【精華】人物小學(xué)作文錦集八篇
在平平淡淡的日常中,大家對(duì)作文都不陌生吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的人物小學(xué)作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
人物小學(xué)作文 篇1
世界上的每一個(gè)角落都充滿愛(ài),有師生之間的愛(ài),朋友之間的愛(ài),父母之間的愛(ài)……它無(wú)處不在,但我記憶最深刻的是師生之間的愛(ài)。
在我上小學(xué)三年級(jí)時(shí),記得那天是九月一日,一個(gè)人改寫(xiě)了我的命運(yùn),那個(gè)人就是何老師。何老師有一雙讓人魂?duì)繅?mèng)縈的眼睛,一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)總能帶著無(wú)限的光彩。她那苗條的身材簡(jiǎn)直太完美了 。何老師愛(ài)穿高跟鞋,只要在教室里聽(tīng)到高跟鞋的響聲,就能知道是何老師。
何老師關(guān)心學(xué)生,在我們寫(xiě)作業(yè)時(shí),她會(huì)邊走邊看我們什么錯(cuò)了。一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了,何老師就會(huì)撫摸著我們的頭,告訴我們哪里錯(cuò)了,讓我們改錯(cuò)。在改錯(cuò)時(shí),老師還經(jīng)常會(huì)俯下身子用手指點(diǎn)我 們,我們總能聞到老師身上淡淡的香氣,著實(shí)讓我們陶醉。
何老師很陽(yáng)光,因?yàn)樗龕?ài)笑,她知道我們的心,知道我們?cè)谙胧裁。我的每一次小?dòng)作小跑神都逃不過(guò)何老師的火眼金睛。她有時(shí)嚴(yán)厲,有時(shí)溫柔。原來(lái)我以為老師是一個(gè)女強(qiáng)人,但我發(fā)現(xiàn)并不是 這樣。有一次,我給老師送作業(yè),發(fā)現(xiàn)她不斷用手捶著腰部,何老師說(shuō)昨晚沒(méi)睡好,所以今天腰就很疼很疼,看著老師疲憊的背影,我非常的心疼。因?yàn)槲抑览蠋煘槲覀兠刻炫淖鳂I(yè),工作很累身體 才不舒服的。所以我們更要好好學(xué)習(xí)。
有一天,何老師和顏悅色的說(shuō):“同學(xué)們,你們一定很愛(ài)你們的父母吧。咱們現(xiàn)在上一節(jié)感恩主題班會(huì)。”聽(tīng)完老師說(shuō)的話,我的心又緊張又興奮,還覺(jué)得非常的害羞,因?yàn)槲疫從來(lái)沒(méi)又當(dāng)過(guò)媽媽 的面向她表示過(guò)什么。何老師好像看出了我的心里在想什么,何老師給我安排了一個(gè)講故事的環(huán)節(jié),名叫《背著母親上大學(xué)》。班會(huì)開(kāi)始了,我就像一個(gè)出嫁的姑娘,臉蛋都羞得發(fā)燒。但講完故事后, 我的心情放松了很多,劉霆可以背著母親上大學(xué),而我只是對(duì)媽媽說(shuō)一句表達(dá)愛(ài)的.話,難道……于是,我大聲的對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我愛(ài)你,長(zhǎng)大以后,我會(huì)永遠(yuǎn)報(bào)答您!”媽媽聽(tīng)了,緊緊進(jìn)的擁抱著 我,我感到從未有過(guò)的溫暖。!我要謝謝何老師,是何老師讓我明白:有一種愛(ài)遲了就無(wú)法再來(lái),有一種情走了就無(wú)法追溯。
何老師,您是月光,我是深夜中回家的孩子,是您照亮了我們回家的路,是您讓我體會(huì)到師生之間的愛(ài)像一杯濃濃的咖啡,總能讓人感到一絲絲溫暖和愛(ài)戀。
人物小學(xué)作文 篇2
寫(xiě)人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫(xiě)人的題目,文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文,就是要通過(guò)一件或幾件事,來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實(shí)要求完整,而且要貫穿文章始終。
一、通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人。
通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物,對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是,從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,并把這件事寫(xiě)好。
在寫(xiě)事情的時(shí)候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。
二、通過(guò)幾件事寫(xiě)人。
可以分成兩種情況:以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。
要注意:用幾件事寫(xiě)人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫(xiě);有的事略寫(xiě);有的事要求寫(xiě)得比較完整,有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。
通過(guò)幾件事寫(xiě)人,同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。
三、學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。
寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě),也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。
1、外貌描寫(xiě)。
也叫肖像描寫(xiě),是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的.描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說(shuō):通過(guò)外貌描寫(xiě),使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫(xiě),揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫(xiě),展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫(xiě),表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之,外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神,切忌臉譜化,反對(duì)那種部分主次,從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。
2、語(yǔ)言描寫(xiě)。
語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。
對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言,見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,寫(xiě)進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫(xiě),一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。
對(duì)話描寫(xiě)有四種形式:說(shuō)的話寫(xiě)在后面,說(shuō)話人后面用引號(hào);說(shuō)的話在前,說(shuō)話人寫(xiě)在后,用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句,中間交代誰(shuí)說(shuō)的,用逗號(hào);只寫(xiě)人物語(yǔ)言,不寫(xiě)說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),避免行文死板。
3、動(dòng)作描寫(xiě)。
動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?匆粋(gè)人,不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō),更要卡他如何做,正所謂“聽(tīng)其言,觀其行”,因此,動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫(xiě)“活”的重要手段。那么,怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢?
首先,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候,會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。其次,要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò),最難的不是寫(xiě)動(dòng)作,而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作,從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。
4、心理描寫(xiě)。
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,可以更有效地刻畫(huà)人物,突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是:要真實(shí),要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù);在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),要客觀、謹(jǐn)慎,不能以己之心,度人之意。
小學(xué)生作文時(shí),大多采用第一人稱(“我”活“我們”),采用這種人稱作文,就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng),因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí),可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實(shí)可信。
心理描寫(xiě)除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問(wèn)題,引入所想的內(nèi)容。
。2)使用假設(shè),流露心理活動(dòng)。
。3)字里行間,流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
人物小學(xué)作文 篇3
一米八的個(gè)兒,身體非常強(qiáng)壯,頭腦聰明,四肢發(fā)達(dá)。
今天,我和爸爸去媽媽的學(xué)校跟那里的同學(xué)們打籃球,我爸爸打籃球可厲害了,投籃、掛籃、傳球一般人都打不過(guò)他,只見(jiàn)他在球場(chǎng)上左撲右閃,一下子進(jìn)球了。我爸爸打籃球是一般的人打不贏的哦。
我爸爸非常愛(ài)說(shuō)普通話,每天只要有時(shí)間就會(huì)教我說(shuō)普通話。
我爸爸真厲害、真聰明,我愛(ài)爸爸。
篇2:我的爸爸一年級(jí)作文
我爸爸是一位老板,爸爸的個(gè)子很高很高,臉圓圓的,像一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果。爸爸的脖子短短的,肚子圓圓的.胖胖的,好像一個(gè)伊麗沙白。
我爸爸對(duì)自己的工作非常認(rèn)真,天天都是早出晚歸的非常辛苦,他天天回到家都拉著臉,我心里想爸爸工作一定很忙。我對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸你辛苦了!卑职终f(shuō):“這是我應(yīng)該做的!蔽艺f(shuō):“你真是我的好爸爸!”
人物小學(xué)作文 篇4
可以這么說(shuō),一說(shuō)起《西游記》,人們首先想到的是孫悟空。的確,作者把孫悟空實(shí)在太生動(dòng)了,他的機(jī)靈,他的勇敢,他的正直都使人們難以忘懷。有時(shí),他也喜歡捉弄人,如故意讓八戒去巡山,自己變成一個(gè)蟲(chóng)子叮在他的耳朵上,把他編的謊話全部告訴師傅。也許,這正是大家喜歡他的原因吧。如果作者把孫悟空刻畫(huà)得太死板,只會(huì)打妖怪的話,人們只會(huì)認(rèn)為他是四肢發(fā)達(dá),頭腦簡(jiǎn)單。他的.忠誠(chéng),勇敢,機(jī)靈激勵(lì)著一代又一代人前進(jìn)。
說(shuō)到唐僧,我腦海只有這幾個(gè)字:善良中的愚蠢。多少次,孫悟空說(shuō)是妖怪,他就是不信,最有代表性的莫過(guò)于三打白骨精了。悟空如此盡力,而唐僧卻認(rèn)為孫悟空無(wú)心向善,把他逐回了花果山。結(jié)果大家可想而知,有一次被妖精捉了進(jìn)去?梢院敛豢鋸埖恼f(shuō),只要唐僧有半點(diǎn)記性,就不會(huì)被妖精捉去。不過(guò),現(xiàn)在想來(lái),這正是作者的巧妙之處,字字扣人心,句句動(dòng)心弦。這個(gè)情節(jié)安排讓讀者徜徉于書(shū)海之中,同時(shí)又是教育人們不要好了傷疤,忘了疼。
無(wú)可非議,豬八戒是《西游記》中的喜劇人物。他的貪婪,他的懶惰,他的好色無(wú)一例外給《西游記》這部艱深的,難懂的古典名著注入了幾分笑料。我對(duì)豬八戒的影響并不這么好。他經(jīng)常在唐僧面前講孫悟空的壞話,讓孫悟空飽受皮肉之苦;他時(shí)時(shí)想著回高老莊做女婿;他經(jīng)常說(shuō)一些喪氣的話……也許,這是豬八戒對(duì)孫悟空的報(bào)復(fù)罷了。不可否認(rèn),豬八戒的確是孫悟空的第一得力助手。在降妖時(shí)也能幫上一把。他再去進(jìn)路上所表現(xiàn)出來(lái)得不好的習(xí)慣更能體現(xiàn)出他的獨(dú)特。正所謂文章貴曲,人物貴獨(dú)。
老實(shí)說(shuō),作者并沒(méi)有把沙僧刻畫(huà)的怎么生動(dòng)。因?yàn)閷?duì)他的描寫(xiě)并不多。不過(guò),從字里行間,我們還是能找到一些線索的,例如,他常常一聲不吭得挑著擔(dān)子走路;當(dāng)兩位師兄吵架時(shí),他總能挺身而出,化解倆師兄的矛盾……其實(shí),沙僧是《西游記》中必不可少的人物,要不是他在倆師兄出去降妖時(shí)保護(hù)唐僧,后果不堪設(shè)想。不管怎么說(shuō),作者是想讓我們學(xué)習(xí)沙僧的良好品質(zhì),在今后的人生道路上更上一層樓。
聽(tīng)完了我的介紹,大家一定對(duì)西游記有新一步的了解了吧!作者拿這四個(gè)教育了我們,學(xué)習(xí)孫悟空那樣忠誠(chéng),勇敢,機(jī)靈,沙僧那樣的良好品質(zhì),但不能學(xué)習(xí)唐僧那樣的愚善和豬八戒那樣的貪婪,懶惰和他的好色。
人物小學(xué)作文 篇5
胡南是一個(gè)傳奇,此“胡南”非彼“湖南”,小時(shí)候剛上學(xué)那會(huì)兒,我們經(jīng)常拿他的名字取消他,說(shuō)他盜用了咱們的省名。
胡南是他家的小三兒,是幺兒。從小就調(diào)皮搗蛋的'他沒(méi)少挨家里的棍棒,學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。小學(xué)三年級(jí)他留級(jí)了,從此在課堂上我們分道揚(yáng)鑣。可對(duì)他的關(guān)注從來(lái)就沒(méi)減少過(guò),因?yàn)橄氩荒恳?jiàn)耳聞都不行,他家就住我家后面。每當(dāng)從后院傳來(lái)鬼哭狼嚎,媽媽就會(huì)嘆到:“又是一頓晚飯菜!”(竹筍炒肉唄),每每這時(shí),我會(huì)覺(jué)得自己很幸福,不會(huì)被吊在樹(shù)上挨打。
有一次放學(xué)回家,媽媽跟我說(shuō)了一件趣事:早上,隔著院子,我看見(jiàn)胡南搬了把小板凳在寫(xiě)著什么,胡南媽在洗衣服,胡南爸從田里回來(lái)說(shuō),胡南怎么還不去上學(xué)啊,都遲到了!他講話有個(gè)特點(diǎn),極慢,極慢,又押韻,村里人經(jīng)常學(xué)他說(shuō)話。再加上方言,特搞笑。胡南答道,我還有一篇老師布置得作文沒(méi)寫(xiě)完,不會(huì)寫(xiě)得!他爸問(wèn),是什么題目?春天的田野。這個(gè)好寫(xiě)啊,我來(lái)告訴你寫(xiě)啊!我心想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他爺兒倆能說(shuō)出什么來(lái)。他爸說(shuō),你就這么些,春天來(lái)了,到處變得綠油油的。我聽(tīng)完這句,心想他爸說(shuō)得還可以啊,接著往下聽(tīng)。
在禾場(chǎng)里打陀螺,我爸也打,媽也打,最后打得哭起來(lái)了!胡南愣愣地看著他爸,表情非常嚴(yán)肅。我硬是捂著嘴沒(méi)敢笑出聲來(lái),跑進(jìn)屋子樂(lè)了半天。(這里的陀螺指的就是胡南,因?yàn)樗謰尳?jīng)常打他)從此以后這一段就成了經(jīng)典笑話廣為流傳,只要一提起打陀螺,大家就都心領(lǐng)神會(huì)忍不住地哈哈大笑。這是小學(xué)階段的故事。
人物小學(xué)作文 篇6
奶奶的愛(ài)
奶奶的愛(ài)是一股清泉,
悄悄的`滋潤(rùn)著我,
那種感覺(jué)給我,
很溫馨。
奶奶的愛(ài)是一陣輕風(fēng),
悄悄的撫摸著我,
那種感覺(jué)給我,
很涼爽。
奶奶的愛(ài)是一把剪刀,
為我們修剪雜枝,
那種感覺(jué)給我,
很舒適。
我愛(ài)我的奶奶。
人物小學(xué)作文 篇7
每當(dāng)我走在街上,看見(jiàn)搞促銷活動(dòng)的工作人員就會(huì)想起我的舅舅。我的舅舅是個(gè)帥氣的小伙子,他有一雙炯炯有神的大眼睛,還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴,他的工作是促銷活動(dòng)的主持人。
我的舅舅是一個(gè)幽默、搞笑的人,而且非常喜歡逗小孩子笑。每到周末我的舅媽都會(huì)出去演出,我和小弟弟在家里感到很無(wú)聊,舅舅就會(huì)想方設(shè)法逗我們開(kāi)心,他把床單、被罩披在身上和我們玩游戲,每次都會(huì)把我們逗得哈哈大笑。
我的舅舅還很愛(ài)干凈。一次,舅舅來(lái)我們家串門(mén),媽媽要去大紅門(mén)買(mǎi)衣服,出門(mén)前媽媽讓舅舅在家看我寫(xiě)作業(yè)?匆(jiàn)我在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè),舅舅沒(méi)事兒干,后來(lái)發(fā)現(xiàn)我們家東西擺放的亂七八糟,衛(wèi)生也沒(méi)怎么打掃,于是就把東西擺放得整整齊齊,地上、衛(wèi)生間都打掃得干干凈凈。媽媽進(jìn)門(mén)一看“這是誰(shuí)打掃得這么干凈?”我說(shuō):“當(dāng)然是我的`好舅舅了。”
人沒(méi)有十全十美的,我舅舅的缺點(diǎn)就是愛(ài)睡懶覺(jué)。一次,我的舅舅早上九點(diǎn)有手機(jī)店的促銷活動(dòng),可是他睡得很沉,舅媽喊了好幾聲都沒(méi)醒,沒(méi)辦法只能讓我小弟弟去大喊幾聲,舅舅終于醒了,一看表都八點(diǎn)了,趕緊洗漱然后急急忙忙地出門(mén)了,趕到手機(jī)店那里幸好沒(méi)有遲到。
這就是我的舅舅,一個(gè)幽默、愛(ài)干凈、愛(ài)睡懶覺(jué)的人。
人物小學(xué)作文 篇8
“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。”人生下來(lái)就是為了等死,但是,怎樣才能讓自己的生活得光彩奪目,怎樣讓后人能記住你的名,就必須做點(diǎn)驚動(dòng)人世間的事。人本是平凡的,只有做出平凡人不敢做的事,說(shuō)平常人不敢說(shuō)的話,那才能讓世人矚目,讓世人永遠(yuǎn)記住你。
曹操本是漢朝臣子,卻又不惜背負(fù)著“反判”的罵名日夜追隨董卓。直到有天,他刺殺董卓失敗的消息傳開(kāi),“為了達(dá)到刺殺目的,竟然忍辱負(fù)重------”世人終于這樣贊賞著。
人生在世誰(shuí)沒(méi)有自己的'理想和信念呢?在戰(zhàn)亂的年代里,理想是和平,在饑餓的年代里,理想是溫飽。而在亂世之時(shí),理想不就是獨(dú)霸方了嗎?曹操在亂世中顯示了自己的才能,把有限的生命投入到成就霸業(yè)的事業(yè)中去。
袁紹是個(gè)糊涂人,在擁有肥沃土地與堅(jiān)不可催的天塹后,更是想統(tǒng)天下,廣泛的招兵買(mǎi)馬,他只知道兵要多卻不知道兵要精。回顧曹操的生,我更是佩服不已。小時(shí)候他說(shuō):“我景仰袁紹!保坏人写虤⒍坑職夂笳f(shuō):“我可以跟袁紹平起平坐啦!;之后,他昂然自得、驕傲的說(shuō):“我看不到袁紹啦!痹B擁有百萬(wàn)之軍,他從來(lái)不滅自家威風(fēng):“我的兵怎么也不可能比袁紹的多,但我的兵怎么也要比他的精!
于是,借著十幾萬(wàn)精兵向袁紹發(fā)起了進(jìn)攻,果不然,百萬(wàn)之眾的袁紹敵不過(guò)十萬(wàn)精兵的曹操。曹操為了留名于萬(wàn)代,挾天子以令諸侯。正因?yàn)樗哪懘笸秊椋S多有志之士也投奔到他的門(mén)下。
有很人都說(shuō)曹操是個(gè)狡猾、奸詐的小人,我卻不這樣想。我覺(jué)得他有勇有謀,是非常人所不能比的英雄。楊修他殺得有理吧!在亂世中,也能證據(jù)確鑿、堂而皇之的殺了楊修,如果我們能換位思考下,如果曹操不這樣做,那還會(huì)有三國(guó)嗎?社會(huì)的歷史還有可能改寫(xiě)嗎?
曹操的狡猾正是他聰明的表現(xiàn),奸詐是他機(jī)智的外露。所人,古人中,風(fēng)流人物還得數(shù)曹操。
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