有關(guān)快樂(lè)的小學(xué)作文九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的快樂(lè)的小學(xué)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇1
自上學(xué)期我校進(jìn)行 “限時(shí)快樂(lè)”作文教學(xué)模式的改革以來(lái)，在全體師生的共同努力下，取得了階段性的成果。首先我們制定了“文化路小學(xué)限時(shí)快樂(lè)作文教學(xué)模式”，接著先后舉行了“限時(shí)快樂(lè)作文”示范課觀摩研討活動(dòng)、“習(xí)作評(píng)改課”觀摩研討活動(dòng)、“限時(shí)快樂(lè)作文”之“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)、老師的下水文比賽以及學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)之習(xí)作能力測(cè)評(píng)等豐富多彩的活動(dòng)。每次活動(dòng)都有通知、有計(jì)劃、有過(guò)程記錄、有老師反饋、有活動(dòng)總結(jié)及反思，每次活動(dòng)都在扎扎實(shí)實(shí)地貫徹落實(shí)該模式的精神，并取得了可喜的成績(jī)。
課堂上，老師們精心有效的指導(dǎo)，孩子們?nèi)肭槿刖车膭?chuàng)作，同學(xué)們真誠(chéng)公正的評(píng)改，師生間和諧融洽的點(diǎn)評(píng)，無(wú)不洋溢著習(xí)作的喜悅與興奮。
在課外，家長(zhǎng)們?nèi)σ愿暗闹С峙c配合，老師們熱情洋溢的贊揚(yáng)與肯定，領(lǐng)導(dǎo)們高屋建瓴的引領(lǐng)與幫助，更堅(jiān)信了我們文小人走好、走實(shí)該模式的信心和勇氣。
手捧著孩子們謄抄在《小荷》、《作家童年作品集》中的作品，看著他們娟秀的字跡，讀著他們抒寫(xiě)的精美的文章，不知不覺(jué)中你會(huì)同可愛(ài)的孩子們一起進(jìn)行著心靈的對(duì)話，沐浴在他們帶給我們的感動(dòng)與幸福之中。
為了在本學(xué)期更加有條不紊地深化此項(xiàng)改革，還需要對(duì)模式的認(rèn)識(shí)再提高，對(duì)模式的基本框架、操作流程、實(shí)施要求及注意事項(xiàng)作以補(bǔ)充、完善。
一、“限時(shí)快樂(lè)作文”的指導(dǎo)思想及基本原則
1.指導(dǎo)思想
本模式以培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才為目的，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)和大量閱讀、大量寫(xiě)作的深層研究，創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的新體系，使學(xué)生的語(yǔ)言交際、個(gè)性發(fā)展及實(shí)踐能力方面均有較大改觀，探索一條旨在減輕語(yǔ)文教師過(guò)重的作文批改負(fù)擔(dān)，提高作文教學(xué)質(zhì)量的新路子。
2.遵循原則
�。�1）主體性原則：充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。每堂課教師指導(dǎo)不超過(guò)10分鐘。重視激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保護(hù)學(xué)生對(duì)閱讀、寫(xiě)作的濃厚興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
�。�2）全體參與性原則：面向全體學(xué)生，開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作潛能，提高每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。
�。�3）民主性原則：在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生要平等對(duì)話，相互尊重，相互啟發(fā)，建立民主、和諧的師生關(guān)系，保證學(xué)生有良好的心境和愉悅的情緒。
�。�4）實(shí)踐性原則：加強(qiáng)寫(xiě)作與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，深刻體會(huì)生活是寫(xiě)作的唯一源泉，在實(shí)踐中提高語(yǔ)言交際的能力。
�。�5）評(píng)價(jià)激勵(lì)性原則：尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生情感，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和成果，多肯定，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)生寫(xiě)作的信心，享受寫(xiě)作帶來(lái)的快樂(lè)。
二、“限時(shí)快樂(lè)作文”的基本框架及操作流程
限時(shí)快樂(lè)作文訓(xùn)練，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的'教學(xué)原則，釋放學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)涵的巨大創(chuàng)造力，徹底調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。我們?cè)诖_立教學(xué)流程的過(guò)程中汲取了教育教學(xué)^專~家的理論和優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校作文教學(xué)實(shí)際，特提出此教學(xué)模式：“搜集資料——完成習(xí)作——評(píng)改交流——二次修改（指作者）——整理謄抄”。
�。ㄒ唬┧鸭Y料
此環(huán)節(jié)安排在每單元學(xué)習(xí)前。
1.結(jié)合教材明確本單元習(xí)作要求。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備：
�。�1）搜集能使用到的好詞佳句、名言警句、歇后語(yǔ)等記錄在《寫(xiě)作資料搜集庫(kù)》（學(xué)生自備，可自命名）中。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生把本單元幾篇課文或與此次習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀文章作范例進(jìn)行精心閱讀，從中汲取“營(yíng)養(yǎng)”。
�。�3）思考自己將要寫(xiě)什么以及如何寫(xiě)。
�。�4）其它。（教師可以根據(jù)自己和學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)段的不同安排其它準(zhǔn)備內(nèi)容）
�。ǘ┩瓿闪�(xí)作
此環(huán)節(jié)用作文教學(xué)課的第一課時(shí)來(lái)完成。
1.審題與命題。（時(shí)間約1分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生快速而準(zhǔn)確地理解文題，審清文章的體裁，明確習(xí)作的要求。
2.指導(dǎo)與點(diǎn)撥。（時(shí)間約8分鐘）
這一步是關(guān)鍵的一步。因?yàn)樾W(xué)生受年齡特征、知識(shí)程度的影響，寫(xiě)作起來(lái)不可能像中學(xué)生那樣得心應(yīng)手，駕輕就熟，行文如流水。教師可以就中心、內(nèi)容、學(xué)生在審題及寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，作恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)撥，為學(xué)生快速寫(xiě)作埋下伏筆。
3.學(xué)生快樂(lè)作文。（時(shí)間約30分鐘）
要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，不打擾學(xué)生的寫(xiě)作思路，促其一氣呵成，迅速快捷，在三十分鐘內(nèi)完成不少于規(guī)定字?jǐn)?shù)的文章。
4.小結(jié)。（時(shí)間約1分鐘）
教師根據(jù)習(xí)作完成情況，作簡(jiǎn)要小結(jié)，以達(dá)到幫助學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)，提高寫(xiě)作信心之目的。
�。ㄈ┰u(píng)改交流
此環(huán)節(jié)用作文教學(xué)課的第二課時(shí)來(lái)完成。
1.學(xué)生互評(píng)互批。（時(shí)間20分鐘左右）
一般2人或4人為一組，按學(xué)生作文水平高低搭勻，交換批改。每組安排一個(gè)寫(xiě)作水平相對(duì)較好的學(xué)生擔(dān)任批改小組長(zhǎng)。在老師批改方法的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)行認(rèn)真批改。為便于組織，原則上分組以座位為序，靈活調(diào)動(dòng)。
在學(xué)生形成評(píng)改能力之前，教師要領(lǐng)著學(xué)生一步步熟悉批改步驟，明確批改方法。
具體如何教會(huì)學(xué)生去批改呢？
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇2
你們好，我是一只可愛(ài)的狗狗，我生活在一個(gè)幸福的家庭，我有干爸，干媽，干姐姐。因?yàn)橛辛怂麄�，所以我是一只快�?lè)的小狗，我們是幸福的一家！
我和干媽的快樂(lè)在晚飯之后開(kāi)始。當(dāng)我“水”足飯飽之后，老媽會(huì)給穿漂亮的.衣服，套好牽引繩，帶我出去“溜達(dá)”玩耍。在路上，我還和我的小伙伴們打招呼呢！
我和干爸的快樂(lè)是他下班之后和我玩游戲。干爸每次回來(lái)都會(huì)躺在床上，和我玩撿球游戲。那時(shí)候，我會(huì)用我的探測(cè)器—鼻子，來(lái)找到目標(biāo)！每當(dāng)我找到東西之后，老爸就會(huì)拿著肉條給我吃。吃著肉條，我覺(jué)得老爸對(duì)我最好了！
我和干姐姐的快樂(lè)是爸媽出門之后，我們?cè)趶N房里大吃特吃。每當(dāng)老姐親自下廚燒飯時(shí)，我總會(huì)大飽口福。當(dāng)爸媽回來(lái)之后，看到這樣狼狽不堪的廚房，他們一定猜出來(lái)是我們干的！我和姐姐就會(huì)相視一“笑”，心想：“完了……”
我還喜歡和我的朋友玩，我們?cè)谝黄鸱窒砜鞓?lè)。每當(dāng)我們我們舉行賽跑時(shí)，我總會(huì)拿到一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是—一根肉骨頭。就這樣，我就在花園里一邊啃著骨頭，一邊享受著日光浴，我突然覺(jué)得我的生活，是如此的美好！
作為一只狗，我知道：快樂(lè)的狗是有感染力的，所以我要做一只可以給別人傳遞快樂(lè)的狗�？鞓�(lè)的真諦是讓每一個(gè)人或每一個(gè)動(dòng)物從痛苦的陰影中走出，露出燦爛的笑容。我和我的家人都很快樂(lè)，我們是快樂(lè)的傳遞者！
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇3
我是一個(gè)生活幽默、學(xué)習(xí)用功的女孩，這兩點(diǎn)讓我給父母帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。
在生活上，我的幽默是可以拿金獎(jiǎng)的哦！我在家喜歡和我的爸爸逗趣。記得有一次，爸爸故意當(dāng)著我的面對(duì)媽媽說(shuō)：“哎！咱們的女兒怎么那么淘氣呢？”我聽(tīng)出了爸爸話中有話，便馬上回應(yīng)道：“這就叫有其父必有其女嘛！”爸爸啞口無(wú)言了，我暗暗得意，心想：俺這回可勝過(guò)俺老爸了！
不僅在生活上我可以給父母帶來(lái)快樂(lè)，在學(xué)習(xí)上，我也可以讓爸爸媽媽笑口常開(kāi)。
每當(dāng)我考試得了高分，爸爸媽媽就會(huì)對(duì)我說(shuō)：“考得不錯(cuò)，不過(guò)不要太驕傲哦！”我偶爾考的不理想時(shí)，爸爸媽媽總會(huì)對(duì)我說(shuō)：“考得不好沒(méi)關(guān)系，下次努力就可以了�！蔽艺J(rèn)為爸爸媽媽在這方面絲毫不比知心姐姐盧勤遜色。不過(guò)為了換來(lái)爸爸媽媽的`微笑，我還是在努力爭(zhēng)取考高分。
我從小到大爸爸媽媽好象只打過(guò)我一次，因?yàn)槲易屗麄冋於夹诔ｉ_(kāi)，他們還有心思打我嗎？
我非常體貼爸爸媽媽，我覺(jué)得他們從早到晚都在外面奔波，非常辛苦，所以我還經(jīng)常幫忙做一些家務(wù)事。
正因?yàn)槲艺於挤浅？鞓?lè)，所以也讓我的性格變得樂(lè)觀，即使有不高興的事，也能很快地把它拋到九霄云外。
我的幽默與樂(lè)觀讓我的父母感到無(wú)比地幸福與快樂(lè)！
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇4
今天我們班組織了秋游活動(dòng)，我們一早就站在操場(chǎng)上排好隊(duì)，準(zhǔn)備去秋游了。
我們先坐了豪華大巴去秋游的目的地，然后那里的叔叔帶我們?nèi)⒂^了水果和蔬菜，有木瓜樹(shù)，木瓜樹(shù)上結(jié)滿了木瓜，還有枇杷樹(shù)，那些枇杷樹(shù)都開(kāi)花了；我們還碰到了一些蔬菜，有豆子，這種豆子又寬有長(zhǎng)，而且里面的豆子我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)有這么大；還有葫蘆，這些葫蘆有的小，有的大，有的'高，有的矮，奇形怪狀；我們還看見(jiàn)了一個(gè)金南瓜，這個(gè)南瓜不大不小，剛剛好跟我頭那么大；還有另一種葫蘆，上面下面都很大，中間很細(xì)很細(xì)，可照樣不會(huì)斷，我覺(jué)得這種葫蘆特別有趣。那個(gè)叔叔還給了我們班的徐麒越一個(gè)金色的小葫蘆，就像一個(gè)電話一樣，彎彎的，身上起了好多雞皮疙瘩。
參觀完了，我們準(zhǔn)備去采摘橘子，我們到了采摘橘子的地方，一看，那里的橘子又黃又大，看外表就能看出它很好吃。進(jìn)了橘子園，我摘了一個(gè)嘗一嘗，味道還可以，就是有點(diǎn)酸。我繼續(xù)往前走，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方的橘子特別黃，我就嘗了嘗，哇！好甜呀！我又往前走，看見(jiàn)了一處火堆，那里有好多爛橘子在火堆里烤，我覺(jué)得挺浪費(fèi)的，后來(lái)我又想了一下，爛橘子有什么用呢？這么一想我就不覺(jué)得浪費(fèi)了。然后我們就出了橘子園去野餐了。
在野餐的時(shí)候，我和朱子墨分享了好多好吃的。我吃了她的巧克力棉花糖，朱子墨吃了我的西瓜。野餐結(jié)束了，我們坐上了豪華大巴又準(zhǔn)備回學(xué)校，在回學(xué)校的路上，我在心里說(shuō)了對(duì)這次秋游的感想，我的感想是，這次秋游我不但很開(kāi)心，我還吃的很飽，還有認(rèn)識(shí)了許多我不認(rèn)識(shí)的水果和蔬菜�？傊�，這次秋游我收獲很大很開(kāi)心。耶！
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇5
今天是臘月二十三，小年。
傍晚買筆時(shí)，我看到了鄰居一家，他們正準(zhǔn)備放煙花，很熱情地邀我一起，我們玩得很盡興。煙花不斷地冒出，一根燃盡再點(diǎn)上一根，綿延不斷，煞是壯觀，天空中不時(shí)也有隆隆的響聲，遠(yuǎn)處近處的`璀璨煙花是此起彼伏。天地間一派歡樂(lè)祥和。
煙花都放完了，我們還沒(méi)玩夠，我和鄰居又買了一種不但有火花還有響聲的鞭炮，開(kāi)始放，把一堆放在一起點(diǎn)燃，只見(jiàn)一堆的噼里啪啦燈火閃爍，美輪美奐。過(guò)癮。
晚飯后我和家人一起看了賀歲片《大笑江湖》，其中的一個(gè)鏡頭特別有趣，小鞋匠趕著一頭毛驢，手里拿著用一根繩子拴著的胡蘿卜逗毛驢，小驢兒想吃胡蘿卜，就得一直搖搖擺擺地往前走......諸如此類的情節(jié)“害人不淺”，把我都笑得喘不了氣了！
多么快樂(lè)的小年�。�
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇6
秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)。果園里瓜果飄香，碩果累累。一個(gè)星期天的早上，老師帶著同學(xué)們一起去果園里摘果子。
進(jìn)進(jìn)果園，映下眼簾的是一幅豐收的景象。紅紅地蘋(píng)果掛滿了枝頭，又大又紅的蘋(píng)果你擠我碰，像一盞盞紅色的小燈籠，好像在說(shuō)：“歡迎你們的到來(lái)�！毙∶髌炔患按靥嶂@子，踮起腳尖，伸手 去摘果子，不一會(huì)兒他就摘了一滿籃的蘋(píng)果。
一陣微風(fēng)吹來(lái)，楓葉滿天飛舞。小紅看見(jiàn)了小心翼翼地?fù)炱饋?lái)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多漂亮的.楓葉呀！我要把它制作成美麗的書(shū)簽�！毙倱炝艘黄y杏葉，把它放進(jìn)了標(biāo)本夾。
�。〈T果累累的秋天可真像一幅多彩的圖畫(huà)呀！
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇7
軍訓(xùn)的汗水濕了我的頭發(fā)；軍姿的站立酸痛了我的肌肉；強(qiáng)軍的戰(zhàn)歌吼啞了我的喉嚨；烈日的強(qiáng)光曬黑了我的皮膚，累！苦！痛！密切結(jié)合交織著，同時(shí)向我發(fā)出放棄的口號(hào)。我用力擦了下額頭的.汗水，揉了揉腿肉的筋骨。心理發(fā)出真實(shí)的吶喊：絕不放棄！
穿上迷彩服，我就是軍人，中國(guó)軍人！
受苦受累算什么，國(guó)家以前被帝國(guó)主義欺凌，國(guó)家生靈涂炭，民不聊生。軍訓(xùn)，是為國(guó)家的軍隊(duì)停供后備軍。想到這，我就充滿了力量，我要嚴(yán)格要求自己，絕不因?yàn)闉槠趲兹站托拇鎯e幸，放松自己。
軍訓(xùn)確實(shí)苦。作為一名男生，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男生，我都覺(jué)得累。我身邊的同學(xué)，教官都同樣的累。但是，我們都沒(méi)有放棄，我想這就是一個(gè)中國(guó)青年就應(yīng)具有的品質(zhì)吧。
軍訓(xùn)也很快樂(lè)。理解艱苦訓(xùn)練后，教官那一聲令下：坐！我們臉上綻放出幸福的花朵，沒(méi)有苦哪有甜，我們坐著聽(tīng)著嘹亮的軍哥，同學(xué)的熱烈鼓掌響徹著操場(chǎng)，耳朵尚有余聲，氣勢(shì)如虹，讓人內(nèi)心沸騰，之前的苦痛都煙消云散�？鞓�(lè)，有時(shí)候簡(jiǎn)單的就是那短暫的10分鐘席地而坐。
軍訓(xùn)正在進(jìn)行時(shí)，我必須以自信飽滿姿態(tài)迎接接下來(lái)的挑戰(zhàn)。當(dāng)許多年后，我回想這一段艱難的歷程，默默感激自己以前的堅(jiān)韌與拼搏。當(dāng)我未來(lái)遇到磨難想要放棄，我會(huì)想起以前的堅(jiān)持到底。
軍訓(xùn)，謝謝你帶我走過(guò)最難忘的路程。
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇8
星期六，我們要去郊游。我去得很早，是第二個(gè)到的，因?yàn)槲乙c(diǎn)名。媽媽給我名單，來(lái)一個(gè)人，我就在上面打一個(gè)勾，還給他一張單子。一共有5隊(duì)，我是第2隊(duì)，分好隊(duì)伍，拿好單子后，隊(duì)長(zhǎng)帶著自己組的隊(duì)伍上車。2號(hào)車的已經(jīng)上車了，不知怎么的，1號(hào)車出了點(diǎn)問(wèn)題，只能再派一輛1號(hào)車來(lái)。我們邊玩邊等，不久我們就出發(fā)了。車開(kāi)過(guò)了很多個(gè)山洞，終于到了親子游的基地。
導(dǎo)游劉老師帶著我們先去爬山，走紅楓道，大家輕輕松松地爬到頂上，路旁邊都是紅楓樹(shù)，紅楓樹(shù)紅的像火，黃的`像沙。下山時(shí)，小朋友們像飛毛腿一樣沖下去，你追我趕，邊跑邊叫。我的速度太快了，跑到第三個(gè)，王凱文的速度更快，沖到最前面，差點(diǎn)走丟了，他的媽媽非常著急。找到他后，又像隊(duì)伍一樣往前走。
走到山下，我們?nèi)ツザ節(jié){。有些人要放豆子，拿竹勺撈起豆子，一勺一勺地往石磨的小洞里倒。有些人來(lái)轉(zhuǎn)磨，推半圈，拉半圈。石磨下面流出來(lái)白白的泡沫，像馬奶一樣。接著我們就去做年糕，拿來(lái)一個(gè)木頭刻的印，把年糕按上去，擠啊擠，把多余的年糕拼掉，倒出來(lái)一看，哇，上面有漂亮的花紋。做好后我就吃了一塊年糕，味道可口極了！吃飽后，我們?nèi)グ魏印Ｐ∨笥褌兎謨山M，我抓住繩子的最后面，蹲下來(lái)，扎好弓步，聽(tīng)到口哨聲后，大家一起使勁用力，家長(zhǎng)們叫“加油！加油！”，我們組贏了，同學(xué)們高興地蹦起來(lái)。但是媽媽組輸了。接著去下面扎稻草人，我們組的稻草人戴上了旅游帽，還戴上墨鏡就更漂亮了。我們組小朋友跟可愛(ài)的稻草人合了影，我還做了鬼臉。還有釣魚(yú)活動(dòng)呢！一開(kāi)始魚(yú)勾上的魚(yú)食放得太多了，一條也釣不上來(lái)，我很失望。幸虧叔叔送我了三條。我觀察了叔叔，明白不應(yīng)該放太多魚(yú)食。學(xué)會(huì)方法后，我終于釣上了兩條魚(yú)。后來(lái)我送給了兩個(gè)同學(xué)每人一條魚(yú)。后來(lái)還有叔叔在溪里抓了小蝦送給我呢。丟沙包投準(zhǔn)，這個(gè)游戲叫“司馬光砸缸”，有一個(gè)缸，我們可不能真拿石頭把缸砸破了，不然就沒(méi)得完啦！而是有一個(gè)沙包，投到缸里。我投得太遠(yuǎn)了，三個(gè)沙包都投到外面去了。游戲結(jié)束后，就我和兩個(gè)小朋友一起落到外面的沙包揀到桶里，劉老師表?yè)P(yáng)了我。
這一天，我管理好了同學(xué)們，還帶好了頭。但是，因?yàn)橥瑢W(xué)和媽媽說(shuō)話不算數(shù)，我發(fā)脾氣哭了。
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇9
又到了我喜歡的美術(shù)課了，這次老師讓我們用卡紙剪圖案，我早就等不及了，已經(jīng)下定決心：好好做一個(gè)小豬，送給妹妹。
我拿起粉紅卡紙，左剪一刀，右剪一刀，可就在快要大功告成時(shí)，我的右手一抖，啊呀！小豬的尾巴剪長(zhǎng)了點(diǎn)兒，糟了，快下課了，小豬剪不成了。突然，我靈機(jī)一動(dòng)！這個(gè)尾巴很像小猴的尾巴嘛！我趕緊拿起剪刀，準(zhǔn)備讓小豬變身-----經(jīng)過(guò)努力，一只小猴終于出現(xiàn)在眼前。
看著這只機(jī)靈的小猴，心想：嘿嘿！老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我，看我做的多棒呀！
我趕快舉手，老師走過(guò)來(lái)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，把我的小猴子拿到講臺(tái)上，指著小猴說(shuō)：“你們看！這只小猴子翹著尾巴，剪得真是得活靈活現(xiàn)！”我聽(tīng)了心里比吃了蜜還甜�；氐阶簧�，我前排的`甘一文回頭一看，豎起大拇指對(duì)著我說(shuō)：“超贊！好極啦！”后排的孫文佶也把脖子伸的比長(zhǎng)頸鹿還長(zhǎng)，他拍拍我，說(shuō)：“你做的真好！下課教教我吧！”我摸摸后腦勺，不好意思地說(shuō)：“沒(méi)什么啦！只是突發(fā)其想，臨時(shí)創(chuàng)造的!”
今天這節(jié)課我真快樂(lè)！小豬變小猴讓我懂得了，做事要多動(dòng)腦筋，發(fā)揮我們的無(wú)窮的創(chuàng)造力！
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