幼兒園大班教案14篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
2．復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
活動準(zhǔn)備：
1．"小兔拔蘿卜"圖片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）
2．人手2份6格紙條
3．分隔點圖人手一份、記號筆
4．人手一張"蘋果"算式卡。
活動過程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
（1）拍手對數(shù)：（復(fù)習(xí)6的加法）老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下
�。�2）開火車：（復(fù)習(xí)6的減法）火車開的時間就是算式的`得數(shù)。"我的火車就要開，（幾點開？）如6—2=你來猜6—2=4（4點開）
二、嘗試練習(xí)
1．操作探索問題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。
（出示分成6格的紙條，涂掉1格）師：今天，我們根據(jù)6可分成5和1這組分合，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。
2．幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、討論。
你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。
三、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。
�。ǔ鍪緢D片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同。
教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
減法以"小兔送蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1
教師小結(jié)：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1，6減1就等于5。
四、游戲
游戲"送蘋果"。
小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。
算出得數(shù)是幾就送給幾號運(yùn)動員。
五、幼兒練習(xí)幼兒主題數(shù)學(xué)P11頁
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會，感知水的特點，鞏固對水的認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)生愉悅的情感體驗。
活動準(zhǔn)備
1、塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；
2、木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；
3、紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；
4、泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。
5、玩水池
活動過程
一、感覺游戲。
1、引導(dǎo)幼兒一起到水池玩水
看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；
2、協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識。
如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色；捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；
3、鼓勵幼兒說出自身的感受或發(fā)現(xiàn)。
如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
二、聽覺游戲。
1、請幼兒將塑料袋里的物品一一投入水中。
讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大��；
再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的`大小。
2、幼兒反復(fù)對比實驗，相互討論，得出結(jié)論：
從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。
3.讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；
4.播放聲音—暴雨，淅淅瀝瀝的小雨
三、觀察、比較、歸納游戲。
1、觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象；
比較資料的輕、重、厚、薄。
2、感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關(guān)系。
3、歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。
四、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；
那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。
五、收拾整理資料。
請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。
對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一維護(hù)水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充沛討論、交流、合作。
如相互提供資料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"的驚喜、樂趣。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。
2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。
3、情愿為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事。
教學(xué)重點：
關(guān)心幼兒區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。
教學(xué)難點：為環(huán)保宣揚(yáng)做一些力所能及的事。
活動預(yù)備：
物質(zhì)預(yù)備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境錄像;垃圾分類回收和處理的科技短片)
學(xué)問預(yù)備——請幼兒觀看居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起勞倫收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片
活動過程：
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源
放錄像(干凈和臟亂的'小區(qū))提問：“你們喜愛哪個小區(qū)？為什么？”“垃圾從哪兒來？”“垃圾有何危害？”
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理
播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問：“垃圾可以分成幾類？”“那些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”
環(huán)節(jié)三：嬉戲——送垃圾“回家”
親身嘗試，將實物垃圾送到垃圾桶內(nèi)。
提問：你們熟悉這個垃圾桶嗎？為什么它們有不同的顏色？可回收垃圾桶是什么顏色的？可回收垃圾桶是什么顏色的？不行回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的“家”嗎？
環(huán)節(jié)四：設(shè)計環(huán)保標(biāo)記
結(jié)合自身說說我們該如何愛護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計標(biāo)記。
導(dǎo)入：愛護(hù)我們的環(huán)境，我們該做些什么？
鼓舞幼兒爭做“小小環(huán)保宣揚(yáng)員”，設(shè)計“環(huán)保警示標(biāo)記”，張貼“我們只有一個地球”等宣揚(yáng)畫。
活動延長：
收集廢舊材料，投放在活動區(qū)。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.懂得“垃圾分類“的意義，樹立環(huán)保意識。
2.培育觀看、分析、比較、分類等力量。
3.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。
4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。
活動預(yù)備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“江山“和“賀村“，其中“賀村“里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)記
4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
活動過程：
一、評比“衛(wèi)生城市“
1.引導(dǎo)幼兒觀看、比較兩個地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜愛哪座城市？這什么？假如你住在賀村感覺怎樣？
2.請幼兒用貼五角星的形式評比“衛(wèi)生城市“。
3.引導(dǎo)幼兒爭論：為什么你們不選賀村？假如你住在賀村會有什么感覺？
4.老師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛。而江山干凈有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1.老師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.熟悉“回收利用“標(biāo)記。
①出示“回收利用“的標(biāo)記，讓幼兒依據(jù)圖意猜想該標(biāo)記的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)記。
�、谥v解“回收利用“標(biāo)記含義，請幼兒說說：垃圾中的.哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）
③啟發(fā)幼兒設(shè)計“不能回收利用“的標(biāo)記圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，老師檢查幼兒分類狀況。
�、堇蠋熜〗Y(jié)：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛護(hù)資源。
3.嬉戲：看誰做得對。老師說出某一垃圾的名稱，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；假如是不行以回收利用的，就做形似“Ｘ“的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類
1.組織幼兒爭論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標(biāo)記的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標(biāo)記分類。
3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類。
活動反思：
垃圾分類是一個與人們休戚相關(guān)的問題，卻又往往被忽視，因此，我認(rèn)為必需再給孩子精準(zhǔn)、清楚的概念，決不能模糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不簡單，我登陸中國環(huán)境網(wǎng)，掃瞄了大量相關(guān)學(xué)問和信息，從而自己先搞清晰了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。
活動中，我與孩子一起發(fā)覺問題、解決問題。一起爭論垃圾的來源，與我們生活的關(guān)系；利用教學(xué)圖片及完盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不行回收垃圾時，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的爭論，最終得出了正確的結(jié)論。孩子們在爭論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，主動參加到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學(xué)到的學(xué)問，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性�；顒咏Y(jié)束時，我把活動延長到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，將環(huán)境愛護(hù)的理念泛化到四周人的身上，這也是活動的最終目的所在。
這次活動也存在很多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時，假如能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性熟悉，效果會好一些。
要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：
1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的學(xué)問領(lǐng)域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的學(xué)問儲備，細(xì)心的設(shè)計預(yù)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。
2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變力量對出現(xiàn)的問題應(yīng)有預(yù)見性，對他們的回答能準(zhǔn)時地賜予有價值的確定和開放式的引導(dǎo)。
一次活動只是一個開頭，是其他訓(xùn)練活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓(xùn)練的潛在效應(yīng)�；顒拥难娱L在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣揚(yáng)員，如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間，從而也生成了很多其他環(huán)保訓(xùn)練活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。
幼兒園大班教案 篇5
大班幼兒對影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動我們運(yùn)用反證的方法，經(jīng)過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進(jìn)行驗證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。
教學(xué)目標(biāo)
1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料：關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。
教學(xué)過程
一、說說影子，引起興趣
1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2、小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。
�。ǚ治觯涸诒净顒娱_始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問時特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過教師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。）
二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測結(jié)果
1、教師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的.影子有什么不一樣。
3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4、交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；
猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；
猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
（分析：教師經(jīng)過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自我的各種設(shè)想。）
三、實驗驗證，尋找答案
1、幼兒運(yùn)用猜測的方法進(jìn)行驗證，并進(jìn)行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結(jié)果。試過自我的方法后，也能夠試試別人的方法。
2、幼兒根據(jù)實驗情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。
光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”。
師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢？
小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。
師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
（分析：實驗驗證后，當(dāng)幼兒開始交流實驗結(jié)果時，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗證，并經(jīng)過同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。）
四、延伸活動：手影游戲
1、出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。
2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
在科學(xué)探索活動中，教師的提問設(shè)計至關(guān)重要，有效提問不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，構(gòu)成良好的多向互動和活躍的教學(xué)氛圍，并且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識。
一、提問應(yīng)服務(wù)于活動目標(biāo)
在團(tuán)體教學(xué)活動中，教師能夠采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。
在本次活動中，教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍繞著活動目標(biāo)，并隨著活動的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經(jīng)過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。
二、提問應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動
“這兩個影子有什么不一樣”是一個比較性的提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動，進(jìn)取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問應(yīng)做到層層遞進(jìn)
提問的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識，建構(gòu)概念，從而使整個活動過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。
在本次活動中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進(jìn)幼兒對于“影子”的認(rèn)識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗表達(dá)各自的猜測，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、讓幼兒盡可能的說出與圖形相像的物體，學(xué)習(xí)從一點向多點發(fā)散的思維方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，想象力和發(fā)展思維能力，并感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗學(xué)習(xí)圖形的快樂。
重點難點
讓幼兒找出與圖形相象的物體，學(xué)習(xí)從一點向多點發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。
活動準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準(zhǔn)備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形
活動過程
一 引課：情景游戲
聽音樂《小汽車》，請幼兒跟隨教師開汽車進(jìn)入活動室。
問：小朋友，你們看到了什么？（玩具區(qū)有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！
二 教師提問討論
1、師：說一說你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導(dǎo)幼兒說出不同形狀的圖形特征和用幾個圖形平成的。
2、師：在生活中，你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)
三 分類整理活動
�。ǔ鍪径喾N形狀的物品）
師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？
（引導(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品，并提示幼兒用貼標(biāo)簽的'形式記錄自己的勞動成果，并驗收區(qū)分整理的物品對不對。）
四 由一點向多點發(fā)散思維活動
1、 師：剛才我們認(rèn)識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）
2、教師講解示范
師：出示兩個形狀大小一樣的三角形拼成一個長方形，一個三角形和一個長方形拼成降落傘，教師還繼續(xù)示范幾種拼法，讓幼兒說說教師拼成什么？是用幾個什么圖形拼成的？
3、引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。
4、師：你還想在未來發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？隨著疑問的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用語言表達(dá)出來，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
五 操作活動
師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現(xiàn)在請你們和他們一起玩吧！教師發(fā)給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）
六 結(jié)束活動
展示幼兒作品，肯定幼兒的表現(xiàn)，在評價中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)反思
此次教學(xué)活動，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動，將會使孩子們在生活經(jīng)驗原有的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。覺得非常的成功，使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今后，在教學(xué)活動中應(yīng)多開展這樣創(chuàng)新思維一系列的活動，能提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計應(yīng)少而精，突出重點、難點部分�？傊�，老師以一名引導(dǎo)者參與教學(xué)活動，使幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，從中體驗到發(fā)散思維的樂趣。使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人 。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
幼兒園大班教案 篇7
一、活動目標(biāo)：
1、豐富20年某月份的教學(xué)活動，讓孩子們感受中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”，了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
2、通過系列手工和美術(shù)活動，發(fā)展孩子的動手動腦能力。
二、活動時間：
20年某月份。
三、活動形式：
微型課程、手工美術(shù)活動。
四、活動內(nèi)容安排：
美術(shù)手工課程：繪畫——糖果手工——做鞭炮、剪窗花、做燈籠、詩歌《賀年卡》
1.初步學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，發(fā)準(zhǔn)兒歌語音。
2.根據(jù)已有地生活經(jīng)驗，嘗試仿編詩歌。
3.樂意閱讀賀年卡上的語言，產(chǎn)生關(guān)心他人的情感。
（2）準(zhǔn)備各種賀年卡、幼兒用書人手一份活動過程:
組織幼兒與同伴交流自己的賀年卡。
1.教師聽幼兒講述賀年卡上的內(nèi)容，請個別幼兒在集體面前交流自己的賀年卡。
--師:你帶來的賀年卡上有什么?賀年卡里說了什么?
2.教師有表情地朗讀詩歌。
--師:詩歌里說了什么?
幼兒閱讀《賀年卡》。
--師:打開書本，看看詩歌里講了什么?小雪花有幾個瓣?它們飄到哪里去了?又變成了什么?這張賀年卡是送給誰的?上面寫了哪些祝福的話?
--教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌，在幼兒朗誦時，注意提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)兒歌話音。
�。�3）引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
--師:假如你有一張賀年卡，你想送給誰?在賀年卡上寫上哪些祝福的話?
--鼓勵幼兒將賀年卡送給不同的人，說出不同的'話。
--教師引導(dǎo)幼兒將他人編的兒歌一起讀一讀。
課程內(nèi)容設(shè)置：讓孩子了解新年的來歷，學(xué)習(xí)拜年禮儀，學(xué)說新年吉祥話、學(xué)習(xí)歌曲《新年好》，在春節(jié)期間的安全教育“安全在我心中”，內(nèi)容：春節(jié)期間要注意飲食;合理安排好飲食與休息;不要燃放煙花爆竹、遠(yuǎn)離煙花爆竹;走親訪友要有禮貌，跟好家人。
幼兒園大班教案 篇8
一、活動目標(biāo)：
1、通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)物體的排序體驗不同的排序方法。
2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會欣賞規(guī)律。
二、活動準(zhǔn)備：
小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂三、活動過程：
1、情景導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買
來了許多氣球、旗子和水果，調(diào)皮的`小兔把它們擺放的很漂亮①以1面紅色，1面黃色重復(fù)排列的組圖（彩旗）②以2個藍(lán)色，2個綠色重復(fù)排列的組圖（氣球）小結(jié)：它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣，數(shù)量和顏色也不一樣，像這樣兩個以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的，這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律，從顏色、數(shù)量去發(fā)現(xiàn)小結(jié)：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。
2、體驗不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。--小兔邀請三個朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀察三條路的不同點，并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律。
小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：
胖貓的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老師小結(jié)：哦，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規(guī)律，有圖形的規(guī)律，有數(shù)字的規(guī)律3、請幼兒來幫忙
鋪路師：大灰狼聽說小動物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！
老師小結(jié)：小朋友非常棒，動物們高興的去小兔的新家。
4、幼兒操作師：小兔來考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規(guī)律沒有，動動腦筋，看誰最聰明哦幼兒操作老師小結(jié)四、活動結(jié)束1、創(chuàng)造
規(guī)律，表演規(guī)律，尋找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個男生，1個女生的規(guī)律排隊，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。
幼兒園大班教案 篇9
工作名稱：
抓的工作（五指）
工作準(zhǔn)備：
托盤內(nèi)裝兩個同樣的素色碗，其中一個碗內(nèi)裝玻璃珠
直接目的：
練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
間接目的：
培養(yǎng)專注力和獨立性。
操作過程：
1.走線
（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。
（2）請小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。
（3）主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢，如，手位變換（要和上個課時保持一致），本次課程要注意小朋友的形體氣質(zhì)練習(xí)。
（4）走線結(jié)束后，請小朋友們坐在線上。
2.教師展示
�。�1）教師跪姿，手自然放在腿上。介紹工作“今天老師展示的工作是五指抓�！�
（2）先拿出托盤中左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右邊的空碗，放在剛才碗的右邊，把托盤放在工作毯的`右下方�；謴�(fù)跪姿。
�。�3）左手扶碗，伸開右手五指，向幼兒展示五指抓的動作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合攏，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開，將珠子放入碗中，請幼兒觀察手指張開的狀態(tài)。
�。�4）幾次后邀請幼兒嘗試。教師進(jìn)行再示范，直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再換手從右碗抓到左碗中。
�。�5）練習(xí)完畢后，請幼兒協(xié)助整理將教具歸位。并在教具架前再次強(qiáng)調(diào)教具的位置。
3.自由工作
�。�1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。
（2）到教具架前自由選擇工作材料。
（3）教師指導(dǎo)并做觀察記錄。
吸引力：
抓的動作和彩色的玻璃珠
錯誤訂正：
根據(jù)正確的手勢。
備注：
由于幼兒剛剛接觸蒙氏教學(xué)，所以在教師展示的過程中幼兒可能會不習(xí)慣教師的教學(xué)展示中缺少過多的語言提示，所以在實際操作的過程中手部的姿勢會出現(xiàn)錯誤。這個時期的小朋友喜歡重復(fù)操作，不要阻止小朋友選擇同樣的材料。對于選擇不同材料的小朋友進(jìn)行鼓勵指導(dǎo)，激發(fā)幼兒完成工作的興趣。但是要注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標(biāo)
1讓幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置和功能
2培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力
3樂于探索、交流與分享。
4學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學(xué)重點、難點
知道怎樣保護(hù)我們的心臟
活動準(zhǔn)備
心臟圖片 心臟模型
活動過程
1‘聽一聽，讓幼兒的耳朵貼在旁邊幼兒的胸口上，互相傾聽心跳的聲音。
2出示掛圖和模型，看一看，心臟在人身體的什么位置，說一說心臟的形狀，并幫助幼兒指出心臟的位置。
3讓幼兒了解心臟有什么功能。心臟日夜不停的跳動，將血液送到全身的各個地方，使身體得到營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，保證身體健康。
4發(fā)現(xiàn)運(yùn)動后的心臟：帶領(lǐng)幼兒到戶外跑兩分鐘回到教室，讓幼兒相互聽聽心臟的跳動，
5，分組討論，怎樣保護(hù)我們的'心臟？并請各組代表發(fā)言。
6結(jié)束活動：引導(dǎo)幼兒說出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長時間作劇烈運(yùn)動，否則會使心臟疲勞，發(fā)燒和害怕時，心臟會加快，發(fā)燒時要及時治療，平時多呼吸新鮮空氣，睡覺時不能趴著睡，以免壓迫心臟。培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢。
活動延伸：提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳的聲音。選擇易懂的碟片
讓幼兒觀看。
教學(xué)反思：
優(yōu)點：1活動思路較詳細(xì)，清晰。
2在本節(jié)課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個活動進(jìn)行較流暢。
3給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學(xué)會通過思考，從中找到答案
4從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
缺點：在活動準(zhǔn)備上，能更加多樣化，能運(yùn)用多媒體更加形象的吸引幼兒。
幼兒園大班教案 篇11
大班語言活動——我快樂
活動名稱：我快樂
活動目標(biāo)： 1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設(shè)計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙
活動過程：
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪�，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费�？（依次類推小青蛙、小狗。�?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的'快樂：
�。�、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
�。病⒚课挥變鹤约阂彩潜徊稍L對象。
�。�、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園大班教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態(tài)的不斷變化。
3、知道雨水會給我們帶來哪些好處。
4、懂得雨水形成的奧秘。
活動準(zhǔn)備：
1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。
2、故事《小雨點旅行記》動畫片。
3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。
活動過程：
一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受
1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？
追問：雨天可以做哪些事情？
2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？
追問：為什么人們會說春雨貴如油？
小結(jié)：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
二、實驗：雨從哪里來
1、猜測
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。）
2、實驗驗證
師：我們來做個小實驗來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧！
教師操作：
第一步：教師將熱水倒進(jìn)杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩��！
第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象。
提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？
�。ㄋ魵庠诓ＡЪ埡筒ＡО迳隙寄Y(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結(jié)成大水珠。）
3、解釋實驗，思考雨的形成過程
實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。
小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點落下來。
三、欣賞故事《小雨點旅行記》
1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》
導(dǎo)語：小朋友們，你們在看的過程中要注意，小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚”？
2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。
提問：請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點的“親戚”？
追問：說說你們的理由。為什么浪花、冰雹、雪花和小雨點是“親戚”？
小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點的其他“親戚”
活動延伸：
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
活動反思：
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。
附故事：小雨點旅行記
在藍(lán)藍(lán)的天空中，有一座漂亮的云房子，她呀，又潔白又輕盈，里面住著可愛的小雨點。小雨點每天從云房子的窗戶里看著地面，心里想：一個人住在云房子里面多沒勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好��！
寒風(fēng)大哥雖然總是板著臉，其實，他的.心腸可好了，最愛幫助人。一天，當(dāng)他從小雨點的窗前經(jīng)過時，聽到小雨點自言自語。就敲敲小雨點的窗戶，大聲說：“小雨點，你不是想去地面上嗎？那就打開窗戶吧，我來幫你！不過，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天后必須回來，好嗎？”
下雨點聽了寒風(fēng)大哥的話，高興極了，別說三天，就是三個小時也不錯呀！于是，他急忙打開窗戶。哇，小雨點只覺得渾身一涼，好象被什么東西托著，慢慢瓢出了云房子。眼看著離地面越來越近，小雨點想：不知我會落在哪里呢？沒等他想好，只聽下面?zhèn)鱽怼皣W嘩“的聲音，小雨點落在一條寬寬的大河里。
小雨點睜大眼睛，正好奇的東張西望，一個粗粗的嗓門響了起來：“小雨點，歡迎你來做客�！薄澳闶钦l呀？”小雨點歪著腦袋問�！拔沂悄愕谋砀纾纸欣嘶ǎ視䦷闳タ丛S多好玩的東西�！毙∮挈c跟著浪花表哥，蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下；浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說：“瞧，那兒住著你的雪花表姐，她又文靜又美麗。” “哇，雪花表姐！”小雨點早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好��！我是小雨點，你聽見我的聲音了嗎？”
浪花表哥要趕路了，小雨點戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。
小雨點一邊走，一邊欣賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下。“哎吆，是誰這么壞，打我的頭！”小雨點生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑著說：“準(zhǔn)是那調(diào)皮的冰雹表弟溜出來了，他呀，總是喜歡搗亂�！�
就這樣，小雨點跟著浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點瞇起了眼睛，他猛地記起了寒風(fēng)大哥的話。哎呀，不知不覺，三天的時間已經(jīng)到了，準(zhǔn)是太陽公公來接自己了。小雨點覺得身上越來越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他趕忙向浪花表哥告別：“浪花表哥，我要走了，再見！”“再見，小雨點，歡迎你在來做客�！崩嘶ū砀缇o緊地拉著小雨點，還真有點舍不得呢！
現(xiàn)在，小雨點又回到了自己的云房子了，不過，他相信，自己一定有機(jī)會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個調(diào)皮的冰雹弟弟。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
幼兒園大班教案 篇13
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？聞到些什么？
（如聽到布谷鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的`芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
幼兒園大班教案 篇14
設(shè)計意圖：
帶手帕已經(jīng)是孩子們的習(xí)慣了，每天休息時間、游戲時間孩子們總會拿出手帕來擺弄番。會兒折朵花；會兒折出幢房子；會兒又裝作海盜的樣子。當(dāng)他們得意的拿著作品給我看的時候，我發(fā)現(xiàn)塊小手帕竟給孩子帶來這么多的樂趣，原來孩子們還有著這么多獨特的想法。因此我設(shè)計了這節(jié)課，旨在發(fā)揮孩子的想象力，創(chuàng)造性的進(jìn)行多種玩法，讓孩子感受到快樂就在我們身邊，在活動中體驗成功。
活動目標(biāo)：
1、大膽嘗試，用手帕折疊出各種圖形或有趣的東西。
2、能與同伴合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行手帕的多種玩法。
活動準(zhǔn)備：
人手塊手帕錄音機(jī)磁帶
活動過程：
、激發(fā)幼兒的活動興趣
1、師：上次老師請你們帶塊手帕來做游戲，今天你們把“好朋友”帶來了嗎？你的好朋友是什么樣子的？
2、你喜歡這個朋友嗎？為什么？
(幼兒互相交流手帕的樣子及喜歡它的原因)
二、嘗試用手帕進(jìn)行折疊
1、用手帕變圖形
老師以變魔術(shù)的形式引起幼兒折疊手帕的興趣：將手帕折疊幾次變成三角形狀�！靶∨笥涯銈円矔兡g(shù)嗎？會變得和老師不樣嗎？”
幼兒動手折疊手帕。請幼兒把自己的折疊方法介紹給別人。表揚(yáng)與別人不同的幼兒。
2、用手帕變成其他物品。
師：小朋友真能干，用手帕變出了許多幾何圖形，它還可以變出其他有趣的東西嗎？
幼兒再次操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、請個別幼兒向大家介紹自己的`制作。并做做學(xué)學(xué)所折東西的特征，如：小動物的走、跳、叫聲等
三、探索新玩法
師：剛才小朋友用塊手帕變出了很多有趣的東西，現(xiàn)在你們可以找?guī)讉�朋友合成組起玩手帕，看看把幾塊手帕放在起玩能玩出什么新游戲。老師看哪個小組想出了與別人不同的玩法，哪個小組的玩法最多。
1、幼兒尋找伙伴同玩手帕。（用手帕團(tuán)在起當(dāng)球互拋，玩揪尾巴的游戲，學(xué)做海盜等等）
2、請幼兒介紹玩法。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的嘗試�！叭绻麕讐K手帕系在起能作成什么呢？
4、教師巡視，引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的制作方法。
5、展示作品，并請幼兒簡單介紹制作方法。如：兩塊手帕連在起，做成個圈，在圈上再系塊手帕做成了條漂亮的領(lǐng)帶。（還可系成籃子、帶辮子的帽子等等）
四、結(jié)束活動
師：今天小朋友用手帕玩出了這么多花樣，開心嗎，我們再用手帕來跳個手帕舞吧。幼兒聽音樂自由舞蹈。
評析
手帕是我們生活中常見的物品，它不僅可以用來擦汗、擦鼻涕，同時它還具有定的游戲性。教師能選取幼兒熟悉的物品作為活動材料，使幼兒能夠在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上促使各項能力得到發(fā)展�；顒哟蚱屏伺f教學(xué)模式中的局限性，使幼兒真正成為活動的主人，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在活動中由于幼兒的創(chuàng)造都得到了肯定，使幼兒體驗到成功的喜悅，與此同時更激發(fā)了孩子全身心的投入到活動中。在活動中，師生感情融洽。
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