【精品】科學活動教案范文集錦十篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的科學活動教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學活動教案 篇1
設計意圖：
本活動取材于新時代出版的幼兒園課程指導（第2版）大班教育活動設計（下冊）中《我奇怪 我發(fā)現(xiàn)》主題中‘光與影’的活動內(nèi)容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來照鏡子整理自己，鏡子其他的功能可能了解的并不多�！毒V要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 《有趣的鏡子》是本次半日活動的第一個教學活動,主要是通過引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，當雙面鏡子的夾角改變了，擺放在鏡子前物品的影像也會不同,從而使幼兒的探索活動從無意轉(zhuǎn)向有意，激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。
活動目標：
1.在操作探索中，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
2.通過玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關(guān)系。
3.能夠?qū)⒔?jīng)驗進行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助。
活動準備：
人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫棒、筆、記錄表。
活動過程：
1.一面鏡子的游戲。
�。�1）謎語導入，引出“鏡子”。
師：今天我?guī)砹艘粋�謎語，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什么？明明亮亮,又平又光, 誰來看它,跟誰一樣。（幼兒答：鏡子）對，就是我們生活中常見的鏡子（教師出示鏡子）。
（2）幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
師：我請小朋友用鏡子照一照自己，看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒答：里面的人和我長得一模一樣，豐富詞：一模一樣）
請你來說說，鏡子里面的你長得怎樣？（漂亮嗎、帥嗎？）請小朋友用完整話來表述。
師：我請你們動動腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見我身后的老師？ （幼兒動腦想辦法）。
師小結(jié)：把鏡子放在面前，調(diào)整鏡子的角度，高低就能從鏡子中能看見后面的人和物。
師：那現(xiàn)在我要更進一步了，我想看見自己后腦勺的發(fā)夾，可我怎么也看不到，誰能幫我想個好辦法，怎樣才能讓我看到那個漂亮的發(fā)夾？
（幼兒嘗試探索）？有沒有更好的辦法？能否和同伴一起來合作，看看能不能找到好辦法？（教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度）
師小結(jié)：我看到XXX和XXX用的辦法，我請他們上來演繹一下，大家給評評是不是一個好辦法了（用二面鏡子，一前一后放置，調(diào)整好鏡子的位置，就能看見自己后面的頭發(fā)）。
2.雙面鏡子的探究。
�。�1）師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來照自己，都能照出不同角度的自己，那我現(xiàn)在要變換一種鏡子來照照自己，又會有怎樣的秘密？教師出示雙面鏡，提問這是什么樣的鏡子，豐富詞：雙面鏡
�。�2）幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
雙面鏡的初次探索：我們一起用雙面鏡來照一照，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的秘密？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了）
師：能告訴我你的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒回答）
師小結(jié)：用雙面鏡照自己我們發(fā)現(xiàn)了一個自己變成了二個，那么接下來老師帶來了一個有趣的魔術(shù)，看看這個魔術(shù)怎么變。
3.夾角成像小實驗。
（1）用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術(shù)，教師講解示范實驗操作的步驟與方法。
師：這個魔術(shù)師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前，變動雙面鏡的角度，去找找鏡子里的蠟筆會變怎樣的魔術(shù)？
出示筆錄表：這里有一份記錄表，第一欄畫得是鏡子擺放的大小角度，請小朋友把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放好鏡子，然后觀察鏡子里的變化，把你看到的畫在對應的表格里面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個圓點表示。
�。�2）幼兒自主操作，記錄觀察的結(jié)果。（鏡子夾角越來越合攏，鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多）
師提問：從這個魔術(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒回答）原來鏡子夾角越來越合攏，鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多。
4.油畫棒的`魔術(shù)
師：剛才我們是變動鏡子的夾角來變魔術(shù)的，那么我們來變動蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現(xiàn)呢（幼兒探索回答）
5. 延伸活動： 鏡子在生活中的作用，教師小結(jié)
師：鏡子的魔術(shù)有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見的鏡子也很多，你還看見過怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？（幼兒答，教師出示ppt小結(jié)）接下來我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子，像小花貓一樣輕輕的下樓，注意安全。
戶外游戲【10:00——10:20】
活動名稱：手影游戲
活動目標：
1.學習幾種玩手影游戲的手勢，體驗手影游戲的趣味。
2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。
活動準備：手影視頻，投影儀，手電筒若干，創(chuàng)設較暗的環(huán)境。
活動指導：
1.指導幼兒根據(jù)視頻提供的手勢來進行手影游戲。
2.關(guān)注幼兒游戲，指導幼兒進行相互的合作，不推不擠。
集體活動 【10:20——10:50】
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
三種種子的發(fā)芽情況（照片和實物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標簽、蠟筆、一次性碗
活動過程：
一、導入活動
師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。
于是，三個種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個杯子，里面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。
師：這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著，它們天天盼望著自己能快點發(fā)芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢？
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
沒水（原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說）
師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的.風，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來為它們安一個舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來，好嗎？每一組我都為你們準備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來，然后我們一組的小朋友來比賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎？
師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標記哦。
活動反思：
科學課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學家研究科學的方式來探究，在強調(diào)科學精神的同時，必須重視科學方法和科學能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設計對比實驗方案的方法，在小組活動后，我抽了兩個小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設計對比實驗要注意的問題， 只能改變一個條件，其它條件要相同、有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的引導孩子們深入探討設計該實驗要注意哪些問題，掌握設計對比實驗的方法。
科學活動教案 篇3
活動設計：陽光
設計理念： 《幼兒園教育指導綱要》中指出：“科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。貼近生活的東西才是最吸引幼兒的，玩沙就是幼兒快樂的活動之一。在玩的過程中幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)揮，在玩沙時幼兒能主動的去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感知、去操作，在不知不覺中了解了沙的特性與用途，營造了玩中學、學中樂的氛圍。最后幼兒可以自己制作小沙錘，享受成功帶來的快樂。
活動目標：
1、通過玩沙活動感知沙的特性與用途。通過自主操作活動，激發(fā)探索欲望，嘗試帶來的成功。
2、嘗試用沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細的區(qū)別。
3、簡單了解沙塵暴的成因，樹立環(huán)保意識。
4、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒。 活動準備： 動畫片《沙土》、沙坑、玩沙工具、礦泉水瓶
活動過程：
1、觀看動畫片《沙土》
�。�1）沙畫
（2）蓋房
�。�3）小制作——沙錘
（4）沙塵暴
2、提出問題：
（1）說一說你見過到沙土（細沙、粗紗、彩沙）。
（2）沙土有什么用？引導幼兒說出“沙子可以用來鋪路、造房子、造橋、作畫......
�。�3）小結(jié)：近年來，沙塵暴波及的范圍之廣，危害之大，越來越引起人們對它的關(guān)注。沙塵暴主要是由于人們亂砍濫伐樹木，無計劃開荒，造成植被的破壞，水土流失，土地沙化嚴重所致。只有加強環(huán)保意識，退耕還草，種植大量的樹木花草，建更多的防護林，才能減少沙塵暴。
3、出示沙錘
引導幼兒觀察、比較干濕沙和粗細沙的不同，所付出的.聲音也不同。
4、自主探索活動：玩沙
(1）要求：“玩沙的時候不要揚沙子，不揉眼睛，要講究衛(wèi)生。”
(2）小腳踩一踩，小手抓一抓。
(3）說一說：在玩沙過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。（沙是細細的、是一粒一粒的、是松散的、抓不成東西......）
4、小結(jié)
5、小制作——沙錘
(1)幼兒動手制作，體驗成功的快樂。
2）打擊樂：我快樂
6、自然結(jié)束
科學活動教案 篇4
【活動目標】
1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。
2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認識。
【活動準備】
1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。
4、小橡皮，黑布一塊。
【活動過程】
導入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？
一：光影揭秘
1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。
2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？
3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。
4、出示兒歌你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走提問：影子的兄弟是誰？(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。
二：光影實驗
1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)現(xiàn)什么？
2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？
提問：(1)為什么會出現(xiàn)影子 (2)影子的兄弟是誰？
科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間�，F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
三：作品欣賞打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。
要求：1、觀察作品的表現(xiàn)手法？2、作品的`特點？3、有什么不一樣的感覺。
剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》
提問：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!
四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。
撕紙方法：1、先把輪廓畫好。2、把大體輪廓撕下來。3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。
注意事項：1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試完成作品：(出示背景圖)1、填畫2、組合。
科學活動教案 篇5
領(lǐng)域
科學
活動類型
數(shù)學
活動內(nèi)容
藏蘑菇
活動目標
1、 在游戲中了解方向上、下、左、右。
2、能夠正確根據(jù)箭頭指向，找到相應的位置
活動過程
一、引起興趣
1、出示箭頭
提問：這是什么？（箭頭）
箭頭有什么用？（指明方向）
我的箭頭指向哪邊？（上面、下面）
現(xiàn)在呢？（教師的右邊，就是向朋友的左邊）
下面請你舉起你的左手，老師給每給下朋友貼一下貼紙，請你貼到自己的手臂上。
2、 游戲“上下左右”
幼兒根據(jù)教師的箭頭做“上下左右”的游戲
上（立正抬頭）下（蹲下、低頭）
左（伸出左臂）右（伸出右臂）
速度從慢到快
二、 游戲 猜猜我買了什么水果
1、 出示“水果”教師說幼兒猜
提出：你看到了什么？（水果、各種顏色的格子）
下面我要請小朋友來猜一下我買了什么水果。
幼兒根據(jù)上下左右的箭頭所表示的顏色，找到相應的水果
2、幼兒說幼兒猜
請個別幼兒說上下左右的箭頭所表示的顏色，然給下面的小朋友猜他找買了什么水果。
三、 小蝸牛爬呀爬
讓幼兒結(jié)合各種箭頭指示方向，給小蝸牛找家
個別幼兒上來操作
四、 幼兒“藏蘑菇”
幼兒練習，教師個別指導
教學反思
藏蘑菇這個教學活動，主要是讓孩子們以自身為中心，認識上下左右。在整個活動中，老師通過游戲，動手操作等方式，讓孩子們在觀察箭頭所指示的方向進行操作。從孩子們的表現(xiàn)來看總體還是不錯的，孩子們能積極發(fā)言，表達自己的想法。由于是家長開放活動，老師盡量讓每個孩子有發(fā)言的.機會，但畢竟受到時間的限制，還有問題的多少的緣故，基本每個孩子都有一次的發(fā)言機會。
在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學中有的孩子不能一下子猜出我所要買的“水果”，這其中，我中途缺了一個環(huán)節(jié)——讓孩子們先說說這個水果的上下左右分別是什么顏色，有這樣一個緩沖，可能孩子們掌握的會更好些。在作業(yè)的情況來看，大都數(shù)孩子能根據(jù)箭頭進行移動蘑菇。有的孩子居然一個一個蘑菇畫下來，結(jié)束的位置還是正確的，無論怎樣，他還是理解題意的。整個作業(yè)情況非常的好，可見孩子們對這個教學活動，還是掌握了，達到老師所預期的效果。
科學活動教案 篇6
設計意圖
在“美麗的傘”的主題活動中，幼兒會自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個季節(jié)的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個明顯的氣候特征。本活動以引導幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究�；顒又辛η笞兛菰锏墓噍�、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移地學習，從而自己得出結(jié)論。
活動目標
1、引導幼兒自己做小實驗，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的.”等科學現(xiàn)象。
2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。
3、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實驗工具。
2、投影機、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。
活動過程
1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨?允許幼兒充分想像和猜測。
2、幼兒做實驗。但要注意安全。
(1)幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
(2)幼兒仔細觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
總結(jié)：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
(3)討論：你平時看過“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎?
3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
(1)幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現(xiàn)什么?
(2)幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠?
4、幼兒看幻燈聽故事，重點理解：為什么會下雨?
教師提問：太陽是一個大火球，又像一個奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了?
5、引導幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。
6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗解釋“梅雨季節(jié)”。幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨?引導幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現(xiàn)象。
活動延伸
梅雨季節(jié)時，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。
科學活動教案 篇7
活動目標：
1、學習用天平稱測量物體的輕重。
2、知道物體的輕重與許多因素有關(guān)。
活動準備：分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數(shù)學用書《輕與重》。
活動重點：學習分辨物體重量的輕與重。難點：幼兒動手操作測量物體的輕與重。
活動過程：
1、積累有關(guān)物體輕重的感性經(jīng)驗：請幼兒運用已有經(jīng)驗比較物體的輕重。-----這些物體是一樣重的嗎？鼓勵幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對的。有的物體的.輕重差別很小，很難用手掂出來。出示兩件重量接近的物品。-----用什么方法可以知道這兩種物品哪個重哪個輕？
2、介紹測量工具-----天平：幼兒嘗試用天平測量物體的輕重，介紹天平的用法，準星必須居中，拿放要輕。----猜一猜這兩樣東西哪個輕哪個重？請幼兒嘗試用天平測量驗證。
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重，理解物體輕重與質(zhì)地有關(guān)：出示大小不同的兩個盒子（大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊）。讓幼兒猜哪個輕哪個重，然后用天平驗證。請幼兒做幼兒用書《輕與重》中的練習。延伸活動：幼兒進行操作活動：比比誰重誰輕。
科學活動教案 篇8
活動目標：
1、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣；
2、激勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達、交流自己操作活動的過程和結(jié)果；
3、在與同伴的活動中，培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力。
活動準備：
1、分組活動
2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。
3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。
活動過程：
(一)開始部分
師帶幼兒參觀活動室，啟發(fā)幼兒思考，今天上課的地方跟平時有什么不一樣，看誰有新發(fā)現(xiàn)（幼兒觀察后講述，師及時肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，活躍活動氣氛并激發(fā)幼兒觀察探究的積極性）。
(二)基本部分
1、啟發(fā)談話，導入活動
小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn)，磁鐵有什么本領(lǐng)？（啟發(fā)幼兒回憶平時生活經(jīng)驗，講述磁鐵基本性質(zhì)）。
2、鼓勵幼兒獨立探究
�、賻煟航裉旖處煄砹嗽S多不是鐵的東西，你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來呢？請你們試試看誰吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。
�、谡堄變邯毩⒉僮�，師巡視，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同形狀的東西用磁鐵吸起來，并指導幼兒記錄。
3、共同交流，探究成果
�、僬堄變簩⒂涗浛ㄙN到黑板上。
②請幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容，并講述使用的方法，看有沒有幼兒使用相同方法，讓每個人都感受到成功的快樂。
4、相互合作，游戲競賽
師：小朋友都成功了，用磁鐵把許多不是鐵的.東西都吸起來了，現(xiàn)在我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多。
(1)師交代游戲規(guī)則，啟發(fā)幼兒相互合作、探究，用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西。
(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目，評價幼兒操作情況。
5、小結(jié)討論活動主題
師：剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時候，力量會透過紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。
科學活動教案 篇9
活動目標：
1、嘗試按多種特征給動物進行正逆排序。
2、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。
活動準備： 桃子和小動物圖片。
活動過程：
一、初步了解動物的主要特征
1、引出話題。
提問：看這是一個又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？
森林里的'小動物也想吃�？纯词悄男┬游�，請你們來說一說。
2、了解動物的主要特征。
引導提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動物呢？
數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？
二、按動物的某一特征排序
1、按動物的高矮、長短排序。
師：五個小動物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？他們決定比一比。
（1）按個子的高矮排序。
引導提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。(教案來源：)你們猜，他會說比什么才能讓自己先吃到桃子？
（2）按耳朵的長短排序。
長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。
引導提問：猜猜看，兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子？
小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動物反對呢？
�。�3）按尾巴的長短排序。
"這樣也不對"猴子大喊了一聲。
引導提問：猜猜看猴子會說比什么才能讓 自己先吃到桃子？
2、按動物的輕重排序。
提問：猴子有沒有吃到桃子呢？
"不行！"河馬使勁地跺著腳說。
引導提問：剛才長頸鹿要比個子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會要求比什么呢？它會怎么說？
3、按動物的高矮、長短、輕重進行新一輪排序。
"不行！"這時一點不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
引導提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會想比什么才能讓自己得第一呢？
毛毛蟲得了幾個第一？是怎么比的？
教師小結(jié)。
三、品嘗桃子
四、拓展活動
科學活動教案 篇10
活動目標：
1．喜歡玩泥，能愉快地學做泥球。
2．了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。 活動準備： 用細泥鋪成一泥地，人手一瓶水，（上面開一小孔）一個小盆，圍兜，各種泥制品等。
活動過程：
一．觀察感受干泥
1．帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。
2．引導幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比較不同。（知道干泥是松松的，軟軟的。）
二．嘗試做泥球
1．讓幼兒自己嘗試做泥球，發(fā)現(xiàn)做不成泥球，引出要加水。（將水放在一邊，不做提醒。）
2．幼兒加水繼續(xù)嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。（不做指導）允許個別幼兒嘗試失敗。
3．請做成的`幼兒來演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。
4．請幼兒用語言講述如何做成泥球，教師根據(jù)幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導幼兒觀察。從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)要加適量的水，才能做成泥球。
5．幼兒再次嘗試：教師引導幼兒感受泥濕了就會粘在手上，粘在一起。
6．請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。
三．嘗試討論
1．你還在哪里看見過泥？什么東西長在泥里的？
2．泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么？
�。ㄗ層變盒蕾p泥娃娃，泥做的花盆，磚等）
四．延伸活動
1．請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的， 帶來給小朋友看。
2．引導小朋友用泥做其他事物 。
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