【精品】科學(xué)活動(dòng)教案匯總七篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過比較認(rèn)識(shí)狐貍和狼,使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征,并了解它們的共性。
2、豐富詞:群居、野獸。復(fù)習(xí)詞:狡猾、蓬松
活動(dòng)準(zhǔn)備 課件-圖片:狐貍和狼
活動(dòng)過程
一、介紹狐貍
1、提問:
。1)什么動(dòng)物是很狡猾的?(出示狐貍圖片)
(2)貍什么地是很狡猾的?
教師小結(jié):狐貍會(huì)裝死,會(huì)用尾巴把腳印掃掉,會(huì)放臭氣熏人,會(huì)守在兔子洞口,會(huì)游水偷鴨子吃,
狐貍知道獵人來捉它時(shí)還會(huì)把放出的臭氣除掉。
。3)狐貍住在哪里?吃什么東西?
。ú菰、樹林,專吃兔、雞、鼠)
二、講故事:狐貍的一家
三、用比較的方法介紹狼
1、出示狼的圖片:這是什么動(dòng)物?
2、比較狼和狐貍的`不同點(diǎn)
。1)狐貍喜歡吃雞、兔,狼喜歡吃什么?
。2)牛、馬的力氣、身體都很大,狐貍吃不下,狼怎么吃得下?
。ɡ堑纳眢w比狐貍大,狼是一群一群出來找食的)
。3)狼和狐貍還有什么地方不一樣?(大小、尾巴)
3、教師小結(jié)
。1)不同點(diǎn)
狐貍:狡猾、是一只或兩只生活在一起,吃兔、雞等小動(dòng)物,尾巴蓬松。
狼:冬天群居,吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物,尾巴像條繩子,向下垂。
。2)相同點(diǎn):狐貍和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子,是晚上出來找東西吃,都生活在樹林里,沒有人養(yǎng)的,所以它們都是野獸。
四、思考提問:
狐貍和狼誰兇?誰比狼還兇?(老虎、獅子等)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)聲音感興趣,了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、懂得噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道在不同的場(chǎng)合適合不同的音量,這是一種禮貌,也是一種文明的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。
2、錄音磁帶:響聲和輕聲。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒感受不同的聲音。
請(qǐng)你用桌上的'東西試著發(fā)出聲音,說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的?
請(qǐng)你說一說,你讓什么東西發(fā)出了聲音,發(fā)出了什么樣的聲音?我們的生活中,還有許多不同的聲音,你聽過哪些聲音?
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的發(fā)生原理。
大鼓為什么敲擊時(shí)會(huì)產(chǎn)生聲音?敲擊時(shí)大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化?
教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上:敲擊大鼓時(shí)青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?
鼓面的振動(dòng)還可以通過手的觸摸感知。(引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)感知。)
原來聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng),你是用什么方法感知它的震動(dòng)的?請(qǐng)你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音,它振動(dòng)了嗎?你是怎么干感知到它的震動(dòng)的?
三、分辨輕聲和響聲,引導(dǎo)幼兒討論:聲音輕好?還是響好?
播放磁帶:聽一聽,這里有些什么聲音?你喜歡聽到什么聲音,不喜歡聽到什么聲音,為什么?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
了解魚的主要特征,初步形成魚類的基本概念。
學(xué)習(xí)用觀察、局部比較的方法分辨魚類和非魚類,提高分析判斷能力。
感受魚類的豐富性,喜愛魚類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用
甲魚、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請(qǐng)柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動(dòng)視頻
幼兒用
實(shí)物金魚、河鯽魚
活動(dòng)過程
一、邀請(qǐng)魚朋友
二、了解魚的特點(diǎn)
三、欣賞各種魚的視頻
四、延伸:鯨魚是不是魚
活動(dòng)反思
這次科學(xué)活動(dòng)是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的一次挖掘,孩子們平日對(duì)魚熟悉卻又陌生,因?yàn)樗麄儗?duì)魚只是粗淺的、表面的認(rèn)識(shí),沒有形成魚類的基本概念,這次活動(dòng)正是幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)魚的.基本的知識(shí)概念。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從經(jīng)驗(yàn)沖突引發(fā),再通過整體觀察、局部觀察,對(duì)魚有個(gè)全面而又獨(dú)特的認(rèn)識(shí),孩子們?cè)谶@個(gè)過程中,發(fā)現(xiàn),經(jīng)過教師梳理總結(jié)出魚類基本特點(diǎn),再發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)一步明確魚類的主要特點(diǎn),經(jīng)過層層剖析,分辨魚類和非魚類的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)較為清晰;顒(dòng)中借助實(shí)物和媒體,讓孩子觀察地更直接,也更有針對(duì)性,對(duì)孩子認(rèn)識(shí)、理解幫助較大。
活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)觀察比較感興趣,但是比較盲目,目的性不強(qiáng),導(dǎo)致觀察后不能說出自己看到的,或是觀察的內(nèi)容不是教師要求的,這個(gè)觀察習(xí)慣還是需要在日常更注意培養(yǎng)的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法,并用看,摸,抱等動(dòng)作參與觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn)。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的`特征。
1。觀察:觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象。
提問:梧桐樹看起來怎么樣?像什么?
2。帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹,說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干。樹皮。樹枝。樹葉的順序進(jìn)行觀察;鼓勵(lì)幼兒看一看。摸一摸。抱一抱梧桐樹,用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察。感知,并說一說自己的體驗(yàn)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。
提問:你喜歡梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時(shí),教師可帶幼兒先站在陽光下,后再回到樹蔭下,通過親自體驗(yàn),加深印象。
小結(jié):梧桐樹能遮陽,讓我們感到?jīng)隹;它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多,小朋友都喜歡它,讓我們共同愛護(hù)梧桐樹。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)
科技在孩子的環(huán)境周圍無處不在,幼兒生來就對(duì)其身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象感興趣,能摸一摸、玩一玩是他們所渴望的。科學(xué)活動(dòng)“彈性世界”就是通過讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等一系列活動(dòng),使他們進(jìn)一步了解彈性物體的特性,探索其中的奧妙,揭開彈性世界的謎底,從而激發(fā)探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,并體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)彈性物體的興趣,了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。
2、通過尋找生活中有彈性的物體,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維以及經(jīng)驗(yàn)遷移應(yīng)用能力。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣以及觀察和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒園準(zhǔn)備的材料:松緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線、紗線、編織繩、積木等。
2、家長(zhǎng)和孩子共同材料:合金鋼線一條(長(zhǎng)約30厘米,制作彈簧用)、鉛筆、帶一根彈簧的圓珠筆、樹杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮紙盒、膠帶紙、彩筆等。
3、教師事先了解有關(guān)彈性的知識(shí)背景(附后)。
活動(dòng)過程
一、看一看,試一試。
給幼兒各種材料,教師簡(jiǎn)單介紹操作方法,然后讓幼兒自由分組操作,觀察比較不同的物品在操作過程中所表現(xiàn)出來的不同現(xiàn)象。
1、將海綿、橡皮泥、積木分別用力捏一下,再松開手來,看一看它們發(fā)生的變化。
2、分別拍兵乓球、塑料球、木球,仔細(xì)觀察哪一種球跳得高。
3、分別將編織繩、毛線、松緊帶拉一拉,看一看哪根有變化。
4、用彈簧秤掛上重物(砝碼),再取下,觀察彈簧的變化。
二、想一想,答一答。
1、為什么海綿捏扁之后改變了形狀,而手一松開又可以恢復(fù)原來的樣子?
2、為什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起來,而木球卻跳不起呢?
3、為什么松緊帶能拉長(zhǎng),而其它線卻拉不長(zhǎng)?
4、為什么彈簧秤掛上砝碼后會(huì)被拉長(zhǎng),取下后又能恢復(fù)原來的樣子?
三、看一看、說一說。
觀察圖1,同樣一個(gè)皮球,輕輕拍球和用力拍球的結(jié)果有什么不同?為什么?
觀察圖2,為什么拉滿弓的箭射得更遠(yuǎn)一些?
觀察圖3,彈簧秤掛上一個(gè)砝碼后,彈簧被拉長(zhǎng)了,再掛上另一個(gè)砝碼,彈簧被拉得更長(zhǎng),為什么?
觀察圖4,用過大的力拉彈簧,使彈簧變了形,為什么彈簧不能恢復(fù)原來的形狀了?
四、做一做、玩一玩。
1、拆裝圓珠筆:教師可先示范一遍。讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開,取出彈簧,體驗(yàn)圓珠筆在使用上的.變化。裝好彈簧后再試試,圓珠筆又變得方便使用了。
2、制作簡(jiǎn)易彈簧(見圖5):將鋼線沿著鉛筆均勻地繞圈,繞完后將鉛筆取出,即可得一條簡(jiǎn)易彈簧。試一試彈簧有沒有彈性?為什么?
3、制作彈弓(見圖6):利用樹杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。
4、制作“魔盒”(見圖7):利用硬皮方紙盒、彈簧、膠帶紙、彩筆等材料制作。
五、找一找、議一議。
1、讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),找一找生活中還有哪些物品具有彈性,并討論這些物品是如何利用彈性的?
2、集體討論:請(qǐng)小朋友都來當(dāng)“小小發(fā)明家”,你還會(huì)用彈性物品(或彈簧)制造什么東西?有什么用途?
五、活動(dòng)延伸
在科學(xué)角投放充足的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū),讓幼兒根據(jù)自己的愛好,發(fā)明制造其它有彈性的物品,并說一說它們的作用。能力強(qiáng)的幼兒可讓其談一談自己為什么要這樣設(shè)計(jì),并向小朋友們介紹自己制作的方法和步驟。
附知識(shí)背景資料:
一、什么是彈性?
物體在力的作用下會(huì)改變形狀,例如,竹竿受力會(huì)變彎(見圖8),彈簧受力會(huì)伸長(zhǎng)或縮短(見圖9)。物體形狀的改變叫做形變。發(fā)生了形變的物體,在一定限度內(nèi),當(dāng)外力消失后,仍能恢復(fù)原來的形狀,這種能恢復(fù)原狀的形變,叫做彈性形變。這個(gè)限度叫做彈性限度,超過了彈性限度,發(fā)生形變的物體就不能再恢復(fù)原狀。
二、什么是彈力?
用手拉彈簧,使彈簧伸長(zhǎng),手會(huì)感到彈簧對(duì)手有拉力,用手壓彈簧,使彈簧縮短,手會(huì)感到彈簧對(duì)手有壓力,發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀而對(duì)阻礙它的物體產(chǎn)生力的作用,這種力叫做彈力。
任何物體發(fā)生彈性形變時(shí)都要產(chǎn)生彈力,不過有些物體的形變通常很小,不容易被察覺。用球拍擊球時(shí),拍和球都發(fā)生彈性形變(見圖10),拍發(fā)生彈性形變,對(duì)球產(chǎn)生彈力,同時(shí),球也發(fā)生形變,對(duì)拍也產(chǎn)生彈力。放在桌面上的書,壓在桌面上,使桌面發(fā)生微小形變,發(fā)生形變的桌面對(duì)書產(chǎn)生向上的彈力(見圖11),這就是桌面對(duì)書的支持力,可見彈力發(fā)生在互相接觸,并發(fā)生了彈性形變的物體之間。
彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關(guān),在彈性限度內(nèi),形變?cè)酱,彈力也越大。例如,射箭時(shí),弓拉得越滿,形變?cè)酱,彈力也越大,箭就射得越遠(yuǎn)。
三、胡克定律
實(shí)驗(yàn)表明:在彈性限度內(nèi),彈力的大小跟物體的形變的大小成正比。這個(gè)規(guī)律是英國(guó)物理學(xué)家胡克(1635—1703)在1660年發(fā)現(xiàn)的,叫做胡克定律。超過了彈性限度,彈力就不再跟形變的大小成正比,而且物體也不再能恢復(fù)原狀。
彈簧秤是根據(jù)胡克定律制成的,每個(gè)彈簧秤都有一定的秤量范圍,不能用來秤量過重的物體,這就是為了防止超過它的彈性限度。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖: 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了《逛果園》這一活動(dòng),旨在通過生動(dòng)有趣的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說說、玩玩的過程中,認(rèn)識(shí)、區(qū)分兩個(gè)物體的“大”和“小”,并大膽地嘗試讓幼兒用語言和動(dòng)作來表達(dá)“大”和“小”,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及活潑開朗的性格。
二、活動(dòng)方案
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、認(rèn)識(shí)并區(qū)分兩個(gè)物體的大與小,并能用相應(yīng)的動(dòng)作及語言加以表達(dá)。
2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂情感。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置果園的環(huán)境(大樹、小樹等)
2、大、小蘋果;大、小樹葉卡片若干。
3、大小籮筐若干。大小汽車各一輛。
(三)活動(dòng)過程:
1、出示大、小汽車,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
。1)師:“今天,老師要帶小朋友去個(gè)美麗的`果園,那里可好玩了,大大小小的果子都成熟了,我們要乘汽車去摘果子!
。2)出示大、小汽車:“嘀嘀,開來了兩輛汽車!保ㄓ變河^察)“是什么樣的汽車?你想乘哪輛車去?為什么?”(公共汽車很大,可以坐很多人;小汽車小小的,只能坐幾個(gè)人)“好,我們坐著大汽車去果園吧!”
。3)師生一起開汽車去果園。
2、通過摘蘋果,觀察蘋果的大與小,并進(jìn)行分類。
。1)認(rèn)識(shí)大樹和小樹:“這是誰呀?”(大樹媽媽)“大樹媽媽旁邊是誰呀?(小樹寶寶)
(2)觀察大樹媽媽和小樹寶寶及它們身上的蘋果的大與小,鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)出來,用動(dòng)作表示出來。(教師給予肯定和支持)
。3)摘蘋果。
、賻煟骸按髽鋴寢屨(qǐng)我們吃蘋果,每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋果!保ㄓ變赫O果)“把你摘的大蘋果舉起來給老師看,你的大蘋果是什么顏色的?請(qǐng)你做一個(gè)‘大’的動(dòng)作!”(表揚(yáng)與別人做的不一樣的幼兒)
、凇懊總(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋果,舉起來,聞聞看蘋果香不香!請(qǐng)你做一個(gè)‘小’的動(dòng)作。”
、厶O果分類:“開心嗎?摘了這么多的蘋果,我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗,好嗎?老師給你們準(zhǔn)備了很多籮筐,有大的,有小的,請(qǐng)你們把大蘋果放在大籮筐,小蘋果放在小籮筐里!
3、游戲“撿樹葉”,進(jìn)一步觀察和區(qū)分樹葉的大與小。
。1)撿樹葉:請(qǐng)小朋友一個(gè)手撿一片大樹葉,一個(gè)手撿一片小樹葉。
。2)玩樹葉:
師:“大樹葉在哪里?”(幼:大樹葉在這里)舉起來給我看看,我們把大樹葉舉起來,把小樹葉藏起來;“小樹葉在哪里?”
。3)和樹葉一起跳個(gè)舞。(聽音樂跳“歡樂舞”,活動(dòng)結(jié)束)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知冰的特征,知道冰塊是水變的,冰又能變成水。
2、運(yùn)用工具探索冰的融化,知道冰與水的區(qū)別。
3、激發(fā)幼兒對(duì)冰塊的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一小塊冰,每人一塊有小鳥的冰。
2.幾盆熱水、抹布、小積木。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,人手一塊小冰,感知冰的特性
師:有一群可愛的小鳥想找小朋友做游戲,可是天氣太冷了它們被凍在了這個(gè)小房子里?
1.請(qǐng)你來看一看,猜猜這個(gè)特別的小房子是用什么做的'?它是什么樣的?
2.你還可以摸一摸,有什么感覺?你覺得它像什么?(啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。)
二、幼兒自選工具,分組探究,感知冰的變化
師:現(xiàn)在,我們一起來拯救小鳥吧!音樂結(jié)束不管你有沒有成功,請(qǐng)你都回到前面來。
組一:兩盆熱水和小杯子
組二:5根毛巾
組三:小錘子,積木若干
教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒關(guān)注冰與水的關(guān)系。
三、交流冰中取物的經(jīng)驗(yàn)
師:你是用什么方法來拯救小鳥的?(敲碎、讓它化掉、熱水里、陽光下、毛巾捂一捂)
師幼小結(jié):冰是可以融化在水里的,融化之后就是水,它和水一樣無色透明,但冰是固體,水是可以流動(dòng)的液體。
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