【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案集錦七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、嘗試在實(shí)踐操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:兩大盆水、蠟筆每組一盒、報(bào)紙、報(bào)紙制作的紙船若干、幻燈機(jī) 。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考
1、教師出示一般的紙船和涂了蠟的紙船:“這是什么?是由什么做成的呢?你們想玩嗎?想想要怎樣玩? ”
幼兒自由討論,老師可以示范把紙船放在水盆里用嘴輕輕吹著小船走,也可以用手輕輕推著小船走。
注意:不可以用力把船摁下水。
2、請(qǐng)小朋友分組參與開(kāi)紙船的活動(dòng),教師觀察幼兒玩紙船的情況。
二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因
1、引導(dǎo)幼兒觀察“你看到了什么?為什么有的紙船打濕了,有的`沒(méi)有打濕呢?它們有什么不一樣的地方? ”(有的紙船外面有一層?xùn)|西,摸上去滑滑的)
2、幼兒間展開(kāi)討論說(shuō)說(shuō)船濕的原因,教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣!芭,原來(lái)是做紙船的紙不一樣,會(huì)濕的紙船外面沒(méi)有涂東西,沒(méi)濕的紙船外面涂了東西了,到底是什么那么神奇呢?”教師出示蠟筆“就是這神奇的蠟!
3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。“為什么涂了蠟的紙船沒(méi)打濕,沒(méi)涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)”
、偈褂没脽魴C(jī)讓幼兒觀察將水滴在涂蠟和沒(méi)有涂蠟的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒(méi)有涂蠟的紙吸水快,涂蠟的紙吸水慢。說(shuō)明臘不吸水。
、谟惺裁捶椒ㄗ寷](méi)有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個(gè)好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟,然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。
、劢處熜〗Y(jié):現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的,那些涂了蠟的紙船,就好像是穿了雨衣的紙船,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。
三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船
老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的紙,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,請(qǐng)客人老師幫忙做只小船,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
1、小朋友用油畫棒給報(bào)紙涂臘。
2、請(qǐng)客人老師幫忙做紙船。
四、自由玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束
幼兒自由玩臘船,謝謝客人老師的幫忙,和客人老師們說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種特殊車輛的特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及對(duì)特殊車輛的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師范例《各種常見(jiàn)的車》、幼兒用書(shū)《這是什么車》。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)特殊車輛,知道車名和特征。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒根據(jù)圖片所提供的.半輛車身是什么車,然后找另一半,用連線的方法進(jìn)行連接。
活動(dòng)過(guò)程:開(kāi)始部分:聽(tīng)音樂(lè)引起興趣
師:“我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧!”
播放《汽車嘟嘟》
一、認(rèn)識(shí)特殊車輛,知道車名和特征。
1、咦,什么車開(kāi)來(lái)了?
。ǔ鍪揪嚕┰瓉(lái)是警車來(lái)了。
簡(jiǎn)單小結(jié):紅燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),警車警車開(kāi)來(lái)了。
2、“又有什么車來(lái)了?原來(lái)是消防車開(kāi)來(lái)了!
提問(wèn):“消防車是什么顏色的呢?
小結(jié):紅燈紅燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),消防車消防車開(kāi)來(lái)了
3、哎呀,又開(kāi)來(lái)了什么車?救護(hù)車是什么顏色的?
小結(jié):藍(lán)燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),救護(hù)車救護(hù)車開(kāi)來(lái)了。
二、教師講解幼兒用書(shū)《這是什么車》。
方法:先指認(rèn)出書(shū)中圖片所提供的半輛車身是什么車,然后找另一半,并用連線的方法進(jìn)行連接。
三、幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)背景
這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動(dòng)。自然角里要增添東西,王洋小朋友帶來(lái)的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注,孩子們對(duì)螃蟹的外形特征、運(yùn)動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著自己的看法,并有一定的探索螃蟹的動(dòng)機(jī)。于是我設(shè)計(jì)安排了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在教師的引導(dǎo)下,能大膽地提出并探究自己感興趣的問(wèn)題。
2.通過(guò)自主探究,初步了解螃蟹的外形特征和運(yùn)動(dòng)方式。
3.通過(guò)小組活動(dòng),體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組紙、筆一份,一只大盆,盆里放有一只螃蟹。
2.一只材料箱,里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由觀察
師:我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進(jìn)活動(dòng)室就特別高興,能告訴我你們看見(jiàn)什么了嗎?那就請(qǐng)你們找4個(gè)好朋友為一組,一起去仔細(xì)看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)
(評(píng)析:導(dǎo)入開(kāi)門見(jiàn)山,簡(jiǎn)明的讓幼兒一下子知道了研究的對(duì)象,親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)
二、集體交流,引發(fā)問(wèn)題
師:剛才,你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?
幼1:我們那只是雄的。
幼2:我們那只是雌的。
幼3:我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。
師:你們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問(wèn)題用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái))
幼1:小螃蟹為什么會(huì)吐泡泡?
幼2:小螃蟹是怎樣交朋友的?
幼3:小螃蟹為什么橫著走?
幼4:小螃蟹吃什么?
(評(píng)析:提問(wèn)通常是教師的專利,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,有利于自主探究活動(dòng)的深入。有些問(wèn)題教師也意想不到。探究活動(dòng)的開(kāi)放性,需要教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)造性地駕馭。)
三、分組討論,確定研究的問(wèn)題
師:你們提的問(wèn)題真精彩,有些問(wèn)題連老師也沒(méi)想到。由于時(shí)問(wèn)有限,我們不可能把所有的問(wèn)題都拿來(lái)研究。請(qǐng)你們每個(gè)組討論協(xié)商后選出一個(gè)最想知道的問(wèn)題,并把它畫在紙上。
師:現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你們最想知道哪個(gè)問(wèn)題。
組1:小螃蟹為什么橫著走?
組2:小螃蟹的鉗子有什么用?
組3:小螃蟹的眼睛為什么一會(huì)兒伸,一會(huì)兒縮?
組4:小螃蟹是怎樣交朋友的?
師:每個(gè)小組都已選好了自己要想知道的問(wèn)題,今天,就請(qǐng)你們當(dāng)一回小小科學(xué)家,通過(guò)自己的.研究來(lái)尋找問(wèn)題的答案好不好?
幼:好!
(評(píng)析:每個(gè)幼兒對(duì)螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下,我尊重幼兒的選擇,滿足他們的好奇心和需求,這樣幼兒的探索活動(dòng)會(huì)更主動(dòng)、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時(shí)間內(nèi)對(duì)每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行研究是不可能的,讓每個(gè)小組確定一個(gè)研究的問(wèn)題,能促使他們學(xué)會(huì)商量和合作。)
四、小組討論,確定研究的方法和材料
師:你們需要什么工具?想怎樣來(lái)研究呢?先小組里討論一下。
師:現(xiàn)在你們都想好了吧,如果需要什么材料就到材料箱里去拿,材料箱里沒(méi)有的可以請(qǐng)老師幫助。
(評(píng)析:在眾多的問(wèn)題中,讓幼兒通過(guò)小組討論選定一個(gè)進(jìn)行研究,并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細(xì)的研究,有高層次的研究成果,而是使幼兒明確,科學(xué)實(shí)驗(yàn)并非玩耍,應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。)
五、小組探究實(shí)驗(yàn)
這里,了足夠多的時(shí)間讓幼兒探究,孩子在活動(dòng)中的專注、投入、采用的方法,使我感動(dòng)。不過(guò)有的幼兒忘記了小組合作研究的問(wèn)題,也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo),這需要老師的提醒,以培養(yǎng)他們一心一意、堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
六、小組交流探究情況
師:下面請(qǐng)各個(gè)小組把知道的情況告訴大家,讓我們一起分享。其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng),如果有什么新的問(wèn)題、新的發(fā)現(xiàn),等會(huì)兒可以向他們提問(wèn)。
組1:我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的,而是往左右兩邊的,所以它走路的時(shí)候是橫著的。
師:小螃蟹是橫著走的,可是剛才我看見(jiàn)第一組的小朋友用書(shū)夾住螃蟹的左右兩側(cè),結(jié)果怎么樣呢?
組l:不走了。
組2:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害,我們用一根小棒來(lái)逗它,小棒只要一碰到它的身體,它就張開(kāi)鉗子夾住不放。
師:它為什么要這樣呢?
組2:可能是它的武器,用來(lái)保護(hù)自己的。
組3:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì)縮進(jìn)去,如果不碰它了,等一會(huì)兒就又伸出來(lái)。它一伸一縮可能是為了保護(hù)自己的眼睛,就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來(lái)。
,大班科學(xué)活動(dòng):螃蟹的秘密
組4:我們的是雌螃蟹,又去、捉來(lái)了一只雄螃蟹,兩只螃蟹在一起吹泡泡,還互相用鉗子打鬧,那只雄的螃蟹厲害,還爬到雌的誓身上欺負(fù)它,一會(huì)兒就走了。
幼:不是欺負(fù),它們是表示友好。
(評(píng)析:幼兒將自己的研究成果與他人分享,成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿足,同時(shí)在交流中.幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)
七、拓展延伸
師:你們觀察得很仔細(xì),講得:也非常精彩,大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問(wèn)題沒(méi)有來(lái)得及研究怎么辦?
幼:我們可以繼續(xù)研究。
師:很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來(lái)繼續(xù)觀察它、研究它,把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。(后來(lái)發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡,我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖。)如果碰到不懂的問(wèn)題,可以請(qǐng)教爸爸、媽媽和老師,還可以和大人一起到書(shū)上或者電腦里找答案。
(評(píng)析:探究是無(wú)止境的,在短短的一次活動(dòng)中,或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高,也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識(shí),但如果能讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣,并且想繼續(xù)探究下去,這就達(dá)到了科學(xué)教育的主要目的。)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式。
2.能用清楚的語(yǔ)言表述圖畫內(nèi)容,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《四季拼圖》。
2.正反面打印《拼拼看2》,將拼板事先分割好,幼兒人手一副拼盤材料。
3.涂色材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話。
1.教師播放課件【四季圖片】,幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么季節(jié),這個(gè)季節(jié)怎樣。
2.教師:還有一些圖片被打散了,我們不知道是哪個(gè)季節(jié)了,看看有什么方法可以把它們重新拼在一起。
二、拼圖做算式。
1.教師介紹拼圖方法:計(jì)算切割好的拼板背面的算式,根據(jù)算出的結(jié)果在拼板底盤上找到一樣的數(shù)字一一對(duì)應(yīng),尋找放置位置,將算式面朝下放或粘貼在底盤上。切割的拼板全部放入底盤后,會(huì)呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。
2.教師播放課件【游戲】的"春"、"夏"、"秋"、"冬",與幼兒一起做算式,用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上,正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊,全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖。教師:這是什么季節(jié),發(fā)生了什么事情?讓幼兒大膽表達(dá),然后播放"圖片故事",看看課件里是如何說(shuō)的。
3.教師點(diǎn)擊【打印拼圖】,打印好拼盤,幼兒人手一幅拼盤,做算式拼圖,并將拼板算式面按結(jié)果一一對(duì)應(yīng)粘帖在底盤上。
4.做好拼圖后,看圖畫,說(shuō)一說(shuō)自己的`拼圖上是什么季節(jié),并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由,和幼兒一起編編四季小故事。
三、涂涂色請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好為拼圖涂色。
延伸活動(dòng):
拼圖比賽:將兩副拼板混在一起,結(jié)伴進(jìn)行拼圖比賽,看誰(shuí)先拼出圖畫。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍,孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具,但是他們只是覺(jué)得這類玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理,而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)讓幼兒觀察、探索、操作等來(lái)理解物體的彈性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在探索、制作等過(guò)程中感知物體的彈性。
難點(diǎn): 嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的`發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)彈性物品感興趣,并能大膽探索。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn),物體受力時(shí),它的形狀就會(huì)發(fā)生變化;不受力時(shí),它又能回到原來(lái)的樣子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。
2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。
3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、玩一玩,初步感知彈性——請(qǐng)幼兒自選玩具,玩耍中初步感知彈性。
提問(wèn):今天,老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西,這些東西都有一個(gè)小秘密, 請(qǐng)小朋友選自己喜歡的東西玩一玩,可以壓一壓,拉一拉,去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。
幼兒玩操作材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。
分享:說(shuō)說(shuō)你玩了什么?你是怎樣玩的?
歸納:像刺猬球,羊角球,絲襪,皮筋這些物品,我們一用力,它們有的會(huì)變大,有的會(huì)變長(zhǎng),還有的會(huì)凹進(jìn)去一些,我們不用力了,它們又都回到原來(lái)的樣子,這些物品都有彈性。
。ǘ┍容^嘗試,認(rèn)識(shí)彈性物品和沒(méi)有彈性的物品。
教師出示夾子,乒乓球,手鏈,橡皮泥,讓幼兒猜想哪些物品有彈性,哪些沒(méi)有彈性,并注意驗(yàn)證認(rèn)識(shí)有彈性的和沒(méi)有彈性的物體。
(三)分組實(shí)驗(yàn),鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
1、師:現(xiàn)在老師這里有一組東西,小朋友們看看,然后猜猜這些東西哪些有彈性,哪些沒(méi)有彈性,討論說(shuō)說(shuō)并記錄。
2、分組實(shí)驗(yàn),填寫記錄卡。如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性,你就在“有”這個(gè)格子下打“√”,如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒(méi)有彈性,你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“ ”。
3、展示幼兒的記錄表,請(qǐng)幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)并與預(yù)測(cè)的進(jìn)行比較。
。ㄋ模┞(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)和理解
在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子……)在我們的活動(dòng)室里,幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)
(五)教師總結(jié).
課后反思:本堂課氣氛活躍,孩子興趣很濃,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),但對(duì)于彈性的極限沒(méi)有闡釋清楚,以后備課需要思考的更全面一些。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路
《3—6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。其核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。螺絲在我們的生活中比較常見(jiàn)。小小的螺絲卻能將大大的物體牢牢地固定住,這大和小的強(qiáng)烈對(duì)比可以有效地激發(fā)幼兒的探究欲望。同時(shí)螺絲的可操作性很強(qiáng),能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的積極性,滿足幼兒的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀察中感知螺絲的結(jié)構(gòu)、螺紋的設(shè)計(jì)以及大小的匹配。
2.通過(guò)親自操作、探索,知道螺絲在匹配的情況下可以連接、固定物體。
3.對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)裝備
1.每名幼兒8塊積木(中間有孔),毛線、雙面膠、小細(xì)繩(與幼兒人數(shù)相等),螺絲(直徑與積木孔的直徑相匹配),記錄表一張,笑臉貼畫。
2.不同直徑的螺絲4組(每組中的螺帽、螺桿是匹配的,但提供給幼兒時(shí)是混放的。)
3.課件《小螺絲,大秘密》(螺絲在生活中的運(yùn)用以及螺旋線在生活中的運(yùn)用圖片),不同口徑的飲料瓶和瓶蓋,能擰的筆和筆帽。
活動(dòng)過(guò)程
1.大膽想象,進(jìn)行猜測(cè)
師:積木娃娃要和它的好朋友緊緊連接在一起,你有什么好辦法?
實(shí)錄:可以將積木插起來(lái),用膠帶粘起來(lái),用繩子綁起來(lái),用棍子從積木中間的洞洞穿進(jìn)去。
師:今天我準(zhǔn)備了毛線、雙面膠、繩子、螺絲,猜猜哪種材料連接得最緊最牢?將你的黃色笑臉?biāo)徒o它。
實(shí)錄:孩子們進(jìn)行投票,雙面皎得票最多。
2.動(dòng)手操作,積極探索
師:到底誰(shuí)能將兩塊積木緊緊地連接在一起呢?大家一起來(lái)將四種材料都試試!
實(shí)錄:這個(gè)繩子綁好后積木還分著的;我用雙面皎粘住了,可是用力一拉又分開(kāi)了;我的螺絲挺緊的。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你將紅色的笑臉?biāo)徒o連接得最緊、最牢的工具。(幼兒再次投票。)
小結(jié):原來(lái)螺絲固定積木是最緊、最牢的。
3.仔細(xì)觀察,尋找秘密
師:為什么這個(gè)小小的螺絲有這么大的本領(lǐng)呢?
實(shí)錄:因?yàn)樗袀(gè)有洞的蓋子和長(zhǎng)長(zhǎng)的桿,像夾子一樣把積木夾緊了;因?yàn)樗砩嫌幸蝗σ蝗Φ木,能夠轉(zhuǎn)起來(lái)。
師:螺絲由螺桿和螺帽組成,螺桿和螺帽里有一圈圈的螺旋線,所以螺桿和螺帽能夠緊緊地咬合在一起,連接、固定物體。
在我們的生活中還有哪些地方是用螺絲連接固定的?
實(shí)錄:門上面的鎖有螺絲;電腦里面有螺絲;衛(wèi)生間里掛毛巾的`掛鉤上面有螺絲;汽車上有螺絲;玩具上有螺絲……
小結(jié):在我們的生活中,到處都有小螺絲的身影。(觀看課件。)
4.嘗試配對(duì),發(fā)現(xiàn)不同
師:老師這兒有許多不同大小的螺絲,想送給工人叔叔去連接、固定物體,可是螺桿和螺帽都混在一起了,請(qǐng)小朋友幫幫忙,給它們配對(duì),用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起。
師:在配對(duì)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
實(shí)錄:有的螺絲長(zhǎng),有的短;有的粗,有的細(xì);螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去。
小結(jié):螺絲、螺帽不大不小正好擰緊,叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好地固定、連接物體。
5.遷移經(jīng)驗(yàn),延伸活動(dòng)
師:我還給你們帶來(lái)了螺絲的一些好兄弟喲!(出示瓶子和筆)它們?yōu)槭裁词呛眯值苣?
實(shí)錄:因?yàn)槠孔涌梢詳Q開(kāi);蓋子里有螺旋線;筆里面也有螺旋線……
小結(jié):是呀,人們?cè)谠S多東西上都設(shè)計(jì)上螺紋,用來(lái)互相連接,又快又結(jié)實(shí)。其實(shí),螺旋線除了可以連接、固定物品,還有很多本領(lǐng),讓我們一起去找一找吧!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作了解山芋的相關(guān)特征;
2、通過(guò)討論、觀看圖片了解山芋的不同用途;
3、樂(lè)意參與探索、觀察活動(dòng),大膽表述自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、山芋人手一個(gè)、去山芋皮的工具大量
2、網(wǎng)上收索大量山芋制品的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)提供幼兒人手一個(gè)山芋,觀察操作。
1、今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)山芋,你拿到的山芋是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從山芋的外表、顏色、軟硬、形狀等方面進(jìn)行觀察)
2、你們知道這些山芋里面是什么樣子的嗎?
那就讓我們一起來(lái)把山芋的皮去掉,看看它的里面到底是什么樣子的吧。(幼兒自主選擇一個(gè)去皮的工具,圍在桌子旁邊幫山芋去皮,老師注意提醒幼兒注意安全,注意保護(hù)自己的雙手)
(二)為山芋去皮,觀察山芋皮下面的特征。
1、山芋的皮撥開(kāi)以后有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(有白白的汁水流出來(lái)了,有點(diǎn)沾手,黏黏的)
2、山芋的肉都是一樣的嗎?什么地方不一樣?
3、嘗一嘗山芋是什么味道的?吃到嘴里有什么感覺(jué)?
共同小結(jié):山芋皮里面有不同的顏色,有黃的,有紅的,還有紫色的,山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的.
。ㄈ┨接懮接蟮挠锰。
1、山芋除了可以吃還有什么用嗎?誰(shuí)知道?
2、我們一起來(lái)看看山芋的其他用處吧。
觀看山芋的其他用處圖片,如:山芋藤可以當(dāng)做飼料喂豬、山芋制作成粉絲、粉條、山芋制作成酒等等)
。ㄋ模┭由旎顒(dòng):探討山芋的儲(chǔ)藏方法。
農(nóng)民伯伯一下子收獲了那么多的山芋,一下子吃不完,放的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)爛掉,怎么辦呢?
適當(dāng)了解農(nóng)民伯伯利用地窖儲(chǔ)藏山芋的方法,在地上挖一個(gè)洞,把山芋藏在里面,冬天山芋就不會(huì)爛掉了。
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