我的小學數(shù)學老師作文
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的我的小學數(shù)學老師作文，歡迎大家分享。
我的小學數(shù)學老師作文1
老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師稱為金鑰匙。是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_知識的寶庫，有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著千萬鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽為人類靈魂的工程師……��！那一張張聰明可愛的小臉，不正是老師培育出的花朵？
小學生涯中，教過我的.數(shù)學老師有很多，可我最喜歡的是一直從二年級教到我四年級的陳老師，她中等身材，圓臉，一雙黑珍珠般的大眼睛鑲在臉上。她已經(jīng)離開我們3年了，但她那和藹的面容，親切的語氣卻從沒從我記憶中離去，還記得她第一次給我們上課時……
那次，陳老師講課十分有趣，她在教我們單位的面積。她讓一位同學上來填空：面包有10（），他想也沒想就填了米。頓時，下面立馬笑成了一鍋粥，而那位同學還覺得莫明奇妙，問旁邊同學怎么回事。這時，陳老師走下講臺，笑嘻嘻的說：“你也太能吃了吧！這么大的面包看夠吃一個多月的了，那買的？給我也買兩個吃吃！”那個同學的臉紅的像個蘋果，我想他以后不會再犯同樣的錯誤了吧！哈哈，我想不會吧！
上陳老師的課總會有許多幽默。某日，老師在黑板上寫錯了一個公式，某同學提了出來，陳老師紅了臉笑嘻嘻地說：“哎喲！幸虧你提了出來，要不然領導看見要扣我工資了呢！Thankyou！這樣的幽默總會活躍課堂氣氛，你說這樣的老師好嗎？
當然好啦！可是快樂的時光總是那么短暫，一轉(zhuǎn)眼就要上初中了真有點想陳老師。
我的小學數(shù)學老師作文2
有一個人，她橢圓的臉上長著一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，也給了我們快樂。這就是我的'數(shù)學老師——肖老師。
在課堂上，肖老師會耐心、細致地講解課題，讓你聽得如醉如癡，能夠緊跟她的思路，全身心地投入到學習中來。當有些同學在課堂上搗亂時，肖老師總是非常嚴厲地進行制止：“請同學們注意課堂紀律！不要浪費大家的時間！”這時課堂馬上安靜下來，仿佛一根針掉在地上都能聽得見；遇上難題時，她總會引導我們討論、研究，絕不自恃有學問而擺出傲慢的態(tài)度，這一來使我們在討論中獲益不少。
記得有一次，班里有幾個同學考的不是太好，十分不開心。雖然肖老師看見同學考得不好，心里很著急，但是她仍然心平氣和地跟那幾個同學說：“沒事的，失敗是成功之母，相信你在下一次次測驗中一定能取到優(yōu)異的成績，加油�！边@幾位同學在聽了肖老師的話以后，充滿了信心。經(jīng)過認真的學習，果真在下次的單元測驗中取到了令人滿意的成績。
肖老師循循教導，有如春風化雨一般，哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才。正是肖老師，為我的數(shù)學打下了良好的基礎，我將來一定全力以赴，做一個社會有益的人，除了報答父母，還感謝您的悉心栽培。
我的小學數(shù)學老師作文3
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師您的窗前徹夜明亮，每當我輕輕的走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心田……�！�
每當我唱起這首歌時，我都會想起我們的數(shù)學老師——蔡老師。三年級開學的第一天，一進教室，我看到一位男老師站在教室里，當?shù)弥褪俏覀兊男掳嘀魅螘r，同學們都有些不太高興�？珊髞�，同學們慢慢喜歡上蔡老師了。因為他上課語言很幽默，而且有時還帶我們做游戲。
有一次，數(shù)學課上的內(nèi)容都做完了，可是還沒有下課，老師為了獎勵我們，便帶我們玩游戲，游戲的名字叫明七暗七。老師開始講游戲規(guī)則了：“明七就是帶有七這個數(shù)字的數(shù)列，如七、十七等等，暗七就是七的倍數(shù)，列如十四、二十一等，全班一個一個的.報數(shù)，如果你報的數(shù)正好是明七或暗七，那你就不報數(shù)，只拍手�！庇螒蜷_始了，從七組第一位同學開始報�！耙�、二、三、四、五、六、啪……”大家都很緊張，誰都怕報錯了，當然，我也不例外。很快，已經(jīng)到我們組的第一個了，我是第三個。“三十一、三十二、三十三，”終于到我了，我當時腦子里一片空白，只知道我要報三十三，我不知怎么回事，我讀之前和讀的時候，根本沒想它是不是明七暗七。“三十三”讀完后我才清醒……�！鞍 �，我終于松了口氣，它既不是明七，也不是暗七……
我們喜歡這樣的數(shù)學老師，他能帶我們在快樂中學習。作文
我的小學數(shù)學老師作文4
我進入初中以來，一直是廖老師在教我們數(shù)學。她工作非常認真負責，和同學們相處得很好，我們都很喜歡她。
我最喜歡是她的細心，每次我們向她請教問題她都會耐心地給我們講解。
記得有一次，我和朋友鬧別扭，在最后一節(jié)自習課時在做一道數(shù)學作業(yè)，可能是因為很煩惱，我做10多分鐘也沒有什么頭緒。
“越看越煩，不做了！”我一下子把那張稿紙撕下，向窗戶扔了下去。
紙團在空中畫了一條弧線，打中了正巧路過的廖老師。老師嚇了一跳，當明白是發(fā)生了什么事后，她俯身撿起那張紙團小心地打開，看了一遍。她抬頭看了看，確認紙團是從哪間教室扔出的，便快步上了樓，不一會兒她就出現(xiàn)在我班的`教室。
“剛才是誰往下扔紙？”老師問。我不敢回答。
“剛才是誰扔的紙？”老師提高了噪子。
我漲紅了臉，慢慢地站了起來。全班的目光全集中到我一個人的身上，我心想等待老師的批評吧！廖老師走到我身旁，把那張草稿紙鋪開，指著上面那道題說：“這道題你從這就開始錯了，應這樣的……”說著老師拿起筆寫了簡要的過程。我先還沒明白過來，然后便認真地聽著，思路越來越清楚了。不一會兒，老師說：“你能做到這一步已經(jīng)不錯了，好好努力，以后別亂扔紙了，有什么不懂的可以問老師�！睆哪且院笪冶阆矚g上了數(shù)學。
瞧！這就是我們的數(shù)學老師，現(xiàn)在你知道我們數(shù)學老師的細心了吧？如果你是她的學生，只要你勤于動腦，熱愛學習，你也一定會愛上數(shù)學的。
我的小學數(shù)學老師作文5
潘老師是我們班的數(shù)學任課老師，年齡稍大，兩鬢卻已現(xiàn)縷縷銀，眉頭總是緊鎖著，似是在深沉地思考著什么。他的著裝很莊重，說話的語氣很嚴肅，神情卻又是那么的和藹可親。
老師改作業(yè)很嚴謹認真，一丁點細小的錯誤都逃不過他的“法眼”，總能被他仔細地“揪”出來。每一次作業(yè)，每一道題目，每一個數(shù)字，都要經(jīng)過他的精心檢閱。他的習慣是一小題一小題琢磨過去，以防止在批改過程中的失誤，哪怕一小點。只要一有錯誤，他的.眉頭就會不自覺地皺起。然后，那個幸運的同學就要接受老師如沐春風般的講解與教導。
潘老師的講課速度雖然很慢，但是內(nèi)容詳細精致。任何一堂課，無不體現(xiàn)著他的用心良苦；任何一道題，無不訴說著他的嘔心瀝血。每次的講課，他都要一點一點講解。講完后，再布置幾道與所講內(nèi)容相關聯(lián)的題目讓我們解，以此達到開動我們腦筋，讓我們學會舉一反三的效果。
有時候，潘老師也會脫掉嚴肅的“外殼”，笑瞇瞇地與我們開開小玩笑。一次，郭晟錯把一道題的答案“54”寫成了“45”，潘老師見了，樂呵呵地說：“6乘9等于15啊，敢情你還不會背乘法表吧。”郭晟有些慚愧地把口訣流利地說了出來，潘老師聽了，說：“呵呵，看來你是不錯的的，至少還會背。這個‘45’不是你寫的，是我的寫的�！边@時，郭晟羞惱地低下了頭。
既嚴厲又幽默，這是我們的潘老師，但又不全是我們的潘老師。真正的潘老師的好是我這樣淺薄蒼白的語言所描繪不出來的，我的所思所想僅僅表現(xiàn)現(xiàn)實學習生活的千萬分之一。
我的小學數(shù)學老師作文6
我喜歡的老師可多啦！今天，我要介紹的是我們班的數(shù)學老師——顧老師。他又高又瘦，剪著短發(fā)，戴著一副眼鏡，看起來挺有學問。
顧老師今年剛從師范學校畢業(yè)，他很年輕，與我們相處還有一些靦腆。他待人和藹可親，說話很溫和。他上的課，同學們都非常愛聽。記得有一次，我上課開小差了，顧老師意味深長地看了我一眼，仿佛在說：“印鵬，上課要認真聽講�。 边�，顧老師的眼睛還會說話呢，我再也不敢開小差了。
顧老師不僅學習上關心我們，生活上也很關心我們。記得有一次，我出水痘了，好幾天沒能來上學。返校后的第一天，我剛吃完午飯，正想和同學們一起做游戲，忽然聽到：“印鵬，你來辦公室！”是顧老師叫我過去，我真有點緊張，推開辦公室的門，只見顧老師溫和地說：“你要多休息，這幾天你生病，缺了好幾節(jié)課，上午的課能聽懂嗎？”噢，原來顧老師要給我補課……
顧老師愛好打乒乓球。有一次我們?nèi)巧蠈W電腦，路過活動室時，就聽見“啪啪”的`聲音，掉頭一看，噢，是顧老師正在打乒乓球。我興奮極了，因為我也喜歡打乒乓球。顧老師見我躍躍欲試的樣子，便笑瞇瞇地對我說：“印鵬，來陪老師打兩下�！蔽腋吲d極了，走近球臺拿起球拍便和顧老師對打起來。顧老師抽球特厲害，我?guī)缀踅硬蛔∫磺颍麚崦业念^笑呵呵地說：“看來還要練�。 鄙险n鈴響了，我才戀戀不舍地離開活動室。
顧老師真是我們的良師益友�。�
我的小學數(shù)學老師作文7
數(shù)學老師余老師披著一頭黃綢帶一樣的頭發(fā)，大而有神的眼睛上帶著一副漂亮的眼鏡，我非常喜歡我的余老師。
她對我的學習可負責了。有一次，一道數(shù)學題難住了我，我苦思冥想，半天都沒想出來。這時，余老師走到我身邊，輕輕地問：“怎么啦？”我小聲地說：“這道題我不會做�！薄皩W問學問，不懂就要問嘛！”余老師笑著說，“哪道題啊？”我用手指了指，余老師湊過來看了一下，想了想，隨即跟我耐心地講解了起來，一開始我不怎么理解，于是余老師又認真地講了一遍，可我還是不怎么懂，她又不厭其煩地跟我講了起來。看到我終于豁然開朗了，她才把身子直起了一點。但她立馬又跟我說：“現(xiàn)在你來當一回小老師，講給我聽聽�！蔽抑v完后，余老師點了點頭，但為了讓我掌握得更加扎實些，她又出了幾道類似的題目給我做，結(jié)果我一下子全做對了，余老師這才露出了滿意的'笑容。你說，余老師對我是不是太負責了！
余老師還是個非常嚴格的人。記得有一天，我乘著老師讓大家討論問題的當兒，在課桌下專心地做起了小動作。突然，討論聲戛然而止了，我感覺有一雙眼睛像利劍一樣刺向了我。我慌亂地調(diào)整好坐姿，抬頭一看，正遇上老師那嚴厲的目光，它仿佛在說：“上課可要專心�。 蔽业哪樢幌伦蛹t到了耳根，腰板也不禁挺得更直了。這時，我又向老師看去，她的目光立刻變得溫和了起來，仿佛在說：“這樣才對嘛！”“看”了這句話，我對老師的感激之情油然而生。
余老師，您對我所有的付出我都會銘刻在心c的！現(xiàn)在，我真想對你動情地說一聲：“老師，我愛你！”
我的小學數(shù)學老師作文8
以前從沒有特別寫過我的老師，今天我要寫一位我的老師，但我卻不是寫我的班主任，而是要寫我的數(shù)學老師——劉老師。
銀錢業(yè)曾提到過她，但都是匾她的，因為她一直在我們同學中的口碑就很爛，雖然我們辦主任曾為她說過好話，但在我們來說那就是“對牛彈琴”，但到這個周五，我們正在寫作文時班主任又將這一問題再一次提到，也不失為和突然會提起，但他還是為我們數(shù)學老師說好話。
我們這一次的`作文題目是以“珍惜”為話題，老師說：“你們應該珍惜現(xiàn)在所擁有的數(shù)學老師，她為你們傾注了很大的熱情，你們應該珍惜，其他老師都是教了許多年的書，唯獨你們數(shù)學老師剛剛畢業(yè)就教我們，她沒有什么經(jīng)驗，但他有足夠的熱情……”這是我還是一臉不相信的樣子，不光是我，我們的同學也都認為如此，老師又接著說，我們的數(shù)學老師經(jīng)常很早就來備課，還經(jīng)常想起他有經(jīng)驗的老師請教，這是我們語文老師對她的看法有了新的改變。（去年數(shù)學老師部和語文老師一個辦公室，而今年搬到新教學樓后，重新劃分辦公室，語文老師就和數(shù)學老師一個辦公室了�。┻@是我還是有點懷疑，但是我又想起了上一次數(shù)學老師生病了還堅持給我們講課，我又有了一些新的看法，再加上上一次作文課上同學又寫到了她，我又想起了她的好，但我還是沒有抹去她在我心中的陰影。
希望她繼續(xù)努力，不養(yǎng)讓我失望，也不要讓我們同學失望！
我的小學數(shù)學老師作文9
令人尊敬的老師千千萬，他們每個人都有著不同的性格，每個老師在我們的成長中都起著十分重要的作用，我現(xiàn)在就有一個既幽默風趣又有些嚴厲的數(shù)學老師——陳老師。
開學剛報名時，我就看見陳老師，他中等身材，臉上帶著和藹可親的微笑，似一陣春風，帶來無限的溫暖。不過呢，他的兩顆大板牙時而會在那悠閑地顯露自己的身軀，讓我們一陣哈哈大笑。
陳老師剛上第一節(jié)課時，就使我們見識到他的幽默風趣，第一節(jié)數(shù)學課，他就踩著鈴聲走進教室，一喊“上課”班長立馬喊“起立！”問完好后，正準備坐下，陳老師就用他那不標準的英語說：“sitdonn，please！”惹得我們是一陣暴笑。就這樣，第一節(jié)數(shù)學課就在這歡聲笑語中開始了。
雖然說陳老師幽默風趣，但是他也有嚴厲的時候。記得我們第一次月考，全班整體都不理想。上課時，老師一走進來，我們一看便知道情況不妙，個個低著頭，果然，不出所料，陳老師用了不太標準的普通話，深入淺出的給我們認認真真地上了一節(jié)政治課，讓我們知道學好數(shù)學的重要性，自打那以后，在陳老師既幽默風趣又有些嚴厲的氯圍中，我們班誰也不再怠慢數(shù)學這門課程了。
雖說呢，陳老師不是我們的班主任，但他卻在各個方面十分關心著我們。記得有一天上早自習時，天氣突然轉(zhuǎn)冷，大風呼呼地刮著，我們個個凍得像小麻雀似的直縮脖子，陳老師發(fā)現(xiàn)了，他趕緊給我們把窗子關了起來，還不停地問我們“冷不冷啊”，讓我們都感到了身心的.溫暖。
這就是我的數(shù)學老師——一個幽默又有些嚴厲，又十分關心我們的數(shù)學老師。
我相信，有這樣一個好老師，我們班的數(shù)學成績一定能上一個新的臺階。
我的小學數(shù)學老師作文10
我有一個很可愛很可愛的數(shù)學老師，她總是留著短短的蘑菇頭，顯得青春陽光；戴著一頂白色的帽子，綴下一兩顆小小的球……最近又突如其來的，我們考了數(shù)學，信心滿滿地走上考場的時候，我們都被眼前的考試卷嚇傻了，呆了半天的我們，還是認為先做題再說。就這樣，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地交上了考卷。卷子發(fā)下來的時候，我們差一點就痛哭了，老師換上了嚴厲，但還是夾雜著她無法抹去的溫柔，耽誤了一節(jié)課，都在告訴我們應該怎樣去學習，她說：“我們學不好這門課，就是因為我們不喜歡她！”我不禁暗暗地在底下小聲嘀咕：才沒有，我們好愛你呢！親愛的math teacher！
在我們眼里超級卡哇依的數(shù)學老師，原來也會有另外一面，那個她成熟、穩(wěn)重，讓人感覺更親近，她會像年紀較大的教師一樣，教育我們做人、做事。
我們的數(shù)學老師有很多的優(yōu)點，其中：教學態(tài)度端正和可愛使她在我們的心中樹立了美好的形象，我們都會永遠記得她——可愛的數(shù)學老師。
在這個時候，我好想說：“老師，這次的考試讓我們刻骨銘心，我們都會永遠記得這次的考試，它使我們學會了細心，學會了活學活用，學會了態(tài)度端正……它將成為我們生活中一顆璀璨的.珍珠，您對我們的付出太多了，感謝您，再次感謝您，其實我們都很喜歡你，一個青春可愛還細心“嚴格”的你！
后記：其實有些時候老師也不是那么難以接近，只要我們發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，試圖喜歡他們，那么，這一門課就是你的強項，無人能及……
讓我們都愛上老師吧……
我的小學數(shù)學老師作文11
“叮叮叮”上課了，昨天聽鄭老師說今天要換新數(shù)學老師，大家都在興奮的在心里猜著，也有可能是男的老師吧！大家都托著腦袋想著。
“咚咚咚”是高跟鞋走路的聲音，老師終于來了！大家趕緊收回想像的翅膀，抬起頭一看，發(fā)現(xiàn)這個數(shù)學老師和鄭老師長得是差不多的，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，雖然?]有鄭老師的頭發(fā)那么直，但是也垂落在雙肩上，又戴著一副端莊的眼鏡！
老師一進來，大家都很熱情，而且也非常的高興，老師又在黑板上寫道“心若在，夢就在”，老師還給我們解釋了“心”的意思，就是要有三個心，第一是用心，第二是信心，第三是恒心。老師還說“用心”“恒心”是最難做到的！老師還講了一個故事給我們聽！這是一個初中的老師把一個在全年級的學習成績最差的學生讓他以行動考上了北京?[華大學的故事。
大家聽了以后，都非常的吃驚，老師還給我們每人發(fā)了一張紙，上面是我們每天的作業(yè)情況。老師非常的嚴格，如果我們在課堂上耽誤了一分鐘，下課了老師就要三分鐘補課！
我覺得數(shù)學老師有科學的教育方法，要我們用科學的學習方法來學習。倪老師雖然嚴??，但是對于我們的學習是和班主任鄭老師一樣的`刻不容緩。
這初次見面，倪老師不認識我們，但在長時間以后的學習中，倪老師會成為我們的良師益友。我相信在倪老師的教導下，我的數(shù)學成績會更上一層樓！
我的小學數(shù)學老師作文12
在我美好的小學時光中有兩個數(shù)學老師。一個是一到五年級的女老師羅老師，另一個是轉(zhuǎn)學后六年級的男老師方老師。
兩位老師是截然不同的性格和教育方式。雖然羅老師是個女老師，但是他可是很嚴厲的，羅老師上課總要帶著一根一米長的黃色木頭尺子，看見誰不認真用眼睛瞪一下，猶如放出暗箭！若他不識時務，多次惹到了羅老師，羅老師邊會拿著他的尺子，皺著眉頭走到他面前，冷冷地說：“手攤好！”她用尺子用力地打向手掌，那三聲清脆而又有力的聲響，仿佛刻在了我們的心上，嚇得我的同桌在一旁瑟瑟發(fā)抖。五年來我們的羅老師打斷了六七根尺子。大課間的`時候不做操我們也能也不能玩，羅老師會說。大課間的時候不做操我們也不能玩，羅老師會說只占用十分鐘，一轉(zhuǎn)眼40分鐘過去了，上課鈴響了，羅老師才正好講完我們欲哭無淚呀！中午我們吃完飯就急匆匆趕回學校校門從早上七點開到晚上六點。進入教室，要么是語文，要么是數(shù)學老師都會在教室守著我們做作業(yè)，有的題能講一中午�；丶壹议L守著學生做作業(yè)，不能用作業(yè)幫和計算器。在羅老師的嚴格要求下，我們班的數(shù)學，也是全校同年級中最好的。
六年級時，我轉(zhuǎn)學了，數(shù)學老師是一位很溫柔的男老師，方老師。所以方老師在班上很沒有威信。壞學生根本不把他放在眼里，家庭作業(yè)都是偷偷抄的，不然就是查作業(yè)幫。導致上課不聽講的同學不去做作業(yè)就更不會做一些題了。聽同學們說方老師發(fā)過最大的一次火，就是踢了一位同學。和羅老師相比，方老師真是太溫柔了。要是換了羅老師，那可得是又捏臉又捏耳朵又踢又用尺子打。
兩位老師對我都很好，我的數(shù)學成績也還不錯，我很感謝他們！
我的小學數(shù)學老師作文13
小時候，我可是班上的班長，收作業(yè)發(fā)作業(yè)都是我的事。小學，學業(yè)還沒有這么的繁重，作業(yè)自然也算不上很多，不過，在這些作業(yè)之中，光數(shù)學的作業(yè)就占了一半。
“數(shù)學作業(yè)，數(shù)學作業(yè)，交完了才能走��！”隔個兩天，一到下午放學的時候，我的大嗓門就會響起來，然后就是一陣哀嚎。我這個一班之長也在哀嚎，沒別的就算我做完了，但是我得把作業(yè)收齊了送到老師辦公室，然后才能回家。
有幾次我都跟同學們在抱怨，抱怨說數(shù)學老師占用了我們大量的課后時間。沒想到，我這小聲的抱怨居然傳到了數(shù)學老師的耳里，第二天，我就被數(shù)學老師叫到辦公室去了。
“聽人說，你覺得我布置的作頁多了？”數(shù)學老師是一個帶著黑框眼鏡的中年阿姨，從進了辦公室我聽的這第一句話起，我就將腦袋垂得很低，只要有人被數(shù)學老師叫去了辦公室，我們都知道我們必須遵守一個規(guī)則，那就是，數(shù)學老師說的話你絕對不能有任何反駁。
“你是班上的班長，班長帶頭說這話影響可不好，再說，我已經(jīng)是隔個一天，兩天才布置了一下課后作業(yè)，任務量也不大，貌似你們的意見還挺多�！睌�(shù)學老師說話的`聲音不急不緩，可愣是這樣卻一個字一個字的打在了我的心里。我曉得，數(shù)學老師有點生氣的情緒了。
“沒有，只是最近我回家，家里人總是會問我一聲，我怎么回來得這么晚？”我仍舊低垂著腦袋，數(shù)學老師身上傳過來的壓力一般人可是承受不了的。
“以后，三天布置一個課后作業(yè)�！睌�(shù)學老師說著，臉上的表情無常。
數(shù)學老師雖然嚴厲，并且我們都有些害怕她，但是我們班的數(shù)學成績在她的教導下卻是突飛猛進。
我的小學數(shù)學老師作文14
我升入六年級后，還是那一位慈祥的數(shù)學老師教我們。她從不打任何學生，所以我們都喜歡她的課。
日子一天一天過去，突然有一天，她說：“因為學校規(guī)定，一個老師只能教一個班，以免老師管不好，所以要換一名老師來教你們�！蔽覀兌紤賾俨簧幔幌胱屵@位老師走，可是是學校的規(guī)定，我們只好順從。
第二天的數(shù)學課，一位男子進了我們班二三十歲的樣子，黝黑發(fā)胖的臉，高高的個子。他把書放在講桌上，兩手放在桌面上，支撐著上半身，他并沒有作自我介紹就開始講課了，他的聲音十分洪亮，講課的質(zhì)量決不低于上一老師。
他非常嚴厲，記得有一次上課，我們都低著頭，他吼了一聲：“都抬起又來，坐直！”這一吼可我們嚇壞了，從此以后我們再也不敢低頭了，他講的很好，我們聽著都十分盡興。這時候，有人在小議，他聽見了嚴厲地說：“是誰說的`話，站出來，不然有你好看�！彼钩鲇^看終于發(fā)現(xiàn)了那兩個同學，他二話沒說上前就是一巴掌，便把那兩個女生打哭了，并趕出了教室，那之后，只要上他的課沒有一個人敢再說話了。
雖然他上課時十分嚴厲，但是下課是他還是比較和藹可親的。幾乎每次下課，他都會和我們一起玩耍，有一次他和同學比踢毽子，竟沒有一個人能比過他，他也經(jīng)常給我們講笑話，逗得我們開懷大笑。
和他相處半年多了，畢業(yè)了，我們照了一張畢業(yè)照，照片上的她顯得比以前給精神了。
每次掀開相冊時，黝黑發(fā)胖的臉，高高的個子�？偸堑谝粋�映入我的眼里，給我極大的鼓勵。
我的小學數(shù)學老師作文15
課堂上，老師們用粉筆書寫自己的人生；辦公室內(nèi)老師們奮筆疾書；夜深人靜，老師的燈光照亮了窗花，是如此的耀眼。
老師可能只是我們?nèi)松械囊晃贿^客，如同快馬駕著長風在我們漫長而又渺茫的人生路上呼嘯而過。老師可能會給我們留下深刻印象，好比記憶之筆在我們心靈之書上刻畫下歲月的痕跡。啊，老師，如此熟悉的字眼，那一句句關切的問候，那一次次跌倒又爬起的惆悵；那一回回刻骨銘心的教誨……剛剛進入初中，教我的三位老師給我印象最深刻的事我的數(shù)學老師單曉琴。她雖然不是我們班的班主任，但卻對我們非常的負責。在我們班，經(jīng)�？梢栽僮粤曊n上看見為我們輔導作業(yè)的單老師，比如說，有一次，做完作業(yè)的本子發(fā)下來，我錯了一道題，可是我卻不會訂正。于是我就小心地跑到講臺上文單老師。單老師給我講完以后。我自以為聽明白了，就下起了。不料訂正完送上講臺還是錯的。單老師見我還沒有明白，就不厭其煩的放下手中的'筆又給我重新講了一遍。這回我終于聽懂了，單老師才繼續(xù)改起作業(yè)來。我們單老師是一個做事很認真，一絲不茍的人。有一次，我們班做了幾道題，單老師說要訂正完才能回家。于是她就坐在講臺前，檢查完一個放一個，等我們所有人都查好了，單老師才最后走出了教室。單老師是兩個班的數(shù)學老師，在考試一方面，她完全有理由希望自己的班考得好一些�？墒�，單老師總是希望兩個班齊頭并進，如果我們考差了，她就會說：“你們一定要努力，下次一定要考過我們班�！蔽艺J為單老師是一個對學生很負責，大公無私，不偏心的老師。
希望我初中三年都讓單老師來教我數(shù)學。
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