問(wèn)候:“爸爸,喝了感冒藥,感冒能夠好得快些!”爸爸溫馨地笑了笑,“多謝!”

  父愛(ài)是一座山峰,讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也能夠沉著堅(jiān)定;父愛(ài)是一道光輝,讓你的心靈即使瀕臨黑暗也能看見(jiàn)光明的大道;父愛(ài)是一種默默無(wú)聞,是無(wú)形中的一種感情。其實(shí)父愛(ài)同母愛(ài)一樣偉大!

理解小學(xué)作文11

  渴望那份理解的愛(ài),人生在世誰(shuí)不希望別人理解自己,誰(shuí)不希望別人帶自己和善!我渴望得到父母理解的愛(ài)。雖然每個(gè)父母都愛(ài)著自己的孩子,但我總感覺(jué)這種愛(ài)喜怒無(wú)常[注: 一會(huì)兒高興,一會(huì)兒生氣。形容態(tài)度多變。],稍縱即逝[注: 縱:放;逝:消失。稍微一放松就消失了。形容時(shí)間或機(jī)會(huì)等很容易過(guò)去。],像怒放的鮮花轉(zhuǎn)身剎那間的枯萎;像流星劃過(guò)天際眨眼間的短暫;像夜空中獨(dú)放的煙火瞬間的消逝。我迷惑,是徘徊?是不安!不期望父母有多偉大,多高尚,多么的愛(ài)。只希望有能夠理解的愛(ài)。

  父母的愛(ài)縱然是好的,但有沒(méi)有想過(guò),這種愛(ài)是不是孩子想要的。媽媽呵!你真讓人捉摸不透。上一秒的燦爛,下一秒便冷漠淡然,我不喜歡你冰冷的目光和淡然的神情,那樣的你讓人感到陌生。美麗的媽媽呵!開(kāi)心的笑吧!這樣的'你是多么的溫和。如果要為這付出什么的話,我定會(huì)義不容辭[注: 容:允許;辭:推托。道義上不允許推辭。]。

  嚴(yán)肅的爸爸呵!總感覺(jué)你像個(gè)小孩子一樣,但又有時(shí)冷漠的讓人無(wú)法接近。那天你平淡地說(shuō):“我只要過(guò)程不要結(jié)果!笔前。∫痪湓捒梢哉f(shuō)的那么平淡。但你知不知道過(guò)程往往比結(jié)果更重要,努力了奮斗了也就無(wú)悔了。

  每次吃完飯聽(tīng)到你們的教誨,都不會(huì)心生厭煩。我的父母呵!可知道聽(tīng)到你們?cè)谝粴庵滤f(shuō)的無(wú)情的話是怎樣的?心在滴血啊!也許只有學(xué)習(xí)上的事才能談在一起,那般的壓力就是你們的教學(xué)方法,就是你們的愛(ài)嗎?我不期望你們有所動(dòng)容,是該埋怨老天的不公,還是命運(yùn)的無(wú)情!只能怪自己罷!

  也許壓力才是最好的動(dòng)力,無(wú)情才是最大的動(dòng)容。父母呵!你們那不相信的神情和言語(yǔ)什么時(shí)候才能收去。擦干蒙著灰的眼睛吧!用亮眼去看這世間的美好,去看奇跡的產(chǎn)生!

理解小學(xué)作文12

  在生活中,相互理解可以使人與人的關(guān)系更加和諧、融洽。

  記得那是一個(gè)深冬的夜晚,我做好作業(yè)準(zhǔn)備回家。在經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口時(shí),前方突然傳來(lái)汽車碰撞發(fā)出的刺耳摩擦聲,緊接著便瞧見(jiàn)兩個(gè)車主走出來(lái)。我心中暗想:不好,看來(lái)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)避免不了了。我的心瞬息間仿佛被人一揪?墒聦(shí)并非如此,只見(jiàn)前面一位車主滿臉堆笑,從口袋里掏出煙,趕忙給另一位遞上,并連連向他道歉:“不好意思啊,我剛才臨時(shí)接了個(gè)電話,一不留神分了心,緊急踩了剎車,讓你撞上我的車,請(qǐng)多多包涵!焙竺嬉晃卉囍髟久鎺C色,一看肇事者態(tài)度那么誠(chéng)懇,也不好意思再追究了,于是說(shuō):“我也不應(yīng)該開(kāi)那么快,別跟這么近,就不會(huì)撞上了”,兩個(gè)人像好兄弟般握了握手,拍了拍肩,仿佛剛才什么事情也沒(méi)發(fā)生,一場(chǎng)“硝煙”頓時(shí)消弭于無(wú)形。你看,一聲“對(duì)不起”,一顆互相理解的心,便使大事化小小事化了。

  可是,在我們身邊,更多的是因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而吵翻了天。就像我們學(xué)校的有些同學(xué),就因?yàn)橛袝r(shí)候微不足道的一碰撞,或者一句無(wú)心的玩笑話,就搞得像個(gè)仇人似的。瞧,下課了,那邊的兩個(gè)同學(xué),坐在靠墻的那位想要出來(lái)上廁所,靠走廊的要做作業(yè),不讓他出來(lái),兩個(gè)人你一句我一句,互不相讓,說(shuō)著說(shuō)著竟然扭打在一起,本來(lái)很簡(jiǎn)單的'一件事情,只要外面的稍微讓一下,里面的人態(tài)度稍微和藹一些,事情就迎刃而解了,何必鬧成這樣呢?最后,要做作業(yè)的做不出作業(yè),要上廁所的也上不成,兩敗俱傷!

  生活中,我們都要設(shè)身處地的多為他人著想,站在別人的角度上思考問(wèn)題,我相信,生活也會(huì)更加和諧,我們的心情也會(huì)更加愉快!

理解小學(xué)作文13

  “在人際交往中,這是很重要的……”健康教育老師還在滔滔不絕地講著。我看了一下表,已是放學(xué)時(shí)間了,老師還在講什么理解的`重要性。唉,老師,我理解您的一片苦心,可肚子不理解我,已經(jīng)是第N次抗議了。“……為了獲得理解就先要付出理解。好,下課!苯K于解放了,我拽出書(shū)包就奔進(jìn)夜色里。

  “站住!”唉,我本想偷偷溜進(jìn)屋里,沒(méi)想到給媽媽逮個(gè)正著。她一個(gè)箭步向前,劈頭蓋臉一頓發(fā)問(wèn):“怎么這么晚回來(lái)?是不是出去玩了,我和你說(shuō)過(guò)多少次……”我最佩服我媽這點(diǎn)了,不管你有沒(méi)有錯(cuò),先蓋上一個(gè)罪名,接著往下發(fā)展,順便帶上幼兒園的錯(cuò)一起訓(xùn)。我一開(kāi)始連說(shuō)幾個(gè)“不”字,還想解釋,誰(shuí)知老媽一點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)都不留,什么書(shū)桌不整理,被子也不疊,這都哪跟哪啊?我再也扛不住了,大吼一聲:“行了!”老媽一愣,我趁勢(shì)奪過(guò)話語(yǔ)權(quán):“我最近學(xué)習(xí)壓力大你又不是不知道,回來(lái)晚點(diǎn)怎么了?一說(shuō)起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了!”說(shuō)罷進(jìn)屋,將門狠狠地摔上。

  吃飯時(shí),爸爸看出了氣氛不對(duì),連問(wèn)怎么了。我一句話也不說(shuō),倒不是耍態(tài)度,實(shí)在是害怕老媽那張難過(guò)的臉。

  晚上躺在床上好難受,被人誤解了還在其次,讓老媽傷心令我不安才是主要。想想也是,媽媽最近的工作壓力很大,常常失眠,精神狀態(tài)一直欠佳,況且為人父母最擔(dān)心孩子,回家晚了更是坐立不安,發(fā)點(diǎn)脾氣也屬正常。都怪我,沒(méi)有將事情講清楚,對(duì)媽媽的態(tài)度不好更是不該。對(duì)了,老師在放學(xué)前說(shuō)過(guò)一句話,是什么來(lái)著?哦,為了獲得理解就要先付出理解。我要讓媽媽理解我,冰釋這場(chǎng)誤會(huì)。好,就這么辦!

  我翻身起床,敲敲媽媽屋的門走了進(jìn)去。媽媽還沒(méi)睡,見(jiàn)我進(jìn)去,奇怪地問(wèn):“怎么了?”“媽,我想和你談一會(huì)!薄罢勈裁?”“一條定律,理解定律……”

理解小學(xué)作文14

  美團(tuán),餓了么,已經(jīng)成為我們生活中的一部分。

  趁著周末獨(dú)自在家的機(jī)會(huì),我也想跟風(fēng)試一試這兩個(gè)軟件。天公不作美,一會(huì)兒竟烏云籠罩,可對(duì)于我來(lái)說(shuō),真是一個(gè)天時(shí)地利!這不,正好找了一個(gè)叫外賣的機(jī)會(huì),我暗自竊喜,手機(jī)上刷刷的點(diǎn)了幾下,KFC的全家桶就這樣下單了。我樂(lè)呵呵地往沙發(fā)里一坐,安心等候外賣小哥的到來(lái)。

  外面已是輕碰大雨,豆子般的雨點(diǎn)砸在我們家的窗戶上,風(fēng)搖曳著樹(shù),我不禁發(fā)起了牢騷,“天氣預(yù)報(bào)也真是差勁。”當(dāng)我正憤憤地為廣大市民打抱不平,肚子也開(kāi)始和我鬧起了脾氣“咕咕”地抱怨著我,這可鬧的我心神不定的,打開(kāi)手機(jī),氣鼓鼓地打了一個(gè)電話給KFC催我的訂單,電話那頭傳來(lái)溫柔的聲音:“您的訂單已經(jīng)在路上了。”“我就說(shuō)嘛!一定是在外賣小哥這里出了問(wèn)題!”我氣呼呼地關(guān)閉手機(jī),生氣的同時(shí)又擔(dān)心我的漢堡是否被雨淋濕,外面狂風(fēng)大作地更加嚴(yán)重,雨點(diǎn)砸在窗上發(fā)出清脆的撞擊聲,“!我受不了了!蔽覛獾弥苯影咽謾C(jī)砸在沙發(fā)上。

  “叮咚”門鈴聲響起,我板著個(gè)臉,用力的拉開(kāi)門,猛然瞧見(jiàn)站在我面前的.這位叔叔,雨水打濕了他的頭發(fā),雨披上還嘀嘀嗒嗒地淋著水,他這張不知是被雨水還是汗水濕透的臉上綻開(kāi)了一個(gè)微笑,露出白白的牙齒,他笑著對(duì)我說(shuō):“抱歉,同學(xué),讓你久等了,今天雨真得很大!蔽乙欢亲拥呐瓪舛急贿@股正能量給憋了回去,板著的臉?lè)浩鹨唤z紅光,心中滿是歉意地朝外賣小哥投以一個(gè)暖心的笑,“沒(méi)關(guān)系的,叔叔謝謝你!彪S著“!币宦暎粋(gè)新的訂單又到了。我未來(lái)得及給他遞一張紙巾他已經(jīng)離開(kāi)了。

  有時(shí)候我們并不知道對(duì)方經(jīng)歷過(guò)什么,我也同樣不知道外賣小哥在來(lái)的路上遇到了什么,但我知道他一定是竭盡全力開(kāi)到最快了,我們不應(yīng)該抱怨,因?yàn)閯e人的努力我們沒(méi)有看到,盡管你認(rèn)為他沒(méi)有,但其實(shí)他已經(jīng)盡力了。所以,就這樣,我選擇了理解,而不是再一味地抱怨。

理解小學(xué)作文15

  年逾古稀的奶奶身患重病,臥在床上吊鹽水。望著那一滴滴鹽水進(jìn)入她那枯枝一樣的身體,我在問(wèn)自己:生命的意義究竟在哪里?

  我平靜了躁動(dòng)的心,尋找著理性的答案:生命啊,是一種過(guò)程。

  一個(gè)人從年輕到衰老,每一個(gè)階段都有迥然不同的風(fēng)景。一位哲人說(shuō)過(guò):春天的鮮花固然嬌美,但秋天金色的果實(shí)卻是成熟的智慧。梁實(shí)秋一生灑脫,去世之前卻呼喚“快給我很多很多的氧氣”,言語(yǔ)之間透露出對(duì)生命的眷戀。想想生命真是一件奇妙而無(wú)奈的事。我們既然沒(méi)有辦法改變自己的命運(yùn),我們?cè)谶@種被動(dòng)之中,應(yīng)該讓自己的生命不至于無(wú)聲無(wú)息地走完它的歷程。

  余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段話:“爬,不為那山頂,只為這已劃下的生命。爬,站在永久的`頂端,自我的頂端,未曾后退的頂端。爬,只管爬!睆倪@里看出生命是美麗,是悲壯,而不是庸俗,不是卑鄙。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)生活中遭到挫折,都不允許自己灰心喪氣。想想20年心懷幽怨完成《史記》的司馬遷,想想“上下求索”的屈原,想想不惜生命保衛(wèi)長(zhǎng)江大堤的抗洪戰(zhàn)土,會(huì)覺(jué)得自己的挫折多么微不足道—跌倒了再爬起來(lái)嘛。

  生命要么如老舍般平靜:“我愿自己死的時(shí)候像朵春花將殘似的衰而傷!币聪裎奶煜榘憧犊ぐ海骸叭松怨耪l(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!比苏f(shuō)生命的衰落像凋零的花兒,那么且抱著“零落成泥碾紅塵,只有香如故”的坦然,抱著“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”的寧?kù)o。陶淵明說(shuō):“死去何所道,托體同山啊!碧└?duì)栒f(shuō):“生如春花之燦爛,死如秋葉之靜美!鄙妮喕厥亲匀坏囊(guī)律,生命的重塑。

  我懂得了生命的意義,是短暫和局限之中不斷追求的完美,是正視生命的挫折和輪回。

  讓我們坦然地走過(guò)生命的平原與高山,走過(guò)春夏秋冬,真正理解生命的意義吧!