【精華】大班數(shù)學(xué)教案匯編七篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特征。
2、會(huì)用錢幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買賣活動(dòng)，樂于參加游戲活動(dòng)。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、給幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量5角、1元的.硬幣。
2、小熊、小猴的頭飾，糖果若干。
3、布置一個(gè)迷你小超市。
【活動(dòng)過程】
一、激趣引題：
1、課件（銀河超市若干物品）
2、小朋友，你們看看銀河超市有哪些商品？你想買些什么食品回家？
3、你想把食品買回家，需要什么呀？（錢）
二、認(rèn)識(shí)硬幣：
1、師：看，今天老師帶來(lái)了錢：展示5角、1元硬幣。
師：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：金黃色的那個(gè)就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）
教師小結(jié)：這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫：硬幣
2、小朋友們認(rèn)識(shí)這些硬幣，森林里的動(dòng)物們也認(rèn)識(shí)這些硬幣，還會(huì)用它們來(lái)買東西呢！不信，你們看------
3、教師講述故事《小熊買糖果》。
4、表演故事。
（1）小熊買牛奶糖（5角錢）
�。�2）小熊買棒棒糖（1元錢）
（3）小熊買巧克力糖（1元5角錢）
三、游戲：小猴買糖果
1、每人一個(gè)小猴頭飾和1元5角錢。教師交代要求：購(gòu)買的糖果不能超過1元5角錢。
2、幼兒自由組合進(jìn)超市買糖果。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己不一樣的買法。
4、教師小結(jié)。
附故事《小熊買糖果》
一天，小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓小熊到超市里去買糖果，招待客人。
走進(jìn)超市，來(lái)到賣糖果的柜臺(tái)，看見了自己想買的牛奶糖，就問營(yíng)業(yè)員阿姨：“阿姨，牛奶糖怎么賣呀？”阿姨笑瞇瞇地說(shuō)：“牛奶糖五角錢一顆。”小熊又問：“棒棒糖多少錢一根呀？”“棒棒糖一元錢一根。”小熊買了牛奶糖和棒棒糖高高興興地回家了。
第二天，小狗來(lái)小熊家玩。小熊拿出牛奶糖和棒棒糖給它吃，小狗不喜歡吃，搖搖頭說(shuō)：“我喜歡吃巧克力糖。”小熊馬上來(lái)到超市的糖果柜，問阿姨：“阿姨，巧克力糖怎么賣呀？”阿姨說(shuō)：“巧克力糖一元五角一顆。”小熊買了巧克力糖高高興興地回家了。
小熊和小狗開開心心地吃著糖果，一起玩了！
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、教材分析
“小貓吃魚”這一課是北師大版第一冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元加減法(一)第四節(jié)的內(nèi)容。加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)完5以內(nèi)的加減以后出現(xiàn)的。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)設(shè)情境—— 小貓的一天：從吃早餐到去看好朋友小雞，再到公園游玩，這些學(xué)生熟悉的生活情境，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題，解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的含義。2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并能正確解決問題;培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)是：理解得數(shù)是0的減法算式的含義，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
二、教法
根據(jù)教學(xué)要求，及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，往往接觸的不是現(xiàn)實(shí)的條件，而是一種情境，本課教學(xué)引入了“小貓的一天”，創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生產(chǎn)生加減法計(jì)算的需要，從生活實(shí)際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的問題讓學(xué)生解答，利用對(duì)問題的探究，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性就會(huì)提高。
2、聯(lián)系實(shí)際。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，而是應(yīng)該有更多的時(shí)間讓學(xué)生自主探索。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。
3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、在本節(jié)課中，多處讓學(xué)生通過“說(shuō)”表達(dá)自己的見解，學(xué)生用自己的思考方式，自己的語(yǔ)言談自己的算法，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課也多處用到過渡語(yǔ)是為了使小貓的一天各個(gè)環(huán)節(jié)能夠連接。
三、學(xué)法
(一)編數(shù)學(xué)故事，激發(fā)興趣。
首先故事導(dǎo)入，引入了“小貓的一天”的生活情境后，用課件出示小貓吃魚的圖，讓學(xué)生觀察并猜一猜小花貓接下來(lái)會(huì)怎么做，讓學(xué)生各抒已見，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小貓吃魚的故事，并列出相應(yīng)的算式，理解得數(shù)是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領(lǐng)學(xué)生在看圖說(shuō)算式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。使得課堂教學(xué)獲得了“激趣”(情感層面)和“感知”(認(rèn)知層面)的雙贏。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、師生互評(píng)。
(二)自主合作交流，動(dòng)手操作。
首先，通過過渡語(yǔ)，引入小雞吃米將會(huì)出現(xiàn)什么情況。其次組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，以小組為單位，合作交流小雞吃米將會(huì)出現(xiàn)什么情況，并用白紙記錄下來(lái)。最后展示成果。通過開展個(gè)人說(shuō)加減法算式、小組交流、全班匯報(bào)加減法算式、評(píng)價(jià)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，“5以內(nèi)的加減法算式”對(duì)學(xué)生而言就不再是單純接受的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是自身體驗(yàn)的數(shù)學(xué)成果。當(dāng)學(xué)生所寫的加減法算式得到組內(nèi)同學(xué)的認(rèn)同、全班學(xué)生的肯定時(shí)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)得到了的激發(fā)和鞏固。
又如讓學(xué)生看淘氣吹泡泡圖(課件出示)，小組內(nèi)交流觀看結(jié)果的意見，形成共識(shí)。通過學(xué)生有目的的交流再結(jié)合書中的“試一試”的練習(xí)，體會(huì)到被減數(shù)變化的減法算式的意義。又如，破密碼(課件出示)是對(duì)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。
(三)進(jìn)行游戲，加強(qiáng)課外延伸。
由于書上套圈游戲在室內(nèi)較難組織，因此我把這部分內(nèi)容換成夾玻璃球游戲，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。
四、教學(xué)程序：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課過渡語(yǔ)：貓媽媽非常疼愛小花貓，有一天它釣了三條魚，給小花貓當(dāng)作早餐。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。接著教師提問：小花貓接下來(lái)會(huì)做什么呢?請(qǐng)大家猜一猜。你能用算式說(shuō)明你猜的故事結(jié)果嗎?在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的'情景，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)自主合作，理解新知。
1、活動(dòng)1，編故事：
首先讓學(xué)生廣開思路說(shuō)說(shuō)小花貓的故事結(jié)果及相應(yīng)的算式。教師適當(dāng)給予鼓勵(lì)肯定的評(píng)價(jià)。(這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義)
接著引導(dǎo)學(xué)生看書：，書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小貓吃魚的故事?同時(shí)課件相應(yīng)演示，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義。
2、活動(dòng)2，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加減法的含義
首先在這里我設(shè)計(jì)了過渡語(yǔ)，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們?cè)诔栽绮汀?課件出示5只小雞和兩個(gè)盤子)
接著提問：聰明的小朋友，小花貓會(huì)看到什么情況出現(xiàn)呢?請(qǐng)大家動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據(jù)課件出示的格式：5=( )+( )、( )–( )=( )來(lái)寫算式。
最后用課件演示各種情況，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流、動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步理解加減法的含義。
3、活動(dòng)3，自主探索，深化理解
用過渡語(yǔ)連接到下一個(gè)環(huán)節(jié)：小花貓?jiān)谕瑢W(xué)們的幫助下，輕松過關(guān)了，貓媽媽讓小花貓到游樂園玩一天，到了游樂園，看到小朋友們正在吹泡泡呢，真漂亮，我們來(lái)看看淘氣吹的泡泡怎樣呢?課件出示四個(gè)泡泡圖：圖1吹了5個(gè)泡泡;圖2破了1個(gè);圖3……
讓學(xué)生觀察后說(shuō)圖意及相應(yīng)的算式。通過比較讓學(xué)生體會(huì)到被減數(shù)變化的減法算式的意義，
4、活動(dòng)4，口算能力的訓(xùn)練
進(jìn)行玩夾玻璃珠游戲前，先要解密碼(課件出示口算題目，正確了能進(jìn)入下一輪游戲，還能送禮物)這既訓(xùn)練了學(xué)生口算能力，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(三)趣味游戲，加強(qiáng)課外延伸
解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計(jì)時(shí)，游戲做完之后，把過程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識(shí)表示出來(lái)，記錄在紙上，最后學(xué)生展示結(jié)果。通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生積極參與樂于學(xué)習(xí)，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)。
(四)課堂總結(jié)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)到了什么?說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的表現(xiàn)如何，其他小朋友呢?通過自評(píng)、他評(píng)和師生互評(píng)，使學(xué)生獲得一種滿足感。
接著教師總結(jié)：今天，我們陪著小花貓玩了一天，不但學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還知道我們身邊處處有數(shù)學(xué)，在我們的日常生活中，只要你們認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．在觀察、比較、操作中進(jìn)一步感知正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形等圖形的基本特征，發(fā)現(xiàn)幾種圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并嘗試用語(yǔ)言描述。
2．感受圖形變化的多樣和有趣，產(chǎn)生觀察、探究圖形的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
正方形或長(zhǎng)方形紙人手一張，剪刀、小盤子人手各一份
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)正方形和長(zhǎng)方形
1．說(shuō)說(shuō)正（長(zhǎng)）方形的特征
師：看一看你的這張紙，它是什么形狀的？正方形是什么樣子的？（四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大）長(zhǎng)方形呢？（有四條邊，相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)；四個(gè)角一樣大）
2．操作驗(yàn)證
師：你有什么辦法證明你的這張紙是正方形（長(zhǎng)方形）的呢？
引導(dǎo)幼兒用對(duì)折、比較的方法驗(yàn)證紙的形狀。
（二）圖形變一變
1．變一變正方形（長(zhǎng)方形）
�。�1）用折一折的方法，嘗試將正方形變成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形變成正方形。
�。�2）交流“變”的方法。
�。�3）將折去部分的紙剪下，放到盤子里。
�。�4）再次變一變，將正方形（長(zhǎng)方形）變回原來(lái)的形狀。（直接折和剪）
2．變一變其它圖形
�。�1）說(shuō)一說(shuō)用折的方法，正方形（長(zhǎng)方形）還可以變成什么圖形。
�。�2）引導(dǎo)幼兒先折后剪，將正方形（長(zhǎng)方形）變成兩個(gè)三角形、兩個(gè)梯形。
�。�3）交流“變”的方法，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)梯形的主要特征，辨識(shí)梯形。
3．幼兒說(shuō)說(shuō)自己還想變的新圖形，根據(jù)情況簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)菱形等圖形，激發(fā)幼兒變圖形的興趣。
�。ㄈ﹫D形拼一拼
1．?dāng)?shù)一數(shù)：一共變出了多少圖形？每種圖形有幾個(gè)。
2．嘗試用變出來(lái)的圖形拼一樣?xùn)|西或一幅圖，并交流。
3．將變出來(lái)的圖形拼合成一開始的正方形（長(zhǎng)方形）。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：今天你們玩得開心嗎？一張看起來(lái)沒有用的廢紙 ，可以讓我們玩圖形拼一拼、變一變的游戲。以后當(dāng)你無(wú)聊的時(shí)候，你可以找一張紙來(lái)玩一玩，像今天這樣剪圖形、拼圖形，也可以……
幾何圖形的學(xué)習(xí)，從小班到大班，從幼兒園到小學(xué)，都有相關(guān)的內(nèi)容。不同之處在于，認(rèn)識(shí)的深度，對(duì)幼兒的思維要求有所不同。同樣，小、中、大班幼兒認(rèn)識(shí)圖形也有一個(gè)過程：
●小班：能正確認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，但他們不是從形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照，所以幼兒會(huì)把圓形說(shuō)成太陽(yáng)，正方形說(shuō)成是手帕。
●中班：能正確認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形以及長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形和梯形，且能逐步理解平面圖形的基本特征；能逐步做到圖形守恒，不受圖形的大小、擺放位置的影響，正確地辨認(rèn)圖形；能對(duì)相似的平面圖形加以比較，理解圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系；對(duì)平面圖形的組合拼搭活動(dòng)表現(xiàn)出較高的積極性以及一定的創(chuàng)造性。
●大班：能夠理解一種圖形的典型特征，并在頭腦中形成某種圖形的“標(biāo)準(zhǔn)樣式”，從而進(jìn)行正確的判斷；能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系，如：長(zhǎng)方形與三角形、梯形之間的組合關(guān)系。
一、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的思考
設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，目的就在于讓幼兒親歷探索圖形特征的過程，在看看、折折、剪剪中進(jìn)一步豐富有關(guān)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形基本特征的直觀經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛辛诵 ⒅邪嗟膱D形學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，到了大班階段，已不僅僅局限于辨認(rèn)圖形。一方面，我關(guān)注了引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如觀察、比較等探索圖形特征，另一方面，引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述圖形的特征，語(yǔ)言是思維的外殼，所以這也是一個(gè)幫助幼兒梳理思維的過程。這對(duì)幼兒以后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)幾何圖形是很有價(jià)值的。
二、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的說(shuō)明
1．力求“簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效”�！昂�(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效”是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的追求 ，本次活動(dòng)我也盡量做到這一點(diǎn)�；顒�(dòng)中提供給幼兒的就是一張紙（而且是廢紙），一把剪刀，幼兒在玩“圖形變變變”的游戲中獲得了新的經(jīng)驗(yàn)。我推崇自然、融洽的教學(xué)氛圍，以整合理念為指導(dǎo)，自然滲透多種對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有價(jià)值的東西。如：傾聽的習(xí)慣、按要求操作的習(xí)慣、有序的操作習(xí)慣、多角度思考的習(xí)慣、環(huán)保的理念等，讓幼兒在豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中，能力得到發(fā)展，習(xí)慣得到培養(yǎng)。
2．充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。
本活動(dòng)一共有四個(gè)層次，每個(gè)層次的設(shè)計(jì)都考慮了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第一層次是辨識(shí)正方形和長(zhǎng)方形，一是運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回憶正方形和長(zhǎng)方形的特征，二是用對(duì)折、比較的方法驗(yàn)證。我采用先說(shuō)正方形再說(shuō)長(zhǎng)方形的方法，主要是考慮到幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，正方形的'特征比長(zhǎng)方形的特征容易描述，在描述完正方形特征后再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的特征并比較兩者的異同也比較自然。而驗(yàn)證圖形是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在分享同伴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法的基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)習(xí)正確的驗(yàn)證方法，從而知道了“很多東西光靠眼睛看是不行的，還要?jiǎng)邮直纫槐取⒃囈辉��！?/p>
第二層次是正方形變長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形變正方形，然后再反過來(lái)變回原來(lái)的形狀。這樣設(shè)計(jì)一方面讓幼兒感受了圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，另一方面給了每個(gè)幼兒都有嘗試兩種變法的經(jīng)歷。很明顯正方形變長(zhǎng)方形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很容易，而長(zhǎng)方形變正方形就有點(diǎn)難度，這里還是用了同伴資源，讓幼兒相互學(xué)習(xí)變的方法，在“變”中進(jìn)一步感知圖形的基本特征。
第三層次是“變一變其它圖形”，主要是變?nèi)切魏吞菪巍＿@一步相對(duì)前面幾步有所放開，只要求幼兒用“先折后剪”的方法，變出除正方形、長(zhǎng)方形以外的圖形。其實(shí)這次“變”并不是很難，而難就難在操作的要求上 ，有一些孩子習(xí)慣拿剪刀隨意剪，而今天恰恰要求他們先折后剪，讓圖形更加標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)他們也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，采用“變式”的方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)梯形的特點(diǎn)是一重點(diǎn)，將一個(gè)梯形變?yōu)閮蓚�(gè)梯形就是對(duì)其特征的鞏固。
第四層次是匯總數(shù)數(shù)圖形的種類和數(shù)量，嘗試用變出的圖形紙拼圖，在拼圖過程中感受圖形的組合與變化。而拼出完整的一張紙，一方面給幼兒一種成功和有趣感，另一方面也讓幼兒體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系。活動(dòng)結(jié)束前，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張廢紙的用途，滲透環(huán)保理念。
3．關(guān)注幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣的培養(yǎng)
在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒按要求規(guī)范操作是很重要的，所以我也比較強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)：“我們今天玩的這個(gè)游戲每一步都會(huì)有不同的要求，不聽清楚的話你可能會(huì)玩不下去，所以一定要認(rèn)真聽清要求哦�！�
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)6的組成，鞏固6的加減法運(yùn)算。
2、通過購(gòu)買物品的模擬操作，引導(dǎo)幼兒講述兩件商品的價(jià)格及所付的錢款和買了什么、用了多少錢，還剩多少錢，學(xué)習(xí)用算式記錄。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水果圖片若干，小兔、熊貓、小雞圖片各一，6的加減法算式一套，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)6的組成
游戲猜猜看。
二、進(jìn)行買水果游戲
1、師：“大象伯伯開了一家水果超市，我們一起去參觀一下�！�
帶領(lǐng)幼兒一起確定水果的品種以及價(jià)格。
2、出示圖片小雞。
“小雞有6元錢，它想買兩樣水果，可以買哪兩樣？”
教師小結(jié)：共同討論用6元錢買水果有幾種買法？引出6的'加法算式。
3、出示圖片小兔。
“小兔也有6元錢，它想買一樣水果，小朋友幫它想想可以買什么水果，買了以后還剩多少錢？”
教師小結(jié)，引出6的減法。
4、出示圖片熊貓。
“熊貓也有6元錢，它想買三樣水果，它可以怎么買？”
引導(dǎo)幼兒得出連加算式。
5、“水果超市里的水果快賣玩了，我們幫大象伯伯進(jìn)貨去吧！”
規(guī)則：進(jìn)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是6元錢。
活動(dòng)結(jié)束
“如果給你6元錢，你想怎么買水果？”
請(qǐng)幼兒在記錄單上圈出自己要買的水果并列出算式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、培養(yǎng)觀察，比較能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)； 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)；理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙，1－10數(shù)字卡和實(shí)物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個(gè)。
4、宇宙飛船模型一個(gè)。
5、幼兒自備學(xué)具盒一個(gè)
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來(lái)引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字，你們想知道這些數(shù)字的名字嗎？
�。�1）出示1－10數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀
�。�2）引出單雙數(shù)概念：
a、出示數(shù)字1，誰(shuí)能說(shuō)出表示是1的物體？（一個(gè)娃娃，一個(gè)鼻子，一張嘴……）像這樣成單的數(shù) ，給取個(gè)好聽的名字叫“單數(shù)”。
b、出示一雙手，說(shuō)這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說(shuō)出表示的數(shù)，教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。
單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰(shuí)？
2．運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)別單雙數(shù)的技能。
�。�1）依次出示1－10只手套，具體操作，讓幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。
�。�2）讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1－10個(gè)擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數(shù)。
�。�3）通過尋找活動(dòng)加深單雙數(shù)的概念。
a、尋找身上是單雙數(shù)的東西
b、在教室里尋找單雙數(shù)的`物品。
3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。（小組探討學(xué)習(xí)）
�。�1）出示1－10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。
�。�2）出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)（把一組物體，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，如果還剩一個(gè)，這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。）
4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變？如‘2’怎樣才能變成單數(shù)，‘5’是怎么變成雙數(shù)？（單雙數(shù)是反復(fù)交替排列，給一個(gè)數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙）
5、游戲：數(shù)字寶寶找媽媽。（鞏固單雙數(shù)練習(xí)）
一天，數(shù)字寶寶出來(lái)玩，找不著媽媽了，誰(shuí)愿意幫助他們?(請(qǐng)兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1－10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片，先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字，讓幼兒區(qū)別單雙。
老頑童爺爺說(shuō)我們的寶寶真聰明，準(zhǔn)備邀請(qǐng)你們?nèi)タ鞓沸乔蜃隹�。不過，要能回答出他的問題。準(zhǔn)備好了嗎？
教學(xué)反思：
小結(jié)：這節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)單雙數(shù)，還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個(gè)整數(shù)，看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù)，末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒！現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。（拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動(dòng)）
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作復(fù)習(xí)ABABAB的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)ABBABB式的排列規(guī)律。
2、進(jìn)一步明確繪本故事中隱藏的排列規(guī)律，提高幼兒觀察、判斷、分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒通過操作活動(dòng)運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
中班的幼兒對(duì)物體的規(guī)律有了一定的了解，對(duì)有規(guī)律的物體比較感興趣，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法玩積木，拼搭玩具等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，操作材料若干。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、音樂入場(chǎng)引入活動(dòng)。請(qǐng)小朋友按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩一個(gè)男孩一個(gè)女孩（ABAB）的規(guī)律排好隊(duì)進(jìn)場(chǎng)坐好。
2、回憶故事內(nèi)容，提問：故事的名字叫什么？故事中有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？
3、你們?cè)敢夂凸饕黄鹑フ韧踝訂幔?/p>
二、基本部分：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)ABAB的規(guī)律。
1、通過觀察找到開啟城門的鑰匙。
2、分享小結(jié)：小朋友真棒，按規(guī)律找到了鑰匙，我們一起來(lái)開啟城門吧！
感知ABBABB式排列方式，并學(xué)習(xí)排序。
1、進(jìn)入規(guī)律之城，觀察小猴子排隊(duì)規(guī)律，感知ABBABB的規(guī)律，學(xué)習(xí)接著往后排。
2、引導(dǎo)幼兒模仿小猴子動(dòng)作進(jìn)一步加深對(duì)ABBABB的'規(guī)律的掌握。
3、分享小結(jié)。
�。ㄈ┩ㄟ^分享、合作、操作進(jìn)一步鞏固ABB的排列規(guī)律。
1、通過觀察森林小路，教師引導(dǎo)幼兒找出ABBABB的排列規(guī)律。
2、幼兒分三組操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、分享小結(jié)。
�。ㄋ模┯變悍纸M操作，運(yùn)用ABB式的規(guī)律插空排序以及創(chuàng)造性的排序。
1、觀察圖片，提出問題，激發(fā)幼兒操作的欲望。
2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體驗(yàn)證，分享小結(jié)。
三、結(jié)束部分。
在大家的共同努力下，我們整理好了宴會(huì)大廳終于見到了王子，為了感謝你們這些聰明能干的小朋友，王子將為你們頒發(fā)王國(guó)的智慧勛章，請(qǐng)大家快來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)吧。規(guī)律之城還隱藏著更多的規(guī)律，等待著我們下次再去探索去發(fā)現(xiàn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)名稱：有趣的單雙數(shù)
設(shè)計(jì)思路：我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認(rèn)讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個(gè)內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。
活動(dòng)要求：1、結(jié)合圍棋活動(dòng)，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圍棋、記號(hào)筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動(dòng)植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入――游戲“猜棋”
我們小朋友都會(huì)下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？（好）請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。
2、探索單雙數(shù)――游戲“找朋友”
�。�1）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的.數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。
�。�2）師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？
�。�3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。
�。�4）對(duì)啊！這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時(shí)候，哪里會(huì)用到單雙數(shù)？（猜先），對(duì)了，在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一次“猜先”好嗎？
3、尋找單雙數(shù)――游戲“捉迷藏”
�。�1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會(huì)出現(xiàn)單雙數(shù)。現(xiàn)在他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的游戲，你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪井嬅妫﹩螖?shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動(dòng)植物是雙數(shù)，哪些動(dòng)植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來(lái)，等會(huì)來(lái)告訴大家好嗎？
（2）幼兒再次操作
�。�3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)？（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對(duì)嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動(dòng)）
4、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
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