小學(xué)一年級(jí)的教案范文匯總10篇
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。
2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。
3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”及相關(guān)練習(xí)。
教具學(xué)具：
主題課件，學(xué)具卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)第18頁(yè)“購(gòu)票圖”
一、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車(chē)回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車(chē)站買(mǎi)票上車(chē)……
[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]
a.教師演示“買(mǎi)票”課件。
b.學(xué)生觀察畫(huà)面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人，一共有多少個(gè)？
如果以紅衣服排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？
學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。
c.各小組抽代表匯報(bào)交流。
d.師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買(mǎi)票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買(mǎi)票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明白
自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的'時(shí)候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì)公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生易于接受。]
2、動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨買(mǎi)好票走了，后面的人依次上前。
a.教師提問(wèn)：“這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票？誰(shuí)排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。
b.教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。
二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解
1、多媒體演示：全家福照片（教材第18頁(yè)“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。
2、出示第21頁(yè)的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。
[適時(shí)安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對(duì)“第幾”的感知和認(rèn)識(shí)。]
三、動(dòng)手操作，深化感知
1、學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看圓片可以放在哪些位置上？
2、教師說(shuō)要求，學(xué)生擺學(xué)具。
a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？
b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。
c.對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的相對(duì)性。
“第幾”是相對(duì)的。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗(yàn)“第幾”的相對(duì)性，使知識(shí)得以向縱深發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]
四、寓教于樂(lè)，拓展應(yīng)用知識(shí)
師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲──開(kāi)火車(chē)。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車(chē)”，圍繞教室內(nèi)的過(guò)道緩慢“行駛”。
1、其余學(xué)生觀察組成“火車(chē)”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置，并與同桌交流。
2、“火車(chē)”改變前進(jìn)的方向，“火車(chē)頭”變?yōu)椤盎疖?chē)尾”，觀察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。
3、引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。
[以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中深化感知。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1。使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過(guò)程。能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題。
2。初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解掌握計(jì)算方法。
課前準(zhǔn)備
教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片。
學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片，7個(gè)紅圓片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1。復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
2。連算。
8＋（ ）＝10 8＋（ ）＝10 8＋（ ）＝10
10＋4＝（ ） 10＋3＝（ ） 10＋7＝（ ）
8＋2＋2＝（ ） 8＋2＋5＝（ ）
8＋2＋6＝（ ） 8＋2＋8＝（ ）
3�？谒�。
9＋4＝ 9＋7＝ 9＋5＝
9＋3＝ 9＋6＝ 9＋8＝
師問(wèn)：9＋6 9＋8你是怎樣想的？
師指8＋（ ）＝10問(wèn)：8加幾等于10？板書(shū)：2
二、學(xué)習(xí)新課。
啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來(lái)計(jì)算的？（湊十法）
今天我們還用湊十法來(lái)學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法。（板書(shū)課題：8加幾）
1。教學(xué)例1。
出示例1 8＋3＝11
（1）出示黃花、紅花圖。
師說(shuō)：根據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題。
指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？
師問(wèn)：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書(shū)：8＋3＝）
師問(wèn)：8＋3這道題怎樣計(jì)算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題�，F(xiàn)在分小組討論一下。
指名說(shuō)計(jì)算方法。
�。�2）直觀演示。
師說(shuō)：剛才同學(xué)們討論得很好，計(jì)算8加3時(shí)，可以用我們學(xué)過(guò)的9加幾的湊十法來(lái)計(jì)算。
老師邊說(shuō)邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11。
�。�3）講計(jì)算過(guò)程。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過(guò)程完整地說(shuō)一遍：
學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在式子上用連線表明。
師問(wèn)： ① 為什么要把3分成2和1？
�、� 計(jì)算8＋3時(shí)怎樣想？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這樣想：
① 先把8湊成10，把3分成2和1。
�、� 8加2等于10，
�、� 10再加1等于11。
2。教學(xué)例2。
出示例2 8＋4＝ 8＋7＝
（1）擺小棒，算一算。
師說(shuō)：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒。（老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒）
師問(wèn)：誰(shuí)能看圖直接列出加法算式？（板書(shū)：8＋4＝12）
師問(wèn)：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動(dòng)小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰(shuí)來(lái)試試？
指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒。
師問(wèn)：你們都看清楚了嗎？請(qǐng)你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12。引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。老師連線：
學(xué)生自己小聲說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
�。�2）擺圓片，算一算。
師說(shuō)：左邊擺8個(gè)黃圓片，右邊擺7個(gè)紅圓片。（指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片）
看圖，自己小聲說(shuō)加法算式。
指名說(shuō)算式：8＋7＝□
師問(wèn)：8＋7怎樣想？請(qǐng)同學(xué)們邊擺圓片邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
指名看算式說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
師問(wèn)：8加7時(shí)，為什么要把7分成2和5？
3。教學(xué)例3。
出示例3 想一想：
8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
師說(shuō)：剛才我們計(jì)算的這幾道
8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的'幾就是十幾。
現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實(shí)物，看誰(shuí)會(huì)算？
教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
兩人一組說(shuō)一說(shuō)每道題怎樣想。
老師點(diǎn)題，指名口算，并說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
4。教學(xué)例4。
出示例4 8＋9＝□
（1）師問(wèn)：怎樣想能很快說(shuō)出得數(shù)？
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，然后老師歸納出兩種方法：
�、� 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17。
�、� 9＋8＝17調(diào)換加數(shù)位置，8＋9也等于17。
（2）師問(wèn)：你們認(rèn)為這兩種方法，哪種方法最好？
小組討論。老師行間巡視，聽(tīng)取意見(jiàn)。
指名說(shuō)討論結(jié)果：第二種方法好。
師問(wèn)：為什么說(shuō)第二種方法好？（第二種方法簡(jiǎn)便）
師說(shuō)：你們真聰明，會(huì)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。
齊讀黑板上的算式。
5。小結(jié)。
提問(wèn)：
（1）今天我們學(xué)的是幾加幾的題？
老師指課題：8加幾
（2）我們計(jì)算8加幾時(shí)，應(yīng)先把8怎么樣？（把8湊成10）
�。�3）湊10后再怎么辦？（把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）
�。�4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計(jì)算）
教師小結(jié)：8加幾，先把8湊成10，把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾。這就是我們要求的數(shù)。
三、鞏固反饋。
1�？磮D寫(xiě)算式。
2�？谒�。
8＋2＋2＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋5＝ 8＋2＋3＝
8＋4＝ 8＋8＝ 8＋7＝ 8＋5＝
師問(wèn)：上面每組題之間有什么關(guān)系？
3。移動(dòng)8，每次加上卡片上的數(shù)。（學(xué)生舉數(shù)字卡片回答）
4。猜一猜，花是幾？
8＋3＝ 8＋9＝ 8＋5＝
8＋7＝ 8＋6＝ 8＋8＝
8＋10＝ 8＋2＝ 8＋4＝
8加幾是在已學(xué)過(guò)9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)。難度不大，所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過(guò)的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)都是為新課鋪墊。這節(jié)課的教材共安排了四個(gè)例題。在設(shè)計(jì)教案時(shí)是這樣安排的：例1，通過(guò)觀察小花圖，看老師演示，使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10。例2、例3，老師放手讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決新問(wèn)題。例4，老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來(lái)計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的題。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程，而且要面向全體，達(dá)到人人會(huì)說(shuō)，人人都能掌握湊十法的目的。
鞏固練習(xí)的安排分三個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)。第一層次是看圖列式計(jì)算。第二層次是基本練習(xí)。第三層次是搶答，要求學(xué)生能正確迅速地口算。
探究活動(dòng)
加法轉(zhuǎn)盤(pán)
活動(dòng)目的
通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(pán)（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)）。
活動(dòng)過(guò)程
1。教師將轉(zhuǎn)盤(pán)懸掛在黑板（墻壁）上。
2。學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí)，在參與觀察、分類(lèi)、制作和交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)自制作品的'成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
（二）通過(guò)觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類(lèi)能力。
�。ㄈ┲缼追N常見(jiàn)植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類(lèi)的方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
果實(shí)和種子不同的分類(lèi)方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)在秋天成熟？
（二）想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？
�。ㄈ┛磮D片：說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些實(shí)物？你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？
�。ㄋ模┙處煂⒐麑�(shí)按小組分給學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)。
�。ㄎ澹┓謩e說(shuō)一說(shuō)自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。
（六）小組合作：將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分類(lèi)的。
（七）在按不同的方法進(jìn)行分類(lèi)，比一比哪個(gè)小組分類(lèi)方法多。
�。ò耍┩瑯臃椒�，認(rèn)識(shí)植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類(lèi)。
�。ň牛┙處熤v解如何保存種子，學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。
�。ㄊ┕麑�(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槿祟?lèi)了哪些食品和用品。
�。ㄊ唬┯脴�(shù)葉、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)紙張的可塑性，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈資的制作方法。
教具準(zhǔn)備：紙彈簧對(duì)比教具、小紙人一個(gè)、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個(gè)、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。
學(xué)具準(zhǔn)備：瓶蓋一個(gè)、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入并揭示課題
1．觀察小紙人的變化（捏住后松開(kāi)彈起），發(fā)現(xiàn)小紙人的特點(diǎn)（會(huì)伸縮、會(huì)搖晃）。
2．問(wèn)題討論：小紙人會(huì)動(dòng)的部分在哪里？它像什么？給它起個(gè)名稱（紙彈簧）。
二、探究如何制作紙彈簧
�。ń處煱l(fā)給同桌一個(gè)兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）
1．感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖、捏一捏）。
2．同桌通過(guò)觀察或拆開(kāi)老師發(fā)給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。
3．請(qǐng)個(gè)別的制作成功的學(xué)生介紹紙彈簧的制作方法。（學(xué)生互相幫助）
三、進(jìn)一步探究制作小紙人
1．對(duì)比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同的地方。（彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）
2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭��？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學(xué)生互相幫助）。
四、欣賞同學(xué)的作品
完成作品的學(xué)生將自己的小紙人拿到臺(tái)上展示。
五、延伸
1．會(huì)動(dòng)的紙玩具哪幾個(gè)部分用紙彈簧制作？
2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲(chóng)、小蛇、小鹿，認(rèn)識(shí)紙張的可塑性。
3．生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動(dòng)筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)）
六、課堂小結(jié)
今天你學(xué)會(huì)什么，你怎么學(xué)，向誰(shuí)學(xué)？制作小紙人的方法很多種，學(xué)習(xí)方法也很多種。
課后筆記：
教師的思考：
1，如何讓學(xué)生自主、合作、探究小紙人的制作，在做中學(xué)，在做中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式的多樣性。
具體做法：
1．每?jī)蓚�(gè)學(xué)生發(fā)給一個(gè)紙彈簧，在拆中觀察發(fā)現(xiàn)紙彈簧的制作方法。引導(dǎo)同桌一起探究、向自己的同伴學(xué)習(xí)、互相幫助。
2．教學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)上的步驟圖，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。
情況記錄：
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高，看得出學(xué)生已感受到活動(dòng)的樂(lè)趣。大部分學(xué)生能通過(guò)“小老師”──白色紙彈簧學(xué)會(huì)紙彈簧的折法。聰明的同學(xué)能很快總結(jié)出折紙彈簧的學(xué)習(xí)方法：“我們可以將紙彈簧拆開(kāi)看看是怎么做的，只要拆一小段就能學(xué)會(huì)�！�
2．教學(xué)氛圍較為輕松活潑，許多學(xué)生能互相幫助，如有的小朋友不僅自己學(xué)得快，還為全班同學(xué)作示范，而且樂(lè)于幫助他人。
3．學(xué)生自學(xué)小紙人的腦袋和胳膊的`添加，許多學(xué)生并不完全根據(jù)書(shū)上的步驟圖制作而有自己的創(chuàng)新。如安裝腦袋的方法有三種以上，有的學(xué)生還給小紙人加兩條腿，有的小紙人有兩個(gè)腦袋�？梢钥闯鰧W(xué)生通過(guò)看書(shū)上的步驟圖學(xué)會(huì)了基本制作方法并且有自己的創(chuàng)新。
4．課的延伸部分不僅讓學(xué)生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時(shí)讓學(xué)生明白紙彈簧作為折紙的基本方法還可以進(jìn)行不斷地變化和創(chuàng)造。如：當(dāng)老師問(wèn)學(xué)生紙彈簧還可以做成別的造型嗎？就有同學(xué)說(shuō)什么都可以做。的確，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋還可以創(chuàng)造出許多不同的作品。
本課的收獲：
1．本課的問(wèn)題比較集中在紙彈簧的折法上，適合讓學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)的方法獲得新的知識(shí)與技能。
2．開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生獲得的不僅是某種知識(shí)與技能。在學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與書(shū)本的交流中不僅鍛煉了交往的能力，同時(shí)讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的途徑是多方面的，可以是來(lái)自于教師、學(xué)生、書(shū)本，甚至是作品本身（如紙彈簧），因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。學(xué)生在解決問(wèn)題和與他人交往的過(guò)程中態(tài)度、情感價(jià)值觀也得到發(fā)展。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固已學(xué)的生字詞，積累詞句。
2、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦文中優(yōu)美句子。
3．知道北京的夜景很美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句，讀出北京夜景的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“北京的夜景”。（學(xué)生齊讀課文。）
2．上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認(rèn)讀字朋友打過(guò)招呼了。好學(xué)的孩子們，快叫出它們的名字吧。
美麗的夜景金色的項(xiàng)鏈高聳的大廈
l有了這三個(gè)詞的幫助，夜景更美了，項(xiàng)鏈更亮了，大廈更高了。多神奇的詞語(yǔ)呀！讓我們通過(guò)美美地朗讀記住他們吧。
l還可以說(shuō)美麗的什么、金色的什么、高聳的什么？今后同學(xué)們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語(yǔ)，讓它們幫助我們使所說(shuō)的景物更形象、更具體，在腦海中留下更深的印象。
二、細(xì)讀感悟，入境悟情。
師：天漸漸黑了，北京就要到了，飛機(jī)慢慢下降。我們坐在飛機(jī)上從窗口向下望。（示圖）望你看到了什么？——夜晚的北京城燈光明亮而美麗，成了燈的世界，成了燈的海洋，此時(shí)，我們不禁高聲贊美：啊，整個(gè)北京燈火輝煌�。◣煱鍟�(shū)：燈火輝煌）認(rèn)真的孩子們，快用心地讀一讀課文，找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試著用筆畫(huà)一畫(huà)。
你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生交）
那是一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起，有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城，有的像一串明珠伸向遠(yuǎn)方。
1．老師聽(tīng)出來(lái)了，你是說(shuō)高速公路燈火輝煌，美麗極了！
2.教師出示相應(yīng)的句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。邊讀邊想：高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么？它和高速公路和金色項(xiàng)鏈、一串明珠有什么關(guān)系？
3.你們看，這是一張北京的交通地圖，這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路，這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外，還有北京通向全國(guó)各地的高速路。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項(xiàng)鏈，就像是一串串明珠伸向遠(yuǎn)方。（示圖。）看到這如畫(huà)的夜景，你想說(shuō)些什么？想象圖片，把這么美麗的景色讀出來(lái)。
老師告訴過(guò)你們，想要表達(dá)自己的情感時(shí)，可以通過(guò)聲調(diào)高低、語(yǔ)速快慢的變化來(lái)表達(dá)，也可以加上一些與內(nèi)容相符的動(dòng)作，而始終伴隨它們的是豐富的表情。請(qǐng)你按老師教給你的方法讀一讀吧。[]
生：（自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）。——再現(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。
你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
那是一座座高聳的大廈，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的.衣裳。
1．五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什么呀？（板書(shū)：大廈）
2．你想象一下，都會(huì)有什么顏色的彩燈呀？這么多顏色匯聚在一起，多美呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳，大廈多漂亮呀�。ㄊ緢D）看，在顏色變幻中的大廈，多像神話故事里的承包呀。讓我們通過(guò)朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。
還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美，你找到了嗎？
那是一片片住宅小區(qū)，閃閃的燈光，比天上的星星還多還亮。（板書(shū)：小區(qū)）
1、讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？——住宅小區(qū)很多很多，每一個(gè)小區(qū)里都有很多座樓房；每扇窗戶都透出燈光，有的是明亮的，有的是彩色的，還有的忽明忽暗。（出示圖）能結(jié)合你所看到的景象讀一讀這句話嗎？
2、楊老師透過(guò)這閃閃的燈光，仿佛看到了一個(gè)個(gè)溫馨的家庭，一張張幸福的笑臉。我也想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我的感受，你們想聽(tīng)嗎？
3、看到同一個(gè)美景，讀到同一句話，每個(gè)人的感受是不同的，請(qǐng)你帶著你的感受再讀讀這句話，可以自己讀，也可以前后住同學(xué)一起讀，用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里。
4、誰(shuí)愿意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個(gè)要求：請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景。
坐在飛機(jī)上的我們，看到這燈火輝煌的北京，會(huì)有怎樣的心情？（示圖）
1．生：非常高興、很激動(dòng)、很驚喜。
2．出示：看見(jiàn)了，看見(jiàn)了！帶著這種心情讀一讀這句話。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：讀出激動(dòng)驚喜的心情。）
3．繼續(xù)保持這種心情，把我們剛才所看到的公路、大廈、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀，讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。
一條條高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小區(qū)的建成，使人們的居住環(huán)境得到了的改善，咱們北京的變化可真大呀！除了這些地方，還有好多地方的夜景也特別美呢！你們想不想看看。
（放錄像）。
l天安門(mén)----天安門(mén)是中國(guó)人民的驕傲。
l中央廣播電視塔----最神奇的塔，我們喜歡的大風(fēng)車(chē)節(jié)目就是在這里拍攝的。
l西單文化廣場(chǎng)----是北京城區(qū)的休閑區(qū)，是人們休閑娛樂(lè)的好去處。
l北京西站——每天從這里去往全國(guó)各地的乘客很多很多，給人們的出行帶來(lái)了方便。[]
l中華世紀(jì)壇——傳承著中國(guó)的文化，是走進(jìn)新世紀(jì)的標(biāo)志。
l奧與會(huì)比賽場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”、“水立方”，它們充分展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧，展現(xiàn)了中國(guó)人民用行動(dòng)爭(zhēng)辦成功奧運(yùn)會(huì)的信心和決心。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文，欣賞了北京的夜景，你能說(shuō)說(shuō)北京的夜景怎么美嗎？我聽(tīng)出來(lái)了，我們大家聽(tīng)出來(lái)了，北京的夜景真美呀！用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段，借此來(lái)抒發(fā)我們的贊美之情！
讓我們想象著美麗的景色，再來(lái)讀讀這篇課文吧，愿北京的夜景越來(lái)越美，北京的明天越來(lái)越美！
三、積累句子。
1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美，給我們留下了深刻的印象，請(qǐng)把你最喜歡的句子讀一讀，背一背。（出示課件）
2、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優(yōu)美句子。
3、走下飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng)，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請(qǐng)你讀一讀，看一看，說(shuō)一說(shuō)�！魇礁鳂拥穆窡簦械南瘢ǎ�，有的像（）。
4、把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上，要求：書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。
四、總結(jié)并布置作業(yè)。
當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，把美麗的北京夜景介紹給家人聽(tīng)，介紹給小伙伴們聽(tīng)，別忘了用上文中優(yōu)美的句子。
課后反思
五、有層次指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生讀中感悟。
“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)形式，但對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，把寫(xiě)景文章的情感用讀書(shū)的方式表達(dá)出來(lái)，有一定的難度。因此，本著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的原則，我設(shè)計(jì)了有層次的指導(dǎo)朗讀，使每一次的讀都有一定的目的，使學(xué)生在讀中理解文本，從而感悟語(yǔ)言文字魅力。
例如：感悟高速公路夜景美，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的讀。
第一層：讀課文，追問(wèn)：：高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么？從中感悟美。
第二層：出示圖片，理解高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)和金色項(xiàng)鏈、一串明珠的關(guān)系，再讀提升美。
第三層：介紹用朗讀表達(dá)情感的方法，運(yùn)用多種讀的形式，學(xué)習(xí)表達(dá)美。
力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會(huì)深刻，一次比一次有感情，從而真正走進(jìn)文本，提升學(xué)生的朗讀能力，感悟能力。
六、激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成。
閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話�！彼粌H是認(rèn)識(shí)活動(dòng)而且是精神活動(dòng)，只有激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成需要，課堂才能充滿活力，而這動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵，我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣。為此，我在“北京的夜景”一課設(shè)計(jì)中采取了以下手段。
1、我設(shè)計(jì)了我們乘飛機(jī)在北京的上空看夜景的教學(xué)情景，使學(xué)生興趣盎然，融入文本。
2、我用具有親和力的的語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)節(jié)間的導(dǎo)入，并對(duì)學(xué)生的真切感受給以充分肯定，使學(xué)生與老師融為一體
3、展開(kāi)想象的翅膀，使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，理解課文內(nèi)容之后，我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景，縮短了學(xué)生與課本距離。
七、注重詞句積累，促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成。
文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象，乘此東風(fēng)，仿照課文第二自然段的寫(xiě)法，我進(jìn)行了讀、看、說(shuō)、寫(xiě)為一體的說(shuō)句寫(xiě)句訓(xùn)練——走下飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng)，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請(qǐng)你讀一讀，看一看，說(shuō)一說(shuō)�！魇礁鳂拥穆窡�，有的像（），有的像（）；把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上，要求：書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。
學(xué)生們積極地參與著，在老師的引導(dǎo)下，句子內(nèi)容由單一到具體，再到形象優(yōu)美，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律，對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2.能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
3.情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它，你就會(huì)解決很多生活中的問(wèn)題，大家想不想學(xué)好它?大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?
二、探索新知
1、 尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)!
(學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。)
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的.數(shù)，真了不起!快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?
(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。)
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?你發(fā)現(xiàn)什么呢?
三、 課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生多方位的規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的新學(xué)期，改進(jìn)自我的意識(shí)和愿望，滿懷希望和信心迎接新的學(xué)期。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣
1、和老師一起來(lái)說(shuō)一句話“我自信我能行！”
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新學(xué)期自己最想做的事，引入新課
二、創(chuàng)設(shè)條件，主體參與
1、引導(dǎo)學(xué)生訂計(jì)劃（可以用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、編兒歌等形式制訂自己新學(xué)期的計(jì)劃）
2、學(xué)生制訂后小組內(nèi)交流自己的收獲
3、讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能取長(zhǎng)補(bǔ)短聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，給學(xué)生自己的空間。
三、組織研究，落到實(shí)處
1、小組用實(shí)際例子交流自己如何落實(shí)自己新學(xué)期的計(jì)劃。
2、匯報(bào)。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
你聽(tīng)了別人好的計(jì)劃，你如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的`在新學(xué)期發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、給學(xué)生充分的時(shí)間修改自己的計(jì)劃，說(shuō)出自己的修改理由。
2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)
六、檢查性作業(yè)
師：對(duì)新學(xué)期生活有了一個(gè)好的規(guī)劃，讓我們滿懷信心和希望去迎接新的學(xué)期，不過(guò)，老師過(guò)一段時(shí)間就要對(duì)照你的計(jì)劃去檢查你哪些地方做到了，哪些地方還需要努力。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。
2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1、第1題。
課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過(guò)來(lái)跳進(jìn)了池塘,玩了一會(huì)兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.
你能把看到的`數(shù)學(xué)問(wèn)題講給大家聽(tīng)嗎?
學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并算出得數(shù)。
交流：為什么要“6+3”呢？（因?yàn)?只小鴨子趕過(guò)來(lái)，和原來(lái)的6只合起來(lái)就9只了。）
為什么又要（-4）呢？（因?yàn)?只小鴨子回家了。）
2、第2題
師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的家。鑰匙上都有算式，只要算出得數(shù)就能打開(kāi)自己的家。你能幫它們找到家嗎？
（1）用線把算式和得數(shù)連起來(lái)
�。�2）投影交流
3、第5題
出示圖
1、誰(shuí)能看圖說(shuō)出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題/
2根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并算出得數(shù)。
學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程。（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序）
同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。
二計(jì)算練習(xí)
小朋友們計(jì)算得這么快，大家來(lái)比一比，看誰(shuí)又快又對(duì)，好嗎？
1、比賽計(jì)算第4題
2、出示第6題：橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？
獨(dú)立填在書(shū)上
反饋、評(píng)價(jià)、訂正
3、出示第7題
同桌比賽，邊指格子邊報(bào)得數(shù)看誰(shuí)算得快。
三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)：第3題
1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的格式
2、獨(dú)立完成
四、拓展練習(xí)：拿錢(qián)幣活動(dòng)
每人拿出4張2角紙幣，8個(gè)1角硬幣，一個(gè)5角硬幣。
思考：要拿出8角錢(qián)，你能想出幾種拿法？
操作。
交流匯報(bào)，投影顯示所有拿法。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9
教學(xué)目的：
１、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體。
�。�、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。
�。场⒊醪綄W(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。
４、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題用游戲放之于現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用。
課前準(zhǔn)備：一些簡(jiǎn)單的幾何體。
教學(xué)方法：以問(wèn)題情景為中心，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程：自主探究，合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。
一、問(wèn)題情境
師：你知道了四種物體名稱，我們來(lái)研究一下它們的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
研究一下
你想用什么方法來(lái)研究？（分組討論）
二、建立模型
�。�、分組研究討論。
學(xué)習(xí)要求：（1）討論這些物體擺放的不同。
（2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。
２、匯報(bào)交流，初構(gòu)模型。
師：物體間位置可以用上下左右來(lái)分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。
�。场⑶榫尺w移，再構(gòu)模型。
情境呈現(xiàn)：幾個(gè)幾何體積木。
你說(shuō)我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的'個(gè)數(shù)可以隨之增加，說(shuō)和擺的身份可以變化。
三、解釋?xiě)?yīng)用
1、 說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體（長(zhǎng)），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說(shuō)，并用單個(gè)漢字寫(xiě)下來(lái)。再用空間位置關(guān)系來(lái)說(shuō)。（其形狀只要大致正確即可）
2、 看一看，填一填。
讓學(xué)生自主完成。
3、 摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來(lái)，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說(shuō)出它的名稱，也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動(dòng)可以分組進(jìn)行。
4、 看一看，數(shù)一數(shù)。
對(duì)本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。
四、總結(jié)回顧，拓展延伸
1、 這節(jié)課你學(xué)了什么？
2、 前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。
3、 自選一場(chǎng)景，進(jìn)行位置關(guān)系的描述。
五、教學(xué)建議：
1、 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使這學(xué)有所用。
2、 關(guān)注學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究，合作交流。
3、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)理解和感悟。
4、 力主營(yíng)造一個(gè)寬松、和平、溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容
園地四
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)課型
綜合課
是否集體備課
否
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2．通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4．口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)
自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)
自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)設(shè)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。
1．請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
2．我們讀一讀這些字。
3．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
4．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）
三、我會(huì)讀
積累詞匯，豐富語(yǔ)言
�。�1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）
（2）教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。
�。�3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
�。�4）指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
1．出示圖畫(huà)，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
2．沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3．老師范讀。
4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5．請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
6．說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、淘氣）
7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的'見(jiàn)到了淘氣的浪花。
8．配樂(lè)朗讀短文。
教學(xué)反思：這篇課文的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀短文《浪花》，這篇短文的基調(diào)相當(dāng)活潑
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．出示插圖。
2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。
提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？
怎樣幫助小松鼠
�。�1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。
（2）小組內(nèi)交流。
（3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。
（4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。
過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了�，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。
二、畫(huà)一畫(huà)
（1）學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。
�。�2）先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。
（3）小組交流。
�。�4）評(píng)出“小畫(huà)家”。
三、拓展活動(dòng)：
根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà)，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
第一課時(shí)我使用了課件教學(xué)，我出示了《語(yǔ)文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞，在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會(huì)他們形聲和形義兩種字。在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì)比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。
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