幼兒園中班語言教案

時(shí)間：2023-07-04 09:43:57 教案我要投稿

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幼兒園中班語言教案（優(yōu)）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案（優(yōu)）

幼兒園中班語言教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《小老鼠學(xué)畫畫》是一個(gè)充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動(dòng)的介紹了五種顏色的名稱和根據(jù)這五種顏色想象出來的相對(duì)應(yīng)物體，為進(jìn)一步探索顏色提供機(jī)會(huì)。于是，我們利用豐富的多媒體教學(xué)，通過對(duì)幼兒視覺和聽覺進(jìn)行沖擊，在游戲中，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。小班幼兒已經(jīng)進(jìn)入了色彩的敏感關(guān)鍵期，因?yàn)槭切“嗟谝粚W(xué)期，我選擇了故事中的三種常見顏色，通過故事《小老鼠學(xué)畫畫》正可以萌發(fā)幼兒探索色彩的興趣，使幼兒嘗試運(yùn)用色彩創(chuàng)作與表現(xiàn)，來激發(fā)孩子的豐富想象力和創(chuàng)造力，讓他們用心靈去感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,并樂意大膽想象和表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、視頻

　　活動(dòng)過程：

　　一、輕松談話，引出主題：

　　談話引出故事主角(聊聊自己會(huì)畫些什么)

　　二、講述故事，說說顏色：

　　(一)情境故事，想象表達(dá)。

　　1、出示圖1

　　(1)小老鼠畫了些什么你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　小結(jié)：小老鼠用紅色畫了紅紅的蘋果、紅紅的太陽和紅紅的糖果三樣?xùn)|西。

　　2、出示圖2

　　(1)仔細(xì)看看小老鼠用黃色畫了什么?等會(huì)兒告訴大家。(PPT出示)

　　(2)隱退PPT，回憶老鼠畫的物品。(小雞、月亮、黃花)

　　(3)還有什么是黃色的呢?

　　小結(jié)：生活中黃色的東西還有很多,留著以后你們慢慢發(fā)現(xiàn)。

　　3、出示圖3提問：綠色讓你想到了什么?(師從袋中抽取綠色物件與幼兒互動(dòng))

　　小結(jié)：原來綠色真的是讓很多人喜歡的'顏色。

　　(二)變變玩玩，鞏固認(rèn)知

　　1、幼兒掉進(jìn)顏料桶變成三種顏色中的老鼠。

　　2、和老鼠哥哥玩玩配對(duì)游戲。

　　3、和朋友玩玩配對(duì)游戲。

　　(三)故事講述，結(jié)束活動(dòng)：

　　1、繪本結(jié)束故事。

　　2、黑色延伸探索。

　　活動(dòng)反思：

　　《小老鼠學(xué)畫畫》是一個(gè)充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動(dòng)的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小老鼠學(xué)習(xí)。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個(gè)對(duì)開頁講一個(gè)事情，畫面簡(jiǎn)潔大方，翻譯過來的文字簡(jiǎn)短，語氣豐富，能夠吸引孩子。

幼兒園中班語言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

　　二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語言的敏感性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。

　　二、各種報(bào)紙每人一張。已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的漢字寶寶。

　�。ㄒ唬ⅲɡ蠋煷魃县埖�'頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？

　�。ǘ�、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

　�。ㄒ唬�、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

　�。ǘ�、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

　　（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？

　�。ㄋ模�、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

　　（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。

　　四、嘗試認(rèn)讀漢字。

　　（一）、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

　�。ǘ⒍喾N方式幫助幼兒認(rèn)讀：

　　1、教師讀字音，幼兒舉字。

　　2、教師舉字，幼兒讀字音。

　　3、打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

　�。ㄈ�、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

　　五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。

　　六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

　　例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。

幼兒園中班語言教案3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這是一個(gè)中班的語言教學(xué)活動(dòng)，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過，可以說教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對(duì)教學(xué)帶來方便。在這個(gè)活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。

　　2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言組織，學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對(duì)語言的組織能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《水果屋》的'教學(xué)掛圖

　　2、水果玩具（不同種類）

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。

　　老師：小朋友，你們看，這是什么呀？

　　A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

　　老師：它漂亮嗎？你覺得哪里很漂亮？

　　A幼兒：這里的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。

　　2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。

　　（1）老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎？

　　老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的？

　　幼兒回答

　　老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

　�。�2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子

　　老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？A幼兒：用蘋果蓋屋頂。

　　老師：怎樣的蘋果？

　　A幼兒：紅紅的蘋果。（教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”）

　　老師：用什么蓋墻壁？

　　B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。

　　┅┅┅

　　3、集體交流。

　　（1）、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請(qǐng)小朋友來說說看：用用┅蓋┅

　　（2）、幼兒回答。

　　4、幼兒玩水果玩具：用——————蓋——————（不同的水果小屋）。

　　教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。

　　幼兒齊答：想。

　　教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好？

　　幼兒齊答：好。（教師來回指導(dǎo)）

　　教學(xué)反思

　　1、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

　　2、對(duì)活動(dòng)過程的反思

　�。�1）在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。

　�。�2）在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。

　　（3）語言活動(dòng)，應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會(huì)，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了，真正讓幼兒說的機(jī)會(huì)并不多。語言能力包括口語和思維兩個(gè)部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

　　3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。

幼兒園中班語言教案4

　　目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)畫面對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)和想象。

　　2、知道“保證”的意思是“說到做到”。

　　3、繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。

　　準(zhǔn)備：

　　PPT（演示文稿），圖片。

　　過程：

　　一、回憶巧克力的味道

　　師：老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說說，巧克力是什么味道的？

　　幼：香香的，甜甜的。

　　師：巧克力聞起來香香的，吃起來甜甜的�，F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。

　　二、閱讀繪本前半部分畫面，理解故事前半部分內(nèi)容

　　1、幼兒觀察PPT1，教師講述：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅�！�

　　師：這些巧克力餅是怎么樣的？這么多巧克力餅堆在一起像什么？

　　幼：有方方的，厚厚的／有圓圓的，扁扁的。

　　幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔／像房子一樣……

　　師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

　　師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會(huì)做什么呢？

　　幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……

　　2、幼兒觀察PPT2，教師講述：“看，小熊請(qǐng)來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說：‘哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了！”’

　　師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會(huì)搭怎么樣的房子呢？

　　幼：尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽璧姆孔印?/p>

　　3、幼兒觀察PPT3。

　　師：它們是怎么搭房子的？

　　幼：小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭，一塊一塊砌起來。

　　幼：小豬在搭房頂。

　　師（小結(jié)）：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹林里，將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來，砌成了四四方方的四面墻；又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面墻上。

　　4、幼兒觀察PPT4。

　　師：搭好了房子后，它們又干什么了？你是從哪里看出來的？

　　幼：它們?cè)谒X。

　　幼：它們的眼睛是閉著的。

　　幼：它們蓋著棉被。

　　幼：小豬還流口水了。

　　師：小豬為什么會(huì)流口水呢？

　　幼：小豬做夢(mèng)了，夢(mèng)見吃巧克力餅了。

　　師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會(huì)做香香的、甜甜的夢(mèng)。

　　5、幼兒觀察PPT5，教師講述：“巧克力的'香味飄到森林里，很多動(dòng)物朋友都被吸引過來，它們想干什么呢？狐貍來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力！’松鼠來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力！’”

　　師：大灰狼、小狗、小鹿會(huì)怎么說呢？

　　幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力！

　　師：保證是什么意思？

　　幼：不說謊／說到就要做到。

　　師：你平時(shí)向誰保證過什么事情嗎？

　　幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。

　　幼：我跟爸爸保證，就看半個(gè)小時(shí)電視。

　　幼：媽媽向我保證，給我買一個(gè)大大的玩具。

　　師（小結(jié)）：保證就是肯定地告訴別人，說到做到。

　　6、幼兒觀察PPT6，教師講述：“小熊和小豬把朋友們都請(qǐng)進(jìn)來，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢(mèng)。這真是一件美妙的事情！”

　　三、自主閱讀故事后半部分

　　1、幼兒觀察和討論P(yáng)PT7。

　　師：美妙的事情傳到了誰的耳朵里？它們想干什么？小豬和小熊會(huì)讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎？

　　幼：老鼠要偷吃巧克力。

　　幼：小豬想讓小老鼠進(jìn)屋，小熊不讓。

　　師：你怎么看出來的？

　　幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。

　　師：從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢？為什么？

　　幼：不讓小老鼠進(jìn)去，小老鼠會(huì)把巧克力吃光的。

　　幼：讓小老鼠進(jìn)去，它也會(huì)保證不吃巧克力的。

　　幼：不能相信小老鼠，它會(huì)說謊的。

　　幼：犯一次錯(cuò)誤沒關(guān)系，可以原諒它，讓它進(jìn)去。

　　2、幼兒自主閱讀。

　　師：小老鼠能不能也像其他動(dòng)物一樣說“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能忍住饞，說到做到不吃巧克力呢？請(qǐng)小朋友們到書里找答案吧。請(qǐng)小朋友們從書袋中拿出書，先翻到60頁往后看。

　　師：你們翻到60頁了嗎？60頁是指在頁碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字？

　　幼：一個(gè)6，一個(gè)0。（教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。）

　　師：請(qǐng)翻到的小朋友從60頁開始往后看，沒翻到的小朋友老師來幫助你們�？纯创鸢甘鞘裁�。

　　幼：小老鼠沒有吃巧克力。

　　幼：小老鼠也做香香甜甜的夢(mèng)了。

　　師：你從哪一頁看出來的？是第幾頁？是哪兩個(gè)數(shù)字組合起來的？

　　幼：一個(gè)6，一個(gè)2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。

　　幼：一個(gè)6，一個(gè)3，小老鼠也在做夢(mèng)了。

　�。ń處煶鍪緯捻摯a，引導(dǎo)幼兒閱讀和討論<見右下圖>。）

　　師（小結(jié)）：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說到做到了。

　　3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。

　　師：這么有趣的故事叫什么名字呢？我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁？

　　延伸活動(dòng)：

　　1、自主閱讀《巧克力餅屋》。

　　2、制作巧克力禮物。

　　3、繪畫《香甜的夢(mèng)》。

　　反思：

　　該活動(dòng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀，包括：對(duì)畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀；在故事發(fā)展過程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展開的討論式閱讀；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象的擴(kuò)散式閱讀；幼兒人手一冊(cè)書，師幼一同驗(yàn)證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見等方面受益。

　　整個(gè)活動(dòng)通過對(duì)話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動(dòng)幼兒積極思維，在猜測(cè)、驗(yàn)證中得到情緒情感的滿足，并最終使“保證就是要說到做到”的意識(shí)浸入幼兒心靈，從而有效達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園中班語言教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解人的各種表情可以表達(dá)自己的感受和情緒。

　　2、知道開心的笑有助于身體健康，愿意經(jīng)常保持愉快的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《找朋友》；不同的臉部表情教具、有笑、生氣、傷心的表情、一個(gè)小朋友的面部輪廓圖，貼有五官

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引出

　　1、教師：有一個(gè)小朋友叫丁丁，他是一個(gè)粗小畫家，但是他每次畫畫的時(shí)候總是很粗心。瞧，老師這兒還有丁丁的一幅畫，讓我們看看他的`畫上都少了什么？

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答貼上相應(yīng)的表情。

　　二、利用教具引導(dǎo)幼兒了解各種表情（笑、生氣、傷心。）

　　1、教師拿著貼好的笑的表情教具，咦，老師把丁丁忘記畫的眼睛、眉毛、嘴巴都貼好了，現(xiàn)在這個(gè)小朋友是什么表情呀�。ㄐα耍�

　　2、老師會(huì)變魔術(shù)，在他的臉上動(dòng)一動(dòng)。看他現(xiàn)在怎么了（生氣了），我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)表情。

　　3、老師再來變一個(gè)魔術(shù)？變成什么表情了呀？（傷心）我們也一起來學(xué)一學(xué)。

　　原來我們可以有這么多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。

　　三、帶領(lǐng)幼兒玩變臉的游戲，讓幼兒了解笑會(huì)有助于身體健康

　　1、玩變臉

　　現(xiàn)在我們來玩一個(gè)看表情猜心情的游戲，老師來做一個(gè)表情，請(qǐng)小朋友猜一猜現(xiàn)在老師的心情是怎么樣的。

　　小朋友們都很厲害，能根據(jù)表情猜出他當(dāng)時(shí)的心情。

　　2、幼兒觀察圖片，并進(jìn)行討論

　　老師今天還請(qǐng)來了很多很多好朋友，我們看看他們的心情怎么樣？

　　生氣：你覺得這個(gè)小朋友她的心情怎么樣？（生氣）你會(huì)生氣嗎？什么事情會(huì)讓你生氣？

　　傷心：這些小朋友心情怎么樣？你遇到什么事情時(shí)會(huì)傷心？

　　開心：那這些小朋友呢？（開心），你從哪里看出來他很開心（他在笑）

　　笑臉呢就是代表很開心開心很快樂，你喜歡笑嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：笑，會(huì)讓我們變得很快樂，笑臉是最漂亮的，開心地笑還會(huì)有利于我們的身體健康，所以我們要經(jīng)常保持笑容。

　　四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲，引發(fā)幼兒快樂的情感

　　現(xiàn)在我們一起來聽歌曲做游戲吧，當(dāng)歌曲開始時(shí)，你要去一個(gè)好朋友，在找到好朋友后要對(duì)好朋友做一個(gè)特別的表情，讓朋友感到快樂。

幼兒園中班語言教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有節(jié)奏地朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作。

　　2、能講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

　　3、感受兒歌中的歡快情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒如何。

　　2、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師用簡(jiǎn)短的語言引入活動(dòng)主題，并且用語言幫助幼兒了解上幼兒園的快樂與感受。

　　教師：“新的一學(xué)期開始了，小朋友你們喜歡上幼兒園嗎？”

　　2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解幼兒園的主要活動(dòng)：畫畫、唱歌、游泳、講故事、學(xué)數(shù)學(xué)等，激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，引出兒歌《我愛上幼兒園》。

　　3、教師以提問的.方式幫助幼兒體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容。

　�。�1）早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢？

　�。�2）老師平時(shí)都是如何關(guān)心小朋友的？

　　（3）小朋友要怎樣做個(gè)好孩子？

　　4、學(xué)習(xí)詞語：故事跳舞蠟筆

　　教師利用念唱兒歌之余，取出自制詞卡與相關(guān)圖片請(qǐng)幼兒相互對(duì)照。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂又幸福�！�

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完整且有節(jié)奏地朗讀兒歌，要突出兒歌中的停頓與重音。

　　7、鼓勵(lì)幼兒到集體前面表演兒歌。

幼兒園中班語言教案7

　　目標(biāo)：

　　理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物之間相互關(guān)心，相互幫助的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　故事錄音帶、相關(guān)動(dòng)物的圖片等。

　　重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，懂得關(guān)心朋友。

　　流程：

　　引起聽故事的興趣――欣賞故事――理解故事內(nèi)容――表演故事

　　過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。

　　出示蛋糕和小汽車的圖片。

　　提問：今天誰過生日？

　　小氣車是干什么的'？

　　2、欣賞故事。

　　介紹故事名稱，播放故事錄音。

　　3、理解故事內(nèi)容。

　　結(jié)合圖片第二次播放故事錄音并提問。

　　（1）小兔過生日得到了什么禮物？

　�。�2）它開汽車時(shí)發(fā)生了什么事？

　�。�3）它是怎么做的？

　�。�4）小兔子為什么叫“救命”？誰來救它了？

　　（5）最后，小兔子在它過生日時(shí)請(qǐng)誰吃蛋糕了？

　　（6）如果是小白兔，你會(huì)怎么做？

　　4、幼兒扮演角色表演故事。

幼兒園中班語言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�、能說出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

　�。病⒁龑�(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達(dá)能力。

　�。场⒙�(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　表演臺(tái)、VCD、錄像等。

　　活動(dòng)過程

　�。薄�(dǎo)入“會(huì)說話的手”

　�、僮龊�(jiǎn)單的手勢(shì)，知道表達(dá)的.含義。

　　T：不光嘴能說話，手勢(shì)也能講話。

　�、谧錾钪谐Ｒ姷氖謩�(shì)，知道其表達(dá)的含義。

　�。病⑹謩�(shì)像什么

　�、俳處熥龊�(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

　　T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西�，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

　�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

　　３、看手勢(shì)編故事

　　T：手勢(shì)不僅可以說話，還能講故事呢！

　�、倏词謩�(shì)表演故事。

　�、谟變焊鶕�(jù)手勢(shì)自由編故事。

　�、壑v述故事。

　�。�、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

　�、俾�(lián)系幼兒看過的手勢(shì)，提問：

　　T：還有哪些人只能用手勢(shì)來說話？

　　你還在哪里見過？

　　為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

　�、诮處熥鍪终Z，幼兒學(xué)做手語動(dòng)作。

　　T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）

　�。怠⒔Y(jié)束部分

　　欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作。

　　T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧！

　　幼兒園中班語言活動(dòng)教案――會(huì)說話的手

幼兒園中班語言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

　　2、能了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室窗簾拉下，保證室內(nèi)光線較暗。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜，課件《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。

　　方法與手段：情景體驗(yàn)法，多通道感知法，練習(xí)法。

　　活動(dòng)過程：

　　教師活動(dòng)：

　　一、情景體驗(yàn)，導(dǎo)入兒歌

　　1、開燈提問開一盞燈后提問：你們有什么感覺啊？現(xiàn)在亮了×盞燈，（開兩盞燈，許多燈）你們覺得怎么樣了？

　　2、師：一個(gè)人玩游戲有什么感覺？有一個(gè)小朋友陪你玩，你覺得怎么樣呢？有許多小朋友陪你一起玩你又覺得怎么樣呢？

　　3、小結(jié)：許多燈在一起會(huì)變得很亮，許多好朋友在一起會(huì)覺得很高興。

　　二、多種方式，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師朗誦，幼兒欣賞師：老師帶來了一首兒歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，兒歌里是怎么說的。教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌出示課件，引導(dǎo)幼兒記憶兒歌：

　�。�1）這首兒歌叫什么名字？

　�。�2）一顆星星在天上，你有什么感覺？?jī)焊枥镉昧四膫€(gè)好聽的詞？（理解疊詞冷清清）兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢？（亮晶晶）有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時(shí)候怎么樣了？請(qǐng)用兒歌里的.話告訴我。（三顆星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。）

　　（3）一個(gè)人的時(shí)候你們覺得怎么樣？孤零零是什么意思？（理解疊詞孤零零）兩個(gè)人的時(shí)候你的心情又是怎樣的呢？誰能做一做喜盈盈的樣子？（理解疊詞喜盈盈）三個(gè)人，四個(gè)人，五個(gè)人，有許多人在一起呢？誰能用兒歌里的話來說一說？（學(xué)習(xí)短句團(tuán)結(jié)友愛親又親）

　　3、出示圖譜，學(xué)念兒歌

　　（1）師幼看著圖譜完整地念兒歌。

　　（2）逐步用紙擋住圖譜下半部分，引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。

　�。�3）分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

　　三、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

　　師：每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛，這樣你的朋友就會(huì)很多，你就會(huì)覺得很開心，很快樂。建議：平時(shí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與許多同伴友好地共同活動(dòng)。

　　幼兒活動(dòng)：

　　回答問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點(diǎn)亮，開許多燈很亮。知道一個(gè)人玩很孤單，兩個(gè)人玩很高興，許多人玩更開心。認(rèn)真傾聽小結(jié)。

　　幼兒安靜欣賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容，知道兒歌的名字。根據(jù)課件回憶兒歌，回答問題。知道兒歌的名字是《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。幼兒說說一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句回答提問，大概了解疊詞冷清清的意思。根據(jù)提示，幼兒用兒歌中的語句說說一個(gè)人、兩個(gè)人、許多人的感覺，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思�？粗鴪D譜完整念兒歌。依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦。分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。

　　認(rèn)真地傾聽小結(jié)，知道團(tuán)結(jié)友愛能擁有許多朋友，會(huì)覺得很開心、很快樂。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過依次觀察開不同數(shù)目燈（遞增）的教室、回答問題和傾聽小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受燈越多越亮，人越多越開心，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也為詩歌的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　以幼兒欣賞兒歌，用兒歌里的句式講述兒歌名字和內(nèi)容的方式幫助幼兒獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的初步印象，為兒歌的朗誦奠基。在課件、語言和動(dòng)作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結(jié)合課件學(xué)習(xí)，再根據(jù)圖譜學(xué)念，最后依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實(shí)物就能朗誦兒歌。在不同方式的學(xué)習(xí)中，幼兒體驗(yàn)朋友多的快樂。

　　通過小結(jié)幫助幼兒了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件——跳、爬、吹、打

　　2、骰子一個(gè)；打、吹的物品；會(huì)爬動(dòng)物的頭飾（如蟲、蝸牛。

　　活動(dòng)過程

　　一、看圖識(shí)字

　　1、教師：我們?nèi)?dòng)物園，看到了很多動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的`節(jié)目，它們表演的好嗎？

　　有些小動(dòng)物今天來為我們表演節(jié)目，我們來看看它們是誰。

　　二、看圖講述

　　1、吹

　�。�1）圖上是誰？它在干什么？我們來學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧！

　�。�2）小公雞還帶來一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)一下吧，這是“吹”寶寶，請(qǐng)“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。

　�。�3）還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”寶寶的身上有什么？

　　2、打

　�。�1）這位表演的朋友是誰呀？它在干什么？學(xué)學(xué)小熊也來大大鼓吧！

　　（2）小熊帶來一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。

　�。�3）還有什么東西可以打？你用什么東西來打？“打”寶寶身上也有什么？

　　3、爬

　�。�1）這是誰？它在干什么？學(xué)學(xué)小猴爬吧。

　�。�2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。

　�。�3）還有什么會(huì)爬？

　�。�4）它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。

　　4、跳

　　（1）誰在為我們表演節(jié)目？它在干什么？學(xué)學(xué)小兔跳。

　�。�2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。

　�。�3）還有什么會(huì)跳？

　�。�4）它們都用什么跳？跳跳也由腿。

　　三、小結(jié)

　　1、教師：

　　今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。

　　2、游戲

　　“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小朋友能找到它們嗎？

　　做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶？學(xué)一學(xué)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1、教師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶伞?/p>

　　這四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動(dòng)作。

　　提出：你在干什么？

　　2、結(jié)束，告別字寶寶回家。

幼兒園中班語言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　2.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。

　　3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.帶幼兒到戶外觀察。

　　2.錄音機(jī) 錄音帶

　　3.課件：詩配樂《春天的秘密》

　　4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.律動(dòng)《春天的秘密》

　　2.激趣：聽錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

　　3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

　　4.欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的`畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。

　　5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

　　6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

　　(1) 小河怎樣說？

　　(2) 桃花怎樣說？

　　(3) 垂柳怎樣說？

　　(4) 燕子怎樣說？

　　(5) 禾苗怎樣說？

　　(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說？

　　7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

　　8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個(gè)好名字呢。

　　9.描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

　　10.展示作品結(jié)束。

幼兒園中班語言教案12

　　語言活動(dòng)：

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語，能禮貌待人。

　　2、能主動(dòng)和同伴、老師打招呼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。

　　2、收集幼兒對(duì)生活小事的處理方法。

　　3、生活情境圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

　�。ǔ鍪韭斅敚⿴�；“它是誰？”它有一個(gè)好聽的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢？我們來猜一猜。

　　孩子們對(duì)于“甜”的認(rèn)識(shí)更多的是停留在味覺的'體驗(yàn)上，看來要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。

　　是不是這樣呢？讓我們來聽一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?/p>

　　二、欣賞故事磁帶，并嘗試?yán)m(xù)編。

　　1、教師有表情地講述故事的前部分，

　　2、提問：

　�。�1）現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎？

　　聰聰特別有禮貌，別人聽了之后就像吃了糖一樣，心里覺得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。

　�。�2）你喜歡聰聰嗎? 為什么？

　　3、續(xù)編故事——如果你是聰聰，當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí)，你會(huì)說什么？

　　三、出示情境圖，遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

　　師：這是什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　他們會(huì)說什么呢？

　　四、討論生活中的問題

　　1、將收集到的幼兒對(duì)生活小事的處理方法換個(gè)名字，讓幼兒討論。

　　2、把幼兒討論的結(jié)果寫在黑板上，

　　活動(dòng)延伸：

　　1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語

　　2、今天誰是小聰聰？

幼兒園中班語言教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容。

　　2、能用語言清楚的表達(dá)自己的想象。

　　3、能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兔子、烏龜?shù)葎?dòng)物和交通工具、房子的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：提出問題，引起幼兒興趣

　　提問：

　　小朋友們有沒有聽過“龜兔賽跑”的故事？（出示圖片龜兔賽跑）

　　那你們說說兔子和烏龜比賽，誰的速度快？

　　上次龜兔賽跑時(shí)誰贏了？為什么？

　　如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰會(huì)得第一？

　　二、詩歌內(nèi)容：引出活動(dòng)內(nèi)容，完整欣賞詩歌，并了解詩歌的內(nèi)容

　　1 、（1）請(qǐng)小朋友們欣賞詩歌《兔爬樓誰第一》

　　動(dòng)物公寓高又高，

　　烏龜兔子要賽跑，

　　比比誰先到樓頂

　　冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

　　烏龜剛剛才起步，

　　兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

　　兔子呼哧、呼哧爬上樓，

　　“爬樓比賽我第一！”

　　“石頭”上面歇一歇，

　　不料“石頭”開口說：

　　“兔子兔子，你輸了，

　　爬樓比賽我第一！”

　　提問：

　　聽了這首詩歌后，現(xiàn)在你們知道誰爬樓第一了嗎？

　　你是從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?/p>

　　開口說話的“石頭”是誰？

　�。�2）那我們?cè)賮砺犚淮卧姼�，想一想剛才老師的問題

　　動(dòng)物公寓高又高，

　　烏龜兔子要賽跑，

　　比比誰先到樓頂

　　冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

　　烏龜剛剛才起步，

　　兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

　　兔子呼哧、呼哧爬上樓，

　　“爬樓比賽我第一！”

　　“石頭”上面歇一歇，

　　不料“石頭”開口說：

　　“兔子兔子，你輸了，

　　爬樓比賽我第一！”

　　提問：

　　小朋友們想到剛才的石頭是誰了嗎？

　　那為什么兔子跑那么快，烏龜卻贏了呢？

　　2、小朋友們很能干，現(xiàn)在老師再把詩歌念一次，這回老師請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念（教師出示教具并結(jié)合教具和表情動(dòng)作來幫助幼兒表達(dá)詩歌）

　　動(dòng)物公寓高又高，

　　烏龜兔子要賽跑，

　　比比誰先到樓頂

　　冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。

　　烏龜剛剛才起步，

　　兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

　　兔子呼哧、呼哧爬上樓，

　　“爬樓比賽我第一！”

　　“石頭”上面歇一歇，

　　不料“石頭”開口說：

　　“兔子兔子，你輸了，

　　爬樓比賽我第一！”

　　3、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們一起玩?zhèn)€游戲，老師把每句詩歌的前半句念出來，請(qǐng)小朋友們接著念下半句，我們分為男生和女生兩組，比一比誰更厲害。（教師利用教具引導(dǎo)幼兒）

　　三、教育主旨：引導(dǎo)幼兒大膽想像，鼓勵(lì)幼兒大膽的說清楚自己所想的內(nèi)容，教師把他記錄下來

　　教師一邊操作教具，一邊朗誦詩歌。

　　提問：

　　請(qǐng)小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>

　　（啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法做記錄）

　　教師總結(jié)幼兒的方式，并做總結(jié)，讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人是可以通過不同方法使自己先到目的地的

　　活動(dòng)反思：

　　1、在對(duì)幼兒的提問上，過多的關(guān)注了右側(cè)的小朋友，而沒有做到盡可能提問班里的小朋友，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

　　2、在對(duì)幼兒朗誦詩歌和提問小朋友的時(shí)候，語速過快，前兩次的語速都偏快，所以導(dǎo)致了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有得到很好的效果，爭(zhēng)取在下次實(shí)際操作時(shí)能克服因緊張和焦慮引起的`欲速過快，思維混亂等問題，盡量做到平和的心態(tài)去面對(duì)小朋友。

　　3、因?yàn)榍皟纱蔚睦首x語速過快，導(dǎo)致幼兒沒能很好的理解詩歌內(nèi)容，所以導(dǎo)致幼兒在對(duì)詩歌的掌握上比較欠缺，這一系列的原因，導(dǎo)致最后在操作環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓幼兒能記住詩歌內(nèi)容，導(dǎo)致的朗讀次數(shù)過多。

　　4、在對(duì)幼兒的提問上，也存在著很多不足，比如對(duì)幼兒的想象力開展的提問時(shí)，引導(dǎo)不足，不夠明顯，所以不能讓幼兒很好的展開想象。比如在教學(xué)環(huán)節(jié)2中應(yīng)對(duì)先前所提問的問題予以解決，才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我沒有將這一問明確的再告訴小朋友一次，而是一次帶過，這樣的操作，可能會(huì)導(dǎo)致部分幼兒沒能正確的理解故事內(nèi)容和掌握重點(diǎn)。

　　5、在教具的出示時(shí)間上，還存在著一些問題，應(yīng)思考何時(shí)出示教具是最恰當(dāng)?shù)�，以及教具的有效性是否有得到充分的體現(xiàn)，避免無效道具對(duì)幼兒的誤導(dǎo)。