幼兒園科學領(lǐng)域教案

時間：2023-07-12 10:16:05 教案我要投稿

幼兒園科學領(lǐng)域教案(精品)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園科學領(lǐng)域教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園科學領(lǐng)域教案(精品)

幼兒園科學領(lǐng)域教案1

　　活動目標：通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。

　　活動準備：糖、鹽、杯子

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。（通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水）

　　1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么？

　　2、請幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水？

　　二、引導幼兒觀察糖和鹽。（通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力）

　　1、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說糖和鹽是什么樣子的。

　　2、請幼兒打開紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的'，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。

　　請幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問：糖和鹽到那里去了？

　　三、了解糖和鹽的用途。（培養(yǎng)幼兒的表達能力）

　　你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。）

　　四、比較糖和鹽。（培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力）

　　糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

幼兒園科學領(lǐng)域教案2

　　【活動目標】

　　1、在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。

　　2、通過科學小實驗，發(fā)展積極探索、動手操作和創(chuàng)新思維的能力。

　　3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護水資源的良好愿望，增強環(huán)保意識和樂于助人的好習慣。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

　　2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

　　3、課件。

　　【活動過程】

　　1、師導入課題

　　(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來了好朋友，它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧�！�

　　(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個塑料玩具，我們怎么沒看見呢?”

　　教師小結(jié)：小朋友別著急，讓我來告訴大家吧，水是無色透明的，能看見水里的物體，米不透明，所以就看不見里面的東西了，水除了這個秘密它還有好多秘密呢，我們一起來看看吧。

　　2、幼兒進行嘗試

　　(1)盛水活動。

　　師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說明水會流動。

　　(2)溶解實驗。

　　師：“小朋友我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發(fā)現(xiàn)什么?”(引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流)提問：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：“小朋友觀察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了�！碧釂枺荷钪心氵€見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

　　3、引導幼兒保護水。

　　師：“水是我們?nèi)祟惖暮门笥�，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

　　提問：那我們怎樣保護水呢?師：小朋友的辦法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　4、改造容器。

　　師：“小朋友你們真是個環(huán)保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難�！�

　　(播放課件)提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的`)

　　提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”

　　5、師幼共同澆花結(jié)束活動。

　　【活動反思】

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

　　活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

幼兒園科學領(lǐng)域教案3

　　一、活動目標

　　1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗，

　　2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。

　　3、引導幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。

　　4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　二、活動準備

　　1、空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。

　　2、錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。

　　三、活動過程

　　（一）引導幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

　�。�1）引導幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？

　�。�2）引導幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子

　　開燈---有影子

　　教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的.游戲，知道有燈光的地方會有影子。

　�。�3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。

　　2、在陽光下玩"找影子"的游戲，引導幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　教師小結(jié)：有光的地方就有影子。

　�。ǘ┮龑в變哼M一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。

　�。�1）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？

　　A、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。

　　B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。

　　教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

　　2、比較娃娃和它的影子的不同。

　　布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……

　　布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……

　　3、觀察比較自己和自己影子的不同。

　　教師引導幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有……

　　教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　�。ㄈ┩ㄟ^幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

　　1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　　2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

　　教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

　　（四）游戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

　　活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。

　　五、活動延伸

　　1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？

　　3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化？

　　教學反思

　　影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲�；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習慣。

幼兒園科學領(lǐng)域教案4

　　設(shè)計意圖：

　　通過日常的學習活動，中班下學期的幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、長方形、正方形、梯形等圖形，并且很樂意在區(qū)域活動時利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的物品。但是，我在仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，幼兒思維的創(chuàng)造性比較欠缺。在結(jié)合中班幼兒年齡特點和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我依據(jù)繪本《干變?nèi)f化》)設(shè)計了這一活動，希望能引導幼兒鞏固對基本圖形的認識，開拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

　　在活動的第一環(huán)節(jié)，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍藍，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍藍代表小男孩，簡單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍藍會用積木做點什么呢”這樣開放性的問題，以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯(lián)系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。

　　在活動的第二環(huán)節(jié)，我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義，使幼兒能在后面的操作活動中利用積木進行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后，我主要用圖片呈現(xiàn)情境，引導幼兒仔細觀察圖片，根據(jù)圖片提供的情境推測故事內(nèi)容并完整表達，同時通過追問了解幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗。在幼兒表達的基礎(chǔ)上，我在動畫片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

　　在活動的第三環(huán)節(jié)，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上，讓幼兒動手操作，借助情境進行想象拼搭，并嘗試完整表達自己的想法。

　　目標：

　　1．樂于根據(jù)圖片內(nèi)容推測故事情節(jié)，并完整表達。

　　2．感知不同形狀的組合變化，體驗探索事物“干變?nèi)f化”的快樂。

　　準備：

　　1．幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗。

　　2．幻燈片，積木(幼兒每人一份)。

　　過程：

　　一、激趣導入

　　師：今天我請來了兩位朋友：紅紅和藍藍，他們來自積木王國。在積木王國里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們?nèi)タ纯窗?

　　師(呈現(xiàn)各種形狀的積木)：你看到了什么形狀的積木?

　　師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的?

　　師(小結(jié))：生活中的很多東西都跟這些積木的'形狀很像。

　　二、看看說說

　　師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍藍今天要帶著大家一起玩一個名叫“干變?nèi)f化”的游戲。

　　師：什么叫“千變?nèi)f化”?

　　師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數(shù)都數(shù)不過來，這就叫“千變?nèi)f化”。

　　1．變房子。

　　師：紅紅和藍藍會把這些積木合在一起變出什么呢?(鼓勵幼兒大膽想象和表達。)

　　師：原來他們用積木變出了一幢房子�？匆豢�，房子是怎么變出來的。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。)

　　師(小結(jié))：紅紅和藍藍把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看啊!

　　2．變消防車。

　　師：意想不到的事情發(fā)生了，房子著火了，怎么辦?(鼓勵幼兒大膽表述生活經(jīng)驗。)

　　師：紅紅和藍藍會用積木變出什么來滅火呢?

　　師：紅紅和藍藍用積木變出了什么?像不像?哪里像?

　　師(小結(jié))：紅紅和藍藍把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車里的水很快就把大火撲滅了。

　　3．變輪船。

　　師：仔細看看，發(fā)生什么事情了?

　　師：猜猜紅紅和藍藍又會把積木變成什么呢?

　　師：你知道紅紅和藍藍把積木變成了什么嗎?你是怎么看出來的?

　　師(小結(jié))：消防車里流出的水越來越多，都漲大水了。紅紅和藍藍立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

　　三、嘗試操作

　　師：開著大輪船到了岸邊，紅紅和藍藍還想到更遠的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎?今天，我也給你們準備了各種各樣形狀的積木，請你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試，過一會兒我們一起來說一說你變的交通工具，好嗎?(幼兒操作。)

　　四、交流、分享

　　師：誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具?

　　師：大家來說說變得像不像?哪里像?

　　師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這么多哦。你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個?你能猜出朋友變的是什么嗎?你是怎么看出來的?

　　師(小結(jié))：原來，不同的積木可以干變?nèi)f化，有的轉(zhuǎn)個方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢，數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍藍看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了!他們說：謝謝小朋友。

　　延伸活動：

　　師：有了交通工具，紅紅和藍藍又要出發(fā)了。他們還會發(fā)生什么事情呢?這些積木還能變出什么來呢?等會兒你們再去區(qū)角里試試看好嗎?

幼兒園科學領(lǐng)域教案5

　　一、背景

　　科學教育是幼兒園課程體系的重要組成部分，是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出的教學內(nèi)容。但是目前幼兒園科學教育存在重教師操作演示輕幼兒體驗，以教師的體驗代替幼兒的體驗；重學習結(jié)果輕幼兒的自主發(fā)現(xiàn)的過程，輕幼兒自我價值的實現(xiàn)；重視幼兒獲得科學知識輕幼兒科學的態(tài)度、科學情感、科學精神的培養(yǎng)等科學教育偏差。

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

　　對照《指南》，發(fā)現(xiàn)教師科學學科素養(yǎng)不夠，教師對于幼兒在科學區(qū)的學習目標也不夠明確，急需引導教師關(guān)注科學的學科特點，了解核心科學概念，為恰當?shù)剡x取科學區(qū)活動內(nèi)容和操作材料提供依據(jù)。

　　二、目的

　　1.了解科學區(qū)如何促進幼兒的發(fā)展，并努力將科學區(qū)的活動和課程目標做聯(lián)結(jié)，營造適宜的科學區(qū)環(huán)境，為恰當?shù)剡x取科學區(qū)活動內(nèi)容和操作材料提供依據(jù)。

　　2.引導教師關(guān)注科學的學科特點，了解核心科學概念，提高教師有效指導策略。

　　3.引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)“幼兒在前、教師在后”的目標，服務(wù)幼兒成長。

　　三、流程

　�。ㄒ唬┛茖W探究目標的預設(shè)

　　目標1：親近自然，喜歡探究目標

　　幼兒探究活動主要有三個特點：

　　（1）好奇：表現(xiàn)在喜歡接觸大自然和新鮮事物。在日常生活中教師應(yīng)積極支持幼兒的好奇心，如，帶領(lǐng)幼兒走進自然觀察小蝌蚪的變化等。

　�。�2）好問：幼兒常常對自己接觸和觀察到的事物和現(xiàn)象提出有關(guān)的問題。教研活動中老教師分享了關(guān)于探究麥子的案例：餐后散步，走過一簇麥子，幼兒指著麥穗問教師它是什么，長了尖尖的像針一樣。有的幼兒說像玉米，有的說像寶塔。于是教師與幼兒一起認識了麥穗、麥芒和麥花。通過這個案例，能看出教師從幼兒的交流中及時捕捉了幼兒的興趣點，積極支持了幼兒的探究，為幼兒提供了足夠的交流空間。

　�。�3）好探究：動手探究是幼兒滿足好奇心，找到問題答案的必經(jīng)之路。教師在日常的區(qū)域、戶外等活動中，應(yīng)支持幼兒不同的探究行為，如玩色活動（引導幼兒發(fā)現(xiàn)毛細現(xiàn)象）與觀察向日葵活動（探究向日葵向陽的奧秘）等。

　　目標2：具有初步的探究能力

　　探究過程設(shè)定為：提出問題→觀察探索→思考猜測→調(diào)查驗證→收集信息→得出結(jié)論→合作交流等環(huán)節(jié)。

　　從不同年齡幼兒的特征出發(fā)，對幼兒在探究中使用觀察、比較、分類、概括、分析、實驗驗證、計劃和實施調(diào)查、記錄和收集信息等方法，應(yīng)在多樣性和不同程度上提出不同的要求。

　　日常生活中如何支持幼兒的探究呢？

　　案例：蘿卜籽的故事

　　最近蘿卜籽豐收了，教師帶幼兒體驗如何取籽，并提出問題：“怎么取出蘿卜籽？用什么方法可以把菜籽殼和菜籽粒分開？”

　　幼兒們通過觀察、動手操作，用錘子錘、棍子敲，用手剝、攪拌、棒子打等方法取籽。然后又體驗了曬蘿卜籽——打蘿卜籽——篩蘿卜籽——收蘿卜籽——種植蘿卜籽等一系列的活動。

　　蘿卜籽收獲后，幼兒們向教師發(fā)問：“蘿卜籽還可以干什么呢？”

　　于是教師帶幼兒進行了油坊探秘……

　　通過這個案例，能看出教師通過引導幼兒觀察、動手操作、實地考察等多種方式支持幼兒的探究，促進了幼兒探究能力的發(fā)展。

　　目標3：在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象

　　幼兒的探究主要有六個方面的內(nèi)容：

　�、俪Ｒ姷膭又参�；

　　②常見的物體和材料；

　　③常見的物理現(xiàn)象；

　�、芴鞖馀c季節(jié)變化；

　�、菘萍籍a(chǎn)品與人們生活的關(guān)系；⑥人們生活與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　這六個方面對于不同年齡段幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗是什么呢？圍繞這六個方面，我們拋出話題進行了研討，研討的話題有：

　　①材料投放區(qū)域中幼兒討論的問題有哪些（幼兒的興趣、幼兒的已有經(jīng)驗、幼兒想深入了解等方面）？

　�、谔骄恐薪處煵扇∧男┎呗灾С钟變�？

　　③幼兒提升的經(jīng)驗方向又有哪些？

　　案例1：齒輪

　　投放的材料有齒輪、底板；

　　預設(shè)目標有：

　　①認識齒輪及其作用；

　　②讓幼兒探索將多個齒輪同時轉(zhuǎn)起來。

　　在觀察中，教師提出設(shè)問：怎樣使兩個或者多個齒輪轉(zhuǎn)起來？帶著問題，幼兒自主探究，不僅展開了豐富多彩的活動，同時幼兒還能聯(lián)系生活，把帶有齒輪的物品帶到班級中與伙伴一起探索、分享。

　　另外，教師依據(jù)幼兒的興趣點，投放了鏈條，讓鏈條帶動齒輪進行轉(zhuǎn)動，并且也預設(shè)了下一次的活動。

　　針對“齒輪”活動中教師的表現(xiàn)，參與教研活動的'老師們紛紛發(fā)表了自己的看法，也提出了一些建設(shè)性的意見。比如投放紙筆，供幼兒表征的需要；投放繪本，豐富幼兒經(jīng)驗；提供工具拆裝，讓幼兒觀察齒輪轉(zhuǎn)動是如何帶動工作的！

　　案例2：好聽的聲音

　　投放的材料有各種豆子、石頭、口香糖盒子等，要求幼兒知道豆子與豆子之間碰撞可以發(fā)出聲音。

　　教師的設(shè)問是豆子可以怎么玩？會發(fā)生什么有趣的事情呢？但是通過對幼兒的觀察，教師發(fā)現(xiàn)，幼兒并不是按照預設(shè)的目標開展的，他們對聲音的探索只持續(xù)了一會兒，就玩其他游戲去了。

　　那么，該如何支持活動開展下去呢？

　　研討中，有經(jīng)驗的教師提出了建議：活動沒有捕捉到幼兒的興趣點，沒有及時給予支持，比如：當幼兒提出聲音的高低、大小不一樣時，教師要圍繞幼兒的話題，進行調(diào)整材料。同時活動中材料的投放單一，不能引起幼兒的興趣，可以投放關(guān)于聲音的繪本，支持幼兒經(jīng)驗的發(fā)展。也可以投放傳聲筒，探究聲音的傳播，還可以投放樂器讓幼兒知道聲音的不同等。

　　案例3：水與紙

　　投放的材料有水和各種紙，教師預設(shè)的目標是辨別哪種紙最吸水，但是在幼兒的探究過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒們對紙的吸水性不感興趣而是對用不同顏色的紙放入水里會把水變成不同的顏色感興趣。因此，教師追隨幼兒的興趣點引發(fā)新的探究活動，開展了玩色游戲。

　　通過案例的分享，可以看出，教師通過預設(shè)目標投放對應(yīng)材料，讓幼兒親身體驗、直接操作，教師采取了觀察、提問、添加、更換材料等方式，支持幼兒的探究活動。有時幼兒的探究活動能夠圍繞教師預設(shè)目標開展，有時會轉(zhuǎn)移，這時教師就需及時支持和調(diào)整材料，引發(fā)幼兒新的探究活動的產(chǎn)生。

　　研討中，教師們能夠帶著日常觀察到的問題，一步一步開展線上線下的沉浸式、話題式的精準教研，轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)型教研方式，理論聯(lián)系實際，全面落實《綱要》《指南》，實現(xiàn)“幼兒在前、教師在后”的目標，促進幼兒學習與發(fā)展。

　　（二）科學探究活動的實施

　　1.組織和引導幼兒進行各種探究活動

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題，教師要鼓勵幼兒猜想與假設(shè)，并說明理由。日常探究活動中，教師要創(chuàng)設(shè)不同的情境，支持幼兒的探究活動。比如：觀察蠶寶寶，幼兒會去測量蠶寶寶的長度；吹泡泡，幼兒會比一比誰的泡泡吹的大等。

　�。�2）對于新接觸事物，教師要引導幼兒觀察和進行實驗驗證，支持和引導幼兒記錄和整理獲得的信息，經(jīng)過探討得出結(jié)論、形成解釋，并為幼兒提供機會進行交流。

　　2.活動區(qū)域中的科學探索

　�。�1）在科學區(qū)為幼兒建立發(fā)現(xiàn)日志，有利于幼兒回顧經(jīng)歷過的探究過程和獲得的探究結(jié)果，使探究得以延續(xù)和不斷豐富與優(yōu)化。教師要鼓勵幼兒通過圖畫、符號、數(shù)字、圖表等方式記錄探究過程，教師也可用照片或視頻的形式幫助幼兒記錄。如，教師把幼兒的哇時刻、幼兒的記錄表、教師的觀察表等制作成小冊子，通過張貼展示，供幼兒回顧、分享、相互學習與交流。

　�。�2）其他區(qū)域中的科學探究

　　除了科學區(qū)，在沙水區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域，也能夠在一定程度上支持幼兒的科學探究活動。如沙水區(qū)，幼兒可以探索沙子、石頭、水流方向；建構(gòu)區(qū)，幼兒通過搭建天平，探索平衡關(guān)系等。

　　四、收獲

　　1.記錄表的設(shè)計

　　記錄表的設(shè)計要簡單、便捷。如，教師們圍繞蠶寶寶的成長記錄表，討論如何讓小班幼兒簡單記錄，又能直觀的觀察到蠶寶寶的成長周期。一開始投放的是一張白紙、一支筆，幼兒拿到筆不知道記錄什么、怎么記。通過學習、討論后，投放了日歷本，并為幼兒準備了蠶寶寶的生長過程圖，上面標有點數(shù)和數(shù)字，當蠶寶寶發(fā)生變化時，幼兒可以記錄到相應(yīng)的日期上，這樣不僅方便幼兒記錄，也更能直觀發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的變化，感知其生命周期。

　　2.科學區(qū)的材料投放

　�。�1）為一些特別的活動創(chuàng)造或循環(huán)使用一些材料，如發(fā)現(xiàn)盤、感官桌或可拆解的東西。

　�。�2）調(diào)整材料的陳列方式。調(diào)整前，材料都是平鋪的，沒有區(qū)分年齡段，所盛放的容器不合適；調(diào)整后，把主材料和輔助材料組合擺放，并提供了與材料相關(guān)的背景信息，如圖示、步驟圖等，方便幼兒閱讀。

　　五、下一步重點

　　1.借助專業(yè)書籍提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　2.以幼兒游戲情境中遭遇的問題為導向，圍繞材料投放、幼兒話題、教師的支持策略等方面理論聯(lián)系實際逐步開展。

幼兒園科學領(lǐng)域教案6

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的具體經(jīng)驗。

　　2、在探索歡活動中激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：在探索中發(fā)現(xiàn)影子的變化。

　　活動難點：了解影子產(chǎn)生的原因。

　　活動準備：

　　1只手電筒(做手影游戲用)、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。

　　(1)、老師用手玩一個游戲，你們來猜猜墻上會變出什么?然后再跟老師一起玩好嗎?師生共同做手影游戲。

　　(2)、討論：墻上可愛的小動物是從哪里來的?你知道為什么會有這么多不同的手影嗎?

　　2、激發(fā)幼兒對影子的注意。

　　(1)、討論：除了手影，你還在什么地方見過影子?還有什么東西有影子?為什么會有影子呢?

　　(2)、用手電筒做試驗，幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。

　　3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。(重點)

　　(1)、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的?請你再找一找，看看還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會不會變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點)

　　(2)、改變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。

　　4、閱讀幼兒用書。

　　(1)、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子?請你連線找到相應(yīng)的'實物。

　　(2)、看圖說說：太陽在畫面的什么地方?想一想，是什么時間呢?

　　(3)、觀察手指動作和手影，看看像什么動物。

　　活動反思：

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

　　1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

　　2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

幼兒園科學領(lǐng)域教案7

　　活動目標

　　1：通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途;

　　2：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同;

　　3：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

　　4：在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5：通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備

　　1. 材料準備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。

　　2. 知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

　　活動過程

　　一、導入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

　　小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?

　　今天老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫，我們一起來看看。 (教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?

　　二、引導幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

　　1.引導幼兒對指紋開展猜想。

　　猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

　　2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的'類型。

　　(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

　　(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　(3)引導幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。

　　每個人的指紋形狀都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

　　3.引導幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。

　　我們認識了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

　　三、了解指紋的作用。

　　小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?

　　指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

　　指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

　　指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。

　　每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。

　　四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

幼兒園科學領(lǐng)域教案8

　　活動目標：

　　1、初步了解生活中常見的復制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對復制現(xiàn)象的興趣。

　　2、嘗試簡單的復制方法，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、視頻《有趣的復制》、投影儀、電腦

　　2、操作材料(分兩次投放)

　　第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份

　　第二次：印花機、印泥、錢幣、印花機若干，分組投放

　　3、作品展示板

　　活動過程：

　　一、蛋糕師引題，感受復制的特性(一模一樣)

　　1、今天，我這個蛋糕師給小朋友帶來了一盤新鮮出爐的餅干，請你們仔細瞧一瞧?

　　2、這是什么餅干?(跟周圍的小朋友比較餅干的特點)

　　小結(jié)：是的，我烤出來的是大小、形狀都是一樣的小魚餅干。

　　二、幼兒設(shè)計樣板圖第一次，引出復制的概念。

　　材料準備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。

　　1、出示樣板圖，提出設(shè)計要求

　　教師介紹高點的步驟。

　　2、介紹材料，幼兒首次操作

　　你看，我為大家準備了筆、樣板紙，請你們在紙上設(shè)計自己喜歡的一個餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。

　　3、驗證比較

　　你設(shè)計了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹)

　　還有什么方法?

　　小結(jié)：像剛才幾位小朋友用的方法叫復制。

　　三、第二次操作，嘗試多種復制方法

　　1、介紹材料與操作要求

　　重點介紹復寫泥。

　　2、幼兒操作、比較作品

　　你用了什么方法?復制了什么圖形。

　　小結(jié)：剛才嘗試了用印花機、復寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復制了餅干圖樣，恭喜過關(guān)!

　　四、觀看視頻拓展經(jīng)驗，感受復制的`便捷。

　　1、生活中的復制現(xiàn)象

　　你還見過那些復制品?

　　2、觀看視頻拓展經(jīng)驗

　　幼兒觀看一段制作月餅的視頻

　　提問：月餅是怎么復制出來的?她的復制工具在哪里?

　　有了這個機器有什么好處?——便捷、快速、方便

　　五、制作餅干，生活應(yīng)用

　　1、出示糕點師工具，示范制作方法，講解要求。

　　2、背景音樂，幼兒制作

　　結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

　　活動反思：

　　讓孩子操作，在操作體驗中，感受到復制的神奇。在這之后，再認識不同的復制方法，知道利用科學技術(shù)復制的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認識，向未知的拓展，更循序漸進。

幼兒園科學領(lǐng)域教案9

　　【活動目標】

　　1.了解動物翅膀探究其特征及不同作用。

　　2.能正確的區(qū)分各種鳥類翅膀的特征。

　　3.樂意與同伴交流自己喜歡的小鳥，對鳥類產(chǎn)生興趣。

　　【活動準備】

　　課件會飛的動物調(diào)查表動物圖片若干。

　　【活動建議】

　　1.了解動物翅膀的形態(tài)和不同的特點。

　�。�1）提問：你知道哪些小動物會飛呢？

　�。�2）它們?yōu)槭裁磿w呢？

　�。�3）那么會飛的小動物的翅膀都是一樣的嗎？前幾天我們一起調(diào)查了動物的翅膀，現(xiàn)在和你的好朋友一起說說你調(diào)查的`小動物的翅膀是怎么樣子的呢？

　　（4）一般會飛的有兩對翅膀的小動物是昆蟲，而鳥類一般只有一對翅膀，翅膀上有羽毛。

　　小結(jié)：原來會飛的小動物的翅膀都是不一樣的，但是這些小動物都是通過煽動翅膀在天空、在花叢中、在水面上自由飛翔的。

　　2.了解動物翅膀的不同作用，動物的翅膀除了會飛還有什么作用呢？

　�。�1）出示課件，故事中小動物為什么沒有把翅膀借給它？你還知道哪些小動物翅膀的作用呢？

　　小結(jié)：原來，翅膀?qū)τ谛游飩儊碚f都有著不同的作用。

　　3.組織交流，激發(fā)幼兒對鳥類產(chǎn)生興趣。

　�。�1）請幼兒介紹自己喜歡的鳥類的名稱、特征、本領(lǐng)。

　�。�2）你們希望有一對翅膀嗎？假如你們有一對翅膀，你們要像哪個小動物一樣用翅膀做什么事情呢？請你去找一個動物朋友，并用一句好聽的話來告訴大家。

幼兒園科學領(lǐng)域教案10

　　活動目標：

　　1、知道動植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

　　2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。

　　3、懂得保護生態(tài)平衡的重要性，進一步增強環(huán)保意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種動植物圖片若干(如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等)

　　2、食物鏈底板一張。

　　活動過程：

　　一、談話引入。

　　小朋友都知道世界上有很多很多的動物，這些動物都是人類的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什么樣子的?喜歡吃什么?怎樣生活?怎樣活動的呢?想這節(jié)課就讓我們一起來學習《大魚吃小魚》。

　　二、讓幼兒知道動植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

　　1、導出課題：大魚吃小魚。

　　2、出示動植物圖片。

　　(1)師：看一看我們的'圖片上有些什么?(讓幼兒自由說動植物的名稱。)

　　(2)師：小朋友都知道哪些是植物?哪些是動物嗎?(讓個別幼兒將圖片進行動植物的分類)

　　(3)討論、了解動植物之間的依存關(guān)系。

　　師：你知道這些動物平時是靠吃什么生存的嗎?(幼兒先自由發(fā)現(xiàn)結(jié)伴交流、再進行集體交流。引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的動物會認小動物為食有的動物認草類為食。)

　　(4)了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。

　　師：大魚生存要吃什么?小魚生存又要吃什么呢?(引導幼兒了解大魚通常會吃小魚、小魚會吃水里的海藻或者浮游生物)

　　(5)觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。

　　師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什么嗎?(教師把大魚放在最右邊的方格里，運用手勢引導幼兒理解食物排序的操作方法。)

　　師：大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個方格里，第三個格子是應(yīng)該是放什么呢?為什么?(海藻)

　　師小結(jié)：自然界中存在這種大魚吃小魚，小魚吃海藻的現(xiàn)象，這種關(guān)系串起來叫食物鏈。

　　三、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。

　　1、桌上有很多的動物和植物圖片請小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。

　　2、小結(jié)：今天，小朋友知道了世界上的動物、植物是有一種食物鏈關(guān)系，那么我們在保護動物的同時，還應(yīng)該保護食物鏈的完整，保護生態(tài)平衡。

　　四、請小朋友把草地上的食物鏈補全。

幼兒園科學領(lǐng)域教案11

　　活動目標：

　　1、認識圓柱螺旋彈簧，嘗試用細鐵絲環(huán)繞成圓柱螺旋彈簧。

　　2、通過比對、交流等方式，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。

　　3、體驗科技小制作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備——知道生活中裝有彈簧的物品和玩具。

　　物質(zhì)準備——人手一份：細鐵絲若干、小棍棒一根(長20厘米)。

　　小組一份：紙、廢舊圖書、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥、瓶蓋。

　　彈簧小玩具若干、已經(jīng)繞好的彈簧一個。

　　活動過程：

　　一、活動導入，幼兒玩彈簧玩具，體驗彈簧的特性。

　　1、教師導語：今天，老師帶了很多新奇的玩具，你們想不想玩一玩啊?在玩的時候，你仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒任選一個彈簧玩具玩。

　　3、教師提問：你們在玩這些玩具的時候，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、教師小結(jié)：這些玩具有的能一上一下的動，有的玩具能一左一右的搖擺，因為這些玩具上都有什么?原來是彈簧讓這些玩具動了起來，找一找這些彈簧在什么地方?

　　二、認識圓柱螺旋彈簧。

　　教師提問：我們來觀察一下，這些彈簧是什么樣子的.?

　　教師小結(jié)：彈簧有很多種，這種圓柱形、螺旋狀的彈簧，叫圓柱螺旋彈簧。你們在生活中還見過哪些物品上有這樣的彈簧?這些物品裝上彈簧，給人們的生活帶來了極大的方便和樂趣。

　　三、教師出示自己制作的彈簧玩具給幼兒欣賞。

　　四、嘗試制作圓柱螺旋彈簧。

　　1、介紹材料，幼兒邊猜想制作方法邊出示制作步驟圖。

　　教師提問：1)老師為你們準備了一根小棍，一根細鐵絲，我們怎么用它們來做彈簧呢?

　　2)小棍上有一個小洞，你們想想是做什么用的?

　　2、教師提醒幼兒注意安全：細鐵絲有一頭是尖的，有一頭是圓的。我們應(yīng)該把哪一頭戳到小小棍里?

　　3、幼兒制作，教師觀察幼兒制作情況。

　　五、第一次制作后相互交流、討論，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。

　　1、老師提問：誰來說說，你是怎么繞彈簧的?

　　你們覺得哪個小朋友的彈簧制作的好?為什么?

　　2、教師小結(jié)：1)繞彈簧的時候，要細心，眼睛要看清楚，按順序一圈挨著一圈慢慢地、均勻地往前繞，不能重疊在一起。

　　2)要把鐵絲緊貼著小棍，用點勁來繞。

　　3)拔出小棍的時候，要輕輕的拔。

　　六、第二次制作，并和第一次制作的進行比較。

　　七、用彈簧制作玩具。

　　1、介紹材料，講解制作方法。

　　教師：這里有紙、舊圖書、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥底座。小朋友們可以用自己喜歡的方式制作卡通人物固定在你的彈簧上，你可以畫畫、折紙、也可以將舊書上的圖案剪下來。做好后，你可以用膠帶固定在彈簧上，最后固定在底座上，可愛的玩具就制作好了。

　　2、制作彈簧玩具。

　　八、交流分享：

　　1、與同伴之間、與客人老師之間相互玩一玩。

　　教師提問：我們可以怎樣玩這個小彈簧玩具呢?

　　2、出示用不同材料制作的彈簧玩具。

　　3、到生活中找一找，還有什么材料可以做這樣的彈簧玩具。

　　活動反思：

　　通過讓幼兒自由探索彈簧玩具，發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會自己動。然后又在組織交流各自經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復原來的樣子，體現(xiàn)了“玩中學”的教育理念。

幼兒園科學領(lǐng)域教案12

　　一、說教材

　　本活動的主要內(nèi)容是大班科學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進行的�；谟變簩�(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。

　　二、說活動目標

　　幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：

　　1、學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。

　　三、說重點難點

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的.歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　四、說教法和學法

　　(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

　　1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

　　充分利用教材提供的教學資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。

　　2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

　　3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

　　(二)關(guān)于學法依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：

　　1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。

　　2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學習方法。

　　3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。

　　4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

　　五、說教學程序

　　(一)說設(shè)計思路本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：

　　1、游戲?qū)�，復�?的組成。

　　2、學習5的分解。

　　(1)拋出問題。

　　(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

　　(3)小結(jié)。

　　3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　4、找一找，合一合(《鴨子走》。學習5的組成)。

　　5、游戲出活動室《鴨子走》。

　　(二)說活動流程

　　1、游戲?qū)�，復�?的組成。

　　出示數(shù)字4，(碰球游戲)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設(shè)計是遵循"游戲是幼兒的主要活動"的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、學習5的分解。

　　通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出："讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。

　　3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

　　4、找一找，合一合(學習5的組成)。

　　設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當中，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。

　　5、游戲出活動室《鴨子走》。

　　根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走;2只鴨子前面走，3只鴨子后面走;------這樣教學前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

幼兒園科學領(lǐng)域教案13

　　活動目標：

　　1.認識一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　1.操作卡

　　2.各種動物圖片

　　3.多媒體課件

　　活動過程實錄：

　�。ㄒ唬┘と耄úシ艅游锉任舶偷囊曨l，輕松導入課堂）（5分鐘）

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（動物是人類的朋友，所以大家喜歡）

　　2、播放動物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。

　　3、剛剛小動物們在比什么？（比尾巴）今天我們就來學習動物的尾巴（師板書課題：動物的尾巴）。

　　（二）展開學習動物尾巴的'形狀（10分鐘）

　　認識松鼠的尾巴（課件出示松鼠的尾巴）

　　（1）這是什么？這是誰的尾巴？（松鼠的尾巴）

　�。�2）它的尾巴是什么樣子的呢？

　　生：像一把傘

　�。�3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（當降落冬天可以當被子）方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

　　（3）問答游戲鞏固動物的尾巴樣子師：誰的尾巴長？生：猴子誰的尾巴短？兔子誰的尾巴好像一把傘？松鼠誰的尾巴彎？公雞誰的尾巴最好看孔雀。

　　（4）小結(jié)：我們認識了這么多小動物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的彎，各有各的用處。

　　（三）拓展延伸，認識更多的動物尾巴（5分鐘）過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎？有什么作用嗎？

　　課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導幼兒了解這些小動物的特點和作用。

　　（四）操作鞏固，連一連（8分鐘）

　　1、教師出示課件，先示范

　　2、幼兒在卡紙上操作

　�。ㄎ澹┮魳仿曋薪Y(jié)束課堂（2分鐘）

　　活動反思

　　興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動各個感官，仔細觀察，細心發(fā)現(xiàn)，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。

幼兒園科學領(lǐng)域教案14

　　設(shè)計意圖：

　　從大班幼兒的年齡特點來看，大班后期的孩子已經(jīng)能從事物的表面現(xiàn)象進行初步的判斷推理，從而把握事物一些本質(zhì)特征。這一點是不可否認的。本次教學活動是教師觀察到幼兒在戶外活動中對躲在小葉子下面的小蝸牛產(chǎn)生興趣，所聽到的幼兒間關(guān)于小蝸牛身體顏色的一段爭論之后，而組織的一次集體教學活動。本次活動旨在通過幼兒對動物的體表顏色的觀察、分辨與討論，可以讓幼兒獲得動物保護色的特征和作用的認知經(jīng)驗。激發(fā)幼兒進一步探索動物奇特本領(lǐng)的興趣。b5E2RGbCAP活動目標：

　　1、在尋找、分辨討論中了解動物保護色的特征和作用。

　　2、對動物因適應(yīng)環(huán)境而變色的奇妙現(xiàn)象感到好奇，有進一步探索動物奇特本領(lǐng)的興趣。

　　重點：在創(chuàng)設(shè)的.尋找游戲\的情境中通過分辨、討論認識了解哪些動物是有保護色的，都有些什么作用。

　　難點：幼兒通過游戲分辨、討論，了解動物的保護色的特征和作用。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：激發(fā)幼兒對動物的興趣和增強對動物的感知；了解幼兒對動物知識的認識。

　　2、環(huán)境準備：有電腦和電視機。幼兒椅子圍坐成半圓形，椅子后面放置3張桌子（幼兒分組）供操作用。

　　3、材料準備：幻燈片《動物的保護色》、各種有保護色的動物圖片（枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、青蛙等）。p1EanqFDPw活動過程：

　　一、游戲?qū)耄盒▲B找食物（觀看PPT，討論）

　　重點提問：

　�。ㄒ唬┬▲B餓了，想要出來找食物吃，它來到樹林里，你們看看它找到了什么？（瓢蟲）

　　（二）紅色的瓢蟲一下子就讓小鳥找到了，可是小鳥還沒有吃飽，我們一起幫小鳥找找，還有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）DXDiTa9E3d

　�。ㄈ槭裁打乞煲婚_始小鳥沒有找到它呢？

　　小結(jié)：因為蚱蜢有保護色，綠色的保護色與周圍的環(huán)境顏色比較相近，比較不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)。一些動物為了隱蔽和保護自己，身體形成和周圍一致的顏色，這就是動物的保護色。RTCrpUDGiT價值分析：觀看PPT，導入主題，激發(fā)幼兒了解動物保護色的興趣。

　　二、分辨討論：動物保護色

　　重點提問：

　　（一）你們知道還有哪些動物也有保護色呢？（幼兒說，老師點出圖片）青蛙躲在荷葉上的圖片，發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙和荷葉顏色相近）枯葉蝶：像枯葉一樣，躲在枯葉中，可以躲避敵人的侵襲……

　　（二）四幅圖片：沙漠、森林、大海、極地，看看在各地生活的保護色動物有哪些（獵豹、獅子、鱷魚、枯葉蝶、北極熊等）5PCzVD7HxA

　�。ㄈ┯螒颍赫l的眼睛最最亮

　　規(guī)則：三個小朋友為一組，每組一張圖片，用最快的速度，拼出圖片并找出藏在圖片里的動物朋友。小結(jié)：在大自然中有許多動物都有和環(huán)境很相近的保護色，主要起隱蔽自身躲避敵害和便于覓食的作用。

　　價值分析：知道動物保護色的作用，了解動物和自然環(huán)境的關(guān)系。

　　三、遷移經(jīng)驗：奇特的本領(lǐng)

　　重點提問：

　�。ㄒ唬﹦游锏谋Ｗo色真有用，人類受到動物保護色的啟發(fā)，發(fā)明了什么呢？（迷彩服、坦克、變色鏡、夜用警服等）jLBHrnAILg 小結(jié)：動物利用自己的保護色保護自己，人類根據(jù)動物的保護色運用到各個不同的領(lǐng)域，對人類有很大的幫助。

　　（二）動物除了保護色的本領(lǐng)之外，還有哪些奇特的本領(lǐng)呢？我們下次再來交流。

　　價值分析：通過交流，進一步了解動物保護色的重要性，并且有進一步探索人類向動物學本領(lǐng)的興趣。園長及指導教師點評：

　　這是一節(jié)科�；顒樱茖W活動要求教師的語言更精準、更簡明扼要，有豐富的知識的儲備及很強的操作活動掌控能力。在本次研討活動中，我對動物的保護色的知識做了一次認真地功課，因此當幼兒說到某種動物保護色時，都能準確地進行判斷。在目標與環(huán)節(jié)方面，我覺得目標與環(huán)節(jié)是匹配的，環(huán)節(jié)是很清晰的，一共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒知道什么是動物的保護色；第二個環(huán)節(jié)就是通過分辨、討論認

　　識了解哪些動物是有保護色的，都有些什么作用；第三個環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗的遷移，激發(fā)幼兒進一步的探索。在第三個環(huán)節(jié)中，我運用了讓幼兒拼圖找出動物，幼兒的興趣很高，操作也很快樂，都能找出動物，達到了預期的目標。