初中現(xiàn)代文閱讀的技巧

時間：2022-03-22 04:13:16 初中我要投稿

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初中現(xiàn)代文閱讀的技巧

　　(一)篩選信息：

初中現(xiàn)代文閱讀的技巧

　　除特殊要求外，一般不能用原文回答。篩選信息的過程其實是概括的過程。

　　概括的操作思路是：

　　1、依據(jù)中心句進行概述總括。

　　一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，就把握了具體的要旨，一般來說，中心句往往表現(xiàn)為評價性、議論性的語句，還要注意文中的過渡句或過渡段。

　　2、通過提煉要點、關鍵詞句進行概述總括。

　　有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。

　　3、通過辨認相關性進行概述總括。

　　任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。

　　4、通過牽頭接尾進行概述總括。

　　牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。

　　5、若問某一文段大意。

　　找中心句，注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意的答題格式：本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”。(或“什么——怎么樣”)

　　6、按事情發(fā)展的階段分析。

　　(1)以寫人為主的文章：

　�、侔慈宋锍砷L的階段分析;

　�、诎慈宋锼诘牟煌攸c分析;

　�、郯幢憩F(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;④按人物感情的變化分析。

　　(2)以寫景狀物為主的文章：

　�、侔慈宋镉^察景物的觀察點的變化，即空間變化分析;

　�、诎床煌瑫r間的不同景致的變化，即時間變化分析。

　　(二)題型：

　　回答某個詞語的含義或解釋文中某個行為產(chǎn)生的原因，方法：既要結(jié)合語境答出其字面含義，還要答出精神實質(zhì)。

　　(三)分析景物或環(huán)境描寫作用，方法：

　　指出此句為描寫某人或某物的(何種)生長或生活環(huán)境，襯托出了某人或某物的何種特點，說明此句起到了鋪墊作用。此類題目一定要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。具體作用為：

　　社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系。

　　自然環(huán)境(包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景)作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題。

　　(四)品味加點詞，方法三部曲：

　　解釋詞義，表現(xiàn)了誰的什么情感或特點，有沒有使用修辭手法，如有，其作用是什么(比喻手法則為本體體現(xiàn)了喻體的什么特點，擬人手法則為被比擬事物體現(xiàn)了比擬事物的什么特點，對比、反問、排比等突出或強調(diào)該對象的××特征，增強了氣勢)，若此句為作者的評價型語句還需加上體現(xiàn)了作者的什么感情的分析語句：(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示，道理等。

　　(五)點評句子，方法：

　　具體分析使用了什么修辭手法或?qū)懽魇址ǎ?內(nèi)容上)怎樣表現(xiàn)了某人或某物的什么特點或感情，(語言上)產(chǎn)生了怎樣的效果(要從三方面考慮)

　　(1)結(jié)構(gòu)上，常起(選用A承上啟下，過渡;B總領全文，開啟下文;C總結(jié)上文的作用);

　　(2)寫作手法上，常有(選用A開篇點題;B為后文設伏筆;C作鋪墊;D深化中心;E點明主旨(畫龍點睛);F、襯托;G、渲染;H呼應、照應;I對比;J象征;K先抑后揚;L預示性作用等特點)。

　　(3)內(nèi)容上(語面的象征義、喻指義;表現(xiàn)的人物思想性格;點明全文思想意義)

　　(六)題干中如出現(xiàn)此類表述時，請一定結(jié)合具體的句子進行分析：

　　請具體分析……、怎樣在字里行間體現(xiàn)……

　　(七)評價文中人物的行為，方法：

　　先指出這個行為是什么，再說明這種行為的意義(利或弊)或指出正確的行為應是什么，答題格式為：①評價;②由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì)、性格、思想、個性)。

　　(八)說明文章的寓意，方法：

　　聯(lián)系文本，聯(lián)系生活，即人生應像文中的某物或某人一樣具備什么樣的精神，總之要上升到人生價值和意義的高度。

　　(九)問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。