【熱門】動(dòng)物小學(xué)作文匯編6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的動(dòng)物小學(xué)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇1
在一個(gè)秋風(fēng)送爽的上午，紅星小學(xué)全體師生去動(dòng)物園看猴子。
下了車，小朋友們排著隊(duì)興致勃勃地來(lái)到一座假山前，看到有一個(gè)牌子掛在兩棵大樹中間，上面寫著“天猴山村”。假山上有一群猴子在玩耍，有的猴子在津津有味地吃蘋果，有的猴子在玩“倒掛金鉤”，有的猴子在假山上竄上竄下，正給小朋友表演呢！還有的猴子躲在媽媽的`懷里，聽故事呢……
好可愛的一群小猴子，孩子們和老師都笑彎了腰，看的小朋友們都不想回家了。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇2
1. 抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫
較為常見的小動(dòng)物包括家庭寵物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物等。在描寫小動(dòng)物的時(shí)候，也要抓住它們獨(dú)具特色的地方去寫。學(xué)生在描寫小動(dòng)物外貌的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)“有……有……”的行文方式，比如：這只小貓有兩個(gè)尖尖的耳朵，有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，還有一對(duì)葡萄似的大眼睛。這樣的行文方式不僅老套，而且語(yǔ)言平淡，沒有生氣。所以在描寫動(dòng)物外貌的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)抓住其特點(diǎn)進(jìn)行描寫，這樣的描寫方式能夠使人印象深刻，使小動(dòng)物的形象生動(dòng)活潑。舉個(gè)例子：我的好朋友是一只小貓咪。它的眼睛清澈透亮，好像一對(duì)兒圓滾滾的玻璃珠。在它高興的時(shí)候，那對(duì)兒“玻璃珠”總是左顧右盼，樣子十分惹人喜愛。
2. 按照動(dòng)物不同的`生長(zhǎng)發(fā)育階段進(jìn)行描寫
年幼時(shí)期的動(dòng)物與成年時(shí)期的動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性、動(dòng)作等都是不同的，學(xué)生可以從這兩個(gè)方面分別進(jìn)行描寫。例如：年幼的小貓咪好奇心更強(qiáng)，整日活蹦亂跳，喜歡和人類嬉戲玩耍；成年貓更喜歡在太陽(yáng)下睡懶覺，喜歡望著窗外發(fā)呆等等。
3. 靈活運(yùn)用一系列動(dòng)詞，刻畫小動(dòng)物生動(dòng)活潑的形象
在描寫小動(dòng)物玩耍、捕食的過(guò)程時(shí)，可以使用連續(xù)性動(dòng)詞進(jìn)行進(jìn)行描繪，這樣就會(huì)使這個(gè)小動(dòng)物的形象躍然紙上。舉個(gè)例子：小貓滿月的時(shí)候更可愛�！煌嫫饋�(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭�！诨ㄅ枥锼�，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。（選自老舍《貓》的片段）
4. 描寫小動(dòng)物與作者之間發(fā)生的高興事與難過(guò)事
單純描寫動(dòng)物外貌特征及生活習(xí)慣，不能使文章結(jié)構(gòu)變得飽滿，因此，就需要學(xué)生寫出自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。不論開心的事還是難過(guò)的事，前提要保證故事中心積極向上，充滿正能量，其中的人或事一定是要正派的。只有文章結(jié)構(gòu)變得豐富飽滿，才能使自己的文章更具感染力與影響力，引起與讀者之間的共鳴。
敘事之后，再寫出自己與小動(dòng)物之間的情感，總結(jié)一下文章的中心思想即可。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，把生活中人與人之間相互關(guān)愛的事情寫具體，寫出真情實(shí)感。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。
3、針對(duì)習(xí)作要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫作的重要性。
4、引導(dǎo)學(xué)生在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫處著重修改。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、課題導(dǎo)入。
（1）下課的時(shí)候課件出示下面兩句話：（名家贈(zèng)言）
A、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜�！斞�
B、我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與�！返氖指遄x過(guò)將近二百遍才最后付印。——海明威
師：你從這兩句話中讀懂了什么？(學(xué)生自由說(shuō)。)
是啊，兩位大作家雖然在不同的國(guó)度，卻對(duì)作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)啊�。ò鍟盒薷模�
2、習(xí)作總評(píng)
前幾天，我們寫了有關(guān)“關(guān)愛”的話題作文，要求大家寫出生活中感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且寫出動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫。大部分同學(xué)都按照要求去做了，而且寫得風(fēng)格各異，有寫父母對(duì)自己的關(guān)愛而感動(dòng)的，有寫為陌生人的一個(gè)善舉而感動(dòng)的等等。今天這節(jié)課，我們就來(lái)講評(píng)這篇作文。
3、榜上有名
這次作文，寫得比較好的同學(xué)有xxx等，（課件出示學(xué)生名單及作文題目）他們選材合理，能寫出真情實(shí)感，而且具體、生動(dòng)，特別是語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫寫得尤為突出。（板書“具體、真實(shí)、生動(dòng)”和各種描寫。）總的來(lái)講，我們班這次作文寫比較好，老師很高興。
4、佳作放送
（1）同學(xué)們，在這么多好的作文中，xxx同學(xué)的文章讓我印象最為深刻，他（她）寫得可感人了，不愧為xxx班的小作家�，F(xiàn)在，我們請(qǐng)作者本人來(lái)讀一讀這篇文章，注意：他（她）讀文章的時(shí)候，你要干些什么？（學(xué)生自由地說(shuō)。）??說(shuō)得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來(lái)傾聽。
（2）學(xué)生讀作文。（其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做些筆記。）
�。�3）聽了這篇作文，你特別欣賞他的哪個(gè)方面？她為什么而感動(dòng)？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？
�。�4）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（你是從xx角度來(lái)說(shuō)的，聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到??）
�。�5）教師總評(píng)。
5、亮點(diǎn)欣賞
�。�1）佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不是很高，但有些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。
�。�2）請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作：（課件出示5－10個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)句）
欣賞之后，教師鼓勵(lì)：欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)，你是否有所觸動(dòng)。看來(lái)要寫好文章自信也是很重要的。綜觀這些語(yǔ)句，你很難說(shuō)哪個(gè)最好，因?yàn)樗麄兏饔懈鞯娘L(fēng)格，各有各的特色，有的幽默風(fēng)趣，有的感情濃烈，還有的樸實(shí)真誠(chéng)，有的細(xì)致入微??
6、指點(diǎn)江山
�。ㄟ^(guò)渡）但是，我們的同學(xué)還是給我出了個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，它優(yōu)點(diǎn)很明顯，但也存在一些不足，希望大家來(lái)幫助我，好不好？
�。�1）出示一篇典型文章請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并幫助修改。
A、你覺得這篇文章哪個(gè)地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改？請(qǐng)按照要求修改。（課件出示具體修改要求。）
a、文章有沒有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
b、選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出。
c、語(yǔ)句是否通順、具體、有條理。
d、文中語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫是否得當(dāng)。
B、學(xué)生以4人小組為單位，合作學(xué)習(xí)并交流。
（2）學(xué)生討論后講評(píng)。（教師有方向性引導(dǎo)、深入并修改。）
（3）教師總評(píng)。（這篇文章優(yōu)點(diǎn)正如剛才的同學(xué)說(shuō)的.??最大的不足之處在??還存在??等問(wèn)題。
7、金玉良言
剛才，我們修改這篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特別是文章的作者。所以，同學(xué)們一定要重視修改，我們的寫作興趣在修改中會(huì)獲得激發(fā)，我們的寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩(shī)后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩(shī)句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)寫得越好。
8、布置作業(yè)
根據(jù)這堂課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使文章寫得更好。
教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（1、介紹本次作文的目的;2、明確能力培養(yǎng)要求，并談閱讀感受。）
“這次作文的目的就是培養(yǎng)同學(xué)們寫作難度較大的命題作文及半命題作文的能力，具體地說(shuō)，就是培養(yǎng)同學(xué)們準(zhǔn)確的審題能力，恰切的補(bǔ)題能力，及在構(gòu)思行文時(shí)的關(guān)于中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等能力，同時(shí)《學(xué)會(huì)感謝》及《品味-----》，極具情感色彩和人文氣息，所以還借此次作文使同學(xué)們進(jìn)一步反觀自我，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生。”
二、總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：
總體感受——“在批閱了同學(xué)們的作文之后，老師非常感動(dòng)，也很高興。從大家的文章中，我感到，經(jīng)過(guò)初中三年刻苦勤奮的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都厚淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并且都能認(rèn)真的觀察生活，關(guān)注社會(huì)，反觀自我，省察人生�！笨偟膩�(lái)說(shuō)，本次作文有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬⒘⒁馍羁蹋S富新穎，看出同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)都能認(rèn)真思考，聯(lián)系生活，感悟人生。
《學(xué)會(huì)感謝》：1、夏棋：感謝陽(yáng)光、母愛；2、王晶：立意豐富深刻，思路清晰，意境優(yōu)美。
3、邵靜：立意豐富較深刻，但書寫毛草；4、張涵：立意豐富、感情真摯；
6、林澤：感謝困難）范讀//
《品味—》1、-王逸飛《牽掛》；2、祝銘《人生》/3、龐一鳴《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《愛》；/6、張艷芳《語(yǔ)文》；/7、趙明明《水》由水談到人生，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可聯(lián)系人生；/8、季旭《古典詩(shī)詞》很有檔次，有文化品位，范讀結(jié)尾兩段//
�。ǘ�、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，能通過(guò)恰當(dāng)?shù)牟季种\篇來(lái)充分的表達(dá)自己的思想感情。
《品味—》1、-王逸飛《牽掛》；2、祝銘《人生》/3、龐一鳴《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《愛》；/6、張艷芳《語(yǔ)文》；/7、趙明明《水》由水談到人生，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可聯(lián)系人生；/8、季旭《古典詩(shī)詞》很有檔次，有文化品位，范讀結(jié)尾兩段//
（三）、細(xì)節(jié)生動(dòng)，意境優(yōu)美，看出同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。
（1、鄭立純：聯(lián)系了很多生活中的細(xì)節(jié)//2、王靜：3、胡新月/4、姚卓：語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精巧、意境鮮明范讀侯孟寒（四）、語(yǔ)言流暢，富有文采，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)構(gòu)織全篇，并給人美的享受。
1、王晨：語(yǔ)言流暢，進(jìn)步很大；2、王靜；3、季旭4、王恩瑩；5、紀(jì)志文；
6、鄭世姣范讀第一、二段
�。ù颂幗處熆偨Y(jié)，并指名表?yè)P(yáng)，擇生指讀優(yōu)秀段落）
三、作文中存在的普遍性的問(wèn)題：
1、角度過(guò)大，觀點(diǎn)陳舊（“品味”中，角度過(guò)大，不具體，看出是缺乏深刻的理解和思考�。�；
2、議論空洞，選材不當(dāng)（“學(xué)會(huì)感謝”中，空洞的議論為什么要感謝。）；
3、引例不當(dāng)，類比欠妥（例子與中心不符，與事實(shí)不符，類比遷移的脫離中心。）;
4、書寫潦草，有錯(cuò)別字(卷面不整潔，錯(cuò)字嚴(yán)重，祝銘同學(xué)題目寫錯(cuò)，“位”
四、在寫作中，感覺還有哪些問(wèn)題呢？（此處由學(xué)生提出，教師歸納成“立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言”等方面）
五、請(qǐng)同學(xué)范讀作文并介紹心得體會(huì)
A、請(qǐng)胥姿讀作文，從立意、結(jié)構(gòu)的角度品評(píng)；
B、請(qǐng)侯孟寒讀作文，品味其是如何選材的；
C、請(qǐng)莊曉曦讀作文，重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的角度去品評(píng)；
D、請(qǐng)紀(jì)智文讀作文，品味其是如何運(yùn)用語(yǔ)言的。
歸納：1、作文的立意要注意從深度（指人生哲理）與高度（指反映時(shí)代風(fēng)貌）把握好；
2、作文的選材要注意從細(xì)節(jié)與意境的優(yōu)美的角度去把握；
3、作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)從點(diǎn)面結(jié)合的原則設(shè)計(jì)好；
4、作文的語(yǔ)言要做到形象準(zhǔn)確，富有文采。
六、總結(jié)：
1、課后請(qǐng)傳閱優(yōu)秀同學(xué)作文，夏棋、王晶、邵靜、張涵、林澤、祝銘、張艷芳、季旭、姚卓、鄭世姣；并修改自己的作文；
2、結(jié)語(yǔ)：語(yǔ)隨意來(lái)，只要同學(xué)們的思想情感成熟了，有深度了，語(yǔ)言的表述問(wèn)題就不大了，而這思想、情感來(lái)源于對(duì)生活的熱愛，對(duì)自己的反觀，對(duì)人生的思考，只要同學(xué)們不斷的加強(qiáng)修治學(xué)，就會(huì)形成深刻的思維與獨(dú)特的審美視角，妙達(dá)此旨，始可言文，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜松飞�，用心去感受生活，回望深情，守望感�?dòng)，相信你會(huì)領(lǐng)略到更多、更美的人生風(fēng)景！
動(dòng)物小學(xué)作文 篇4
今天，爸爸和我去動(dòng)物園。我們?nèi)プ卉嚨臅r(shí)候，剛好瞧見郭鑫坐在車上。我問(wèn)郭鑫：“你一個(gè)人來(lái)坐公交車嗎？”他回答：“我是和爸爸一起來(lái)的。你看，那就是我爸爸�！痹瓉�(lái)開車的司機(jī)就是郭鑫爸爸呀！
到了動(dòng)物園，我們倆買好票就徑直走進(jìn)了園內(nèi)。我們?nèi)タ戳死匣�，現(xiàn)實(shí)中的老虎比我想象中的.大多了。但我最喜歡的要數(shù)毛茸茸、胖乎乎的大熊貓了。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇5
你見過(guò)金魚嗎？你養(yǎng)過(guò)金魚嗎？你見過(guò)胡豆金魚嗎？哈哈，不明白了吧！胡豆金魚是媽媽教我做的一個(gè)手工制作。你也想知道怎么做嗎？那就讓我來(lái)告訴你吧！
首先，要準(zhǔn)備好制作材料：新鮮的大白胡豆和豌豆、彩色毛線、牙簽。然后，就可以正式制作了。第一步是挑選出一顆干凈的大白胡豆和兩顆大小、顏色差不多的豌豆。你猜到這是用來(lái)做金魚的哪個(gè)部位了嗎？第二步是把兩根牙簽分別插了進(jìn)胡豆的頂部。注意不要全部插了進(jìn)去，就像讓胡豆長(zhǎng)了兩只觸角一樣。接下來(lái)，再把兩顆豌豆分別固定在兩只“觸角”上，金魚的.身子和眼睛就做好了。做尾巴是我認(rèn)為最難的一步。我費(fèi)了九牛二虎之力確定毛線的長(zhǎng)度，并用牙簽把毛線插了進(jìn)前面已經(jīng)做好的“半成品魚”的尾部。第一條胡豆金魚就這樣在我不太靈巧的手中誕生了�？粗蓯鄣慕痿~，它睜著圓鼓鼓的眼睛，好像在說(shuō)：“快把我放進(jìn)水里，我快干（gan）死了！我們小魚可不適合在陸地上生活喲！”
你學(xué)會(huì)做胡豆金魚了嗎？回家試試吧！
動(dòng)物小學(xué)作文 篇6
你知道我熟悉的動(dòng)物是什么？告訴你吧！我熟悉的小動(dòng)物是小狗。小狗的眼睛小小的，頭圓圓的。嘴巴是三瓣?duì)畹�，身子瘦瘦的，尾巴短短的，我還給它起了一個(gè)名字，叫“點(diǎn)點(diǎn)”。
我們回家的時(shí)候它就跑過(guò)來(lái)，搖著尾巴，我一伸出只手，它就蹦蹦跳跳地跑過(guò)來(lái)，用身體蹭著我的手。點(diǎn)點(diǎn)在我們家生活了三年，對(duì)我們家人很熟悉，它常常趴在爸爸的'腳邊，看電視的時(shí)候依偎在媽媽的腳邊，總是很安靜，不吵不鬧，但是它最愛的還是和我去捉迷藏。
我多么喜歡我家的小狗——點(diǎn)點(diǎn)。
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