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《小小設計師》教學反思范文（精選3篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編幫大家整理的《小小設計師》教學反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小小設計師》教學反思1
這節(jié)課我本著體驗、自主、個性張揚的原則，力圖在品德與社會課堂教學中體現(xiàn)出個性化的教學，且面向全體學生來設計教學，注重學生的體驗。通過調查、交流、個性化的展示、民主分析評比，升華情感這一活動的主線，實現(xiàn)了對學生的各個方面的訓練。
1、以學生的生活為學習基礎。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的'需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。
2、幫助學生參與社會、體驗社會。
教師把任務放到學生的現(xiàn)實生活中，學生通過在小組中的合作來完成這一訓練，教師關注著學生的一舉一動，隨時幫助學生，引領學生，但不直接告訴學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題，與社會同步，完全體現(xiàn)社會的真實性。
3、個性化的展示自我。
在展示小組成果這個環(huán)節(jié)時，我把主動權完全交給了學生，學生在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。在評比過程中，教師又把主動權交給了學生，由被評價者變成了評價者，同時也看到別的同學對自己的評價，從另一個方面了解了自己，對其人際交往也有一定幫助。最后的理想天空中也有自己的個性展示。
另外，學生的理想能夠存在多久，是這節(jié)課后值得思考的問題，雖然寫到了成長記錄上，但能把這種學習動力保住，還要采取多種方法不斷地去刺激。教學永遠是一門值得研究的藝術。
《小小設計師》教學反思2
夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個快樂和光明教學環(huán)境的主要途徑之一�！睋恍┩械姆磻�，每位學生都喜歡上電腦課，不喜歡其他課占用，如果少了一節(jié)課，總有學生來問不上的原因，什么時候補回給他們。但他們喜歡的只是上電腦課可以玩游戲、上網聊天等，而對于要掌握的知識點學習不感興趣，經常會感覺到課堂鬧哄哄，效果一般般；再者，要上好一節(jié)信息技術課要考慮的方方面面很多，如：軟硬件設備的可行性，適應性就是一個很突出的問題，辛辛苦苦做好一個課件，在家里調試的完美無缺，可到了人家那里沒有配套的軟件，無法用，有時由于其它設備的原因導致你的網站無法訪問，你的資料無法取出。這些都是我們一線教師感到頭疼的事情。因此，對于諸如此類的問題，我對《客廳設計》這節(jié)課的教學設計思路就運應而生。
教學環(huán)境的準備之反思：
到新的地方上課一定要先花一段時間熟悉教學設施，信息技術課不同于其它課，其很大一部分課堂教學都要依托基于現(xiàn)代化多媒體網絡機教室的虛擬教室（軟件）來實現(xiàn)，而各學校的配置又都不盡相同，所以上課教師在上課前一定要事先到所在學校的管理員聯(lián)系熟悉軟件的使用，準備好必須條件。
第一次試教就遇上了這樣尷尬的現(xiàn)象：制作的課件去到電腦室用的時候發(fā)現(xiàn)有些自定義動畫無法實現(xiàn)，原來是多媒體軟件的版本不一樣，在自己電腦上安裝的2003版的，但電腦室安裝的是2000版的，結果使用自定義動畫的動作路徑效果時無法實現(xiàn)，被遮住的部分無法顯示，結果只能退出放映狀態(tài)進行修改。
還有一次是去到其他學校試教，本來每個環(huán)節(jié)都有音樂控制時間的，但由于那間學校的聲音設備臨時出了點問題，結果無法播放，導致教學時間沒有合理分配，最后還拖堂10多分鐘。
上述這個問題看起來并不相關，事實都和我們平時的課前準備息息相關，也和我們的信息技術實踐水平相關，只有平時充分備課，不僅被如何教學還要備如何使用現(xiàn)代信息技術設備，不僅要鉆研教學內容還要對信息技術的各個方面有所了解，那么我們就一定能臨危不亂，順利完成教學任務。
上課對象的準備之反思：
一節(jié)優(yōu)秀的課例，不在于教師的表演形式有多精彩，而是在于這一節(jié)課后我們的學生有多少收獲，課前對學生的了解是上好一節(jié)課的重中之重，特別是畫圖設計，因為之前的技能沒把握好的話對作品的創(chuàng)作影響非常大，直接影響到學生的學習激情甚至是整堂課的教學效果。在我上這節(jié)課之前的試教過程中就遇過這種事，沒有親自了解到學生會不會上傳作品，結果學生不會上傳作品，在作品評講時沒有按預先設好的思路，只能單幅作品投影，由于沒有對比可講，學生又非常團結維護本小組的權利，結果本來很美的欣賞評價作品變成了學生互相攻擊對方的機會，又一次拖堂了。再有就是這節(jié)課的注意事項一定要了解清楚，如在第一次試教因為是自己的學生，所以沒復習以前的內容，結果在畫客廳過程中出現(xiàn)了以下幾種問題：其一是畫紙過大，學生沒注意到布局合理，更糟糕的是畫地板時線條沒到達畫紙的邊緣，填充顏色時出現(xiàn)漏色，學生不會用撤消功能，要么使用清除功用把剛畫好的圖紙清干凈，要么就用橡皮擦一步一步地擦，這樣浪費了學生創(chuàng)作的時間，因此，在后來的`試教過程中，我都是課前花幾分鐘講明白了這注意事項，學生的作品創(chuàng)作時間縮短了，作品的質量也大大提高。
教學主線的探索之反思：
《客廳設計》這課是在學生對畫圖工具有了初步認識的基礎上，通過學習矩形、圓角矩形、橢圓形、多邊形工具的使用方法，進一步巧妙使用并能組合成客廳中的各種物品，同時也培養(yǎng)學生感受美的能力，發(fā)展他們想象力和創(chuàng)造力。我根據學生的生理和心理特點，創(chuàng)設幫助大雄家設計客廳情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充分地展示自己的設計才能，在教學過程中，我以小組闖關形式組織學生自主探索新知，小組合作，分層次教學等模式讓學生完成學習任務，鞏固了操作技能，并以多表揚鼓勵為主，寓教于樂，這樣，為學生創(chuàng)設的良好學習氛圍更能讓他們在學習中感受到快樂和自信，更有助于幫助他們各方面能力的發(fā)展。經過最后環(huán)節(jié)“客廳正圖我來設”，到學生選作品評作品的過程中，學生的表現(xiàn)和反應都比較好，大部分同學可以能夠使用工具畫出一幅客廳效果圖來。這節(jié)課的精彩之處就是主線能慣穿整堂課，卡通人物能吸引學生的注意力，闖關比賽的學習模式能激發(fā)學生學習的興趣，作品的點評更是這節(jié)課的精華之處，通過小組自評推選優(yōu)秀作品，再來全班一起他評選出一幅最能實現(xiàn)大雄愿望的作品，巧妙地把評價標準假設為卡通人物的愿望，讓學生選評作品都有根有據，總之，主線的選擇是很關鍵的，這也是我以后的教學中要努力的方向。
《小小設計師》教學反思3
綜合實踐課是一門很獨特的學科，它具有綜合性，實踐性，參與性的特點，所以它不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動加深學生對社會的了解，學會獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會積極參與調查研究，開拓視野，積累經驗豐富自己的業(yè)余生活，實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系 。下面我就談談《小小服裝設計師》一課設計的幾處亮點：
一、課題貼近學生生活。
在課題選擇上，我選擇學生熟悉的`，貼近他們生活的內容，這樣孩子對此產生了興趣，有了興趣，學生便能更主動的去尋找問題，探究問題，解決問題。
這樣也縮短了課題和孩子們之間的距離，在孩子們能力范圍內活動，孩子們也得心應手，便于課題的開展。也培養(yǎng)了孩子們豐富的感情，并學會了審美。
二、教育向生活回歸。
生活就是教育，就是教育的內容，生活的過程，就是教育的過程。要使孩子真正受到教育，就要讓孩子參與到更多的生活中去。
《小小服裝設計師》一課，就是根據課改的要求，把學生從學校解放出去，讓他們到商場中去采訪，到網上查找資料，查找中國服裝歷史，既培養(yǎng)了學生的社會認知能力，交際能力，獲取知識的能力，又進行了愛國主義教育。
這樣學生們走出學校，走進社會，在各種不同的生活中，用眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己的方式去研究生活，最后，學會生活！
三、活動設計多樣化。
1、實踐方法多樣化。
《小小服裝設計師》一課，學生在實踐活動中自由分組，自主選材，通過采訪、上網，獲取知識，并在討論 ，評價，匯報中團結合作，進行探究，學生的主體性貫穿活動始終，進而解決問題，達到目的。
2、成果展示多樣化。
本課在匯報成果階段，學生以繪畫創(chuàng)作、創(chuàng)意改良、低碳生活，個性飛揚四種方式向大家展示，反映了孩子們的綜合性素質，進行了環(huán)保教育，又給他們的想象力、創(chuàng)造力、表演力、動手操作能力，搭建了展示的平臺。
好孩子是夸出來的！一次次鼓勵的掌聲，是學生前進的動力，既樹立了信心，又激發(fā)了他們求知探索的欲望。然而教學是一門有缺憾的藝術，本節(jié)課還存在不足：比如學生到商場去采訪的錄像中可以看出來，學生和服務員的溝通不是很好，導致錄像的聲音不是很理想，這還有待多學多練。
古人云：授之以魚，僅供一餐之需，授之以漁，方可終身受益！我希望通過綜合實踐活動課，讓學生能多元發(fā)展，真正終身受益�。�
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