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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2022-01-12 17:51:44 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案1

  活動目標(biāo):

  1、幼兒會根據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。

  2、幼兒會根據(jù)各種實物圖片的內(nèi)容列出算式。

  3、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  實物圖片若干張;分組活動的操作材料。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、復(fù)習(xí)順數(shù),按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)

  2、碰球游戲,復(fù)習(xí)9的分解組成。

  二、基本部分:

  1、依次出示實物圖片,教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片,并用自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例:樹上有5個蘋果,掉下來3個,樹上還剩下幾個?

  2、請幼兒列出算式,并把算式讀兩遍。

  3、分組活動:

  第一組:看花瓣顏色記錄。第二組、第五組:看算式寫答案。

  第三組:圓點涂色記錄。 第四組:看圖填算式。

  第六組:看圖編應(yīng)用題。

  三、結(jié)束部分:

  活動評價。

 。1)請玩第六組活動的.幼兒講述活動結(jié)果。

  (2)表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案2

  活動目標(biāo):

  1. 能根據(jù)畫面特征自主探索5的加法,并列出5的加法算式。

  2. 初步理解加法中兩個部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

  3. 在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.5的加法式卡、5的加法圖。

  2.蘋果(5的加法圖)、梨子(一道5的加法算式)、橘子(算式填寫完整)

  活動過程:

  1.以情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  師:“秋天到了,很多動物約好一起去秋游,也邀請我們一起去呢!

  2.拍手游戲:復(fù)習(xí)5的組成

  小動物們可開心啦!邀請我們一起玩“5的'拍手游戲”。

  師:“我拍1”幼兒:我拍4,師幼:我們一起拍拍手。

  3.來了幾只動物。(幼兒看圖自主探索學(xué)習(xí)5的加法)

 。1)集體探索5的第一組加法

  教師:很多小動物都來了,我們看誰來了?(出示1只小兔)現(xiàn)在一共有幾只小兔呢?(又出示4只兔子)你能用三句話說清圖片的意思嗎?誰會用一個算式來表示呢?1、4、5各表示什么?

 。2)幼兒自主探索5的加法

  ①教師:還有哪些動物來了呢?請你從籃子里拿一張圖片,先學(xué)會用3句話說說圖片的意思,再在圖片的下面列上算式。

  ②幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

 、蹅別幼兒進(jìn)行交流。(先用3句話說清圖意,再列出算式)

  4.探索加法中兩個部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

  (1)教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上,讀一讀。

 。2)為了讓大家看清楚些,我們一起來把它們分分類。(把相同數(shù)字的算式貼在一起。)

  (3)請幼兒觀察2組算式,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。4)小結(jié)加法中加號前后兩個數(shù)可以互換的規(guī)律。

  5.游戲摘果子:復(fù)習(xí)鞏固

  教師:小動物們來到了果園,摘了很多果子,但是一定要把果子上的題做對了,水果才能帶回家。

  蘋果:看圖編題,列算式。

  梨子:寫朋友題。

  橘子:算式填寫完整。

  (1)幼兒任選一種水果進(jìn)行操作。

  (2)評價操作情況。

大班數(shù)學(xué)教案3

  大班數(shù)學(xué)活動《圖形守恒》

  教師:姚力

  單位:北京市豐臺區(qū)芳莊第三幼兒園

  設(shè)計意圖:

  《綱要》中指出5――6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上,自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律,并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系。但是,他們的思維特點還是以具體形象思維為主,并且幼兒的語言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn),所以這次活動中,我將給幼兒充分的自由,請他們動手操作,同時為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會,通過他們的親自嘗試,感知正方形的面積守恒。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲,初步感知正方形的面積守恒。

  2、能力目標(biāo):大膽想象,能用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  3、情感目標(biāo):在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:三色正方形、剪刀

  媒體準(zhǔn)備:硬件:交互性電子白板、電腦、投影儀等

  軟件:白板課件

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征,

  并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺;學(xué)習(xí)過圖形等分。

  活動重難點:感知正方形的面積守恒

  過程:

  活動反思:

  信息技術(shù)的運用,在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺,也為幼兒共同學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗提供了幫助.本次活動中,教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能,實現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機(jī)互動。“正方形的面積守恒”這一概念的.理解,無論從教師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一定的難度,傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主,在反復(fù)的操作中感知正方形的面積守恒,但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來,運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品,又運用flash軟件增加了課堂的隨機(jī)性與互動性,方便且直觀,幼兒可以隨心所欲的表達(dá)自己的意見,而教師也可以有效的給予幼兒反饋,和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段,認(rèn)知活動中語言的作用明顯增強(qiáng),幼兒的語言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維,所以在活動中,我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會,通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。

  白板的運用,減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣,使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動當(dāng)中,提高了活動效率。

  同時活動利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢,延長了幼兒注意的時間,提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

大班數(shù)學(xué)教案4

  活動設(shè)計背景

  數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學(xué)!毒V要》指出:教師要在生活中,多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機(jī)會,使幼兒在活動中反復(fù)練習(xí),在愉快的體驗中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)以幼兒的操作活動為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué),真正理解數(shù)學(xué),并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動手能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。

  活動目標(biāo)

  1、在操作活動中探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。

  2、在操作活動中發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

  3、喜歡操作活動、樂意操作,有良好的操作習(xí)慣,體驗操作成功的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的`快樂。

  教學(xué)重點、難點

  重點:在操作活動中探索4的3種分法,學(xué)會記錄

  難點:會運用4的組成

  活動準(zhǔn)備

  教師用具:8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

  幼兒用具:兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。

  活動過程

  1、游戲:“分分樂”。復(fù)習(xí)3的組成。

  今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,3可以分成1和2,幼兒聽到后立即分開……

  2、幼兒操作:“分瓶蓋”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。

  小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準(zhǔn)?

  幼兒操作,老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料,認(rèn)真作好記錄)

  老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰來說說你找出了幾種分法?

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  請個別幼兒說結(jié)果,老師寫出分合式∧∧∧,

  132231

  3、鞏固游戲:“分蘿卜”。

  小兔拔了4棵蘿卜,分別裝進(jìn)兩個籃子里,可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分,老師把幼兒的分法用圓點和數(shù)字做記錄。小結(jié):4分成兩份有3種分法。

  4、鞏固練習(xí):幼兒作業(yè)紙一張,提示傳作業(yè)時輕、安靜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖,理解圖意,寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。

  教學(xué)反思

  通過這節(jié)課,有以下幾點體會:

  一、亮點:

  1、充分讓幼兒動手操作

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義,注重幼兒主動參與學(xué)習(xí),在活動中思考,在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān),而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心,調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、通過動手進(jìn)行探究。

  動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜,通過操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學(xué)習(xí)的快樂,同時能力也得到提高。

  二、進(jìn)步之處:敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進(jìn)行操作,只是找一個或兩個幼兒到前邊來進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的幼兒,而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗,所以理解的知識不扎實,有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個孩子都參與動手,這樣每個孩子都會有自己的體驗,所以記憶的知識就會比較扎實,幼兒的興趣也有所提高。

  三、存在問題:

  1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜,我雖然有一定的提示,但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少,幼兒接觸的少,自然就說不上來。

  2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題,應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程,再指名幼兒回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使能力強(qiáng)的幼兒或個別人有練習(xí)的機(jī)會,而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說,自己沒有思考。

大班數(shù)學(xué)教案5

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。

  2、能聽清楚指令,用動作準(zhǔn)確表示左右。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、自制視力表。

  2、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第六頁《左手右手》,紅色水彩筆。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  能區(qū)分左右。

  重點:能聽清楚指令,用動作準(zhǔn)確表示左右。

  難點:學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。

  活動過程

  一、發(fā)現(xiàn)自身的左右

  1、啟發(fā)幼兒說說自己身體部位的左右。(手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等)

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師指令做相應(yīng)動作。如:摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。

  二、以自我為中心辨別左右

  1、出示視力表,視力表上有很多圖形符號,你能說出來是什么意思嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒辨別圖形表示的方位。

  3、根據(jù)教師所指的圖形,幼兒用動作表示方位,如:上、下、左、右。

  4、再次觀察視力表,聽指令請說出最下面一排第三個魚骨頭朝哪個方向?

  三、體為中心辨別左右

  1、三位幼兒排成一排,說說X X X左邊是誰,右邊是誰。

  2、幼兒兩兩相伴,面對面站立,聽教師的指令做相應(yīng)的動作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如:伸出右手拍一拍,伸出左腳碰一碰等,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第六頁《左手右手》。仔細(xì)看一看畫面中小朋友的左手在做什么動作,右手在做什么動作。

  4、完成活動材料后,幼兒與同伴說說圖中角色的左右與自身左右的關(guān)系。

  5、在此基礎(chǔ)上,用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來。

  活動延伸

  小朋友回家和爸爸媽媽一起練習(xí)。

  活動反思

  活動中,多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)幼兒的參與意識。通過幼兒的參與,讓幼兒用眼睛觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去,幼兒始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松愉快學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié),通過兩個幼兒面對面站立,聽老師指令做相應(yīng)的動作,進(jìn)一步讓幼兒分清左右,感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式,幫助幼兒理解其相對性、可變性。但認(rèn)識左右比認(rèn)識前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí),可以發(fā)展幼兒的`空間觀念,為以后認(rèn)識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),提高解決實際問題的能力,使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  不足之處:

  因為和幼兒是做反動作,所以我在示范時,有些失誤。老師在示范時,應(yīng)該規(guī)范。因為我們面對的是幼兒;顒釉O(shè)計還要游戲性一些,更大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗、感知以客體為中心的左右關(guān)系,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力

  小百科:左邊意思是靠左的一邊。

大班數(shù)學(xué)教案6

  活動目標(biāo):

  1、在活動中能發(fā)現(xiàn)并說出物體的排列規(guī)律。

  2、能通過操作活動,學(xué)習(xí)按顏色、形狀、大小、長短等特征進(jìn)行排序。

  3、提高幼兒的推理能力及動手能力,感受數(shù)學(xué)活動的快樂

  活動重點:

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長序列,學(xué)會根據(jù)物體的某一種特征進(jìn)行間隔排序。

  活動難點:

  按規(guī)律嘗試不同的排列方法,嘗試自由排序。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、視頻體驗區(qū)、玩具區(qū)、規(guī)律涂畫區(qū)、

  活動過程:

  1、利用回憶《小刺猬的項鏈》故事情節(jié),以到規(guī)律王國參觀引出活動內(nèi)容。(情景引入法)

  2、觀看課件:(觀察法)

  (1)、理解什么是有規(guī)律的'排序。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

  (2)、知道用“ABC”等符號表示排列的規(guī)律。

  (3)、了解按規(guī)律排序的方式及種類。

  3、自主探索規(guī)律排序:幼兒進(jìn)入活動探索區(qū),自主探索,幼兒用實物,按一定的順序有規(guī)律的排序。嘗試記錄自己的探索過程,教師觀察、指導(dǎo)。

  4、活動效果分享、幼兒講述自己的探索結(jié)果,并嘗試將自己的記錄內(nèi)容講述給大家。

  5、觀看動畫視頻《有規(guī)律的排序》鞏固知識,小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案7

  設(shè)計思路:

  沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一,它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已:他們會用沙堆高山、做蛋糕等;會把沙當(dāng)成米、糖等做游戲;會在沙里種上一棵小樹或小草;會在沙坑里挖個洞做小動物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙,相互比著各自沙的多與少,常常爭執(zhí)不下。(因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經(jīng)驗,但對于沙、米類的量的測量,幼兒缺乏經(jīng)驗。)針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題,我設(shè)計了《量沙》這一活動。

  本次活動主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實驗、記錄,集體統(tǒng)計、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而掌握科學(xué)的量沙方法,在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動始終結(jié)合在運沙游戲中,游戲性與探索性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合,使幼兒探究既有興趣,又有目標(biāo)。

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學(xué)方法。

  2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來運同一堆沙,大工具運的次數(shù)少,小工具運的次數(shù)多。

  3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

  活動過程:

  1、談話引起幼兒興趣。

  今天我們來玩一個運沙游戲,你想用什么工具來運沙?

  2、幼兒第一次運沙。

 。1)提出要求:兩人一組輪流運沙,并記錄運沙的總次數(shù)。

  (2)出示統(tǒng)計表格,記錄每組幼兒運沙次數(shù),并引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題。(每組兩人使用一個工具運同一堆沙,為什么次數(shù)不一樣)

 。3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運沙:每一次要運得一樣多,通過討論、示范明確運沙的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)

  3、幼兒第二次運沙,驗證。

 。1) 統(tǒng)計運沙次數(shù)

 。2) 引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:同一堆沙用同樣的工具,都裝滿抹平了來運,運的次數(shù)是一樣的。

  4、幼兒第三次用不同工具運沙。

 。1) 幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙,運的次數(shù)會怎么樣?

  (2) 幼兒操作

 。3) 統(tǒng)計數(shù)據(jù)

 。4) 幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出:運的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

  教師小結(jié):用大小不同的工具運同一堆沙,大工具運的次數(shù)少,小工具運的次數(shù)多。

  5、延伸游戲

  請小朋友想想,如果用小碗來運沙,運的結(jié)果又會怎么樣?下次我們再來試一下。

  大班數(shù)學(xué):貓捉老鼠

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運算。

  2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的`游戲秩序。

  活動準(zhǔn)備:

  老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

  活動過程:

  1.老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶

  師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發(fā)啦。ɑ疖囈魳罚

  進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈

  2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

  師:呀,這里真漂亮,你們找個朋友玩一會兒吧!

  寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!

  幼:老鼠

  師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)

  師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對付他們,好嗎?

  幼兒坐好后

  師:寶寶們,你們想用什么方法對付他們呢?

  幼兒討論回答。

  老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎?

  3.老師教本領(lǐng)

  A.看誰腦筋動得快(看算式說答案)

  師:媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快,好嗎?

  出算式,幼兒說答案

  B.對暗號(復(fù)習(xí)對數(shù)游戲)

  師:剛才,寶寶們的腦筋動得真快,現(xiàn)在媽媽還要來考考你們,待會兒抓老鼠時,媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號,我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字,聽媽媽跺腳,你們接下去跺,讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù),好嗎?

  C.看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)

  師:現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力,看誰的聽力最棒,好嗎?請你們從小椅子下拿出卡片,媽媽拍鈴鼓,你們聽是幾下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來,好嗎?

  D.打靶(綜合練習(xí))

  師:現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?

  幼兒擺好椅子后

  師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說

  老師交代要求,幼兒練習(xí)投擲,玩后,老師檢查對與錯。

  4.執(zhí)行任務(wù)

  師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面

  放音樂,走一圈,停下

  師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò),好嗎?

  老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號,幼兒回答。

  A.先派一名幼兒抓

  師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

  幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)

  老師小結(jié):今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?

  5、結(jié)束部分

  帶幼兒開火車回家。

大班數(shù)學(xué)教案8

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會看二維標(biāo)記,進(jìn)行分房活動。

  2. 能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù),提高初步的分析判斷能力。

  3.體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.課件及相對應(yīng)的教具。

  2.房子圖片、操作紙、房卡。

  活動過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  師:(出示課件)這是一片美麗的大森林,噓,是誰在嘆氣啊?(出示獅子大王)原來是我們森林里的'獅子大王。獅子大王,你為什么事嘆氣啊?

  獅王:哎!我近來碰到一個難題,我們大森林里造了兩幢樓房,一幢是紅顏色的三層樓,一幢是黃顏色的三層樓,有六個動物動物參加分房,可是在分房的時候,他們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意了,只好請小朋友們來幫忙,請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我嗎?

  二、多通道參與,引導(dǎo)幼兒學(xué)會看標(biāo)記。

  讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后,學(xué)會看與之相匹配的標(biāo)記,懂得標(biāo)記的含義。

  1.老鼠: 我嘛,年輕靈活,我想住在三樓,而且我不想和貓住在一幢樓里,太危險了。

  2.大象: 我太重了,我想住在一樓,而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

  3.公雞: 我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴,叫大家起床,我想住在三樓。

  4.貓: 我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

  5.烏龜:① 我的動作實在是太慢了,所以我想住在一樓。

  6.狐貍: 我嘛,隨便住哪里都可以!

  三、嘗試操作,幼兒根據(jù)標(biāo)記為動物分房。

  1、教師操作課件,幫助幼兒進(jìn)一步回憶動物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。

  2.幼兒2人一組,共同合作按標(biāo)記為動物分房子。

  四、檢查評價,進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。

  教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況,對有錯誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義,讓其它幼兒幫助糾正。

  五、六人游戲,體驗合作找房的快樂。

  獅子大王也為小朋友們造了新房,6人一幢,每間房子有一個房卡,請小朋友6人一組,先拿好房卡,再根據(jù)房卡找到自己的房子(幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗,根據(jù)房卡上的標(biāo)記,共同合作找到自己的家)。

  六、延伸活動,驗證新房找對與否。

大班數(shù)學(xué)教案9

  活動目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識,進(jìn)行點數(shù)并記錄。

  2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品,學(xué)習(xí)簡單的使用方法,練習(xí)50以內(nèi)的加減。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件

  2、不同面值的人民幣

  活動過程

  一、觀察畫面,認(rèn)識、區(qū)分人民幣。

  1、取出錢幣,請幼兒說一說畫面上的.錢幣分別是多少。

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片,比較這些錢幣的不同。

  可根據(jù)錢幣的明顯特征,如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。

  二、進(jìn)行“裝錢包”游戲,鞏固對人民幣的認(rèn)識。

  按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里,

  三、換錢游戲“我們一樣多”,學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。

  1、教師拿出一張五元錢,幼兒利用角幣任意組合,與五元等值。

  鼓勵幼兒說出自己的組合方法,最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法,展示在黑板上。

  2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。

  四、情境游戲“買水果、買玩具”,練習(xí)購物。

大班數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。

  2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  帽子圖片,衣服圖片,小熊,小豬形象卡片,投影儀,《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書

  教學(xué)過程:

  一、出示小豬、小熊圖片

  師:小朋友,今天老師請了兩位動物朋友,你看是誰。

  二、創(chuàng)設(shè)第一個情景:四件衣服

  1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的`衣服

  師:小豬和小熊是一對很要好的朋友,它們喜歡一模一樣的東西。有一天,他們來到商店,看到很多漂亮的衣服,但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

  師:誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

  2、一一驗證:其他衣服哪里不同

  、創(chuàng)設(shè)第二個情景:五頂帽子

  1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

  師:小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子,他們很喜歡,可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

  2、一一驗證:其他帽子哪里不同

  、創(chuàng)設(shè)第三個情景:五輛車子

  1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子

  師:小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢,可是在停車場里有許多車子,到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。

  2、一一驗證:其他車子哪里不同

  五、幼兒操作

  幼兒將一模一樣的車子圈出來

大班數(shù)學(xué)教案11

  [活動目標(biāo)]

  1、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來是6。

  2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高數(shù)學(xué)能力。

  [活動準(zhǔn)備]

  1、教師用具:6個小熊

  2、幼兒用具:(雪花片,吹塑圓片),作業(yè)單,鉛筆人手各一份。

  [活動過程]

  1、復(fù)習(xí)5的組成

  玩碰球游戲

  2、教學(xué)6的組成

 、耪堄變河^察小熊特征。

 、普堄變焊鶕(jù)小熊特征分類。

  幼兒和老師一起說分合,知道兩隊調(diào)換合起來是6。

  教師小結(jié)6的分解

  3、分圓形圖片,練習(xí)6的組成。

  ⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。

  ⑵幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、玩“捉迷藏”的游戲

  ⑴、請6名幼兒藏好,請幾個站起來。

 、、幼兒說出藏了幾個,并引導(dǎo)說出6的.分發(fā)。

  6的組成課后反思:

  本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學(xué)知識具有邏輯性特別強(qiáng)的特點。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力。

大班數(shù)學(xué)教案12

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅

  活動目標(biāo):

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

  3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

  活動準(zhǔn)備:

  2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?

  2、幼兒進(jìn)行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

 、傧1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的.數(shù)叫雙數(shù)。

 、10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。

 、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  ●圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)!袢右蝗樱喝喻蛔,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里

  楊紅梅

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

  2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

  3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:,

  ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

  ——學(xué)具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

  活動過程:

  1、看猴子去。

  教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞=處?出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

  請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子???

  教師:你能用一道算式來表示嗎?

  引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7

  表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

  繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

  2、幼兒操作活動。

  看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

  觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

  帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日;騾^(qū)域中進(jìn)行。)

  3、活動評價

  請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義

大班數(shù)學(xué)教案13

  活動目標(biāo):

  1、初步了解九宮格的結(jié)構(gòu),認(rèn)識行和列。

  2、能說出九宮格中某一格的位置。

  3、激發(fā)幼兒探索九宮格的興趣。

  活動重點:認(rèn)識九宮格中的行和列。

  活動難點:說出九宮格中某一格的位置。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大九宮格圖一張。

  2、小九宮格圖若干。

  3、數(shù)字卡片和動物卡片每名幼兒一套。

  活動過程:

  一、認(rèn)識九宮格

  1、教師出示大九宮格圖:“圖中有什么?一共有幾個正方形?”

  2、教師與幼兒一起點數(shù)正方形,介紹圖的名稱——九宮格。

  二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識九宮格中的.行

  1、引導(dǎo)幼兒看大九宮格圖,認(rèn)識九宮格中的行。

  2、幼兒自由探索九宮格,自己找一找九宮格中一共有幾行?每行有幾格?

  3、同幼兒一起和九宮格中的行做游戲“鯊魚游過第幾行”

  三、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識九宮格中的列

  1、引導(dǎo)幼兒看大九宮格圖,認(rèn)識九宮格中的列。

  2、幼兒自由探索九宮格,自己找一找九宮格中一共有幾列?每列有幾格?

  3、同幼兒一起和九宮格中的列做游戲“蝸牛爬過第幾列”

  四、引導(dǎo)幼兒說出九宮格中某一格的位置

  1、教師把小動物放入九宮格中的某一格,請幼兒說一說它在第幾行、第幾格。

  2、請幼兒為其他小動物找家,自由擺放在九宮格中。

  3、請幼兒說一說小動物在九宮格中的位置。

  五、整理九宮格,指導(dǎo)幼兒把九宮格投放到區(qū)角中

大班數(shù)學(xué)教案14

  活動過程:

  1、幼兒圍坐成半圓,教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》,并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

  2、認(rèn)識不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分別放在相應(yīng)的棋盤上。

  3、游戲“我的鞋子放在這里”

  請幼兒脫下自己的鞋子,想想自己的鞋子屬于哪一種,應(yīng)該放在哪個棋盤上。放完鞋后,在圖表上貼一個標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。

  4、幼兒分別數(shù)棋盤里的`鞋子的數(shù)量,用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計4種不同鞋子的數(shù)量,進(jìn)行比較,幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

  5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多,哪一類的鞋最少。

  活動延伸:幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類,可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分,進(jìn)行統(tǒng)計。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)按物品特征分類。

  2、操作目標(biāo):能用棋子統(tǒng)計不同靴子的數(shù)量,并比較數(shù)目的多少。

  3.能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的思維有序性。

  活動準(zhǔn)備:1、各種鞋的標(biāo)志

  2、統(tǒng)計表、棋盤、棋子

  活動重點:學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

  活動難點:學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計鞋子的數(shù)量,進(jìn)行數(shù)量的比較。

大班數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過一系列的分析、比較、推理等活動,使學(xué)生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。

  教學(xué)重點:

  運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)分析、推理的`思維過程及思考的有序性和全面性能力。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)。

  有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說:“每人只吃一種水果,我不吃橘子!毙×终f:“我既不吃蘋果,也不吃橘子。”猜一猜他們?nèi)烁鞒允裁此?

  二、新課。

  1、出示例2 在下圖的方格中,每行每列都有1——4四個數(shù)并且每個數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?

  給學(xué)生讀題思考的時間,然后說說知道了什么信息?

  師:你們首先確定哪行哪列的數(shù)?先看哪個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù),就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾?怎么想的?B是幾?怎么想的?接著該怎么填?

  2、訂正答案。并說理由。

  3、做一做。

  在圖中的方格中,每行每列都有1——4這四個數(shù),并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?其他方格里的數(shù)是多少?

  4、師:在解題時同學(xué)們一定先確定哪個空格的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù),依照這樣的線索,就能逐一找出其他空格的數(shù)。

  三、練習(xí)。

  1、在圖中的方格中,每行每列都有1——4這四個數(shù),并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?其他方格里的數(shù)是多少?

  2、在圖中的方格中,每行每列都有1——4這四個數(shù),并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾?其他方格里的數(shù)是多少?

  3、動筆練習(xí),完成書上第6、7題。

  四、課堂小結(jié):

  今天你有什么收獲?你們做這樣的題是不是很有興趣?

  為了能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力,數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了數(shù)學(xué)廣角簡單推理數(shù)學(xué)教案,希望能夠切實的幫到大家,同時祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!

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