幼兒園中班語言教案

時(shí)間：2023-07-10 16:47:06 教案我要投稿

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幼兒園中班語言教案(精華)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案(精華)

幼兒園中班語言教案1

　　教學(xué)意圖： 語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

　　教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

　　2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT。

　　教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

　　二、出示圖片

　　提問一：

　　第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很�。�

　　提問二：

　　第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

　　提問三：

　　第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？

　　三、欣賞兒歌

　　教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

　　教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

　　活動(dòng)總結(jié)： 孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來。

　　活動(dòng)延伸： 在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

　　教學(xué)反思： 《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的'方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

　　總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

幼兒園中班語言教案2

　　中班語言教案《睡了》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞，欣賞散文詩，感受散文詩的意境美，理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"�！端恕肥且皇淄ぐ蝗坏�'散文詩，這首散文詩的語言亮點(diǎn)就是描述了各種小動(dòng)物不同睡姿的動(dòng)詞，帶給幼兒許多樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開描述，字里行間流溢出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)在活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。

　　2、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂散文詩《睡了》。

　　2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片）。

　　活動(dòng)過程：

　　1、師幼互動(dòng)；

　　2、教師出示夜晚背景圖，引出活動(dòng)。

　　3、欣賞散文詩

　�。�1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；

　　提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你喜歡這首散文詩嗎？

　�。�2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停"；

　　4、學(xué)習(xí)散文詩，鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解和動(dòng)詞的掌握；

　　活動(dòng)延伸：

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺的，那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺的呢？

　　小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩里好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園中班語言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。

　　2.通過討論、仿編等方法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。

　　3.能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 圖卡2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆）。

　　3.電腦課件。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┏鍪井嬅媸嶙樱鹩變簠⑴c活動(dòng)的興趣。

　　師：你們看，這是什么？梳子是用來干什么的呢？

　�。ǘ┓侄涡蕾pflash，加深幼兒對(duì)詩歌的理解。

　　1.（畫面一）師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）

　　2.（畫面二）師：那我又在干什么呢？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）師：我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧�。ㄓ變焊鶕�(jù)圖卡學(xué)說第一二句）

　　3．(畫面三)師：在這個(gè)畫面里你看到了什么？風(fēng)吹著樹，樹的枝條在擺動(dòng)，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢？誰會(huì)是梳子？它又在梳著誰的頭發(fā)？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）

　　4.(表演畫面三的場(chǎng)景)師：下面我們一起來表演風(fēng)吹動(dòng)樹擺動(dòng)枝條的'樣子。準(zhǔn)備好，風(fēng)來了！

　　5.（畫面四）師：現(xiàn)在又是誰在給誰梳頭發(fā)呢？你是怎么看出來？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）

　　6．播放flash，完整欣賞詩歌。

　　7．幼兒朗誦詩歌。

　　師：詩歌的名字叫什么？我們用好聽的聲音來念一念吧！

　�。ㄈ﹪@樹和大海進(jìn)行仿編，幫助幼兒掌握句式。

　　1. （出示空白圖卡）師：除了風(fēng)是樹的梳子外，還會(huì)梳著誰的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外，還有誰會(huì)是大海的梳子呢？

　　2.幼兒討論后回答。（引導(dǎo)幼兒用句式來說一說）

　　（四）幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　1.師：“接下來我們做一個(gè)填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙，請(qǐng)你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里，把它變成一句好聽的話，編好后跟好朋友說一說。5個(gè)小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！

　　2.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

　　3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語言區(qū)，等你們游戲的時(shí)候再去編一編，好嗎？

幼兒園中班語言教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能夠大膽想象故事情節(jié)，愿意表達(dá)自己的想法。

　　2. 理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)則的重要性。

　　3.可以簡單地講述這個(gè)故事。

　　環(huán)境和材料

　　1. 在生活中觀察和收集被禁止的標(biāo)志。

　　2. 大軸圖片，一套故事書為每個(gè)孩子。

　　幼兒園中級(jí)班語言教學(xué)計(jì)劃(2):

　　幼兒園中產(chǎn)階級(jí)語言教學(xué)計(jì)劃:《丑小鴨》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 對(duì)安靜地聽童話故事感興趣。

　　2. 了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，了解鳥類是人類的好朋友。

　　3.懂得同情和關(guān)心他人，并用語言表達(dá)他們的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。

　　2. 天鵝音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程:

　　情境引入

　　播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動(dòng)作。

　　老師:你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?

　　楊:我模仿燕子。它有一個(gè)鋒利的嘴和一個(gè)剪刀一樣的尾巴。

　　楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。

　　楊:我模仿的是……

　　(激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)

　　2. 欣賞丑小鴨的故事

　　1. 出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?

　　楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。

　　小鴨子要出去玩了……

　　2. 孩子們完全欣賞這個(gè)故事。

　　3.孩子們互相講故事。

　　4. 老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

　　(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)

　　3.升值部分

　　1. 利用掛圖欣賞故事的各個(gè)部分。

　　2. 引導(dǎo)幼兒討論:

　　(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

　　楊:因?yàn)樗L得丑。

　　小鴨子:因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯印?/p>

　　它高興開始它的生活嗎?

　　年輕的:不高興。

　　在那之后，丑小鴨經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?

　　年輕:差點(diǎn)被獵人用槍打死。

　　楊:在湖水中差點(diǎn)凍死……

　　它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　年輕人:是的'。

　　楊:它變成了一只美麗的天鵝。

　　如果你看到一只丑小鴨，你會(huì)怎么做?

　　楊:我會(huì)玩的。

　　楊:我要給它點(diǎn)好吃的。

　　楊:我要和它做朋友。

　　(配合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對(duì)他人的同情和愛心)

　　4. 看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結(jié)尾

　　(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習(xí)性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)

　　活動(dòng)延伸:

　　1. 鼓勵(lì)孩子為父母聽故事。

　　2. 欣賞安徒生的其他童話。

　　活動(dòng)反思:

　　孩子們非常喜歡聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時(shí)，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點(diǎn)講故事。聽完這個(gè)故事，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對(duì)故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間來表達(dá)自己的感受和意見。孩子們聚精會(huì)神地講話，用語言表達(dá)內(nèi)心的情感和觀點(diǎn)。然后結(jié)合掛圖，對(duì)故事進(jìn)行分段欣賞，加深了孩子對(duì)故事的理解，激發(fā)了孩子的興趣。幼兒對(duì)他人的同情和愛護(hù)使他們學(xué)會(huì)了愛護(hù)小動(dòng)物。

幼兒園中班語言教案5

　　中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——家

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2．引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　【活動(dòng)指導(dǎo)】

　　一、初步感知理解作品階段

　　1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

　　2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

　　4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

　　1．集體朗誦交流討論：

　　詩歌里講了哪些

　　家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）

　　詩歌時(shí)說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

　　提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　2．表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

　　例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）

　　3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的`仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

　　例：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　幼兒編出：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。

　　密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園中班語言教案6

　　活動(dòng)過程

　　1、學(xué)習(xí)詩歌。

　　(1)教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍詩歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

　　(2)可運(yùn)用幻燈片在幼兒產(chǎn)生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，

　　以加深幼兒對(duì)詩歌的印象�？梢宰層變褐v講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。

　　(3)組織討論�？梢韵蛴變禾釂枺簽槭裁丛姼枥锇研▲B當(dāng)作飛機(jī)?把小龜當(dāng)作坦克?把小魚當(dāng)作軍艦?

　　(第一個(gè)層次，使幼兒運(yùn)用多種感官去感受作品。該活動(dòng)中教師調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個(gè)過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關(guān)重要。幼兒學(xué)習(xí)積極性一旦被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時(shí)，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動(dòng)作。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對(duì)詩歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥——飛機(jī)、小龜——坦克、小魚——軍艦的象征關(guān)系。)

　　2、理解和體驗(yàn)詩歌的內(nèi)容。

　　(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽教師朗誦一遍詩歌，體會(huì)和討論一下這首詩歌有什么特點(diǎn)。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點(diǎn)是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復(fù)，等等。

　　(2)請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說小鳥做了我的飛機(jī)……”

　　在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動(dòng)作邊回答。

　　(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌，包括對(duì)詩歌語言的.理解、對(duì)畫面的理解、對(duì)思想感情的感知和對(duì)特殊表現(xiàn)方式的感知；二是可將自己某些經(jīng)驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)作品經(jīng)驗(yàn)和自己的直接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。如幼兒對(duì)小鳥、小龜、小魚的模仿動(dòng)作，三位媽媽詢問的語氣語調(diào)等。)

　　3、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動(dòng)物象征軍隊(duì)。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：

　　除了小鳥能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當(dāng)你的部隊(duì)、武器呢?

　　(這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調(diào)動(dòng)已有的有關(guān)小動(dòng)物和軍事的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以幫助幼兒在小動(dòng)物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯(lián)系，找到兩者之間的某一共同的動(dòng)作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。)

　　4、仿編詩歌。

　　(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī)�！�

　　(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”

　　(3)繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞——號(hào)手，小狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。

幼兒園中班語言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂詩歌《出�！�、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受詩歌的意境

　　1、出示圖片(大海背景圖)

　　(1)師：看看，這是什么地方?

　　(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?

　　(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

　　(4)師：有這么多的'海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

　　2、欣賞詩歌《出海》

　　二、理解學(xué)習(xí)詩歌

　　1、提問：

　　(1)我出海時(shí)，看到了什么?

　　(2)在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句?

　　2、再次欣賞，跟念詩歌。

　　師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出海》

　　三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

　　1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢?

　　2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?

　　幼兒：海龜一只只。

　　3、師幼一起仿編詩歌。

　　師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!

　　四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

　　1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

　　2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

　　師：比比誰折的船漂亮?

　　五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。

　　師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作)

幼兒園中班語言教案8

　　（一）教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　1. 教師：這個(gè)小院子里住著誰？找一找，有沒有住著其他的人？老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）2. 教師：老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不快樂，你有什么好辦法使老公公快樂起來呢？

　　3．幼兒自由講述。

　　教師：剛才，小朋友想了很多辦法使老公公快樂，下面我們來聽聽故事里的老公公是怎么快樂起來的？

　　（二）講述故事，并通過提問鼓勵(lì)幼兒講述。

　　1．教師講述故事的前半部分。

　　教師：小鳥和小貓是怎樣關(guān)心老公公的？它們對(duì)老公公說了些什么？（學(xué)說短句“我來陪陪你”）老公公怎么會(huì)快樂起來的？可是，天天聽小鳥、小貓叫聲，日子久了也會(huì)聽膩的，這怎么辦呢？

　　2．幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的`幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　教師：小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢？

　　（三）教師講述故事后半部分。

　　1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？

　　2. 教師：從故事中的哪些話可以聽出來老公公很快樂？小鳥和其他小動(dòng)物看到老公公很高興，它們自己覺得快樂嗎？為什么它們也會(huì)覺得很快樂呢？

　　3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？

　　（四）集體完整欣賞故事。

　　教師邊出示圖邊完整地講述故事。

　　（五）表演故事。

　　教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　語言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。

　　家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。

幼兒園中班語言教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

　　2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。

　　3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。

　　4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

　　1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》小手拿出來（做手指游戲——毛毛蟲）,小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時(shí)的生活中，有誰幫助過你、關(guān)心過你呢?

　　2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

　　二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

　　1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。

　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現(xiàn)在，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的？（引導(dǎo)幼兒說一說）你想對(duì)爸爸媽媽說什么?做什么？

　　2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的`？你最想對(duì)老師說什么？

　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時(shí)間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的？（聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說說）你想對(duì)老師說什么?

　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說什么？

　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”的意思。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝” 、“幫助”各說一句話，感知和體會(huì)“感恩”。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

　　感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

　　說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作）。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。

幼兒園中班語言教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。

　　2.感受詩歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

　　3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

　　2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁。

　　活動(dòng)過程

　　1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。

　　(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請(qǐng)幼兒說說動(dòng)物的名稱及其生活的地方。

　　(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請(qǐng)幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。

　　2.結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　(1)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　(2)教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。

　　(3)完整朗誦詩歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

　　3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。

　　(1)嘗試仿編詩歌。

　　為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。)

　　用同樣的方法仿編出其他詩句。

　　(2)嘗試創(chuàng)編詩歌。

　　出示小鳥、小猴等的圖片，請(qǐng)幼兒說說它們生活在哪里，它們會(huì)告訴我們祖國有什么？

　　(3)師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁，根據(jù)畫面提示，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的`祖國》。

　　2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片，供幼兒進(jìn)行仿編詩歌游戲。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

　　本文擴(kuò)展閱讀：祖國：根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對(duì)祖國的感情包括了對(duì)國家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

幼兒園中班語言教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一個(gè)雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺(tái)上晾干時(shí)，陽臺(tái)上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著：“這是媽媽給我買的小傘�！薄澳銈兛茨銈兛次业膫闶敲桌鲜蟮��！薄拔业膫闶呛　柟景l(fā)的，上面還有海爾兄弟呢!”

　　從幼兒的談?wù)撝�，我們發(fā)現(xiàn)傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對(duì)它的注意和初步的探究興趣。

　　傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區(qū)內(nèi)業(yè)主的一把把太陽傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進(jìn)一步探索傘對(duì)人們的作用有哪些。

　　傘的探索過程，能夠?yàn)橛變禾峁┻\(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也便于幼兒多種途徑表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。在感知過程中，幼兒的探究、發(fā)現(xiàn)解決問題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得到較充分的發(fā)展。

　　主題總目標(biāo)

　　1、能積極的`參與各種活動(dòng)。

　　2、進(jìn)一步了解傘的特征及作用。

　　3、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己的探究成果和感受。

　　4、喜歡于人交往。

　　5、并能與同伴友好協(xié)商的合作活動(dòng)、體驗(yàn)交往的樂趣。

　　我的小雨傘

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。

　　2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進(jìn)行交流、體驗(yàn)交流的樂趣。

　　（二）活動(dòng)流程：

　　介紹我的傘

　　傘展覽會(huì)

　　傘的外形特征

　�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)幼兒將自己的傘帶到幼兒園。

幼兒園中班語言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌。

　　2、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件——宇宙

　　2、活動(dòng)室布置成宇宙

　　活動(dòng)過程

　　1、引語

　　教師：今天，我們也當(dāng)一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？

　　2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室，

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀（象鉤）。

　　3、教師：多漂亮的大月亮，走！咱們一起進(jìn)去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？

　　我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？

　　4、播放課件

　　讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，用語言描述看到的圖片內(nèi)容，教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。

　　兒歌——釣星星

　　月兒彎彎，銀光閃閃。

　　像個(gè)魚鉤，掛在天邊。

　　不釣魚，不釣蝦。

　　釣串星星滿天撒。

　　5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌

　　如：月亮圓圓，像個(gè)銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……

　　6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。

　　結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

　　2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入：播放音頻（下雨的'聲音）。

　　師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽回答）那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧�！�

　　基本部分：

　　（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面

　　1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。

　　2、師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？

　　教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

　　3、師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個(gè)跳的動(dòng)作？

　�。�2）落到了屋頂上。

　　（3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作）

　　總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會(huì)到哪里去呢？

　　（二）欣賞第二段和第三段

　　1、師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。

　�。�2）接著他們又到哪里去了？這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

　　總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢？

　　（三）欣賞第四、五段

　　1、師：（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的？是不是很頑皮？

　�。�2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？

　　總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）

　　（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來

　　（五）表演游戲

　　老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

　　結(jié)束：

　　師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

幼兒園中班語言教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的`，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！�

　　因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。

　　附：自編詩歌――《動(dòng)物的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了；

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘！

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

　　嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

　　2、flash課件一份。

　　三、活動(dòng)預(yù)定過程

　�。ㄒ唬�、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。

　　1、（播放flash課件的片頭）

　　*請(qǐng)幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們?cè)撛趺炊阌昴�？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）

　　*動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）

　　*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹傘）

　　*教師貼上小圖片，并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

　　2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）

　　3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

　　4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

　　*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦？

　　*播放課件后，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

　　5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

　　*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

幼兒園中班語言教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

　　2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大象和猴子頭像各一個(gè)。

　　2、獎(jiǎng)花若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示頭像，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友�？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)大。”

　　師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友�！�3、小小辯論會(huì)。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?”_全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。面對(duì)面坐下。

　　教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

　　(1)要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。

　　(2)哪組小朋友愛動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

　　4、辯論會(huì)正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。

　　5、教師設(shè)置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

　　師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的.本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。人也是一樣我們每個(gè)人的能力是有限的，有時(shí)候很小的事也做不成，這時(shí)一定需要他人的幫助，所以從小就養(yǎng)成互相幫助，互相合作的好習(xí)慣!跟周圍的人和睦相處!