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小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧
導(dǎo)語(yǔ):所謂,“得語(yǔ)文,得天下”,隨著年級(jí)的升高,小學(xué)語(yǔ)文中的閱讀成了“失分大坑”,如何在閱讀這一項(xiàng)抓分成了很多孩子的難題,很多家長(zhǎng)為此著急,下面和小編小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧,希望有所幫助!
小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧 1
一、解題步驟
1.通讀文章,了解主要內(nèi)容,揣摩中心思想。
2.認(rèn)真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求。
3.逐條解答,要帶著問(wèn)題,仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真地思考、組織答案。
4.檢查,看回答是否切題,內(nèi)容是否完整,語(yǔ)句是否通順,標(biāo)點(diǎn)是否正確。
二、主要題型及其解題方法
一、題型:段意、主要內(nèi)容的歸納。
1.記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么。
格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。
3.議論文:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣。
格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
二、選擇或概括文章的中心(有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的)。
例如:談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫(xiě)人的,主要是寫(xiě)主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);
寫(xiě)景主要體現(xiàn)景的美麗可愛(ài)。
寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn),單純寫(xiě)物,就是表達(dá)對(duì)物的喜歡;
借物喻人和借物喻理的文章,在此類文章的結(jié)尾部分,仔細(xì)地揣摩,看它那些帶有議論性的話,如果有寫(xiě)人的成分,那就是借物喻人;如果有說(shuō)理的意思,那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思,不是一下子就能看出來(lái)的,要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩,采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。
句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話,你把它拿過(guò)來(lái),稍加整理,也能回答。暗的難度大一點(diǎn),必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái),用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、某句話在文中的作用:
1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;總起下文;
2、文中:承上啟下;總結(jié)上文;引起下文。
3、文末:點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開(kāi)頭。
五、修辭手法的運(yùn)用和作用:
1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;
答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。
3、設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。
4、反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
三、常見(jiàn)修飾句子的方法
1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞,如:我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是:本體和喻體有些相似,并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句,如:小花長(zhǎng)得好像她媽媽。
2)擬人:把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),使物像人一樣。如:青蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛行的快樂(lè)。此句用“告訴”“快樂(lè)”等寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)小動(dòng)物。
3)夸張:故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如:(夸大)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里,他照樣鍛煉。
4)排比:把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如:這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,傳到長(zhǎng)城內(nèi)外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長(zhǎng)江之南,使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。
5)設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答。如:海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。
6)反問(wèn):無(wú)疑而問(wèn),問(wèn)而不答,答案暗含在問(wèn)話中。如:毒刑拷打算得了什么?
7)疑問(wèn):提出問(wèn)題。如:今天你去圖書(shū)館看書(shū)嗎?
舉例:
比喻句:碧綠的海面,像絲綢一樣柔和,微蕩著漣漪,真美!
擬人句:太陽(yáng)揭開(kāi)云被,露出金色的微笑,慈祥地注視著大地。
排比句:青蛙叫起來(lái),無(wú)邊的田野如沸如騰,如鼓角齊鳴,如風(fēng)潮迸涌。
反問(wèn)句:光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀,就能算得上“三好學(xué)生”嗎?
夸張句:桂花十里飄香。
設(shè)問(wèn)句:小明為班級(jí)做貢獻(xiàn),是為了老師表?yè)P(yáng)嗎?不是的,他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。
六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思:
方法1、顧名思義,采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思,然后連接成一句話。
方法2、找近義詞的方法,注意要能替代到文中,仍保持通順。
方法3、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述。
七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞
1、并列……一面……一面…………一會(huì)兒……一會(huì)兒…………既……又……
2、遞進(jìn)……不僅……而且…………不但……還…………連……也……
3、選擇……不是……就是…………或是……或是…………寧可……也不……
4、轉(zhuǎn)折盡管……可是……雖然……但是…………卻…………然而……
5、假設(shè)如果……就……假使……便……要是……那么……
6、條件只要……就……只有……才……無(wú)論……都……不管……也……
7、因果因?yàn)椤浴捎凇虼恕热弧敲础?/p>
八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~
1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子,了解句意,揣摩作者的寫(xiě)作目的。
2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么,以1為依據(jù)作出選擇。
四、關(guān)于詞語(yǔ)的基本知識(shí)
理解詞語(yǔ)
1、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思,再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如:“疾馳”,“疾”是“飛快”,“馳”是“奔跑”,“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如:(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。如《養(yǎng)花》一文,從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。
詞的感情色彩
褒義詞:形容好的,如“頑強(qiáng)”;
貶義詞:形容不好的,如“頑固”;
中性詞:形容不好不壞,如“環(huán)視”“桌子”。
常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉:
1)她(既)是個(gè)三好學(xué)生,(又)是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。
2)他(一邊)聽(tīng)音樂(lè),(一邊)畫(huà)畫(huà)。
3)(因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié),(所以)不用上學(xué)。
4)武松(不但)勇敢,(而且)非常機(jī)智。
5)小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦,(還)是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。
6)(只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人,(才)能取得非凡的成功。
7)(只要)你肯去鉆研,(就)一定能克服這個(gè)困難。
8)(無(wú)論)刮風(fēng)下雨,我(都)按時(shí)到校。
9)(雖然)今天放假,(但是)小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
10)(如果)明天天氣好,我們(就)去爬山。
11)(即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分,(也)不能驕傲。
12)凡卡心想:(與其)在城里受罪,(不如)回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢铩?/p>
13)劉胡蘭(寧可)犧牲自己,(也不)向敵人屈服。
14)這道題(不是)你做對(duì)了,(而是)我做對(duì)了。
15)他(一)讀起書(shū)來(lái)(就)廢寢忘食。
選擇正確的讀音
一般出現(xiàn)的是多音字,根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用
1、(破折號(hào))的作用
、俳忉屨f(shuō)明;
、谠掝}的轉(zhuǎn)換;
③表示話語(yǔ)的中斷;
、軙r(shí)間或聲音的延續(xù)。
2、(省略號(hào))的作用
、僖牡氖÷;
、诹信e的省略;
、壅f(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。
3、(引號(hào))的作用
、僦苯右
②特殊含義
、蹚(qiáng)調(diào)意思
④特定稱謂
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法
1)句號(hào)(。):陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如:請(qǐng)你稍等一下。
2)問(wèn)號(hào)(?):?jiǎn)柧淠┪驳耐nD。
3)感嘆號(hào)(!):感嘆句末尾的停頓。如:這兒風(fēng)景真美啊!
4)逗號(hào)(,):一句話中間的'一般性停頓。如:他來(lái)了,又走了。
5)分號(hào)(;):一個(gè)句子中,并列的分句之間用分號(hào)。
如:池邊還有小泉呢:有的像大魚(yú)吐水,極輕快地上來(lái)一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。
6)頓號(hào)(、):句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。
如:長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。
7)冒號(hào)(:):表示提示性話語(yǔ)之后的停頓,提起下文,表示后面還有話要引起注意。如:她說(shuō):“我明白了!
8)引號(hào)(雙引號(hào)“”單引號(hào)‘’)引號(hào)的三種用法:
a)表示直接引用,引用別人的話或書(shū)刊等的話。如:她說(shuō):“我明白了!被颍簶堑那懊鎾熘版(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。
b)表示強(qiáng)調(diào),引起注意。如:設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。
c)表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。
注:引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí),外面一層用雙引號(hào),里面一層用單引號(hào)。如:他問(wèn)老師:“老師,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”
9)省略號(hào)(……):省略號(hào)有三種用法:
a)表示引文內(nèi)容的省略。如:我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來(lái)”這一段,心里很感動(dòng)。
b)表示例舉事物的省略。如:動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子……
c)表示話沒(méi)說(shuō)完。如:指導(dǎo)員傷心地說(shuō):“我沒(méi)有把你們照顧好,你們都瘦得……”
d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如:“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕!
10)書(shū)句號(hào)(《》):表示書(shū)籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候,這些名稱應(yīng)用上書(shū)名號(hào)。
如:昨天,我讀了《林海》這一課,還看了《惠州日?qǐng)?bào)》和《西游記》。
11)破折號(hào)(——):破折號(hào)有三種用法:
a)表示解釋說(shuō)明。如:我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。
b)表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如:每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái),街上飄著一股烤鵝的香味,因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。
c)表示聲音延長(zhǎng)。如:“嘟——”火車(chē)進(jìn)站了。
給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目
1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物,加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。(比較保險(xiǎn))
2、根據(jù)文章的中心,用中心詞作為題目。
文章的寫(xiě)作順序
1、時(shí)間先后順序。
2、地點(diǎn)變換的順序。
3、事情發(fā)展的順序。
4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。
五、小學(xué)語(yǔ)文閱讀題答題技巧
1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:對(duì)于第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。
中間某段的問(wèn)題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答,常見(jiàn)的有歌頌、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的,有的也許寫(xiě)得比較含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對(duì)于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答:“通過(guò)……故事,歌頌了……表達(dá)了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情,特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。
而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。
5、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
6、比較閱讀理解。
有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀,對(duì)于這種類型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。
以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答,下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。
7、說(shuō)明文的閱讀理解。
對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解,我們可以抓住三點(diǎn):說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種:包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
最重要的是說(shuō)明方法及其作用,常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。
舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。
列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。
作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的,在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。
在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí),要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。
小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧 2
詞語(yǔ)
◆某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。
。 注:有些是可以換的,不要一律寫(xiě)不能換,要根據(jù)題目看看具體能不能哦!)
◆動(dòng)詞理解
XX生動(dòng)表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(diǎn)(情狀)(或描繪出一幅……的場(chǎng)景),反映了人物……的心情
◆一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
答:不能。因?yàn)椋?/p>
。1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;
。2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
( 注:有些是可以的,不要一律寫(xiě)不能,要根據(jù)題目看看具體能不能哦!)
句子
一、句子分析
這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再聯(lián)系上下文,圍繞主題,挖掘出句子深層含義,再整理一下自己的語(yǔ)言就可以了。
例題:請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法,表達(dá)了作者怎樣的心情?
√修辭的分析:
(1)它本身的作用;
。2)結(jié)合上下文,分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
。3)答題格式:修辭+結(jié)合上下文,修辭的作用
A、比喻、擬人:生動(dòng)形象;
答題格式:把XX比作(把XX擬人化)XX,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了(事物)……的特點(diǎn),表達(dá)了(人物)……
B、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式:應(yīng)用排比句能使句式更整齊,更有氣勢(shì),強(qiáng)調(diào)了(事物)的……,突出了(事物)……的特點(diǎn)
C、設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考;
答題格式:開(kāi)頭出現(xiàn),其作用通常為“設(shè)置懸念,吸引讀者”
文中或結(jié)尾出現(xiàn),其作用通常為“引起了對(duì)……的問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨”
D、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
E、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
F、反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
答題格式:這個(gè)反問(wèn)句的意思是……,以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)……的.感情
G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具體,生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)
H、引用:引用詩(shī)句,其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意,使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……)”
引用故事,神話傳說(shuō),其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性,吸引讀者”
二、某句話在文中的作用
1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō));埋下伏筆(記敘文、小說(shuō));設(shè)置懸念(小說(shuō));為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
三、仿寫(xiě)句子
公式:
、贁(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。
、谂謇渌捎玫男揶o手法(沒(méi)有修辭手法的除外)。
③讀懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。
段、篇章詞語(yǔ)
一、標(biāo)題作用
(1)全文的線索,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
(2)總結(jié)文章內(nèi)容,點(diǎn)名主旨(突出主題)
。3)形式新穎,吸引讀者
(4)反映人物情感變化
二、某段起什么作用
1、開(kāi)頭
A、開(kāi)篇點(diǎn)題(照應(yīng)文章標(biāo)題)
B、點(diǎn)名所要描寫(xiě)的對(duì)象
C、引起下文
D、渲染氣氛
E、設(shè)置懸念,吸引讀者
F、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆
2、此段在文中
A、承上啟下的過(guò)渡作用:總結(jié)上文,總領(lǐng)下文。
B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
3、結(jié)尾
A、總結(jié)全文,深化主題
C、照應(yīng)題目
D、照應(yīng)開(kāi)頭
E、照應(yīng)全文
F、引人深思
三、歸納文章的中心
公式:
①寫(xiě)人為主:這篇文章記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……
、谟浭聻橹鳎哼@篇文章記敘了……(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……
、蹖(xiě)景狀物:這篇文章采用了……手法,借助……描寫(xiě),贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……
、苡斡洠哼@篇文章描寫(xiě)了……表達(dá)了……感情
、葑h論文:這篇文章論述了……闡明了……
寫(xiě)作技巧
一、記敘的要素的作用
公式:
、贂r(shí)間:以……的時(shí)間為序(或線索)來(lái)寫(xiě),使記敘的過(guò)程更清楚。
②地點(diǎn):以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫(xiě),為人物提供活動(dòng)環(huán)境。
、凼录阂浴氖录䜩(lái)寫(xiě),突出人物形象,使人物有血有肉,豐富鮮明。
、苋宋铮阂浴幕顒(dòng)來(lái)寫(xiě),推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。
二、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用
例題:請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫(xiě)作手法,讀文章有何好處(意義)?
(1)對(duì)比,作用:XX和XX形成鮮明對(duì)比,突出人(事)物XX的特點(diǎn)
(2)象征,作用:使文章立意深遠(yuǎn),含蘊(yùn)深刻
(3)伏筆,作用:對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示,為情節(jié)發(fā)展作鋪墊
(4)照應(yīng),作用:使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),使文章主題更加鮮明,使文章更加嚴(yán)密
。5)烘托、渲染,作用:表現(xiàn)環(huán)境,營(yíng)造氛圍,抒發(fā)情感,突出主題
三、文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描寫(xiě)方法,有何作用
(1)人物:外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(xiě)
作用:表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn),突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)
。2)環(huán)境:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
作用:烘托一中XX的氣氛,表達(dá)一種……的思想感情
四、描寫(xiě)手法的作用
1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。
2、明確描寫(xiě)類型及相關(guān)知識(shí):
、偻饷玻ㄐは瘢┟鑼(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征
②語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情,提示了人物內(nèi)心世界
③動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生
④心理(神態(tài))描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌,尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà),更能提示人物的精神世界
3、公式:
外貌:描寫(xiě)了……的樣子,表現(xiàn)了……
語(yǔ)言:……的語(yǔ)言,生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心,表現(xiàn)了……
動(dòng)作:用運(yùn)……的詞語(yǔ),生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……
心理:……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……,表現(xiàn)了……
五、環(huán)境描寫(xiě)的作用
1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。
2、公式:
、佟木拔锩鑼(xiě),寫(xiě)出了……的景色(或環(huán)境),烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
、凇木拔锩鑼(xiě),結(jié)合人物心理活動(dòng),表現(xiàn)人物……的性格和精神。
、邸木拔锩鑼(xiě),反映了……的情景,為全文定下了……的感情基調(diào)。
六、文章開(kāi)頭寫(xiě)景語(yǔ)段的作用
公式:
1、分析所寫(xiě)景物的特色。
2、……描寫(xiě)了……,為下文寫(xiě)……打下了伏筆。
七、巧設(shè)懸念
公式:
1、在文章開(kāi)頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。
2、……,使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。
八、本文(某段)運(yùn)用什么表達(dá)方式
記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情
九、插敘的作用
1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式:……采用了插敘的寫(xiě)法,既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充,又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
十、稱謂變化
公式:
1、找出人物稱謂的變化詞語(yǔ)。
2、采用第一人稱,親切、真實(shí)。
3、稱謂變化也反映了情感的變化。
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