幼兒園大班教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動(dòng)物根據(jù)出生方式不同分為卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物、（重點(diǎn)）
2、初步了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的成長(zhǎng)過程、
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力、
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事、課件、幼兒操作材料、
活動(dòng)過程
一、欣賞故事《黑熊換雞蛋》
1、欣賞故事內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒傾聽能力、
2、針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問：
（1）故事中的黑熊在干什么？它遇到了誰？
�。�2）黑熊為什么有點(diǎn)奇怪？狐貍大娘的“雞蛋”是什么樣的？
�。�3）黑熊要用換來的雞蛋干什么？可是最后發(fā)生了什么事？
3、教師小結(jié)：狐貍大娘的雞蛋原來是烏龜?shù)�、蛇蛋、鱷魚蛋、鴕鳥蛋，大小不同的蛋孵出的動(dòng)物也是不一樣的、
二、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物、
1、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物、
師：我們從故事中發(fā)現(xiàn)，原來烏龜、蛇、鱷魚、鴕鳥都是從蛋中孵出來的.、
2、提問：你還知道哪些動(dòng)物是從蛋中孵出來的？
3、教師小結(jié)：鳥、雞、鴨、鵝等把蛋產(chǎn)在窩里，再由動(dòng)物媽媽孵出來，小動(dòng)物就會(huì)從蛋中出來，這些小動(dòng)物是一類的都叫卵生動(dòng)物、雞、鴨、鵝的蛋是硬的，而像小魚把卵產(chǎn)在水草上，小魚的蛋很小也很軟，還有一些昆蟲、爬行類也都是卵生動(dòng)物、
4、出示字卡，豐富反義詞、硬—軟、大—小等
5、認(rèn)識(shí)胎生動(dòng)物、
小動(dòng)物除了從蛋中孵出來，還可以怎么出生？你知道哪些小動(dòng)物是胎生的？
教師小結(jié)：在媽媽肚子里成長(zhǎng)，長(zhǎng)到一定程度，就直接從媽媽肚子里出生這種小動(dòng)物叫胎生動(dòng)物、
三、欣賞課件，了解蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙的生長(zhǎng)過程、
1、提問：蜻蜓媽媽在干什么？卵變成了什么？幼蟲又變成了什么？
2、小結(jié)：蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙是卵生動(dòng)物，卵生動(dòng)物都像它們一樣從卵里生出來，在慢慢長(zhǎng)大、
四、出示圖片，了解熊貓的生長(zhǎng)過程、
1、出示熊貓幼年的圖片并提問：這是哪個(gè)小動(dòng)物小時(shí)候的照片？
2、這是熊貓小時(shí)候的照片
3、觀看熊貓的生長(zhǎng)過程照片、
4、小結(jié)：熊貓是胎生動(dòng)物，胎生動(dòng)物都想熊貓一樣在媽媽的肚子里成長(zhǎng)，然后由媽媽生出來、
五、幼兒操作練習(xí)，區(qū)分胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物、
教師小結(jié)、展示作品、
附故事《黑熊換雞蛋》
黑熊推著一輛獨(dú)輪車，在森林里邊走邊喊：“換雞蛋！大米換雞蛋！”
“喲，是黑熊呀！”聽見喊聲，狐貍大娘從路邊的木房子里鉆出來、她攔住獨(dú)輪車，解開車上的米袋子，看了看說：“好米呀，怎么換？”
“這袋子米要換一筐雞蛋、”黑熊甕聲甕氣地回答、
“好吧，你等著，我去取蛋來、”狐貍大嫂說罷，又鉆進(jìn)了木房子、
站在路邊的黑熊，這時(shí)在心里悄悄地提醒自己：“黑熊呀黑熊，人們都說狐貍狡猾，愛撒謊，愛騙人，和她打交道，可得小心點(diǎn)……”黑熊正這么想著呢，狐貍大嫂端著一筐蛋出來了、
黑熊一看，咦！這蛋怎么有大有��？大的比香瓜還大，小的比核桃還小、沒等黑熊開口，狐貍大嫂就說了：“這大蛋嘛，是大雞下的；小蛋嘛，是小雞下的，沒啥奇怪、”
“是沒啥奇怪、”黑熊挺不好意思，說：“不過……”
“不過什么？”狐貍大嫂瞪了黑熊一眼，說：“看樣子你還是信不過我，是吧？你仔細(xì)看看，大嫂像騙子嗎？”
黑熊仔細(xì)一看，可不，狐貍大嫂系著白圍裙，穿著紅花襖，臉上笑瞇瞇的，一點(diǎn)兒也不像騙子、
“好吧，換啦、”黑熊把一袋大米扛進(jìn)木房子，又把一筐雞蛋裝上了獨(dú)輪車、回到家里，黑熊把蛋放在熱炕上，他想孵一群小雞，辦個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)、
奇怪的事情發(fā)生了、
第一天，從蛋殼里鉆出30只小烏龜、小烏龜離開黑熊家，順著溪水游走了；第二天，從蛋殼里鉆出60條小青蛇，小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡，鉆進(jìn)草叢不見了；第三天，從蛋殼里鉆出90條小鱷魚，鱷魚撲通、撲通跳進(jìn)湖里，再不露面了；第四天，最大、也是最后的一個(gè)蛋裂開了，從蛋殼里蹦出一只小鴕鳥，小鴕鳥對(duì)黑熊說：“有空閑到沙漠去找我玩兒，再見！”說罷，邁開長(zhǎng)腿跑了、
望著滿炕的空蛋殼，黑熊“撲哧”笑了，他自言自語地說：“狐貍呀狐貍，真拿你沒辦法！”
幼兒園大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察冬季自然現(xiàn)象，知道冬季氣候的只要特征。
2、了解動(dòng)物，植物過冬的方式。
3、學(xué)習(xí)初淺的分類，統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
4、學(xué)習(xí)用折剪貼等方式合作開展美工活動(dòng)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解動(dòng)物，植物過冬的方式。
2、難點(diǎn)：觀察冬季自然現(xiàn)象，知道冬季氣候的只要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大幅冬天背景圖一張，有關(guān)動(dòng)物，植物過冬的圖片若干。
2、音樂磁帶。雪花頭飾。
3、分類統(tǒng)計(jì)表若干（與幼兒人數(shù)相等）。
4、小動(dòng)物圖片，白紙。彩筆。剪刀若干。
活動(dòng)過程
一、冬天到了
1、游戲《大風(fēng)和樹葉》和音樂表演《雪花姑娘》導(dǎo)入主題——冬天來了。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，說一說冬天的感受（天氣冷，手凍僵了）。
3、出示畫面，激發(fā)幼兒尋找冬天的樂趣，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察冬天的主要特征，啟發(fā)幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結(jié)果，豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、動(dòng)物過冬辦法多
1、教師小結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：人很能干，能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬，那動(dòng)物是怎樣過冬的呢？
2、聽故事《小松鼠找朋友》，請(qǐng)幼兒講述動(dòng)物過冬的辦法，并將相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼入背景圖中，幫小動(dòng)物安家。
3、在幼兒觀察，講述的基礎(chǔ)上教師簡(jiǎn)單歸納動(dòng)物過冬的辦法（有換皮毛的有冬眠的有儲(chǔ)存糧食的有飛往南方的）強(qiáng)調(diào)動(dòng)物有適應(yīng)季節(jié)變化保護(hù)自己的.能力。
4、幼兒操作：按不同的過冬方式給圖中動(dòng)物進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)用表格統(tǒng)計(jì)。
三、植物過冬有辦法
1、引導(dǎo)幼兒思考：人和動(dòng)物都有辦法度過寒冷的冬天，植物用什么方法過冬呢？
2、通過看圖片，觀察實(shí)物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種，了解他們的過冬方式。
3、出示黃瓜西紅柿，鮮花，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)討論：這些都是春夏的蔬菜。鮮花，為什么冬天也有呢？讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖，玻璃暖房種植，給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。
四、美麗的雪景
1、引導(dǎo)幼兒討論：我們能留住冬天嗎？（知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的）。
2、討論留住冬天的辦法。
3、分組活動(dòng)（折剪雪花。畫雪人，幫小動(dòng)物安家）然后合作布置一幅美麗的冬景圖，把冬天留在我們的教室里。
活動(dòng)延伸
五、暖和我們的身體
帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動(dòng)作的游戲，使幼兒知道冬天的天氣寒冷，多活動(dòng)能使身體暖和，教育幼兒不要怕冷。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受冬天帶來的歡樂。孩子們對(duì)冬天感興趣，非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給孩子自由表現(xiàn)得機(jī)會(huì)尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。
幼兒園大班教案3
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)：
《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2．感受仿編詩歌的樂趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
（二）難點(diǎn)：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。
五、活動(dòng)過程：
（一）學(xué)習(xí)并理解詩歌
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺？
2、欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
（二）分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備
提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？
（三）仿編詩歌
1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"？
2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的`頭發(fā)
六、活動(dòng)延伸：
�。ㄒ唬┕膭�(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
七、教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動(dòng)中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：
王斌詩歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌；第二是理解體驗(yàn)作品；第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn)；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中，較好地把握了這四個(gè)層次。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對(duì)詩歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
幼兒園大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛。
2.使幼兒體會(huì)到自己動(dòng)手的過程。
3.互相有愛團(tuán)結(jié)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同包餃子的快樂，樂意與同伴一起包餃子。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1，包餃子所需要的材料和用具
2，包餃子的過程
活動(dòng)準(zhǔn)備
餃子皮，調(diào)好的各種餃子餡，勺子，面板
活動(dòng)過程
1，小朋友們，現(xiàn)在我們要自己動(dòng)手包餃子了，因?yàn)檫^年的時(shí)候我們家家都要包餃子，吃餃子來歡慶新的一年到來，今天呀，我們大班的`小朋友也要一起包餃子吃，因?yàn)樾∨笥堰�都不會(huì)和面，那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了，這樣呀，我們就可以直接包餃子了，大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡，有肉餡的和素餡的，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種，在包餃子之前，小朋友要先把小手洗干凈，我們的手干凈以后老師就開始教大家一起包餃子嘍。
2，首先，小朋友先拿起一個(gè)餃子皮放在手心上，把它放平，然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間，然后我們?cè)诎研∩追旁谠帲酉聛砦覀兙陀昧硪恢皇职逊藕灭W的餃子對(duì)折捏到一起，看，餃子包好了，下面我們一起加油，把所有的餃子都包上。
3，嗯！小朋友們真能干，餃子都包好了，我們大家一起拿著自己包好的餃子，去煮餃子吃好不好呀�？纯次覀冏约喊娘溩酉氩幌搿�
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)師幼配和良好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒在《包餃子》的音樂中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動(dòng)。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓、捏的方法，基本學(xué)會(huì)了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，幼兒從中也體會(huì)到了創(chuàng)新的樂趣。本節(jié)活動(dòng)也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無意看到了我準(zhǔn)備的餃子，于是在談話引入時(shí)，他們毫無懸念地猜出了餃子，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點(diǎn)，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子，我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形，用的時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時(shí)間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學(xué)就不會(huì)顯得頭重腳輕了。
小百科：餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”，是我國(guó)南陽人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的，距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國(guó)人民喜愛的傳統(tǒng)特色食品，又稱水餃，是中國(guó)民間的主食和地方小吃，也是年節(jié)食品。有一句民謠叫“大寒小寒，吃餃子過年�！憋溩佣嘤妹嫫ぐW水煮而成。
幼兒園大班教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)物體的排序體驗(yàn)不同的排序方法。
2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂三、活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買
來了許多氣球、旗子和水果，調(diào)皮的小兔把它們擺放的很漂亮①以1面紅色，1面黃色重復(fù)排列的組圖（彩旗）②以2個(gè)藍(lán)色，2個(gè)綠色重復(fù)排列的組圖（氣球）小結(jié)：它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣，數(shù)量和顏色也不一樣，像這樣兩個(gè)以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的，這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律③小兔請(qǐng)小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律，從顏色、數(shù)量去發(fā)現(xiàn)小結(jié)：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。
2、體驗(yàn)不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。--小兔邀請(qǐng)三個(gè)朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀察三條路的不同點(diǎn)，并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律。
小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：
胖貓的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老師小結(jié)：哦，原來它們的路鋪的'石塊不一樣，有顏色的規(guī)律，有圖形的規(guī)律，有數(shù)字的規(guī)律3、請(qǐng)幼兒來幫忙
鋪路師：大灰狼聽說小動(dòng)物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！
老師小結(jié)：小朋友非常棒，動(dòng)物們高興的去小兔的新家。
4、幼兒操作師：小兔來考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規(guī)律沒有，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰最聰明哦幼兒操作老師小結(jié)四、活動(dòng)結(jié)束1、創(chuàng)造
規(guī)律，表演規(guī)律，尋找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個(gè)男生，1個(gè)女生的規(guī)律排隊(duì)，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。
幼兒園大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過形象生動(dòng)的動(dòng)漫演示，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程。
2、，感受故事中語言的詼諧、幽默，培養(yǎng)豐富的想象能力。
3、在體驗(yàn)和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小豬變形記》ppt、裝扮動(dòng)物的道具
活動(dòng)過程：
一、營(yíng)造氛圍，走近故事
1、出示封面，根據(jù)故事題目猜測(cè)小豬變形。
DD你看到了什么？（小豬）這是一只什么樣的小豬？（它不愿意做自己，它想要變形）你認(rèn)為它會(huì)變成什么？
二、演示ppt、理解故事內(nèi)容
1、變長(zhǎng)頸鹿
DD小豬看到了誰？（長(zhǎng)頸鹿）它想到了一個(gè)什么好主意？怎樣才能變成一只長(zhǎng)頸鹿呢？長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)？（幼兒想象）
DD電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進(jìn)行組裝，看哪一種最像長(zhǎng)頸鹿。（木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨(dú)輪車）
DD小豬踩著高蹺遇到了誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？斑馬會(huì)對(duì)小豬說什么樣的話？發(fā)生了什么事？
2、變斑馬
DD小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）
DD點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示電腦畫面：出示四個(gè)顏料桶（每個(gè)顏料桶上寫上問號(hào)）幼兒自己來選。
DD提問：小豬變成了斑馬，大家會(huì)認(rèn)出它來嗎？會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？（繼續(xù)講故事）
3、變大象
DD小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來學(xué)一學(xué)，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）
�。ǔ鍪靖鞣N物品如：長(zhǎng)鼻子、樹葉等）教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行點(diǎn)擊，不閃爍的'代表沒有選對(duì)。
4、變袋鼠
DD我們來看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會(huì)發(fā)生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）
四：故事結(jié)尾
1、觀看課件結(jié)尾
DD最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）
2、交流觀后感，挖掘故事內(nèi)涵。
�。�1）“欣賞完這個(gè)故事，你有什么話想要對(duì)小豬說的嗎？小豬一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿、一會(huì)兒裝扮成斑馬、一會(huì)兒裝扮成鸚鵡。你們覺得它這樣做好嗎？它會(huì)覺得自在和快樂嗎？為什么？”
（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己�！�
五、結(jié)束部分
遷移經(jīng)驗(yàn)：你喜歡做自己?jiǎn)幔磕悄阌X得做自己感到最快樂的事是什么？
幼兒園大班教案7
一、主題的產(chǎn)生
3月12日是植樹節(jié)，報(bào)紙、新聞、社會(huì)掀起了一股植樹熱潮，這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對(duì)我說：“于老師，我媽媽今天去植樹�！彼�說：“今天是植樹節(jié)，許多人都要去植樹。”其他小朋友聽到劉楊的話后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來：
徐靜：“為什么要植樹、樹有什么用？”
劉正正：“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的�！�
趙鴻儒：“樹還可以使空氣新鮮。劉楊，你媽媽會(huì)植樹嗎？”
劉楊：“我媽媽肯定會(huì)，植樹很容易�！�
任憑：“那我們也到院子里植樹吧，可是，我們不會(huì)植樹怎么辦？”
正正：“很簡(jiǎn)單，把樹枝埋到土里，澆點(diǎn)水就可以了。”
劉靖：“樹不用澆水，馬路上的樹沒人澆水一樣長(zhǎng)得那么高�！�
玫玫：“不行，樹離開水就死了�！�
劉楊：“我聽媽媽說，植樹要先挖個(gè)大坑，我們用什么來挖坑？”……
參與議論的孩子漸漸增多，談?wù)摰脑掝}越來越豐富�！皹洹币岩鸷⒆拥呐d趣。
教師作為孩子活動(dòng)的觀察者、時(shí)機(jī)捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹，分析出孩子的實(shí)際需求---渴望了解樹的秘密，同時(shí)，迅速判斷出生成樹這一主題探索活動(dòng)的價(jià)值及可能性：
1、樹和幼兒生活非常接近，幼兒對(duì)樹的作用有粗淺的了解，此內(nèi)容貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和視野。
2、地球只有一個(gè)，愛護(hù)樹木，保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起，讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系，激發(fā)愛護(hù)樹木的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。
3、幼兒園、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木，并由專人負(fù)責(zé)修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園；許多幼兒的家長(zhǎng)都喜歡養(yǎng)花，家長(zhǎng)、社區(qū)資源豐富，幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。
4、正值植樹節(jié)，社會(huì)植樹風(fēng)氣濃厚，各大媒體都有相關(guān)報(bào)道，幼兒易搜集有關(guān)信息。
鑒于此，有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。
二、主題網(wǎng)
面包樹
食蟲樹
流淚樹
樹根
樹的年齡
與人類的關(guān)系
生存條件
樹
特殊功能的樹
樹的結(jié)構(gòu)
樹干
樹冠
不同地域的樹
用途
保護(hù)方法
陽光
空氣
水
常綠樹和落葉樹
主題網(wǎng)說明：
主題 第一分支 第二分支
教師預(yù)設(shè)，兒童研究?jī)?nèi)容 教師預(yù)設(shè)，兒童未選擇
兒童自發(fā)生成內(nèi)容
三、主題總目標(biāo)
1、通過多種感知形式，豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓寬幼兒的視野。
2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心、求知欲，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒相互合作，體驗(yàn)合作的快樂。
四、主題實(shí)施
活動(dòng)一 搜集資料，布置“展室”。
1、活動(dòng)目標(biāo)：了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案。
2、活動(dòng)過程：
搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長(zhǎng)發(fā)出了邀請(qǐng)書，通過選舉，大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫家”玲玲設(shè)計(jì)邀請(qǐng)書，邀請(qǐng)書上要有樹和小朋友，由教師執(zhí)筆寫字，將邀請(qǐng)書貼于家長(zhǎng)協(xié)作欄上，文章如下：
親愛的爸爸，媽媽：我們也想植樹，我們想了解樹的許多秘密，您能幫助我們嗎？請(qǐng)您和我們一起搜集資料，好嗎？謝謝，大一班小朋友。
邀請(qǐng)到發(fā)出后，孩子們和家長(zhǎng)、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動(dòng)中，孩子們搜集的資料之多，內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷；吳昊帶來了十萬個(gè)為什么（植物版）中特殊功能樹的有關(guān)資料，如：流淚樹、食蟲樹、面包樹；張子陽從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料；棒棒則帶來了有關(guān)樹的VCD；還有許多孩子帶來了發(fā)財(cái)樹、吊蘭、仙人掌等實(shí)物…活動(dòng)室里已堆滿了老師、小朋友、家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)樹的資料。
教師：小朋友帶來了許多樹的圖片、掛歷、圖書，你們認(rèn)為把它們?cè)鯓訑[放才能方便小朋友查找，欣賞？
東東：把圖書、圖片、掛歷放在圖書區(qū)。
子陽：不行，太多了，擺不開，壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動(dòng)室里。
謝世文：圖片和掛歷可以，書有的太重了，掛起來不好翻，我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上，把其它書撤下去，全擺上樹的書；
棒棒：把這些發(fā)財(cái)樹擺成小樹林，寫出它的名字，掛在樹枝上，讓大家一看就知道它的名字。
在布置樹展時(shí)，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒貼緊，掉在地上，江江猶豫了，不知如何應(yīng)付，看到孩子需要幫助，于是，我輕輕走過去，和他探討圖片掛不住的原因，鼓勵(lì)他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下，江江的思維開闊了，他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大干起來，在多次嘗試下，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來，樹展很快布置完畢，望著自己的杰作，他們得意地笑了。
3、、活動(dòng)反思。
看著孩子滿意的笑容，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動(dòng)主體，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，
>教師適時(shí)、適度給予幫助，使幼兒獲得滿足和成功，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。
活動(dòng)二 小組探索活動(dòng)
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒根據(jù)對(duì)“樹”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開展探索活動(dòng)獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的合作能力；在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。
2、活動(dòng)過程：
幼兒根據(jù)對(duì)“樹”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開展了探索活動(dòng)
�。�1）、種樹
張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個(gè)男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨，從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子，拿來一根小樹枝，挖土坑埋好。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒有長(zhǎng)出來，孩子們一商量，覺得應(yīng)該給樹枝喝點(diǎn)水，可是土里的樹枝喝飽了水，一連幾天還是沒有動(dòng)靜。我鼓勵(lì)他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了？孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著：樹枝埋在土里是長(zhǎng)不出樹來的，那小樹是怎樣長(zhǎng)出來的？望著小朋友好奇的目光，教師適時(shí)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，怎么辦呢？別人為什么能種好樹呢？借著教師的“疑惑”，孩子的思維受到啟迪，佳佳說，我爸爸在園林局工作，他肯定知道，我去問他。亮亮說，我爺爺會(huì)養(yǎng)花，我讓爺爺和我一起種。于是，佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法，亮亮請(qǐng)來了爺爺一起幫忙，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)種子，學(xué)會(huì)了刨坑，學(xué)會(huì)了培土，學(xué)會(huì)了澆水，看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂得哈哈大笑，對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)給予了肯定。
（2）樹干是圓的
探索樹干是圓的一組，正在熱烈的討論者，尚薇大聲地說：“我知道，圓形樹干易吸收水分，不易被風(fēng)吹倒，還能防止野獸咬傷�！蔽曳浅ｓ@訝：“你是怎么知道的？”“在電視《東方兒童》機(jī)靈寶寶中看到的�！比螒{說，我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料：樹很久以前樹干也不是圓的，只因?yàn)闃涞牟粩噙M(jìn)化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒，吸水性很強(qiáng)，并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用，在探索區(qū)中，教師和孩子們找來長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個(gè)位置，用墊板扇，一樣的用力，長(zhǎng)、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點(diǎn)動(dòng)；用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)，反證書本上的結(jié)論，可見，幼兒也有逆向思維的能力。
�。�3） 樹要長(zhǎng)大
探索樹是怎樣長(zhǎng)大的一組小朋友，把小樹苗分別種在三個(gè)大花盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第一盆：給它陽光、空氣、水；第二盆：用黑色塑料袋蓋住，定時(shí)給它澆水；第三盆：，給它陽光、空氣，不澆水。經(jīng)過幾天的觀察，有陽光、空氣、水的.樹長(zhǎng)的很健壯；放在塑料袋的樹腐爛了，不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄，語言講述進(jìn)行表征自己的實(shí)驗(yàn)過程，了解樹要長(zhǎng)大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。
�。�4） 落葉樹、常綠樹
教師： “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎？”
劉靖：“有的樹葉永遠(yuǎn)是綠的，有的樹冬天就光禿禿的，春天才長(zhǎng)出新樹葉�！�
倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜歡冬天的幼兒園，沒有花，只有幾棵樹是綠的�！�
教師：“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎？”孩子們你看看我，我看看你。
倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧？”
在她的建議下，五六個(gè)小朋友跑到院子里，采來落葉樹、常綠樹的葉子進(jìn)行比較。他們看呀、摸呀，似乎沒看出它們的區(qū)別。他們來請(qǐng)教我，我并沒有直接告訴他們答案，而是鼓勵(lì)他們仔細(xì)去觀察，多用手試，……一會(huì)兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹葉厚，樹葉上面有一層油，風(fēng)吹來時(shí)可以保護(hù)它；冬天落葉的樹葉薄、沒有油，秋風(fēng)一吹就容易飄落下來。”我及時(shí)肯定他的發(fā)現(xiàn)，在探索中，孩子們豐富了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發(fā)現(xiàn)，教師又適時(shí)的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹，哪些是常綠樹，孩子們將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中，可興奮了。
�。�5）樹的年齡
戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谧吣径�，我發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會(huì)神地說著什么，走近一看，原來她在數(shù)樹木的年輪，并和其他幼兒交流說：“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了。”聽她這么一說，孩子們將活動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然，陳爍說：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓勵(lì)幼兒通過不同的途徑尋找答案，看誰先找到答案。第二天，李曉雯一早帶來一本百科全書，并自豪地說：“我找到了，陽光照射充足的一面年輪較密，而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏。”孩子們主動(dòng)將自己獲得的新知識(shí)用表征形式進(jìn)行記錄，而且探索興趣越來越濃。
（6） 洪水是“紅色”的？
幼兒對(duì)樹木的用途進(jìn)行表征，表征后我發(fā)現(xiàn)，張男在表征樹木能防洪水時(shí)，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶，不解地問：“為什么把洪水畫成紅色的？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經(jīng)地說�！澳阋娺^紅色的水嗎？”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個(gè)孩子，于是，孩子們對(duì)洪水是不是紅色的展開辯論。為了證實(shí)自己的答案，孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報(bào)紙找來圖片資料，或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，用他們獨(dú)特的方法獲取新的知識(shí)，有的孩子知道了洪水是說鬧水災(zāi)了，能淹死很多人，電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說洪水可能是被人和動(dòng)物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。
�。�7）奇特的樹
在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，王澤涵翻開一本書后，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來：“你們看，這是面包樹，象真面包一樣可以吃；這是流淚樹，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說：“真的，這世界上還有這么奇特的樹？”王澤涵說：“真的，你來看，書上還介紹了更多奇特的樹�！焙⒆觽兗娂妵^去爭(zhēng)看奇特的樹。我非常高興，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的VCD，孩子們瞪著好奇的眼睛，認(rèn)真地看著聽著，許多樹的名稱和特點(diǎn)是他們聞所未聞的，他們沉浸在知識(shí)的海洋里，世界上還有更多奇特的樹，等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
�。ù送�，還有手工組、語言講述組、戲劇表演組等，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料，選擇自己喜愛的方式對(duì)“樹”進(jìn)行了探索研究。）
3、 活動(dòng)反思：
在幼兒活動(dòng)過程中，教師要善于觀察幼兒的言行，對(duì)幼兒產(chǎn)生的問題，要給予幫助、支持。在制作樹時(shí)，江江用手印了許多小樹葉，掛在樹枝上，小朋友都說，他的樹葉一面好看，一面不好看。教師鼓勵(lì)李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中，又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊，剪出來的葉子不美觀。教
師鼓勵(lì)江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，失敗，江江總算找到好辦法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動(dòng)過程中行為是自主的、投入的，當(dāng)遇到困難時(shí)，會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法去解決。
活動(dòng)三 成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享
1、 活動(dòng)目標(biāo)：幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享，使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高其語言表達(dá)和交往等能力。
2、活動(dòng)過程：
每個(gè)小組活動(dòng)結(jié)束前，都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗(yàn)交流。
種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽，聽完后，又
被逗樂了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識(shí)和自己種樹、澆水時(shí)的體會(huì)說給小朋友聽時(shí)，小朋友都明白地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二、三十種后，我都吃驚了，樹的用處太大了。孩子們表示，今后要愛護(hù)樹木，樹木對(duì)我們太重要了，沒有樹木的世界太可怕了，并設(shè)計(jì)制作各種愛護(hù)樹木的標(biāo)志，掛到幼兒園、社區(qū)的樹上，提醒人們愛護(hù)樹木，不要損壞樹木。
五、主題反思
幼兒在方案活動(dòng)中，有自由探索的寬松氛圍和空間，有盡興表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。孩子們通過搜集資料、布置展室，不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，學(xué)會(huì)了和同伴友好相處，合作分工；學(xué)會(huì)了克服困難完成一件事，同時(shí)，幼兒通過實(shí)驗(yàn)探索、實(shí)踐感知，學(xué)會(huì)主動(dòng)建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。
作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間，過度的束縛、干預(yù)，過度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。，我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個(gè)離奇的念頭。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時(shí)，我不會(huì)對(duì)其先進(jìn)行肯定與否，而是表現(xiàn)出濃厚的興趣，仔細(xì)傾聽他們的心聲，仔細(xì)觀察他們的活動(dòng)，進(jìn)行正確、適時(shí)、適度的指導(dǎo)；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我會(huì)幫助他們克服，使其獲得滿足和成功；當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我是他們的指導(dǎo)者、協(xié)助者；對(duì)于孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的興趣，促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。
幼兒園大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)生愉悅的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；
2、木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；
3、紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；
4、泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。
5、玩水池
活動(dòng)過程
一、感覺游戲。
1、引導(dǎo)幼兒一起到水池玩水
看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；
2、協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識(shí)。
如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该�、無色；捧著的水一會(huì)兒沒有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等；
3、鼓勵(lì)幼兒說出自身的感受或發(fā)現(xiàn)。
如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
二、聽覺游戲。
1、請(qǐng)幼兒將塑料袋里的物品一一投入水中。
讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大��；
再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。
2、幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：
從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。
3.讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；
4.播放聲音—暴雨，淅淅瀝瀝的小雨
三、觀察、比較、歸納游戲。
1、觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象；
比較資料的`輕、重、厚、薄。
2、感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關(guān)系。
3、歸納那類資料會(huì)沉于水中，那類資料會(huì)浮于水中。
四、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；
那些資料遇水會(huì)爛，那些資料遇水完好如初。
五、收拾整理資料。
請(qǐng)幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。
對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一維護(hù)水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充沛討論、交流、合作。
如相互提供資料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂，體驗(yàn)"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"的驚喜、樂趣。
幼兒園大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1讓幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置和功能
2培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力
3樂于探索、交流與分享。
4學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道怎樣保護(hù)我們的心臟
活動(dòng)準(zhǔn)備
心臟圖片 心臟模型
活動(dòng)過程
1‘聽一聽，讓幼兒的耳朵貼在旁邊幼兒的胸口上，互相傾聽心跳的.聲音。
2出示掛圖和模型，看一看，心臟在人身體的什么位置，說一說心臟的形狀，并幫助幼兒指出心臟的位置。
3讓幼兒了解心臟有什么功能。心臟日夜不停的跳動(dòng)，將血液送到全身的各個(gè)地方，使身體得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，保證身體健康。
4發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)后的心臟：帶領(lǐng)幼兒到戶外跑兩分鐘回到教室，讓幼兒相互聽聽心臟的跳動(dòng)，
5，分組討論，怎樣保護(hù)我們的心臟？并請(qǐng)各組代表發(fā)言。
6結(jié)束活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長(zhǎng)時(shí)間作劇烈運(yùn)動(dòng)，否則會(huì)使心臟疲勞，發(fā)燒和害怕時(shí)，心臟會(huì)加快，發(fā)燒時(shí)要及時(shí)治療，平時(shí)多呼吸新鮮空氣，睡覺時(shí)不能趴著睡，以免壓迫心臟。培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)。
活動(dòng)延伸：提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳的聲音。選擇易懂的碟片
讓幼兒觀看。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：1活動(dòng)思路較詳細(xì)，清晰。
2在本節(jié)課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行較流暢。
3給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學(xué)會(huì)通過思考，從中找到答案
4從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
缺點(diǎn)：在活動(dòng)準(zhǔn)備上，能更加多樣化，能運(yùn)用多媒體更加形象的吸引幼兒。
幼兒園大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態(tài)，了解煙花形狀、色彩的豐富。
2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)創(chuàng)造煙花。
3.在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂。
4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過焰火晚會(huì)表演或焰火晚會(huì)視頻。
2.熟練掌握樓房、樹木、仰面人畫法。
3.分組創(chuàng)造焰火材料：油水分離組：油畫棒、白色素描紙、一得閣墨水一瓶、大調(diào)色盤，大排刷。刮畫紙組：刮畫紙張、竹簽筆支。毛根組：閃亮毛根、手工剪刀、黑色卡紙、雙面膠、小籃子
活動(dòng)過程：
一、 播放“煙花晚會(huì)”視頻，讓幼兒感受節(jié)日氣氛。
師：今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看。
二、從顏色、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗。
（一）觀察介紹不同顏色的煙花。
1.小朋友們視頻看完了，煙花有什么顏色
2.師：對(duì)了，有的煙花有一種顏色，有的有兩種或兩種以上的顏色。
�。ǘ┯^察介紹不同形狀的煙花。
林老師這里還有一些特別的煙花，我們一起來看看，你覺得它美嗎？美在哪里？
三、分組介紹畫法及材料：
師：接下來我們就把我們?cè)O(shè)計(jì)的煙花畫下來吧，我為孩子們準(zhǔn)備了不一樣的材料，我們一起來看看吧。
1.介紹每組作畫工具及使用方法。（重點(diǎn)示范毛根組）
�。�1）油水分離組：先選用淺色系油畫棒勾畫煙花，在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷。
（2）利用竹簽筆直接在刮畫紙作畫，注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑。
�。�3）教師現(xiàn)場(chǎng)示范利用毛根制作煙花進(jìn)行黏貼。將折、彎、擰、繞、卷的方法告訴幼兒，示范一兩個(gè)煙花造型。
2.提出繪畫要求：（用材料和小椅子隱性控制每組人數(shù)）
�。�1）請(qǐng)小朋友選擇合適的材料，我們可以畫出不同顏色和不同形狀的煙花。
�。�2）畫的時(shí)候我們畫好一簇?zé)熁ǎ佼嬃硪淮責(zé)熁�。有些煙花大，有些煙花小，有些煙花高，有些煙花低一些，有些煙花可以重疊在一起，這樣就能變成一組美麗的圖案。
�。�3）先想好再下筆，安靜作畫保持整潔，在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑訕欠亢脱雒嫒?/p>
四、展示幼兒作品，讓幼兒感受節(jié)日的'快樂。
1.教師將幼兒作品連接展示，從色彩、構(gòu)圖方面重點(diǎn)講評(píng)。
2.小游戲：放煙花
你們真是小小設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在大家和林老師玩一個(gè)好玩的小游戲叫“放煙花”。當(dāng)我說：“就——”你們就做煙花升上天空，并做出各種煙花的造型。當(dāng)我說“蹦叭——”你們就得定在那里，看看誰設(shè)計(jì)的煙花造型最特別！
3.教師發(fā)出口令，與幼兒共同游戲3——5遍。
4.小結(jié)，自然結(jié)束。
今天，林老師和小朋友們一同畫了美麗的煙花，還玩了好玩的“放煙花”，游戲，你們都非常的棒，再見！
活動(dòng)反思： 大班美術(shù)活動(dòng)《放煙花》設(shè)計(jì)意圖：在新年或節(jié)慶日時(shí)幼兒對(duì)放煙花的情景已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)了解，五彩繽紛的煙火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼兒的腦海中，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：藝術(shù)是表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)的獨(dú)特方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美、感受美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
這次美術(shù)活動(dòng)利用不同材料共同設(shè)計(jì)煙花造型，特別是毛根材料能夠突破傳統(tǒng)的平面效果，呈現(xiàn)立體畫面。幼兒做畫時(shí)材料自選，符合幼兒不同能力層次的需求�；顒�(dòng)由靜到動(dòng)，以小游戲結(jié)束活動(dòng)，將活動(dòng)推向**。
我先請(qǐng)幼兒回憶放煙花的美好情景，幼兒自主選擇，體現(xiàn)他們的意愿，用自己喜歡的材料方式去創(chuàng)做。目標(biāo)定位在1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態(tài)，了解煙花形狀、色彩的豐富。2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)創(chuàng)造煙花。3.在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂。在材料投放上采取多種材料畫同一主題，重點(diǎn)放在毛根組的指導(dǎo)。三種材料利用數(shù)量投放來控制人數(shù)，毛根組重點(diǎn)介紹材料投放，并示范講解，鼓勵(lì)幼兒采用合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，從而突破重難點(diǎn)。
不足之處：
1、幼兒對(duì)煙花的外形線描設(shè)計(jì)比較弱，點(diǎn)線面的結(jié)合教師的引導(dǎo)不夠。這和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺豐富幼兒的認(rèn)知，才能在畫面上有所體現(xiàn)。
2、在毛根制作煙花的時(shí)候，可以請(qǐng)幼兒相互合作：為幼兒提供一種大的黑色卡紙，請(qǐng)一組幼兒共享材料，將分別制作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品。不僅充分利用材料，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力，符合大班幼兒的年齡特征。
3、在評(píng)價(jià)幼兒作品的時(shí)候，可以嘗試請(qǐng)幼兒分組相互評(píng)價(jià)，進(jìn)而鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的能力。
幼兒園大班教案11
主題網(wǎng)絡(luò)
活動(dòng)一：樹葉的秘密
活動(dòng)目的：
1、對(duì)探究樹葉的秘密感興趣
2、觀察各種樹葉的外形特征。
3、感受不同形狀、顏色葉子的美。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：去戶外場(chǎng)地上的樹下安全查看、小塑料袋
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。
（1）出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的？
�。�2）交代去戶外活動(dòng)的注意點(diǎn)。
①注意安全、不亂跑；
�、谧⒁庀x子。
�。�3）幼兒尋找不同的葉子。
�、儆^察形狀不同
�、谟^察顏色不同
�、哿私馊~子是什么樹的？帶著問題回去找資料查詢。
2、回教室后。
�。�1）數(shù)葉子
（2）葉子分類
主題的由來
帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細(xì)細(xì)的葉子、長(zhǎng)長(zhǎng)的棕櫚樹的葉子、堅(jiān)硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特別想知道葉子的'秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分：葉片是平展的，交叉生長(zhǎng)，有利于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉—保護(hù)幼葉。（有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。
幼兒園大班教案12
大班語言活動(dòng)——我快樂
活動(dòng)名稱：我快樂
活動(dòng)目標(biāo)： 1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。
設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過程：
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑�？�?/p>
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對(duì)話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪�，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯�。（依次引出小青蛙和小狗。�?/p>
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤�、小狗。�?/p>
原來它們做了許多幫助別人的.事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情�。�
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂：
１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
�。�、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
�。�、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。
2、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。
活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。
難點(diǎn)：增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、大眼睛胸飾兩個(gè)；紅色顏料2、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示課件圖片。
教師出示課件圖片，并提問：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀察并描述）教師：圖上畫的是醫(yī)院，醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静 ?/p>
2、活動(dòng)展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。
�。�1）隨著春天的腳步向我們走來，各種傳染病也悄悄的.來到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎?(幼兒討論、回答)教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。
(2)師：傳染病是通過什么方式進(jìn)行傳播的?
以紅眼病為 例，演示"傳染" 。
請(qǐng)兩名幼兒(A 、B)戴上大眼睛胸飾，教師用紅色顏料充當(dāng)肉眼看不到的紅眼睛細(xì)菌（或病毒） ，涂抹在A幼兒胸飾的"眼睛"中，以此假設(shè)A得了 "紅眼病"，B幼兒"眼睛"健康；A用手揉"眼睛"將細(xì)菌（或病毒）帶到自己的手上；A和 B手拉手玩游戲，將細(xì)菌（或病毒）傳染到B的手上；B 在不經(jīng)意的時(shí)候，用手摸了"眼睛" ，紅眼病細(xì)菌或病毒（即紅色顏料）就這樣傳染到 B 的"眼睛"里，B被傳染得上了"紅眼病"。
小結(jié)：紅眼病主要是通過手的接觸來傳染的，所以小朋友要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。 （請(qǐng)幼兒A和 B去洗手間洗手） 。
引導(dǎo)幼兒了解水痘、 腮腺炎、 手足口病等傳染病的傳播途徑。
水痘：在發(fā)病初期，飛沫傳播；皰疹潰破，會(huì)感染健康皮膚；患病期間，還會(huì)通過衣物、用具傳播。
腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，經(jīng)過飛沫傳播。
手足口�。航�(jīng)皮膚、物品用具傳播。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論預(yù)防傳染病的方法。
討論：得了傳染病的小朋友應(yīng)該怎么做才能不傳染給別人？怎樣才能快點(diǎn)好起來？
小結(jié)：得了傳染病的小朋友要回家隔離治療，不去人多的公共場(chǎng)所，不到親戚朋友家串門， 咳嗽、打噴嚏時(shí)用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻，外出時(shí)戴口罩。
傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病�，F(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，你覺得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病?
幼兒討論、講述。
教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結(jié)：傳染病流行季節(jié)，不去人多的公共場(chǎng)所，不去病人家里，避免與患病的人接觸；家中有人患傳染病，要勤開窗通風(fēng)、講衛(wèi)生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯、餐具等專用；多參加戶外運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；有的傳染病也可注射疫苗預(yù)防。
活動(dòng)延伸1.播放一些宣傳預(yù)防傳染病的科普動(dòng)畫，讓幼兒通過更生動(dòng)形象的方式了解各種傳染病的傳播途徑以及預(yù)防傳染病的方法。
2.家園同步，幫助幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，毛巾、水杯、餐具等物品個(gè)人專用的良好習(xí)慣。
幼兒園大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事
2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：
親愛的老師和小朋友：
當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。
小蝸牛
××年×月×日
2．信封一個(gè)，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3．故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?
2．想不想知道小蝸牛在信
里說了些什么?(幼兒讀信)
3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)
�。ㄔu(píng)析：小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。)
4．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。
二、完整講述故事
1．提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰?
2．小結(jié)：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動(dòng)物。
(評(píng)析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理，引導(dǎo)幼兒合理思維。)
3．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?
小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。
(評(píng)析：對(duì)微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。)
三、看圖片分段理解故事
1．出示圖片1，講述A段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?
2．出示圖片2，講述B段。提問：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?
3．出示圖3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
小結(jié)：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結(jié)：平時(shí)能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的'朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠(yuǎn)方的朋友也收到了!認(rèn)識(shí)的朋友收到了，不認(rèn)識(shí)的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚(yáng)他!
(評(píng)析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應(yīng)積極。)
四、師幼完整講述故事
五、情感交流
提問：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì)不會(huì)微笑?你準(zhǔn)備把微笑送給誰?為什么?你會(huì)怎樣送出自己的微笑?
(評(píng)析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。)
附故事：微笑
小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”
大象說：“只要我醒著，誰有干不動(dòng)的活，我愿意幫忙�！�
小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么�？墒撬苏毂持林氐臍ぃ卦诘厣吓酪酝�。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!
一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸�？匆娏�，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。
朋友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑�！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
幼兒園大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三角形、梯形、方形積木；
2、海洋球、玩具球；一次性杯子、圓臺(tái)形的化妝品瓶子；電池、透明膠帶等物體；
3、記錄卡片16份、小筐8個(gè)
活動(dòng)過程
一、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：這是什么？
老師把它輕輕一推，看它怎樣了？
�。ㄏ蚯斑\(yùn)動(dòng)、動(dòng)了、滾動(dòng)……）
2.小結(jié)：像這個(gè)球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動(dòng)我們叫它滾動(dòng)。
二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
1、教師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些好玩的東西，看看有些什么？
�。ń颐苌衩卮�，幼兒了解操作的材料）
2、教師：請(qǐng)小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會(huì)滾動(dòng)哪些不會(huì)滾動(dòng)？然后給它們分一分家，把它們分別放在相應(yīng)符號(hào)的筐里，并填寫好觀察記錄表（一）。
3、個(gè)別指導(dǎo)：你玩的是什么？你把它放在哪個(gè)筐里了？為什么？要求幼兒講述自己的操作過程。
4、師幼共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動(dòng)的筐里放了哪些東西？
幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。
6、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，為什么這些物體能滾動(dòng)？這些東西不能滾動(dòng)？
小結(jié)：這些沒有角的圓圓的東西，只要對(duì)它們用點(diǎn)力，它們就能滾動(dòng)。
三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
1、教師：這些圓圓的東西它們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？
請(qǐng)小朋友再次玩一玩。這次要仔細(xì)觀察，把它們滾動(dòng)時(shí)走的路線畫在你的記錄紙上。
2、個(gè)別指導(dǎo)：你玩了什么？它滾動(dòng)時(shí)走的路線是什么樣的？
3、幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn)，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點(diǎn)講述球體的滾動(dòng)路線。
4、從這張大記錄表上你能發(fā)現(xiàn)哪些東西在滾動(dòng)的時(shí)候走的路線是一樣的。
為什么它們走的路線會(huì)一樣？
5、小結(jié)：（邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記）：
像皮球、海洋球它們的`身體都是圓球體，走的路線是曲線。
像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。
一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。
也就是說不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。
我們把這些物體滾動(dòng)是走的路叫滾動(dòng)的軌跡。
四、活動(dòng)延伸
這個(gè)筐里還有一些不能滾動(dòng)的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動(dòng)起來嗎？
然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動(dòng)軌跡。
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