小學(xué)一年級的教案8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級的教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)設(shè)想
《識字1》是《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容,它以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞春天這個主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語,分為四組,每一橫行又從氣象、草木、動物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教學(xué)時我們不能為了識字而識字,要通過朗讀、想像去體會、感悟,要讓學(xué)生由詞語想到具體的事物,由詞串想到特寫的畫面,由整篇課文想到春天特有的場景,要讓學(xué)生在腦海中留下一組關(guān)于春天詞語的記憶板塊,為今后的閱讀和寫作做必要的儲備。所以,識字和記憶詞串應(yīng)該是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
詞串識字都有押韻合轍的特點(diǎn),讀起來朗朗上口,由此,以讀為本,讀中感悟成為本課教學(xué)的重要手段之一。通過多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解、感悟語言,從單個詞兒的認(rèn)讀,到每行詞串的連讀,最后詞串成文的誦讀,由易到難,循序漸進(jìn),在反復(fù)誦讀中,讀出詞語間的停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏,掌握誦讀的技巧,為今后誦讀詩歌奠定了基礎(chǔ)。
另外,運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,把生活帶進(jìn)了課堂,使學(xué)生已有的感性認(rèn)識與生活經(jīng)驗(yàn)和抽象的詞兒融合在一起,一邊誦讀,一邊產(chǎn)生與詞語相對應(yīng)的圖像,既有利于學(xué)生理解詞義,又訓(xùn)練了語言。學(xué)生們雖然對獨(dú)立的詞兒理解增多了,但像沒組裝的機(jī)器零件,只有把它們組合起來,才能發(fā)揮真正作用,所以,在教學(xué)中,我充分挖掘詞與詞之間的間歇、空白,引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn),通過想像進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。在學(xué)生們的相互討論中,原本貌似獨(dú)立,實(shí)際具有相似關(guān)系的詞語整合成一個春天的模塊,在進(jìn)行反復(fù)誦讀、積極記憶后,一幅鮮活的春天畫面就以模塊形式建構(gòu)、存儲于學(xué)生腦海中,為學(xué)生日后激活、選擇、匹配、重組相似模塊提供了資源。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。而本課集中學(xué)寫帶木的字串,意在讓小學(xué)生感悟一點(diǎn)漢字文化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情,為今后學(xué)習(xí)漢字打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程
一、課件導(dǎo)入,激趣學(xué)文
送走了冬爺爺,我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥語花香的春景圖)。你看,春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師,她把大自然打扮得多美呀!看,一群小朋友到田野找春天來啦!
二、聯(lián)系畫面,整體感知
1.結(jié)合課件畫面,播放歌曲《找春天》。
2.學(xué)生交流,從哪些地方找到了春天?
隨機(jī)出示:課文四組詞串。
3.借助拼音,學(xué)生自由練讀。
4.指名練讀,正音。(逐個詞兒讀,詞串連起來讀。)
[借助畫畫幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊,使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]
三、逐行認(rèn)讀,深入感悟
1.讓學(xué)生思考。
(1)春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺?
(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點(diǎn)擊春雨處,讓學(xué)生們體會春雨細(xì)細(xì)的,像牛毛一樣。
(3)出示春天春風(fēng)春雨
誰來讀好這一行詞?
你是怎么想的?你好像看見了什么?(春天到了,我好像感覺到了春風(fēng)暖暖地吹在身上,舒服極了,又好像看到細(xì)細(xì)的春雨正在綿綿地下著,萬物都在迅速地生長。)
[讓學(xué)生一邊讀,一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像,可以把表面上孤立的圖像整合為一體,在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲起日后解決問題時能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]
指名讀,師點(diǎn)撥,注意停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏。
2.師:春天的柳樹、小草、嫩芽是;怎樣的呢?小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友,有的小朋友用手輕輕地摸了他們,有的小朋友在草地上打了個滾,有的小朋友還和他們說說話呢!
(1)誰愿意向大家介紹一下你的朋友呢?在學(xué)生介紹時伺機(jī)逐個點(diǎn)擊柳樹、小蘋、嫩芽,多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠,小草茵茵,嫩芽破上而出的鏡頭。
(2)小朋友這么喜歡自己的.朋友?那你能讀好它們的名字嗎?
(3)擊出柳樹小草嫩芽一行詞語。
指名讀,師評:聽了你的朗讀,我仿佛看到了柳條垂在河面上,風(fēng)兒一吹,河水漾起了層層波紋你們呢?
3.(1)點(diǎn)擊布谷鳥,展現(xiàn)布谷鳥在田間邊飛邊鳴的鏡頭,同時講述布谷鳥的傳說。再逐個點(diǎn)擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫面。
師畫外音:燕子、布谷給我們帶來了春的喜訊,連小蜜蜂也嗡嗡地趕來,在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的景象。
(2)誰來招呼這些可愛的小家伙。
(3)春天還會有哪些動物呢?
[學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn),對動物這一模塊進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。從而加深對春天的感性認(rèn)識。]
4.(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點(diǎn)擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫近鏡頭)
(2)讓我們做個深呼吸,扇動翅膀,跟著蜜蜂,一起到花的海洋里去邀游吧!(錄像展示花的世界,其中有梨花、杏花、桃花。)
[伴隨著生動活潑的畫面,孩子們揮動著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動,既帶來一種身臨其境之感,同時又達(dá)到了做課間操的效果,起到很好的調(diào)節(jié)作用。]
(3)在花的海洋中,你最喜歡什么花?為什么?
(學(xué)生小組交流后集體匯報,教師隨機(jī)點(diǎn)擊梨花、杏花、桃花的多媒體畫面。)
(4)點(diǎn)擊出梨花杏花桃花
指名讀,學(xué)生評價。
四、熟讀成誦,記憶積累
師:春天在哪里?春姑娘悄悄告訴小朋友:春天在校園里,在小河邊,在枝頭上,在田野中,春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來讀就像一首小詩、趕快讀讀,把春天的美讀出來吧。
1.練習(xí)朗讀
(1)自己練讀。
(2)把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽。
(3)交流:怎樣讀得美?教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。
2.學(xué)習(xí)背誦
春天不光留在小朋友的眼睛里,它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里,我們來比一比,誰最有本事把這些詞兒都記下來。
(1)小組交流,討論最佳記憶方法。
(2)大組匯報交流。(a、詞串記憶法,如春花;b、歸類記憶法;c、畫面記憶法等)
[記憶法是學(xué)生的智力因素之一,而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的,小學(xué)時期是學(xué)生記憶的黃金階段,只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法,才是行之有效的。]
五、認(rèn)識偏旁,學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)識木字旁
今天我們一起來認(rèn)識一個新偏旁,想不想和他交朋友?
板書木,知道他的名字嗎?
2.文中有哪些字是帶木的?(樹、杏、梨)
它們?yōu)槭裁炊加袀木?以前學(xué)過帶木的字嗎?
[把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí),以便學(xué)生理解和記憶,同時也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)識字興趣,提高識字能力。]
學(xué)寫樹、杏、梨
(1)比較三個帶木的字有何異同?(位置不同,形體也發(fā)生變化。)
(2)同桌說說這三個字中你會寫了哪個?有什么好方法記住它。
(3)全班交流。
(4)指導(dǎo)書寫。
(5)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1。使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程。能用湊十法正確計算8加幾的式題。
2。初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解掌握計算方法。
課前準(zhǔn)備
教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片。
學(xué)具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片,7個紅圓片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1。復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
2。連算。
8+( )=10 8+( )=10 8+( )=10
10+4=( ) 10+3=( ) 10+7=( )
8+2+2=( ) 8+2+5=( )
8+2+6=( ) 8+2+8=( )
3。口算。
9+4= 9+7= 9+5=
9+3= 9+6= 9+8=
師問:9+6 9+8你是怎樣想的?
師指8+( )=10問:8加幾等于10?板書:2
二、學(xué)習(xí)新課。
啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來計算的?(湊十法)
今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法。(板書課題:8加幾)
1。教學(xué)例1。
出示例1 8+3=11
。1)出示黃花、紅花圖。
師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù),請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題。
指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?
師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)
師問:8+3這道題怎樣計算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題,F(xiàn)在分小組討論一下。
指名說計算方法。
。2)直觀演示。
師說:剛才同學(xué)們討論得很好,計算8加3時,可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計算。
老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11。
。3)講計算過程。
請一個同學(xué)把計算過程完整地說一遍:
學(xué)生邊說,老師邊在式子上用連線表明。
師問: ① 為什么要把3分成2和1?
、 計算8+3時怎樣想?
引導(dǎo)學(xué)生說:這樣想:
、 先把8湊成10,把3分成2和1。
、 8加2等于10,
、 10再加1等于11。
2。教學(xué)例2。
出示例2 8+4= 8+7=
(1)擺小棒,算一算。
師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒。(老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒)
師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)
師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?
指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒。
師問:你們都看清楚了嗎?請你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12。引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。老師連線:
學(xué)生自己小聲說計算過程。
(2)擺圓片,算一算。
師說:左邊擺8個黃圓片,右邊擺7個紅圓片。(指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片)
看圖,自己小聲說加法算式。
指名說算式:8+7=□
師問:8+7怎樣想?請同學(xué)們邊擺圓片邊說計算過程。
指名一個同學(xué)上前邊擺邊說計算過程。
指名看算式說計算過程。
師問:8加7時,為什么要把7分成2和5?
3。教學(xué)例3。
出示例3 想一想:
8+5=□ 8+6=□ 8+8=□
師說:剛才我們計算的這幾道
8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾。
現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實(shí)物,看誰會算?
教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□
兩人一組說一說每道題怎樣想。
老師點(diǎn)題,指名口算,并說計算過程。
4。教學(xué)例4。
出示例4 8+9=□
(1)師問:怎樣想能很快說出得數(shù)?
讓學(xué)生充分發(fā)表意見,然后老師歸納出兩種方法:
、 把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17。
、 9+8=17調(diào)換加數(shù)位置,8+9也等于17。
。2)師問:你們認(rèn)為這兩種方法,哪種方法最好?
小組討論。老師行間巡視,聽取意見。
指名說討論結(jié)果:第二種方法好。
師問:為什么說第二種方法好?(第二種方法簡便)
師說:你們真聰明,會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題。
齊讀黑板上的算式。
5。小結(jié)。
提問:
。1)今天我們學(xué)的是幾加幾的題?
老師指課題:8加幾
。2)我們計算8加幾時,應(yīng)先把8怎么樣?(把8湊成10)
。3)湊10后再怎么辦?(把另一個加數(shù)分成2和幾,分出的2和8湊成10,10再加幾就是十幾)
。4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的方法計算)
教師小結(jié):8加幾,先把8湊成10,把另一個加數(shù)分成2和幾,8加2等于10,10再加幾就等于十幾。這就是我們要求的數(shù)。
三、鞏固反饋。
1?磮D寫算式。
2?谒恪
8+2+2= 8+2+6= 8+2+5= 8+2+3=
8+4= 8+8= 8+7= 8+5=
師問:上面每組題之間有什么關(guān)系?
3。移動8,每次加上卡片上的數(shù)。(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)
4。猜一猜,花是幾?
8+3= 8+9= 8+5=
8+7= 8+6= 8+8=
8+10= 8+2= 8+4=
8加幾是在已學(xué)過9加幾的`基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)。難度不大,所以在設(shè)計教案時,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計都是為新課鋪墊。這節(jié)課的教材共安排了四個例題。在設(shè)計教案時是這樣安排的:例1,通過觀察小花圖,看老師演示,使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10。例2、例3,老師放手讓學(xué)生動腦動手動口運(yùn)用所學(xué)知識去解決新問題。例4,老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計算小數(shù)加大數(shù)的題。
在整個教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的過程,而且要面向全體,達(dá)到人人會說,人人都能掌握湊十法的目的。
鞏固練習(xí)的安排分三個層次進(jìn)行練習(xí)。第一層次是看圖列式計算。第二層次是基本練習(xí)。第三層次是搶答,要求學(xué)生能正確迅速地口算。
探究活動
加法轉(zhuǎn)盤
活動目的
通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計算。
活動準(zhǔn)備
一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動)。
活動過程
1。教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上。
2。學(xué)生依次轉(zhuǎn)動箭頭,計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和。
小學(xué)一年級的教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 能聽懂、會說“Hello,.”,向他人打招呼。
2. 能認(rèn)讀單詞hello,boat,coat,感受它們所含有的共同元音音素/ou/。
3. 能模仿錄音中的語音、語調(diào)、熟練地說唱、表演小韻文。
4. 能得體地與人打招呼、問候。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)打招呼用語“Hello,
2.熟練、準(zhǔn)確地說出小韻文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件,圖片等
四、教學(xué)過程
【Listen and say】
1.導(dǎo)入
(1)教師親切地和學(xué)生打招呼
Hello, boys and girls!引出
hello讓學(xué)生初步感受這個單詞的讀音。并請同學(xué)們和老師熱情地打招呼。
(2)和同學(xué)打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。
What’s your name?學(xué)生說出自己的名字,和教師打招呼,和同學(xué)打招呼,教師進(jìn)一步讓學(xué)生練習(xí)hello。
(3)與本冊書主角見面教師展示本書主角照片:Lingling,Yangyang,Baobao,Maomao,Guoguo等,讓學(xué)
生們和他們打招呼。
2.學(xué)習(xí)對話一
(1)認(rèn)識場景和人物
教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅主題圖,設(shè)置新情景,
Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.
請學(xué)生觀看第一段對話內(nèi)容,觀察人物并引導(dǎo)學(xué)生注意聽兩個人物的`對話內(nèi)容。
What do they say?學(xué)生重復(fù)對話內(nèi)容。
(2)初聽理解對話
播放對話,請學(xué)生聽一聽。
請學(xué)生重復(fù)對話。
(3)聽錄音模仿跟讀
播放對話錄音,請學(xué)生進(jìn)一步聽清、理解對話內(nèi)容。
教師反復(fù)播放對話錄音,請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào),進(jìn)行跟讀練習(xí)。(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。
(5)小組展示。
3.學(xué)習(xí)對話二
(1)認(rèn)識場景和人物增加Miss Wang和其他小朋友,走入教室的場景。
(2)初聽理解對話
播放動畫,鼓勵學(xué)生說出聽到的內(nèi)容。
(3)聽錄音模仿
重放對話錄音,請學(xué)生邊聽邊看主題圖,進(jìn)一步聽清、理解對話內(nèi)容。
請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。
(5)小組展示。
【Let’s act】
1.在小組內(nèi)分角色表演對話部分并展示。
2.設(shè)置情景
同學(xué)們進(jìn)入校園,互相打招呼。
【Point and say】
1.引入
教師說我們都認(rèn)識了好朋友,那hello也認(rèn)識了一些好朋友,
你們猜猜他們是誰呢?
2.詞匯學(xué)習(xí)
(1)聽并跟讀模仿
(2)初步理解詞義
呈現(xiàn)大量圖片,幫助學(xué)生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。
3.語音訓(xùn)練
(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞,請同學(xué)邊聽邊看教師的口型。
(2)請學(xué)生關(guān)注o,oa的發(fā)音,/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認(rèn)讀單詞go
4.游戲
What is missing?
5. TPR
學(xué)生拍手說單詞。
【Let’s say】
1.學(xué)習(xí)歌謠
(1)老師通過上個環(huán)節(jié)的律動,組成歌謠內(nèi)容,學(xué)生看老師的動作,說出老師表演
的詞匯。
(2)聽歌謠錄音,嘗試說出歌謠中所聽到的內(nèi)容,教師將學(xué)生所說內(nèi)容繪畫于黑板。
(3)教師呈現(xiàn)歌謠的情景,學(xué)生再次理解歌謠。
2.說唱并表演歌謠
3.歌謠展示
教師給予激勵評價。<
【I can introduce】
請臺下同學(xué)和臺上的同學(xué)們打招呼。
例如:Hello,…
五、Homework
1.常規(guī)聽讀15~20分鐘。
2.制作P3的三張小卡片。
3.背誦并表演歌謠。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)朗讀課文,進(jìn)一步理解松鼠的尾巴的用處。
2.了解別的動物的尾巴的用處,擴(kuò)展學(xué)生視野。
3.鞏固字詞,完成課堂作業(yè)。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)生字詞
。1)抽讀生字卡片。
。2)口頭擴(kuò)詞。
能()()()身()()()
原()()()別()()()
。ǘ┚毩(xí)分角色朗讀課文
自由讀--指名讀--分四人小組讀。
(三)課文,擴(kuò)展視野
。1)說話訓(xùn)練:用“松鼠的尾巴用處真大啊”這句話開頭,
說一說松鼠的尾巴的用處。
。2)你還能說說別的.動物的尾巴有什么用處嗎?
。3)念兒歌(邊拍手邊念)
老黃牛,尾巴趕蠅子,
小鯉魚,尾巴當(dāng)船槳,
小燕子,尾巴是個方向盤。
小小動物真有趣,
認(rèn)真觀察長知識。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
課堂作業(yè)本第5、7題。
課后作業(yè)第3題:把“暖”和“軟”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比較,重點(diǎn)區(qū)別n和r兩個聲母,以及前后鼻音,自己試讀,糾正。
小學(xué)一年級的教案 篇5
一、誦讀評價
1指導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌的第一行“下雪啦!下雪啦!”第二個“下雪啦!”語調(diào)升高,要讀出興奮歡快的心情。
23--6行兒歌要讀出對小畫家的贊美之情。兩個“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的問句語調(diào)要上揚(yáng)。
3學(xué)生評價。(1)是否有感情。(2)“竹”、“成”、“什么”、“沒”、“哪”等字音是否讀得準(zhǔn)確。
。ㄟ@首兒歌一定要讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,這樣學(xué)生才能越讀越好,百讀不厭。)
二、寫字
1教學(xué)新筆畫“”。
2指導(dǎo)寫字。書空“畫”的筆順,指導(dǎo)寫“沒”字。
第三課時
一師導(dǎo)入
上節(jié)課,我們班來了哪幾位小畫家?它們都畫了什么?你們想把它們的畫深深地印在腦海里嗎?
二背誦
1你記住了哪幾行詩?背給大家聽聽。
2指導(dǎo)背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫家畫畫”--“怎么畫”--“誰沒來”--“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容,進(jìn)而有感情地背誦全文。
。ㄖ笇(dǎo)背誦要從部分到整體,以點(diǎn)帶面,有個循序漸進(jìn)的過程。教師可結(jié)合板書指導(dǎo)學(xué)生背誦)
三交流
1雪地上還會來哪些新的小畫家,它們會畫出怎樣的`作品?
2還有哪些小動物不能來參加?為什么?
。òl(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,鍛煉他們的多種能力,讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。)
四練習(xí)
1、仔細(xì)觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個漂亮的雪花圖案)
2、觀察雪景,說一說:
下雪了,小樹像
房子像
山像
像
教學(xué)反饋:
小學(xué)一年級的教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認(rèn)識偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一激趣導(dǎo)入。
1導(dǎo)入新課。
一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?
2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)
3出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌,送給大家,請你猜一猜歌名。(出示課題。)
二自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的.字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀,讀準(zhǔn)字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2 結(jié)合生活體驗(yàn),說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。
3 出示課件,學(xué)生朗讀第一句。
4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象,再有感情讀第一句。
5 學(xué)生接著讀第二句。
6 看課件,說說你看見了什么,想到了什么?
7 學(xué)生自由交流,理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。
8 學(xué)生有感情朗讀第二句。
9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié),讀后交流,在春天里,還聽見誰唱歌?
10配樂朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來了生機(jī),體會人們心中高興的心情。
四寫字教學(xué)。
1出示“冬”,讀準(zhǔn)后鼻音,學(xué)習(xí)偏旁:折文
2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順
3想一想怎樣把這些字寫漂亮?
4老師范寫,學(xué)生練寫。
第二課時
一復(fù)習(xí)鞏固。
1指名認(rèn)讀生字。
2指名朗讀第一節(jié)。
二創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
1學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。
(2)出示課件,朗讀第一句。
(3)知了在唱些什么?再讀第一句。
(4)看圖片,說說你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”
(5)有感情朗讀第二句。
(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽見誰在唱歌?
(7)配樂朗讀第二節(jié)。
2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學(xué)生欣賞。
(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
(3)指名朗讀,說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?
3朗讀課文。
4比一比,誰背得快。
三寫字教學(xué)。
1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
2誰有好辦法記住生字朋友?
3注意:“果”先寫日,再寫木。
老師范寫,學(xué)生練寫。
板書設(shè)計:
1 四季的歌
冬
夏
春
秋
小學(xué)一年級的教案 篇7
設(shè)計說明
本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂,學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會游泳,小公雞嘴巴尖、不會游泳,并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。
課前準(zhǔn)備
1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)
2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
一、圖片引入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物,你們認(rèn)識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!
板書:小公雞小鴨子
2.結(jié)合圖片,說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)
3.繼續(xù)板書'和',揭示課題。
4.齊讀課題。'和'在題目中是什么意思?('和'表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)
設(shè)計意圖:課堂伊始,以介紹新朋友的方式導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
二、識記生字,初讀課文
1.自由讀課文。
(1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識記生字。
2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?
出示生字詞:
kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn
一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊
(1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音'一塊兒';'偷偷地'中'地'讀輕聲;'身邊'的'身'讀前鼻音。
(2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開火車?yán)首x。
(4)齊讀。
3.趣味識字。
(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字:也-他-地。
、俎D(zhuǎn)盤游戲讀生字。
、谥笇(dǎo)書寫:'也'是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字'他''地',與'也'字進(jìn)行比較,找出變化。(這兩個字左窄右寬,'也'字的`起筆要收,要有避讓。)
認(rèn)識部首''。注意第三筆是提,不是橫。
③教師范寫,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢。
、芊答、評價。
、萁M詞。
(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。
[如:'河',左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊'燈'字去掉火字旁(丁),在橫下加個'口'字,(可)。書寫要點(diǎn):①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對齊。'哥',巧記:兩個'可'字放一起,注意第一個'可'的鉤去掉。書寫要點(diǎn):上下兩個'口'字右邊壓豎中線。]
(3)教師范寫,學(xué)生仿寫。
(4)聽后評議,相機(jī)正音。
設(shè)計意圖:在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中,識字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性,采用'圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤'等各種方式認(rèn)識、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。
三、再讀課文,了解大意
1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?
3.出示填空。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。
(2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒____________,____________救了他。
設(shè)計意圖:小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué),尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文,不僅可以在整體上感知全文,還能讓學(xué)生學(xué)會思考,提高思維能力。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字'也、他、地、河、哥'。
2.朗讀課文。
小學(xué)一年級的教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讀懂課文內(nèi)容,初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動、植物的生存環(huán)境。
2.練習(xí)用“()是()的家”句式說話。
3.朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):在讀中理解課文內(nèi)容;朗讀課文。
難點(diǎn):理解“地球是我們共同的家”。
【教學(xué)思路】
第一,我根據(jù)教材特點(diǎn)(句勢相同),主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話,讀句子提問題,再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句,鞏固學(xué)習(xí)方法。
第二,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家,樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家,”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句,把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句,突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“()是()的家”句勢說話,分組討論作詩,延伸了課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,放學(xué)以后,你們都回哪呀?(板書:家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋幸福溫暖的家。那咱們都想想,在這個世界上,除了有我們?nèi)祟愔,還有什么?它們的家在哪呀?
師:今天,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的'關(guān)于家的兒歌。(板書:共同的家)
師:誰能讀題目?
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.自讀課文。師出示大屏幕,學(xué)生觀察,并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時,老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家!
(1)讀課文后,回答白云的家在哪兒?
。2)體會情感。再看大屏幕,體會其中的美,用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀,教師范讀`,同桌互讀。
。3)進(jìn)一步討論體會藍(lán)天還是誰的家。
2.師生一起學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”。
。1)指名讀這句話。此文轉(zhuǎn)自。網(wǎng)
。2)學(xué)生自由讀,也像老師那樣自己提個問題。
。3)集體交流,自愿讀這句話,提出問題并指名回答。
(4)出示圖畫,進(jìn)一步體會。
。5)朗讀這句話。
3.自學(xué)“樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家”。
。1)師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀,二提問題,三指名回答,四有語氣朗讀。
(2)學(xué)生自學(xué),可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。
(3)集體交流,從以下幾方面:
第一,“樹林是小鳥的家”,可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意,然后互提問題,進(jìn)行解答,最后朗讀比賽。
第二,“大海是魚兒的家”,可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒?大海為什么是魚兒的家?大海還是誰的家?幾個問題。
4.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。
。1)出示大屏幕,齊讀:地球是我們共同的家。
(2)討論為什么說地球是我們共同的家?
學(xué)生討論后,師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)地球。
。3)體會情感,朗讀指導(dǎo)。
5.自由讀全文。
三、鞏固課文內(nèi)容。
1.游戲:“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自、小鳥、禾苗、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。
2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律,再背誦。如,詩中每句最后都是“家”;有5句話句式相同;前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>
3.照樣子說一說。(考考你)
。1)土地是禾苗的家。藍(lán)天是()的家。大海是()的家,大山是()的家。
。2)()是()的家。
學(xué)生以小組為單位,互相討論,每人說一句,試者連起來,看看是不是一首兒童詩。
四、總結(jié)全文。
1.學(xué)生匯報,學(xué)了課文你知道了什么。
2.師生一起背誦課文。(可自愿加動作)。
【課堂板書】
共同的家——地球
藍(lán)天是白云的家,土地是禾苗的家,
樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家。
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