(精華)幼兒園大班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜,并知道吃蔬菜的哪些部位。
2、初步了解不同蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜身體棒。
3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法,并獲得其中的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蔬菜實(shí)物若干:西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。
2、分類筐。
3、一次性桌布,筷子、碟子若干,蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍(lán))。
三、活動(dòng)過程:
(一)、問題導(dǎo)入:讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜,通過介紹自己喜歡的蔬菜,進(jìn)一步了解各種不同的蔬菜。
1、師(出示“蔬菜”):每天無論是家里還是幼兒園,我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什么蔬菜,為什么?
(教師鼓勵(lì)幼兒回答問題,并及時(shí)的給予表揚(yáng),增強(qiáng)幼兒的自信心。)
2、教師小結(jié):蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì),營(yíng)養(yǎng)很豐富,所以多吃蔬菜身體好,我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。
(二)、蔬菜可以吃那些部位?對(duì)蔬菜食用的不同部位感興趣。
1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?
小結(jié):原來胡蘿卜的根是可以吃的。
2、不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃種子,有的是吃果實(shí),有的是吃莖/葉,還有的是吃根。這里有很多的蔬菜,它們的什么部位可以吃哪?
小結(jié):原來,蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害,可以同時(shí)吃兩種部位,有沒有更厲害的蔬菜,可以吃三種不同的.部位的?除了這些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。
(三)、品嘗蔬菜沙拉
1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?
小結(jié):蔬菜有很多的做法,可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。
2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜,就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,我們一起來品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?
3、教師小結(jié):蔬菜不僅味道好營(yíng)養(yǎng)也很豐富,是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜,而且要樣樣蔬菜都愛吃。
四、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒園大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞齊白石的《墨蝦》,重點(diǎn)感受畫面中墨色的濃淡變化。
2、初步了解中國(guó)畫“書畫一體”的特點(diǎn),觀察蝦的外表。
3、通過欣賞,感受中國(guó)面特有的意境。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:齊白石關(guān)于“蝦”的系列作品多幅,其他水墨畫作品多幅。
2、動(dòng)態(tài)國(guó)畫《墨蝦》,輕松歡快的背景音樂。
活動(dòng)過程:
1、欣賞齊白石的《墨蝦》,感受畫面輕松、自在的意境。
(1)欣賞《墨蝦》,感受畫面意境。
教師:畫上畫了什么?有幾只?它們是什么樣子的?它們可能會(huì)在哪里呢?在干什么?
(2)欣賞動(dòng)態(tài)國(guó)畫《墨蝦》,多通道感受國(guó)畫意境。
教師:你們看,它們動(dòng)起來了,好像在干什么?
。3)遷移已有經(jīng)驗(yàn),知道《墨蝦》是國(guó)畫作品。
教師:你知道這是用什么材料面的嗎?是什么畫?
2、欣賞多幅齊白石的墨蝦圖,進(jìn)一步感受畫面意境,初步了解中國(guó)畫“書畫一體”的特點(diǎn)。
(1)教師:老師這里還有好幾幅關(guān)于“蝦”的國(guó)畫作品。你們看,這些畫上的蝦好像在干什么?它們的心情怎么樣?
。2)幼兒跟隨音樂模仿蝦的動(dòng)作,進(jìn)一步體會(huì)畫面意境。
教師:如果你是其中的一只蝦,你會(huì)怎么游?我們一起來學(xué)一學(xué)。
。3)通過觀察,了解中國(guó)畫“書畫一體”的特點(diǎn)。
教師:畫上除了有蝦,還有什么?(題字、印章)文字是什么顏色的?印章呢?
3、欣賞齊白石的.其他彩墨畫作品,豐富對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)。
(1)教師:齊白石老爺爺除了畫蝦,還擅長(zhǎng)畫很多其他的東西,我們一起來看看。這些畫上有什么?都有哪些顏色?你最喜歡哪一幅?為什么?
(2)教師小結(jié):原來,中國(guó)畫除了用黑色的墨汁來畫,還可以用很多彩色的國(guó)畫顏料來畫,畫出來的畫也很好看。
幼兒園大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。
2、幼兒通過參加體驗(yàn)和端午節(jié)相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、趣味游戲、品嘗美食等活動(dòng)。
3、幼兒進(jìn)一步豐富對(duì)端午節(jié)的理解認(rèn)識(shí),掌握端午節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)活動(dòng)和習(xí)俗。
4、引導(dǎo)大班幼兒與小班幼兒的感情,大班孩子主動(dòng)關(guān)心弟弟妹妹,彼此間建立良好的情感,與弟弟妹妹一起感受體驗(yàn),快快樂樂過端午節(jié)。
5、感受到節(jié)日的快樂。
6、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境
2、師幼共同準(zhǔn)備端午知識(shí)競(jìng)答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等
3、師幼共同準(zhǔn)備才藝展示節(jié)目
4、端午美食
活動(dòng)建議
教師將大班孩子和小班孩子先匯合一起,教師先出示粽子,引出端午節(jié)的話題。
(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5~6組,交代活動(dòng)規(guī)則和要求。
(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎?在端午節(jié)我們都要做什么?
教學(xué)反思
本次幼兒園大班端午節(jié)活動(dòng),大班的孩子們將去到小班,和弟弟妹妹一起過端午節(jié)。本次活動(dòng)的開展,可以讓小班孩子和大班的.孩子一起交流認(rèn)識(shí)端午節(jié)、一起學(xué)習(xí)了解端午節(jié)傳統(tǒng)、一起感受端午節(jié)的氣氛、一起品嘗端午節(jié)的美食!對(duì)于這次活動(dòng)的開展,也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!
幼兒園大班教案4
大班教案《飛機(jī)》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒激發(fā)自制玩具的興趣,能按要求制作飛機(jī),培養(yǎng)幼兒手指的靈活性,快來看看幼兒園大班《飛機(jī)》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按要求制作飛機(jī),培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
2、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
泥工板、象皮泥
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
教師:小朋友看這是什么地方?(飛機(jī)場(chǎng))我們都來做工人,每人制造一架飛機(jī),放在里面,好不好?
二、引導(dǎo)幼兒觀察玩具飛機(jī)。
教師出示玩具飛機(jī)并提問,幼兒觀察并回答問題。
老師:飛機(jī)有很多種,但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。
三、教師示范講解飛機(jī)的塑造方法。
教師:制作飛機(jī)時(shí),小朋友們要先想好自己要做的飛機(jī),再將泥分成四塊,一塊搓成胡蘿卜狀,稍壓扁做成機(jī)身。用另兩塊做成大小相同的.兩個(gè)機(jī)翼,分別裝在機(jī)身兩邊。剩下的小塊泥,做成小三角形的機(jī)尾,粘上即成。
四、提出要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師:小朋友們要盡量捏出和別人不一樣的飛機(jī),完成作品后要把美工用具放回原來的地方。
五、幼兒作品,結(jié)束活動(dòng)。
將作品全部放入飛機(jī)場(chǎng),組織幼兒參觀飛機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī),找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表揚(yáng)。
小百科:飛機(jī)是20世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一,公認(rèn)由美國(guó)人萊特兄弟發(fā)明。他們?cè)?903年12月17日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動(dòng)力飛行”被國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)(FAI)所認(rèn)可,同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。
幼兒園大班教案5
大班幼兒對(duì)影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣,他們喜歡和影子做游戲,所以我們經(jīng)常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開,幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法,經(jīng)過為動(dòng)物的影子找“眼睛”,讓幼兒自我對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子,而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法,明白紙沒有擋住的地方光能透過,反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀察和記錄,并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒操作材料:剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料:關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。
教學(xué)過程
一、說說影子,引起興趣
1、師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象
幼:影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng),有時(shí)又會(huì)變得很短,有時(shí)又會(huì)消失不見。
幼:我跑影子也跑,我停下來影子也會(huì)停下來。
幼:影子的顏色都是黑黑的,有的深,有的淺。
2、小結(jié):影子真像一個(gè)魔術(shù)師,有時(shí)會(huì)出現(xiàn),有時(shí)又會(huì)躲起來;有時(shí)會(huì)變長(zhǎng),有時(shí)又會(huì)變短。
。ǚ治觯涸诒净顒(dòng)開始之前,我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流,教師在提問時(shí)特意突出“趣味”二字,這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過教師的小結(jié),幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn),為接下來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)
二、比較不一樣的影子,記錄各種猜測(cè)結(jié)果
1、教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT,幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片,請(qǐng)幼兒說說這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。
3、猜猜為什么兔子的`影子上會(huì)有眼睛,幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。
4、交流各種猜測(cè)記錄。
猜測(cè)一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;
猜測(cè)二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;
猜測(cè)三:在兔子影子上畫兩只眼晴;
猜測(cè)四:在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè),并提出要求。
師:請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。
。ǚ治觯航處熃(jīng)過演示動(dòng)物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較,從而自然地過渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組,大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”,并在教師的鼓勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自我的各種設(shè)想。)
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,尋找答案
1、幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,并進(jìn)行記錄。
師:請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候,不管是成功還是失敗,都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過自我的方法后,也能夠試試別人的方法。
2、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。
光透過動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”。
師:為什么給動(dòng)物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬,而剪個(gè)小洞就能看見呢?
小結(jié):手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住,所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。
師:小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié):剪的洞越大透過的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透過的光越少,影子上的眼睛就越小。
。ǚ治觯簩(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問,能夠幫忙幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,并經(jīng)過同伴間的引導(dǎo)、自我的操作,從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)
四、延伸活動(dòng):手影游戲
1、出示手影游戲的PPT,請(qǐng)幼兒說說看到了什么。
2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
在科學(xué)探索活動(dòng)中,教師的提問設(shè)計(jì)至關(guān)重要,有效提問不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流,構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍,并且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段,教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象,獲得初步的科學(xué)知識(shí)。
一、提問應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)
在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中,教師能夠采用多種提問方式,如鼓勵(lì)式、開放式和啟發(fā)式提問等,多種提問方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一,它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中,教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo),并隨著活動(dòng)的開展不斷交替出現(xiàn),如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法,在動(dòng)手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測(cè),經(jīng)過不斷的嘗試,最終找到了正確的方法,明白“紙沒有擋住的地方光能透過,反之則產(chǎn)生影子”的原理,幼兒的探究欲望在這個(gè)過程中得到了滿足。
二、提問應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)
“這兩個(gè)影子有什么不一樣”是一個(gè)比較性的提問,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不一樣之處,從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問題,不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動(dòng),進(jìn)取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問應(yīng)做到層層遞進(jìn)
提問的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性,要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí),建構(gòu)概念,從而使整個(gè)活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。
在本次活動(dòng)中,教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí),如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè),而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后,教師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行,而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見眼晴”,這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn),用幼兒能夠理解的表達(dá)方式,利用直觀的材料,從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問的層層深入,使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園大班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)歌曲,理解歌詞的含義。
2.嘗試用短促輕快的聲音表達(dá)刷牙時(shí)快樂的心情。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小王子快樂刷牙時(shí)的圖片。
2.相應(yīng)圖譜。
活動(dòng)過程:
一、引入。
1.做刷牙的動(dòng)作。
T:“我來做一個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)你們來猜一猜!
T:“對(duì)了!今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟刷牙有關(guān)。”
2.觀察圖片,感受刷牙的快樂心情。
T:“今天我?guī)砹艘粋(gè)非常喜歡刷牙的小朋友,讓我們來一起看一看。他叫小王子!
T:“你們覺得小王子在刷牙時(shí)的心情是怎么樣的?”
T:“你們是從哪里看出來的?”
二、示范清唱歌曲一遍,幫助幼兒理解歌詞和頓音。
1.示范唱歌曲一/二遍。
T:“小王子每天刷完牙后都喜歡唱《刷牙歌》來表達(dá)他快樂的心情,讓我們一起來聽聽,小王子為什么這么快樂?”
T:“歌曲聽完了,小王子為什么這么快樂?你們聽到了什么?”
小朋友邊說我邊貼出相應(yīng)圖譜。
2.學(xué)習(xí)頓音短促的唱法。
T:“小朋友剛剛都聽得非常認(rèn)真!我們?cè)俾犚槐,這次要請(qǐng)小朋友聽聽,你們覺得小王子唱到哪里的時(shí)候最快樂?”
T:“對(duì)!就是‘刷刷刷’的地方!崩蠋煶槐椤八⑺⑺ⅰ钡牟糠旨由钣變河∠。
T:“這叫做頓音,我們要唱得短促一些。我們一起來試試!”
在相應(yīng)圖譜上做上頓音記號(hào)。
三、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作
1.教師與幼兒完整演唱幾次。
T:“我們也來學(xué)學(xué)這首好聽的《刷牙歌》。”
請(qǐng)會(huì)的.幼兒一起唱,不會(huì)的幼兒跟著唱。
第一遍時(shí)把開始時(shí)漏掉的圖譜補(bǔ)上。
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演唱。
T:“大家都唱得非常好!我們來為這首好聽的兒歌配上動(dòng)作!
3.請(qǐng)小朋友表演。
活動(dòng)反思:
其實(shí),我自己也有這種感覺,在幼兒園上課的時(shí)候想顯得自然一些,但是反而變成隨意了,有一種漫不經(jīng)心的態(tài)度,連自己也漸漸生厭。這次的音樂活動(dòng)有以下需要改進(jìn)的地方:
1.發(fā)聲練習(xí)。幼兒也像成人一樣,在正式唱歌之前要做發(fā)聲練習(xí),以開嗓子,一般采用以下三種形式:一是唱《你好歌》,“小朋友們好——×老師你好”,這個(gè)一般用在小班,是幼兒園幼兒常規(guī)的一種形式,我所在大班一般都沒有采用;二是復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幼兒歌曲,大家湊在一起唱歌,會(huì)令幼兒很開心,幼兒園較常采用;三是進(jìn)行正規(guī)的發(fā)聲練習(xí),“1、2、3、4、5……”,這個(gè)相對(duì)來說比較枯燥,而且需要幼兒有一定接觸過的經(jīng)驗(yàn),很少采用。
2.范唱次數(shù):范唱要考慮到能力好的幼兒和能力弱的幼兒,確實(shí)能力好的幼兒聽一遍能記住兒歌中的大部分內(nèi)容,但能力弱的幼兒卻會(huì)因范唱次數(shù)少而整個(gè)活動(dòng)不在狀態(tài),因此范唱還是2遍較為適宜。第一遍清唱,有利于幼兒記住歌詞內(nèi)容,第二遍有伴奏,讓幼兒體會(huì)整體旋律的同時(shí)強(qiáng)化歌詞內(nèi)容。在范唱的時(shí)候注意速度放慢、聲音加響。
3.節(jié)奏譜的使用:鄭老師建議最后的“刷、刷、刷”可以改用節(jié)奏譜“X X X O”,大班的幼兒已經(jīng)有這方面的經(jīng)驗(yàn)了,而且這個(gè)節(jié)奏型十分簡(jiǎn)單,而且用節(jié)奏譜還可以把“頓音”的記號(hào)加上去,強(qiáng)化幼兒對(duì)“頓音”概念的理解。
4.表演形式:由于之前的表演經(jīng)驗(yàn),我所在全實(shí)踐班級(jí)的幼兒習(xí)慣兩兩配合表演,即找好朋友進(jìn)行面對(duì)面表演。于是出現(xiàn)了我請(qǐng)部分幼兒上來獨(dú)立表演時(shí),有幼兒自動(dòng)面對(duì)面表演,這在臺(tái)下看起來會(huì)顯得十分凌亂,這時(shí)就應(yīng)該告訴幼兒現(xiàn)在是獨(dú)立表演的時(shí)間,不能面對(duì)面表演。到了第二階段再明確告訴幼兒,現(xiàn)在是面對(duì)面表演的時(shí)間,請(qǐng)大家去找好朋友。
5.表演的完整性與規(guī)則性:雖然音樂活動(dòng)最后的動(dòng)作表演是延伸部分,但還是要有一定的完整性和規(guī)則性?梢哉(qǐng)幼兒在前奏部分邊走邊拍手邊找好朋友,前奏結(jié)束的同時(shí),每一個(gè)幼兒要找好朋友并面對(duì)面站好,沒有找好的幼兒迅速和同樣落單的幼兒配對(duì)好。一遍結(jié)束,前奏重新開始,幼兒換好朋友,再來一次。
6.語言與教態(tài):這就是我剛開始所描述的。教師是幼兒模仿的榜樣,你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒,因此語言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語言要精簡(jiǎn)、明確,以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么,不該做什么;教態(tài)不能隨意,要有風(fēng)范,在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。
幼兒園大班教案7
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。
4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時(shí)不哭。
5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道不同的表情代表不同的心情。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大表情娃娃,小表情娃娃開心娃娃21個(gè),其他的表情六個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:情境導(dǎo)入。
帶幼兒去表情王國(guó)旅行。
二、基本部分。
1.認(rèn)識(shí)各種表情娃娃,猜猜為什么會(huì)有這種表情?(哭、笑、生氣、害怕)
2.出示表情小人,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的表情。
3.幫助其它的表情小人。
通過情景故事,嘗試解決不好情緒的方法。
4.游戲:開心果和出氣包。
出示開心果和出氣包,并講解游戲規(guī)則,聽音樂,傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情,還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下,等到開心果就說說自己最開的事情。
三、結(jié)束部分。
讓我們把這個(gè)好方法回教室告訴其他的小朋友。
活動(dòng)反思:
第一次上關(guān)于情緒方面的教案,教案提早兩天給我們的,拿到教案的時(shí)候非常不知所措,不知道這個(gè)活動(dòng)到底要怎么開展,對(duì)于教案的更改也毫無頭緒。在搭班老師的幫助下,漸漸理清了思路,把一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了梳理。第一天整理教案、熟悉教案,第二天修改教案、制作教具。對(duì)于一個(gè)沒有嘗試過的主題教案,自己心里總是沒有底,總是覺得一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不夠好設(shè)想的不夠周到。一個(gè)活動(dòng)的開展需要思考的地方很多,雖然教案是進(jìn)行了修改有了雛形,但是教具要怎么設(shè)計(jì),怎么搬放,環(huán)節(jié)的承接,教師的語言、狀態(tài)都需要考慮到。自己思維總是局限在一個(gè)點(diǎn)上,去請(qǐng)教了鐘老師,她也給了我一些很好的意見,讓活動(dòng)的開展顯得飽滿了很多,不會(huì)是單一的出示圖片看圖片。
活動(dòng)開展的'當(dāng)天,由于我們班級(jí)的幼兒已經(jīng)上過兩堂類似的情緒活動(dòng)課了,活動(dòng)前我就沒有給幼兒鋪墊很多的經(jīng)驗(yàn)知識(shí);顒(dòng)開展的第一個(gè)階段看出示的表情圖片回答問題,幼兒們都能準(zhǔn)確回答出是什么情緒,用語言、動(dòng)作、表情能夠表現(xiàn)出來。第二個(gè)階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情,然后再一個(gè)個(gè)的請(qǐng)小朋友上來進(jìn)行分享,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我忽視的一點(diǎn),在一個(gè)小朋友上臺(tái)講述的時(shí)候我沒有及時(shí)的讓小朋友們把照片放回椅子套中,導(dǎo)致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié),沒有很好的進(jìn)行傾聽,使我不得不把這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間縮短。對(duì)于上面發(fā)生的情況,我就把第三個(gè)環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來,把提問放到了后面。臨時(shí)更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進(jìn)行及時(shí)的環(huán)節(jié)小結(jié),沒有給幼兒進(jìn)行一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是表情游戲,讓幼兒聽音樂做動(dòng)作,當(dāng)音樂停的時(shí)候就根據(jù)出示的情緒表情做動(dòng)作,這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個(gè)部分,使結(jié)束的時(shí)候充滿了意猶未盡。
幼兒園大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,完整地用語言表達(dá)自己的想法。
2.感受、理解詩歌中優(yōu)美的意境,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
3.啟發(fā)幼兒大膽奇特地展開想象,嘗試創(chuàng)造性地創(chuàng)編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《假如我有翅膀》,音樂:《綠野仙蹤》
活動(dòng)過程
一、 談話:以欣賞課件中的第一張幻燈導(dǎo)入談話。
“孩子們,今天曹老師給你們帶來了一幅動(dòng)漫圖畫,咱們看看圖上有誰?這些小天使都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)?”“你們想有一對(duì)翅膀嗎?為什么?”
運(yùn)用動(dòng)漫圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,孩子通過欣賞圖片,對(duì)有翅膀能到處飛翔的小天使充滿羨慕之情,讓孩子們不自覺的想“假如我有一雙翅膀那該多好啊!”很好地為下一環(huán)節(jié)的開展作了鋪墊。
二、 引導(dǎo)幼兒展開遐想,假如我有翅膀------
1.假如你有翅膀,你會(huì)怎樣飛?
“誰來試試,飛給我們大家看看?”“我們一起來飛飛!好,一起飛到座位上吧!”
讓孩子們閉上眼睛,想象著能展翅飛翔、騰云駕霧的那種自在的感覺,使孩子們的感情得到升華,很自然地引到下一步驟,為目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
2.圍繞“假如我有翅膀,我會(huì)飛到哪?去干什么?”展開想象,啟發(fā)幼兒用語言完整地表達(dá)自己的想法。
是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的,充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,讓幼兒以“假如我有翅膀,我會(huì)飛到哪?去干什么?”展開聯(lián)想,讓孩子們相互之間先交流,然后用語言完整的表達(dá)自己的想法。發(fā)展了幼兒的想象力,語言表達(dá)能力及表現(xiàn)能力.
三、欣賞詩歌,朗誦詩歌。
“你們的想法太好了,老師也希望有一雙翅膀,想不想知道老師有什么想法啊?”
1.播放課件,加動(dòng)作朗誦詩歌。
2.幼兒跟讀。
3. 師幼有表情朗誦詩歌。
在課件的生動(dòng)演示下,幼兒很快對(duì)詩歌的內(nèi)容有了初步了解,并能初步體驗(yàn)詩歌中的優(yōu)美意境。老師提問“假如我有翅膀我會(huì)去干嘛啊?”幼兒能用詩歌中的語言來回答。接著通過幼兒跟讀,填詞練習(xí)、接句練習(xí)等多種形式幫助幼兒鞏固對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握,幼兒能完整地朗誦詩歌。師幼的.接句練習(xí)讓活動(dòng)掀起了高潮。
四、創(chuàng)編詩歌以上內(nèi)容
“我們每個(gè)人都有自己奇特的想法,這些想法都太美了,老師有一個(gè)建議,我們一起來編一首‘假如我有翅膀’的詩歌。
1.教師啟發(fā)以“假如我有翅膀,我要------”的形式,把自己的想法變成一句完整、優(yōu)美的話說給小朋友聽。教師作記錄。
2.欣賞集體創(chuàng)編的詩歌,并學(xué)著讀一讀。
3.集體朗誦,結(jié)束活動(dòng)。
在幼兒掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象、創(chuàng)新,以“假如我有翅膀,我要------”的形式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極大的自由想象空間,幼兒的思維活躍,參與熱情高,使活動(dòng)又推向了另一個(gè)高潮。
幼兒園大班教案9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡邊看圖邊聽故事,理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己的想法,能用簡(jiǎn)短的語言描述畫面。
3.感受爸爸的愛,萌發(fā)愛爸爸的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件《我爸爸》,音樂,圖畫紙、彩色筆
三、活動(dòng)過程:
(一)教師作簡(jiǎn)短的自我介紹,一方面和幼兒拉近距離,一方面為幼兒今天的說話提供經(jīng)驗(yàn)
“鮑老師是一個(gè)非常愛笑,非常快樂的人,我最喜歡唱歌和看書,還會(huì)打乒乓球和排球,我做飯的水平很高呦,最拿手的菜是番茄牛肉,我平時(shí)還喜歡講一些小故事小笑話,非常幽默,常常逗得大家哈哈大笑呢。”
(二)觀察封面,引發(fā)幼兒觀看課件的興趣。
“今天老師給你們帶來一個(gè)繪本故事,小朋友們請(qǐng)看,封面上的這個(gè)人,你們猜一猜他是誰?”“這個(gè)故事的名字就是我爸爸”放繪本封面,幼兒猜想,鼓勵(lì)幼兒 大膽表達(dá)自己的想法。
“他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發(fā)觀看的興趣。
(三)邊放課件,邊激發(fā)幼兒探索故事,以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。
1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停
·“這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去,還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。”
·提問:“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內(nèi)容)
“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”(幫幼兒 理解作品內(nèi)容)
“下面會(huì)有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧!(過渡)
·教師總結(jié):我爸爸很勇敢
2.繼續(xù)放課件,幼兒講述圖片內(nèi)容,到河馬頁停
·教師講一張圖片內(nèi)容,以后逐頁放,幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,游得象魚一樣快,他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像河馬一樣快樂,我爸爸真的很棒!”
·提問:“故事中說爸爸像什么”( 幫幼兒理解作品內(nèi)容)
“說明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點(diǎn))
·教師總結(jié):爸爸很能干,做什么事都做得特別好
3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁停
·“我爸爸像房子一樣高大,有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會(huì)做一些傻事!
·提問:
·教師總結(jié):我爸爸很高大聰明,有溫柔的時(shí)候,但也有缺點(diǎn)
4.繼續(xù)放課件,到踢球頁停,
·提問:“爸爸都會(huì)做什么”(描述圖片)
·“請(qǐng)小朋友說一說你的爸爸有哪些本領(lǐng)?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)說一說自己的爸爸)
4.放課件到最后兩頁,提問:“看了這兩幅圖,你有什么感覺?”讓幼兒體會(huì)爸爸偉大的愛。
(三)重點(diǎn)頁回放,讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。
放太陽頁,“小朋友仔細(xì)看畫面上除了爸爸,還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的.愛像太陽一樣溫暖)
總結(jié)提問:爸爸是一個(gè)什么樣的人
(四)感情提升,體會(huì)父子、父女間互相關(guān)愛的情感
1.提問:“你的爸爸是怎樣愛你的”,啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事,體會(huì)爸爸的愛。
2.提問:“你會(huì)怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛。
四、活動(dòng)延伸:為爸爸制做一張賀卡。
幼兒園大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解糖果吃多了對(duì)身體有害處。
2、知道應(yīng)該約束自己的行為,適當(dāng)、適量地吃糖。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)糖果的好奇心和探究欲望。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解糖果吃多了的壞處。
難點(diǎn):知道控制自己,適當(dāng)、適量地吃糖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
糖果若干,幼兒用書《糖果不能多吃》,實(shí)物投影儀,卡通蛀牙圖片若干
活動(dòng)過程
一、說一說
糖果
1、教師:小朋友們,看看老師今天給你們帶來了什么好吃的。
2、教師:你們喜歡吃糖嗎?為什么喜歡吃糖?
3、教師:糖吃多了好嗎?為什么?
二、看一看,說一說
1、教師用實(shí)物投影儀投影幼兒用書《糖果不能多吃》。
2、教師做適當(dāng)引導(dǎo),請(qǐng)幼兒講講幼兒用書上的故事。
3、教師:圖上的小朋友很愛吃糖,她覺得糖可好吃了,就不停地吃。結(jié)果糖吃多了就上火了,于是生病發(fā)燒了?墒,她病剛好,又開始吃糖,結(jié)果牙又疼了?墒撬不怕,繼續(xù)吃糖,最后變成一個(gè)小胖子了!現(xiàn)在你們知道糖吃多了有什么壞處了嗎?
4、請(qǐng)幼兒說說糖吃多了的壞處。
5、出示卡通蛀牙圖片,教師:糖吃多了就容易有蛀牙,牙齒疼得受不了。你害怕嗎?應(yīng)該怎么做才能保護(hù)好牙齒呢?
三、討論:
糖應(yīng)該怎樣吃
1、教師:糖果甜甜的很好吃,小朋友們都喜歡吃。但是我們看到糖吃多了也有很多壞處。那么,我們應(yīng)該怎么做呢?糖應(yīng)該怎樣吃才好?可以吃很多嗎?
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。
3、總結(jié):糖果好吃,但是不能多吃,應(yīng)該有節(jié)制地吃,這樣才不容易上火、發(fā)胖。吃完糖要漱口、刷牙,才能保護(hù)好牙齒,使牙齒不被蟲子蛀掉。
教學(xué)反思
《糖果》這一教學(xué)活動(dòng),我覺得開展得還是比較好的,幼兒參與活動(dòng)的積極性比較高。
在日常生活中,孩子對(duì)甜的食品特別的感興趣,很喜歡吃糖果。但是糖果吃多了,容易形成蛀牙,為了教育孩子平時(shí)吃糖果要適量,懂得保護(hù)自己的牙齒,所以我選擇了這一活動(dòng)。
在活動(dòng)開始的時(shí)候,我把糖果放在盒子里,然后搖晃盒子,以神秘的語氣引出,孩子的好奇心就給調(diào)動(dòng)起來了。幼兒用書上《糖果不能多吃》的故事,我用實(shí)物投影儀展現(xiàn)在幼兒眼前,給幼兒最直觀的感受,教師不需做很多引導(dǎo),幼兒就已知道了故事的內(nèi)容。
在幼兒討論的時(shí)候,我提供了充分的.討論和交流的時(shí)間,讓每一名幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使幼兒對(duì)自己的感受也發(fā)揮得淋漓盡致,也是幼兒從一些膚淺的語言或動(dòng)作提升到了較高的一個(gè)層次,豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),也使幼兒的思維更加的活躍了。問小朋友糖吃多了的壞處,好幾個(gè)小朋友都能夠說到點(diǎn)子上,知道糖果吃多了牙齒容易壞掉?吹叫“嗟暮⒆幽軌蛴米约旱恼Z言講到這一點(diǎn),我感到很高興。再給幼兒看了一些我收集到的卡通蛀牙的圖片,幼兒的認(rèn)識(shí)更為深刻了,剛好我們班有一個(gè)小朋友因?yàn)橐郧俺远嗔颂枪辛酥,前陣子牙還疼過,通過他這一實(shí)例,教育孩子平時(shí)吃糖果要適量,吃完糖要漱口、刷牙,才能保護(hù)好牙齒。
在活動(dòng)中我的情緒飽滿,以大朋友的身份與幼兒一起參與活動(dòng),增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的積極性。
幼兒園大班教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞毛衣,感受其圖案和花紋帶來的美感。
2.看圖片折剪連續(xù)紋樣,用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
3.利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣,愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件,從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。
2.各種顏色的蠟光紙條,珠片等輔助材料,以及卡通小動(dòng)物圖片等。
3.幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。
4.剪紙圖示(附一),范例若干(附二)。
活動(dòng)過程:
一、欣賞毛衣,關(guān)注圖案紋樣
——教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場(chǎng),看看老師今天穿的是什么衣服?
——“教室里有這么多的毛衣,你最喜歡哪件?你覺得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊)
——“這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個(gè)連著一個(gè),有的圖案不一樣)
總結(jié):底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè),連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。
二、觀察圖片,豐富裝飾經(jīng)驗(yàn)
——鞏固知識(shí),發(fā)現(xiàn)紋樣: “老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣,哪些地方的有連續(xù)紋樣?”
——逐一觀察,PPT圖片:“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”
三、學(xué)看圖示,嘗試折剪連續(xù)紋樣
1.出示范例,觀察發(fā)現(xiàn)
——“這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨(dú)立紋樣?”
2.猜測(cè)方法,提問討論
——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢?”
3.魔術(shù)導(dǎo)入,見證奇跡
——出示長(zhǎng)條型紙條,變出愛心紋樣的花邊:“這是什么?看我對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后,咔嚓一剪刀,然后輕輕打開,變成了什么?”
4.出示圖樣,揭示方法
——“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次,是怎么折的?誰能用紙條試一試。”(將長(zhǎng)條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折)
——““第三步做什么?從哪邊開始畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個(gè)愛心?”(請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做,半個(gè)愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時(shí)候要注意什么?(注意不要將連接點(diǎn)剪斷)
——“最后一步是什么?我們?cè)谡归_的時(shí)候要注意什么?
5.幼兒嘗試,初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個(gè)筐,一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框,另一個(gè)是垃圾筐,用剪刀時(shí)注意安全,剪下的紙屑要入筐!
6.分享經(jīng)驗(yàn),交流困難
——“你成功了嗎?你在操作時(shí)遇到了什么困難?”
7.分析原因,解決問題
通過比較兩個(gè)孩子成功與失敗的作品,發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況。
——“請(qǐng)成功的幼兒說說,你是從那個(gè)邊開始畫的?是折痕邊還是開口邊?”
——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的,我們叫它開口邊,另一邊是像門軸一樣打不開的,我們叫它折痕邊!
——“如果畫的太滿,就容易剪斷,上下左右要留有空隙!
教師總結(jié):剪出連著的漂亮花邊,畫與剪是關(guān)鍵,畫的時(shí)候一定要留有空隙,剪的時(shí)候要從折痕邊入手,不然就會(huì)斷開。
四、繼續(xù)探索,掌握折剪方法
1.出示不同形狀的折剪示范圖,鼓勵(lì)幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。
——“除了愛心以外,我們能折剪出更多的圖案嗎?”
2.幼兒嘗試,繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。
——“請(qǐng)你挑選喜歡的圖案,看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪!
3.幼兒看著圖示,繼續(xù)探索,剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經(jīng)驗(yàn),用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣
1.觀察材料
——“看看材料盒中還有哪些,你可以用它們?cè)鯓哟虬缑?領(lǐng)口和袖管上的花紋,可以怎樣裝飾呢?如果要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋,我們可以怎樣擺放?
2.設(shè)計(jì)毛衣
——“請(qǐng)小朋友撕去底板上的不粘膠,把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋,哪里用獨(dú)立紋樣裝飾,哪里用連續(xù)紋樣裝飾。”
教師巡視,給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助,提醒幼兒保持桌面整潔,工具用完放回框中,最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設(shè)計(jì)的毛衣
——展示完成的.作品,鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。
活動(dòng)反思:
一件漂亮的毛衣,其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列,給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動(dòng)從欣賞入手,讓孩子通過觀察,了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn);進(jìn)而通過范樣的提供,讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美,利用美工區(qū)剪下的圖案,裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣,選用不同顏色的珠片間隔排列,裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊,底邊是用看圖示剪紙的方法,制作出的連續(xù)紋樣。
但是對(duì)于怎么剪,憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,為了解決這一難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的剪紙圖樣,孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪,可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中,讓孩子主動(dòng)去解密圖示,給幼兒自主去探索方法,允許幼兒出錯(cuò),幫助他們分析原因,鼓勵(lì)再次嘗試。
當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí),他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來,在下一步的裝飾制作中,他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置,將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案,貼上一條條連續(xù)紋樣,撿起一顆顆亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊念叨,盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng),但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿䴓,好像在完成一件藝術(shù)品。
當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時(shí),孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿,積極地介紹著,這是我制作的毛衣,中間的小花是獨(dú)立花紋,下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢,二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生!
小百科:毛衣,以機(jī)器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體,在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚,就懂得運(yùn)用編織的技法,隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)明,人類不僅充分利用各類動(dòng)、植物等天然纖維編織出生活所需的物品,更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維,使人類生活更舒適便利。
幼兒園大班教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過傾聽、欣賞及幼兒的自身活動(dòng),初步感受散文詩的意境美、語言美和韻律美。
2.能大膽想象,嘗試創(chuàng)編散文詩。
3.豐富幼兒的情感體驗(yàn),滲透德育教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件《小樹葉》。
2.繪畫紙,記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入詩歌《小樹葉》。
今天老師帶來了一首非常好聽的散文詩《小樹葉》,我們一起來聽吧!
二、分段欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美意境。
1.欣賞散文詩《小樹葉》前半部分。
(1)小蜜蜂怎么了?小蜜蜂怎么會(huì)跌落在河邊的呢?
。2)這是一只什么樣的小蜜蜂呀?
。3)這只小蜜蜂跌落在河邊的水面上,它心里會(huì)怎么想呀?
。4)小蜜蜂好害怕、危險(xiǎn)呀,你們有什么好辦法來幫幫小蜜蜂呀?
2.繼續(xù)欣賞散文詩。
。1)那么散文詩里是誰幫助了小蜜蜂呢,它是怎么幫助它的`呢,我們一起來聽一聽。
(2)是誰幫助了小蜜蜂,它是怎樣幫助小蜜蜂的呀?
。3)這是一片什么樣的小樹葉啊?
3.第二遍欣賞散文詩。
。1)你喜歡這首散文詩嗎?我們?cè)賮砺犚槐,?qǐng)你邊聽邊想最喜歡哪一句。
。2)你最喜歡哪一句?
4. 跟念散文詩一遍。
5.聽錄音為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作。
6.幼兒聽錄音表演詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌。
1.散文詩里的小樹葉是一片非常樂于幫助別人的小樹葉,它除了幫助小蜜蜂,還會(huì)去幫助很多同伴。假如你是一片小樹葉,你會(huì)去幫助誰,怎么幫助它呢?
。1)幼兒相互講述,自由創(chuàng)編。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒起來講述想法。
2.啟發(fā)幼兒把想法畫出來。
要求:小朋友說得真好,等會(huì)請(qǐng)把你的想法畫下來,并把它編成一首散文詩。
3.幼兒自由繪畫。
4.請(qǐng)幼兒嘗試把畫中的內(nèi)容編成散文詩。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒起來朗誦自己創(chuàng)編的散文詩。
四、延伸活動(dòng)。
你的小樹葉還會(huì)幫助誰呢,讓我們把我們編的散文詩給其他同伴聽聽吧!
幼兒園大班教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)帶有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒熱愛國(guó)旗的情感。
4、初步了解國(guó)旗的特性。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、國(guó)旗一面(可以自制)。
2、有關(guān)升國(guó)旗的圖片。
3、音樂《國(guó)旗多美麗》錄音磁帶、錄音機(jī)。
4、根據(jù)兒歌內(nèi)容自制簡(jiǎn)易圖片:國(guó)旗、金色的星、天空和小朋友。
5、紅色蠟光紙,筷子。
三、活動(dòng)過程
(一)開始部分。
1、教師將國(guó)旗掛在教室選定的墻面上。
教師:“小朋友們,你們認(rèn)識(shí)它嗎?”
教師:“這是我們國(guó)家的國(guó)旗!
2、請(qǐng)幼兒說一說國(guó)旗的樣子。
教師:“國(guó)旗是什么樣子的呢?誰來告訴我?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒會(huì)用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。)
。ǘ┱归_部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起觀察國(guó)旗,看看國(guó)旗有哪些特征。
教師:“國(guó)旗又叫五星紅旗,大家知道為什么嗎?”
。ㄗ⒁鈴膱D形以及圖形顏色等方面引導(dǎo)。)
2、感受兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。
教師:“今天,我們一起認(rèn)識(shí)了美麗的國(guó)旗,老師想起了一首好聽的兒歌,你們想學(xué)嗎?”
教師富有表情地朗誦兒歌并適當(dāng)配上動(dòng)作。
。▋(nèi)容展開速度要慢,動(dòng)作要形象化。)
3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)感受兒歌,并理解其內(nèi)容。
教師:“兒歌的名字叫什么?”“什么紅紅的?什么黃黃的?”“升到哪里高高的?誰的心中甜甜的?”
。ㄓ變夯卮鸷,教師要總結(jié)并完善句式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。)
4、用游戲的形式鞏固兒歌內(nèi)容。
教師:“小朋友,我們玩一玩我說你找的游戲,好嗎?”
玩法:
。1)、教師將圖片排放在桌子上,幼兒根據(jù)教師提出的問題,挑出相應(yīng)圖片,挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花)。
(2)、將幼兒分成小組,每組4位小朋友。
。▓D片有國(guó)旗、金色的星星、天空和小朋友。)
(三)結(jié)束部分。
師幼一起朗讀兒歌《國(guó)旗,國(guó)旗》,鼓勵(lì)幼兒帶有感情地朗讀。
四、活動(dòng)延伸與拓展
1、在社會(huì)領(lǐng)域進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)旗,在音樂和美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛國(guó)旗的情感。
2、教師組織幼兒一起升國(guó)旗,唱國(guó)歌,制作五星紅旗等。
五、溫馨提示
1、教師要收集有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽、中國(guó)地圖以及關(guān)于北京內(nèi)容的圖片與文字資料。
2、學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí),教師應(yīng)注意幫助幼兒樹立對(duì)祖國(guó)的'熱愛之情,這樣有利于幼兒把握兒歌情感。
3、將兒歌內(nèi)容貼在語言區(qū)角里,以便于幼兒繼續(xù)朗誦和理解。
4、制作國(guó)旗的基本辦法:教師將事先剪好的長(zhǎng)方形紙和五角星擺放好,先請(qǐng)幼兒把五角星放在正確的位置上,然后請(qǐng)幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上,最后一步用筷子做國(guó)旗的旗桿。教師可幫助能力差的幼兒。
課后反思:
本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,采用“動(dòng)”的方法,貫徹“樂”的原則,達(dá)到“愛”的目的,引導(dǎo)幼兒積極參與、體驗(yàn),使幼兒成為教學(xué)的主體,以達(dá)到這節(jié)課的教育目標(biāo)。這節(jié)課主要有如下的特點(diǎn):
一是通過適當(dāng)?shù)陌l(fā)問激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒通過積極主動(dòng)地參與老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng),來獲取知識(shí)。教學(xué)過程中,兒歌、動(dòng)畫、錄像、小活動(dòng)等,幼兒在學(xué)習(xí)中,樂此不疲,積極主動(dòng)地思考、動(dòng)手,既讓幼兒學(xué)到了知識(shí)又增強(qiáng)了幼兒愛國(guó)主義情感。
二是教師在知識(shí)領(lǐng)域的培養(yǎng)中,對(duì)具體的問題沒有具體去解釋,而是引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn)參與,獲得感性認(rèn)識(shí),最大限度地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓每個(gè)幼兒都得到不同程度的成就感。
三在教學(xué)方法上,能根據(jù)幼兒的認(rèn)知的特點(diǎn)來合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),事實(shí)證明本節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果。
小百科:國(guó)旗(National flag)是國(guó)家的一種標(biāo)志性旗幟,是國(guó)家的象征,它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個(gè)國(guó)家政治特色和歷史文化傳統(tǒng)。
幼兒園大班教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、了解踩踏事故造成的原因。
2、幫助幼兒掌握防止踩踏及發(fā)生踩踏事故后的自我保護(hù)方法。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)踩踏事件的錄像短片。
教學(xué)流程
1、觀看踩踏事件的錄像短片,了解踩踏事故造成的原因。
(一)通過短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過大,過于擁擠發(fā)生的意外事故。
。ǘ┙處熖釂枺簞偛拍銈兛吹搅耸裁?踩踏事故會(huì)對(duì)我們的身體造成什么樣的傷害呢?幼兒自由講述
教師引導(dǎo):因?yàn)樗艿膫^嚴(yán)重了,如果不能及時(shí)被送到醫(yī)院救治,有可能會(huì)導(dǎo)致殘疾甚至死亡哦。
幫助幼兒掌握一些火災(zāi)發(fā)生時(shí)自我保護(hù)和自救的方法?
。ㄈ┬∨笥眩绻恍⌒陌l(fā)生了踩踏事故,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
。ㄋ模┙處煂(duì)正確的做法進(jìn)行小結(jié):
(1)發(fā)覺擁擠的'人群向著自己行走的方向擁來時(shí),應(yīng)該馬上避到一旁,但是不要奔跑,以免摔倒。
。2)若身不由己陷入人群之中,一定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠(yuǎn)離店鋪的玻璃窗,以免因玻璃破碎而被扎傷。
(3)遭遇擁擠的人流時(shí),一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢(shì),即便鞋子被踩掉,也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。
。4)如有可能,抓住一樣堅(jiān)固牢靠的東西,例如路燈柱之類,待人群過去后,迅速而鎮(zhèn)靜地離開現(xiàn)常
2、出現(xiàn)混亂局面后怎么辦?
。1)在擁擠的人群中,要時(shí)刻保持警惕,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不對(duì),或人群開始騷動(dòng)時(shí),就要做好準(zhǔn)備保護(hù)自己和他人。
。2)此時(shí)腳下要敏感些,千萬不能被絆倒,避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發(fā)因素。
。3)當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了,馬上要停下腳步,同時(shí)大聲呼救,告知后面的人不要向前靠近。
(4)當(dāng)帶著孩子遭遇擁擠的人群時(shí),把孩子抱起來,避免其在混亂中被踩傷。
。5)若被推倒,要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁,身體蜷成球狀,雙手在頸后緊扣,以保護(hù)身體最脆弱的部位。
3、危急時(shí)刻如何保持心理鎮(zhèn)定。
。1)在擁擠的人群中,一定要時(shí)時(shí)保持警惕,不要總是被好奇心理所驅(qū)使。當(dāng)面對(duì)驚慌失措的人群時(shí),更要保持自己情緒穩(wěn)定,不要被別人感染,驚慌只會(huì)使情況更糟。
(2)已被裹挾至人群中時(shí),要切記和大多數(shù)人的前進(jìn)方面保持一致,不要試圖超過別人,更不能逆行,要聽從指揮人員口令。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,因?yàn)榻M織紀(jì)律性在災(zāi)難面前非常重要,
4、事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦?
。1)如果發(fā)生擁擠踩踏事故,應(yīng)及時(shí)報(bào)警、聯(lián)系外援,尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。
。2)在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)前,要抓緊時(shí)間用科學(xué)的方法開展自救和互救。
幼兒園大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡動(dòng)手操作,能與同伴合作榨出果蔬汁,并用完整的語言大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
2、能運(yùn)用多種感官感知果蔬汁在顏色、味道等方面的不同,并能用不同的方法表征紀(jì)錄。
3、知道果蔬汁有豐富的營(yíng)養(yǎng),愿意多喝果蔬汁。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種榨汁機(jī)若干
2、新鮮水果、蔬菜若干(西紅柿、橘子、香蕉、菠菜、芹菜等)
3、糖、蜂蜜等若干
4、圖文并茂的記錄卡紙若干、大匯總表一個(gè)
5、操作時(shí)用的各種小勺、小盆等若干
活動(dòng)過程
一、教師出示“橘子汁、西紅柿汁”引發(fā)幼兒探索興趣。
1、“小朋友,你們知道我的手絹下面藏的是什么嗎?”師幼共同說:5、4、3、2、1,老師打開手絹。
2、請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的想法,說一說他認(rèn)為是什么東西。
3、請(qǐng)幼兒觀察自己桌上的兩杯果蔬汁,通過聞味、觀察發(fā)現(xiàn)有果粒等方法知道是果蔬汁。
4、你覺得這會(huì)什么水果、蔬菜汁呢?為什么?
5、到底是什么呢?請(qǐng)幼兒品嘗。
二、鼓勵(lì)幼兒自選材料動(dòng)手榨果蔬汁。
1、除了橘子和西紅柿,還有什么水果、蔬菜可以榨汁?會(huì)是什么顏色?味道的?
2、出示各種果蔬,提問:怎樣做?那我們一起來試一試吧。
3、幼兒自選材料進(jìn)行榨汁活動(dòng),
⑴、活動(dòng)前老師提出操作要求:
※每組幼兒自己分工,選出一名紀(jì)錄的小朋友,操作結(jié)束后,要將操作結(jié)果(榨的是什么?有沒有汁?多還是少?是什么顏色的?會(huì)是什么味道的?汁里渣粒剩余的多少?)記錄下來。
※在操作是要注意安全,可以請(qǐng)周圍的老師來幫忙。
、啤⒂變翰僮鲿r(shí),教師注意指導(dǎo)觀察幼兒操作過程,引導(dǎo)幼兒及時(shí)紀(jì)錄觀察結(jié)果。
⑶、操作活動(dòng)后,每組請(qǐng)一名幼兒到前面介紹自己組的記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒思考:為什么有的汁多?有的汁少?有的沒有汁?怎樣才能炸出汁來?
三、在品嘗活動(dòng)中,感受果蔬汁的不同味道。
1、“那么,他們到底是什么味道的呢?”鼓勵(lì)幼兒用小勺隨意品嘗自己、同伴榨出的`果蔬汁。
2、在品嘗過程中,鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的感受,并將表示好喝或不好喝的標(biāo)志貼在相應(yīng)的大統(tǒng)計(jì)表里。
3、請(qǐng)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表。
※鼓勵(lì)幼兒說一說哪些果蔬汁是好喝的,告訴孩子們果蔬汁非常有營(yíng)養(yǎng),要多喝果蔬汁。
※和孩子們一起找找那些果蔬汁是不好喝的。提問:果蔬汁非常有營(yíng)養(yǎng),怎樣才能讓蔬菜汁變得好喝呢?
4、出示老師提供的各種材料,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試,幼兒操作前,教師要提出相應(yīng)的要求。
5、鼓勵(lì)幼兒再次和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
四、小結(jié)自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒和老師一起將用過的材料進(jìn)行整理歸類,分別放好。
【幼兒園大班教案】相關(guān)文章:
幼兒園大班教案06-14
幼兒園大班的教案12-28
幼兒園大班教案06-15
幼兒園大班教案06-17
《落葉》幼兒園大班教案01-08
幼兒園大班健康教案06-30
幼兒園大班教案:《熊》07-20
幼兒園大班教案《清明》07-20
幼兒園大班教案:《梅花》07-18
幼兒園大班教案《樹葉》07-19