小學(xué)一年級(jí)的教案范文集錦六篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
學(xué)校里開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。我執(zhí)教的是一年級(jí)的語(yǔ)文課，題目是第4課《雨后的森林》。教學(xué)過(guò)程如下：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：老師拍了一些照片，想請(qǐng)小朋友們欣賞呢！看，這是什么？
（課件出示下雨的圖片）
師：是的，雨嘩嘩得下了很長(zhǎng)時(shí)間了。現(xiàn)在呢？
（課件出示雨停了的圖片）“雨停了，雨停了”（從天上的彩虹和太陽(yáng)引入，讀出興奮的語(yǔ)氣。第二句語(yǔ)調(diào)應(yīng)比第一句高。）指導(dǎo)讀“雨停了”這兩句。
師：同學(xué)們，雨停了，大家就可以出來(lái)玩了。今天老師就準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮妫銈兏吲d嗎？但是淘氣的小兔子卻為我們?cè)O(shè)下了障礙。它告訴我們，它把生字寶寶藏在我們的課文里了，大家先來(lái)找一找。只有正確的認(rèn)讀出生字寶寶，才可以去美麗的大森林，你們有信心嗎？
�。ㄕn件出示課文）老師范讀課文
學(xué)生在書(shū)中標(biāo)出生字寶寶，練習(xí)認(rèn)讀。
（課件出示帶拼音生字寶寶）（學(xué)生讀，師領(lǐng)讀指名讀，齊讀）
�。ㄕn件出示去掉拼音生字寶寶）（指名讀，齊讀，組詞讀）
同學(xué)們，恭喜你們順利過(guò)關(guān)了！美麗的大森林在向你們招手了。雨后的森林是到底是什么樣的呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。
二、學(xué)習(xí)新課
1、.提出要求，自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的`字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。
學(xué)生讀課文指名讀全文
2、指名讀思考：寫(xiě)了森林中哪些好吃的東西？（學(xué)生答）師貼圖
3、再讀（喜歡哪個(gè)就讀哪句）
4、匯報(bào)自己喜歡的句子。（用因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么喜歡）
5、學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)朗讀
紅果枕著老樹(shù)：枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，體會(huì)把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛(ài)。怎么讀出對(duì)紅果的喜愛(ài)。（學(xué)生讀，指導(dǎo)，師范讀指名讀，齊讀）
蘑菇撐開(kāi)小傘：通過(guò)看圖理解，說(shuō)蘑菇像什么？體會(huì)蘑菇的可愛(ài)。
�。ㄖ该x，再讀，男生讀，女生讀）
木耳爬滿老樹(shù)：爬滿你知道了什么？（木耳特別多）
�。ㄖ该x，再讀，分組讀，此文轉(zhuǎn)自.網(wǎng)齊讀）
葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛(ài)。學(xué)生看圖理解。
�。ㄖ该x，小組讀、齊讀）
6、四句話連起來(lái)讀讀
�。ㄖ该x，師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）
三、說(shuō)話練習(xí)：
雨后的森林或者草地上還有什么？（師提示動(dòng)物、植物�。┠隳芊抡丈厦娴脑�(shī)句說(shuō)一句或和兩句嗎？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)，大膽想象說(shuō)）
四、學(xué)習(xí)最后兩句
1、師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，誰(shuí)能用一句話夸夸雨后的森林嗎？（學(xué)生說(shuō)）
2、詩(shī)中是怎么夸的呢？(課件出示課文后兩句，彩色和寶庫(kù)變顏色）
�。ㄖ该x，再讀）
3、師：你知道為什么說(shuō)它是彩色的圖畫(huà)，祖國(guó)的寶庫(kù)嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）用因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么
4、學(xué)生帶著喜悅，自豪的心情讀最后兩句。（指名讀，分組讀）
五、回讀全文
1、指名讀全文
2、練習(xí)背誦全文（指名背，會(huì)背的齊背）
3、總結(jié)全文因?yàn)橛晖Ａ�，所以老師帶大家去雨后的森林游玩。因�(yàn)槲覀円?jiàn)到了蘑菇撐開(kāi)小傘，木耳爬滿老樹(shù)，紅果枕著老樹(shù)，葡萄滴著水珠，還有許許多多美麗的景色，所以大家都說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà)，森林祖國(guó)的寶庫(kù)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
在小朋友們的心目中，科學(xué)家的大腦中裝滿了許許多多的知識(shí)，一定什么都知道。一位科學(xué)家提了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題，引起小朋友們的紛紛議論，他們毫不懷疑科學(xué)家問(wèn)題的正確性，通過(guò)自己的想象來(lái)證明科學(xué)家的話是正確的�，旣悂唽�(duì)科學(xué)家的問(wèn)題心有質(zhì)疑，在媽媽的啟發(fā)下，她親自動(dòng)手，終于從實(shí)踐中獲得了正確的答案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“位、朋、友、魚(yú)、這、亞、對(duì)、買(mǎi)”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“寸”字旁。
2、了解課文的內(nèi)容，正確流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟科學(xué)家說(shuō)的話不一定都是正確的，有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得到正確的答案。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生懂得有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得到正確的答案。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找科學(xué)家居里夫人的事跡，課文朗讀磁帶，教師制作相關(guān)內(nèi)容的課件；準(zhǔn)備一條金魚(yú)，一個(gè)玻璃水杯。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
1、在興趣中主動(dòng)探究。
在教學(xué)中，我通過(guò)課件將科學(xué)家----這個(gè)深為學(xué)生崇敬、距離現(xiàn)實(shí)生活非常
遙遠(yuǎn)的權(quán)威人物請(qǐng)進(jìn)課堂，借助直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，自然地將學(xué)生與文本之間的對(duì)話，轉(zhuǎn)化為學(xué)生與科學(xué)家的直接交流，讓學(xué)生與小瑪麗亞一起，歷經(jīng)疑惑、生氣、驚訝、高興的情感變化，懂得“不懂就問(wèn)，勤于動(dòng)手才能得到成功”的道理，并在親手實(shí)踐中享受成功帶來(lái)的樂(lè)趣。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)生生合作學(xué)習(xí)，識(shí)字記字方法多樣化。
2、重視多層次的朗讀感悟。
閱讀教學(xué)以讀為主。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意分層次地指導(dǎo)朗讀：初讀整體感知----精讀有所感悟----讀時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感----讀中受到熏陶。在讀中活化語(yǔ)言，內(nèi)化感情，強(qiáng)化瑪麗亞的人物形象，讓學(xué)生從中體會(huì)到瑪麗亞不懂就問(wèn)和敢于實(shí)踐的精神，并從中受到啟迪。
3、勇于質(zhì)疑與實(shí)踐。
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)悟到就連知識(shí)淵博的科學(xué)家說(shuō)的話都不一定是正確的，要自己親手做做看。教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“奇怪”一詞，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，在自己的閱讀中探求問(wèn)題的真諦；在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，成功帶來(lái)的不僅是快樂(lè)，而是在本課問(wèn)題的探究中獲得發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題的興趣、自信與勇氣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、師生談話，揭示課題：
老師在黑板上寫(xiě)下“科學(xué)家”三個(gè)字，問(wèn)：同學(xué)們，在你的心目中，科學(xué)家
是什么樣的人呢？
（讓學(xué)生自由回答，在學(xué)生的心中，科學(xué)家懂得許多知識(shí)，幾乎沒(méi)有不知道的問(wèn)題。）
師：是啊，科學(xué)家有著非常淵博的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，（老師
在“科學(xué)家”后面加上“的問(wèn)題”三字。）學(xué)生齊讀課題：16、科學(xué)家的問(wèn)題
師：讀完課題，你想到了什么？
學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)有價(jià)值的質(zhì)疑進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：我們一定會(huì)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決這些問(wèn)題的。）
二、聽(tīng)范讀后自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1、聽(tīng)錄音機(jī)里的范讀，用鉛筆圈出生字。
2、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。并幫助同桌糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
4、小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生詞卡片，包括要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字。
5、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，識(shí)記生字，及時(shí)正音。
6、學(xué)生再讀課文，將課文讀通順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
7、指名朗讀課文，反饋?zhàn)x書(shū)情況，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并正音。
三、在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)美。
1、復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會(huì)的`生字：位、朋、友、魚(yú)、這、亞、對(duì)、買(mǎi)。
2、小組討論識(shí)記方法。
3、交流識(shí)記方法，并口頭組詞。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：這、亞。老師邊范寫(xiě)，邊指導(dǎo)重點(diǎn)。
這：“文”字的捺變成了點(diǎn)，“之”注意一波三折。
亞：上面一橫短，下面一橫長(zhǎng)，中間部分注意對(duì)稱。
對(duì)：認(rèn)識(shí)“寸”字旁。
5、學(xué)生練寫(xiě)生字。老師巡視，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第1自然段，創(chuàng)設(shè)情境：我與科學(xué)家面對(duì)面。體會(huì)科學(xué)家問(wèn)題的奇怪之處。
1、師：同學(xué)們，今天科學(xué)家爺爺也來(lái)到了我們一（1）班，（老師播放課件：一位和藹、慈祥的白胡子老爺爺出現(xiàn)在屏幕上，非常嚴(yán)肅、認(rèn)真地說(shuō)：“一（1）班的小朋友，你們好！”）科學(xué)家爺爺還給我們帶來(lái)了一份禮物，你們猜猜是什么？
學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下暢所欲言，盡量說(shuō)出自己所能想到的，老師對(duì)學(xué)生的想象和向往表示理解。
2、師：來(lái)，讓我們一起看看科學(xué)家爺爺給我們帶來(lái)什么禮物吧？（播放課件，科學(xué)家爺爺說(shuō)：“小朋友們，我給你們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚(yú)，就不是這樣。這是為什么？”隨著科學(xué)家的提問(wèn)，屏幕上顯示出問(wèn)題。）
3、師：你能像科學(xué)家爺爺一樣把問(wèn)題說(shuō)清楚嗎？
自由讀后指名讀，讀時(shí)體會(huì)科學(xué)家提問(wèn)題時(shí)的認(rèn)真語(yǔ)氣。
4、師：這個(gè)出人意料之外的禮物可真奇怪呀！奇怪在那里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，聯(lián)系全文用筆畫(huà)出你認(rèn)為問(wèn)題奇怪之處？
5、學(xué)生自由朗讀，勾畫(huà)。
6、學(xué)生討論交流，根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生回答，老師可以從以下方面相機(jī)引導(dǎo)：
A、學(xué)生聯(lián)系課文后面的內(nèi)容，知道科學(xué)家
提的是一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題，科學(xué)家那么了不起的人怎么會(huì)提出錯(cuò)誤的問(wèn)題呢？
B、問(wèn)題本身很奇怪，金魚(yú)放進(jìn)水中，水不會(huì)漫出來(lái)，這是為什么？瑪麗婭的同學(xué)毫不懷疑科學(xué)家的話有什么不對(duì)。
C、實(shí)際上通過(guò)第一課時(shí)對(duì)課文的初步感知，學(xué)生都知道金魚(yú)放進(jìn)去后水是會(huì)漫出來(lái)的。科學(xué)家其實(shí)知道提出的問(wèn)題是錯(cuò)誤的，為什么還要提出來(lái)？
7、老師在適當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)家提出這個(gè)奇怪的問(wèn)題目的是要小朋友們遇到問(wèn)題時(shí)不要憑空猜測(cè)，有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案。
二、學(xué)習(xí)2----6自然段，體會(huì)瑪麗亞動(dòng)手實(shí)踐的可貴之處。
�。ㄒ唬⿴煟簭恼n文中，我們都知道科學(xué)家提出的這個(gè)奇怪的問(wèn)題本身就是錯(cuò)誤的，但是，當(dāng)時(shí)的小朋友們可并不知道，他們是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的呢？請(qǐng)齊讀課文第2自然段。
1、讀后指名回答。
2、指名讀小朋友的對(duì)話。
3、理解“議論紛紛”。
�。ǘ⿴煟嚎磥�(lái)，遇到問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)人都是憑著自己的想象猜測(cè)，并未深入思考，只有一個(gè)人例外，她就是瑪麗婭。指名讀第3自然段，思考后說(shuō)說(shuō)：瑪麗亞聽(tīng)了大家的議論后是怎么想的？
1、學(xué)生自由回答時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“瑪麗亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)，但是自己又說(shuō)不出是什么道理。”想一想自己平時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)有過(guò)這種似是而非的感覺(jué)嗎？可以聯(lián)系著簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
2、瑪麗亞遇到問(wèn)題，尋求媽媽的幫助，媽媽是怎么樣回答瑪麗亞的，指名讀媽媽的話。
（三）自由讀讀第4自然段，瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話，又是怎么做的？
1、引導(dǎo)學(xué)生在回答時(shí)體會(huì)瑪麗亞看到水漫出來(lái)的驚訝之情，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受驚訝的語(yǔ)氣。
2、咱們都是瑪麗亞，我們動(dòng)手實(shí)踐，看一看。
指名一學(xué)生將一條金魚(yú)放進(jìn)一個(gè)裝滿水的玻璃杯中。
3、（師）哎呀----（生）水真的漫出來(lái)了！！！
4、師：結(jié)合后文我們都知道實(shí)驗(yàn)一定會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果，但是瑪麗亞并不知道呀，如果你是瑪麗亞，面對(duì)這種結(jié)果，你會(huì)怎么想呢？
學(xué)生回答：傷心、生氣、難過(guò)、氣憤，感覺(jué)自己和同學(xué)都被科學(xué)家欺騙了。
5、師：讓我們和小瑪麗亞一塊兒，帶著氣憤、傷心、生氣與被騙的感覺(jué)，一起去問(wèn)問(wèn)科學(xué)家。
指導(dǎo)學(xué)生讀好“您怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙我們呢？”，采取多種形式讀，自由讀----對(duì)讀----指名讀----齊讀。體會(huì)小瑪麗亞的生氣的感情。
6、師：面對(duì)瑪麗亞的責(zé)問(wèn)，科學(xué)家并沒(méi)有生氣，他是什么反應(yīng)呢？從第5自然段中你會(huì)找到。
學(xué)生回答：哈哈大笑。自己試一試，用動(dòng)作來(lái)理解“哈哈大笑”。從哈哈大笑中體會(huì)科學(xué)家對(duì)瑪麗婭能動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感到非常高興。
7、自由讀，讀懂科學(xué)家的話，你從中讀懂了什么？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案。”
8、重點(diǎn)指導(dǎo)“有些問(wèn)題”、“自己動(dòng)手試一試”、“正確的答案”。（板書(shū)：自己動(dòng)手試一試）
9、瑪麗亞終于明白了這個(gè)道理，她高興地笑了。齊讀，體會(huì)高興的感情。
10、你想對(duì)瑪麗婭說(shuō)些什么嗎？
學(xué)生自由說(shuō)出真情實(shí)感。
三、學(xué)習(xí)第7自然段。
1、師：瑪麗亞與她的同學(xué)的不同之處面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，其他孩子靠憑空想象，理所當(dāng)然地認(rèn)定了自己的答案，只有瑪麗亞能從答案中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正是因?yàn)轲B(yǎng)成了勤于思考，勇于實(shí)踐的好習(xí)慣，這個(gè)小女孩長(zhǎng)大后也成了科學(xué)家，（用課件出示居里夫人的畫(huà)像。）她就是著名的居里夫人。理解“著名”。
2、學(xué)生簡(jiǎn)介自己收集的居里夫人的事跡。
3、朗讀第7自然段。
四、師:同學(xué)們，我們的生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)瑪麗亞遇到的這種情況，當(dāng)你不太相信別人的說(shuō)法時(shí)，你會(huì)怎么做呢？
學(xué)生自己發(fā)表意見(jiàn)，老師給予肯定與鼓勵(lì)。
五、總結(jié)：這就是科學(xué)家送給我們的最好禮物：生活與學(xué)習(xí)中，遇到問(wèn)題要做到不懂就問(wèn)，勤于動(dòng)腦，用信心與恒心去實(shí)踐才能取得成功。
六、拓展延伸：推薦閱讀童話故事《小馬過(guò)河》，與小朋友交流自己的想法。
板書(shū)：16、科學(xué)家的問(wèn)題
奇怪的問(wèn)題自己動(dòng)手試一試
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?
評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?
評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句
評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話訓(xùn)練，填空。
�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�，
�。ǎ┑拇瑑簝深^尖。
我在（）的船里坐，
只看見(jiàn)（）的星星和（）的天。
評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?
評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的'蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。
(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。
評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。
(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、觀察討論
�。�1）教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？
�。�2）學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的'體驗(yàn)回答。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。
2、回答問(wèn)題
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問(wèn)題嗎？
1）最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來(lái)的？
2）喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？
學(xué)生思考回答問(wèn)題。
3、提問(wèn)與解答
�。�1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)與解答。
�。�2）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。
�。�3）你能解決這些問(wèn)題嗎？
全班解答，訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。
二、拓展練習(xí)
1、完成108頁(yè)第14、15、16題。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。
2、隨堂練習(xí)。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
三、課堂總結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字10．
2．使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成．
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)數(shù)數(shù)量是10的物體，會(huì)讀、寫(xiě)10．
2．知道10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較及10的組成．
教學(xué)難點(diǎn)
10的組成及寫(xiě)10．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
主題圖、投影儀、計(jì)數(shù)器、直尺、點(diǎn)子圖、小棒、紅花、學(xué)具等．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．從1數(shù)到9，從9數(shù)到1．
2．填空
二、探究新知
1．出示主題圖，進(jìn)行有關(guān)的思考教育．
學(xué)生觀察圖，看懂了什么？使學(xué)生明確：有10個(gè)人，10個(gè)氣球．
2．出示有關(guān)印刷體10，啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的？
學(xué)生用學(xué)具擺10個(gè)物體，多次感悟10是數(shù)出來(lái)的．
3．出示計(jì)數(shù)器，啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的？
同桌或小組進(jìn)行操作，使學(xué)生明確9再添1是10．
4．出示尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌或小組進(jìn)行操作．然后從1數(shù)到10，從10數(shù)到1，從2數(shù)到10，從10數(shù)到5
5．比較數(shù)的大�。�
觀察點(diǎn)子圖，互相交流，并在○填寫(xiě)，用手勢(shì)表示．說(shuō)一說(shuō)9小于10，10大于9．
6．10的`組成．
�。�1）同桌同學(xué)用小棒擺一擺，把10根小棒分成兩堆．學(xué)生填書(shū)．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看到每一組，還能想到什么？
（2）進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)．
7．10的書(shū)寫(xiě)．
�。�1）教師指導(dǎo)10是一個(gè)數(shù)，由1和1組成，寫(xiě)成兩筆．
�。�2）電腦演示動(dòng)畫(huà)10的寫(xiě)法，學(xué)生在書(shū)上田字格里練習(xí)寫(xiě)10．
三、鞏固發(fā)展．
1．在□里填上合適的數(shù)．
2．連線．
3．出示組成卡片．
四、全課小結(jié)．
今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9這幾個(gè)數(shù)都大，寫(xiě)10要占兩個(gè)日字格，左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0．通過(guò)擺小棒，我們還知道了10的組成情況，你還有什么問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)．
1．在□里填上合適的數(shù)．
6 □ 8 □ □
□ 9 □ 7 □
2．如果有10個(gè)草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃，你會(huì)怎樣分配呢？看有幾種分法？
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道自己班級(jí)的名稱、人數(shù)和環(huán)境。
2．通過(guò)相互介紹認(rèn)識(shí)班主任和同班同學(xué)。
3．會(huì)使用教室里的設(shè)施，能為美化班級(jí)環(huán)境出一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉班級(jí)的師生與物品，喜愛(ài)自己的班級(jí)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入課題：
1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在是*學(xué)校*班級(jí)的學(xué)生？對(duì)，這就是我們的班級(jí)。
2．出示課題《我們的班級(jí)》
二、相互認(rèn)識(shí)：
1、班主任帶頭向同學(xué)介紹自己的名字。
2、同學(xué)間相互介紹自己的.名字以及有關(guān)情況。
3、做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
三、展示班級(jí)生活的豐富多彩和溫馨快樂(lè)：
1、多媒體出示班級(jí)生活場(chǎng)景。
問(wèn)：同學(xué)們都在干什么？他們快樂(lè)嗎？
出示：班級(jí)生活多愉快，同學(xué)個(gè)個(gè)樂(lè)開(kāi)懷。
2、看圖講故事
說(shuō)說(shuō)圖中的班主任在干什么？
你還看到班主任為同學(xué)們做了些什么？
四、我能行：
1、認(rèn)識(shí)教室里的物品。
2、這些物品應(yīng)該怎樣正確地使用呢？
3、你能為班級(jí)做些什么事情呢？選擇崗位，為班級(jí)服務(wù)。
�。◢徫活A(yù)設(shè)：教師保潔、生物角管理、圖書(shū)角管理......）小組自愿報(bào)名，民主選舉，當(dāng)選同學(xué)戴上標(biāo)志，以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
出示：班級(jí)是我家，人人都愛(ài)他。
五、聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中感受：
1、制作班級(jí)小卡片
填寫(xiě)內(nèi)容：班級(jí)名稱、同學(xué)人數(shù)、班主任姓名、對(duì)班級(jí)的祝愿......
2、小制作展示
3、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)入新班級(jí)的心情
六、教師
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