關(guān)于大班語言教案范文錦集八篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班語言教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)習(xí)字寶寶：吃、喝、唱、吹這四個(gè)字寶寶，并且了解他們的偏旁結(jié)構(gòu)。
2、會(huì)運(yùn)用這四個(gè)字寶寶組詞或說一句話。
3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小河一條、學(xué)過的字寶寶若干、吃、喝、唱、吹字卡、嘴巴卡片一張
表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張
三、活動(dòng)過程：
1、談話引入
師:小朋友，今天我們的森林里要開展一場(chǎng)盛大的party，你們想去參加嗎?
幼：想
師：但是我們想直接去參加party可沒那么容易哦!因?yàn)槲覀儧]有門票。那可怎么辦呢?沒關(guān)系，森林的管理員剛剛給駱老師打了個(gè)電話，她說;只要我們小朋友能闖過她設(shè)置的這些關(guān)口，并能順利通關(guān)就能取得去party的門票了。你們有信心嗎?(幼：有)好，我們一起來看看第一關(guān)是什么?
2、活動(dòng)過程：
(1)第一關(guān)：踩字過河
規(guī)則：幼兒要有順序的踩過小河，并且要記住河里出現(xiàn)過的每個(gè)字寶寶，而且能大聲地說出來。(人、上、下、左、右、花朵、小手)
師：小朋友，你剛剛過河的時(shí)候見到了什么字寶寶啊?
小結(jié)：恭喜小朋友順利通過第一關(guān)，下面我們來看看第二關(guān)是什么?
(2)學(xué)習(xí)新知識(shí)
第二關(guān)---學(xué)習(xí)新本領(lǐng)
規(guī)則：看以下圖片，并且知道圖片想要告訴我們信息，同時(shí)通過圖片學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
師：我們來看看森林管理員要我們小朋友學(xué)習(xí)什么新本領(lǐng)?
----出示嘴巴圖片(小朋友，你知道這是什么嗎?)
如果用現(xiàn)在的漢字來表示的話，該用什么字呢?(出示口字)
小結(jié)：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。但是今天它是和
它的小伙伴們一起來的`，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧!
(3)依次出示字寶寶：吃、喝、唱、吹，并讓幼兒了解這幾個(gè)字在日常生活中的作用。(在學(xué)習(xí)中讓幼兒運(yùn)用這四個(gè)字組詞)
(4)師：小朋友，我們的新本領(lǐng)學(xué)完了，你知道這幾個(gè)字寶寶之間有什么相同的地方嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)偏旁：口)
小結(jié)：小朋友，我們今天學(xué)習(xí)了新本領(lǐng)，你們都掌握到了嗎?(幼回答)現(xiàn)在讓我們一起看看第三關(guān)：
(5)第三關(guān)：找朋友
規(guī)則：幼兒要拿起自己椅子背后的卡片到草叢里尋找它的好朋友，找到好朋友后要以最快的速度回到位置，并且要大聲說出你的好朋友是誰
小結(jié)：恭喜小朋友順利通過了前面三關(guān)，森林PARTY快要開始了，只要我們小朋友再順利通過第四關(guān)，也就是最后一關(guān)就能拿到門票去參加party了。那第四關(guān)到底是什么呢?我們一起來看看：
(6)第四關(guān)：門票對(duì)對(duì)碰
規(guī)則：幼兒只要把自己手上的字卡和剛剛在草叢找到的好朋友貼在這張長(zhǎng)方形的卡上，就能順利完成第四關(guān)了。而這也將是孩子們進(jìn)入森林party的門票。
(7)參加森林party
規(guī)則：孩子們要看清楚自己手上的門票是屬于party哪個(gè)地方的，并且要走到相應(yīng)的位置上才可以，否則就會(huì)被趕出party。
師：孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎?(幼回答)讓我們一起出發(fā)吧!
(8)音樂
總結(jié)：今天小朋友開心嗎?我們?cè)谖钑?huì)里認(rèn)識(shí)了什么朋友啊?再次復(fù)習(xí)新授的字寶寶。
大班語言教案 篇2
【設(shè)計(jì)思路】
《兔子，站住》是一個(gè)孩子非常喜歡聽的童話故事，整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣，給予孩子們大膽猜測(cè)和想象的空間。通過主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡(jiǎn)單的道理。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。”根據(jù)《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī)：先講故事后提問，而是引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片以及聽不同的聲音猜測(cè)故事的情節(jié)，并參與情節(jié)的討論，展開合理的推理和想象，讓幼兒積極主動(dòng)地思考、想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過程的一切活動(dòng)中，并且提高了幼兒口頭表述的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀察圖片，根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行猜測(cè)，大膽表達(dá)自己的想象。
2.理解故事內(nèi)容，運(yùn)用語言、動(dòng)作體會(huì)故事中兔子的避險(xiǎn)過程，明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。
3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.故事《兔子，站住》PPT課件。
2.背景音樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開猜測(cè)和想象。
【活動(dòng)過程】
一、談話引出故事
出示PPT1，引出主人公小兔子。
師：今天小兔子可高興了，一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來呀，今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日，一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情，讓我們一起來看看吧!
二、分段講述故事
1.聽“粗粗的”聲音，幼兒第一次猜測(cè)。
(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走著走著，身后突然傳來了一個(gè)聲音，播放“粗粗的”聲音。
(2)猜一猜這么粗的聲音會(huì)是誰發(fā)出來呢?請(qǐng)小朋友猜測(cè)、想象或者表演。
(3)出示PPT3——小兔子聽了這個(gè)“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?
2.聽“尖尖的.”聲音，幼兒進(jìn)行第二次猜測(cè)。
(1)出示PPT4，繼續(xù)講述故事——正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時(shí)候，身后又傳來一個(gè)聲音。播放“尖尖的”聲音，請(qǐng)小朋友學(xué)著說一說“尖尖的”聲音，并猜測(cè)這個(gè)聲音有可能會(huì)是誰發(fā)出來的?
(2)出示PPT5——小兔子聽了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險(xiǎn)的呢?請(qǐng)小朋友模仿、表演小兔子避險(xiǎn)的過程，理解故事內(nèi)容。
3.聽“細(xì)細(xì)的”聲音，幼兒進(jìn)行第三次猜測(cè)。
(1)出示PPT6——請(qǐng)小朋友猜測(cè)這個(gè)“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰發(fā)出來的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。
(2)出示PPT7，講述故事。
三、講述故事結(jié)尾
出示PPT8、9、10，師幼一起講述故事結(jié)尾。
1.出示PPT8，播放三個(gè)敲門的聲音，師：三個(gè)聲音到底是誰發(fā)出來的呢?誰會(huì)來敲門呢?請(qǐng)小朋友再次猜測(cè)一下。
2.出示PPT9、10，揭曉謎底，講述故事結(jié)尾。
3.出示PPT11，為兔奶奶慶祝生日，播放背景音樂時(shí)再次播放三個(gè)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音，點(diǎn)題。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，讓我們唱起來跳起來，為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場(chǎng))
【活動(dòng)反思】
這次活動(dòng)的圖片選自《早期教育》幼兒版，我把這個(gè)故事做成PPT，配以三種不同的聲音，激發(fā)了孩子大膽猜測(cè)、想象和講述的欲望。活動(dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的快樂。
第一，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面。在這次活動(dòng)中，我們可以看到，畫面中小兔子的動(dòng)作及神態(tài)變化繪畫得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子們對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開想象，使孩子在仔細(xì)觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂此不疲。
第二，教師語言的引導(dǎo)與層層追問�；顒�(dòng)中我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面，連貫講述，對(duì)于孩子的回答，能注意及時(shí)捕捉，層層追問。如當(dāng)觀察講述“小兔子聽到粗粗的聲音”這一畫面時(shí)，我用語言進(jìn)行提示：“小兔子會(huì)怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“小兔子以為是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢?”這時(shí)候幼兒能積極展開想象，大膽猜測(cè)。大部分的孩子在語言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。
第三，教師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險(xiǎn)”的過程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為，孩子從中真切地感受到故事營(yíng)造的氛圍，體會(huì)到了“小兔子避險(xiǎn)”的心理感受。
第四，緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語言領(lǐng)域目標(biāo)，從大班幼兒年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)及語言發(fā)展特點(diǎn)選擇了適合大班孩子的活動(dòng)內(nèi)容。
但是這次活動(dòng)中也存在著很多不足：
1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子，站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育，這是我從來沒有考慮過的，細(xì)細(xì)想來，這些語言確實(shí)存在著負(fù)面影響。
2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候，如果幼兒猜想不出來或者猜想范圍很局限的情況下，我該如何有針對(duì)性地啟發(fā)幼兒呢?
3.在一堂教學(xué)活動(dòng)中，將整個(gè)故事內(nèi)容完整講述下來，容量會(huì)不會(huì)太多?是否可以有重點(diǎn)地進(jìn)行刪減?
4.對(duì)于孩子不理解的避險(xiǎn)方式，比如“跳過灌木叢”、“匍匐前進(jìn)”等，可以用圖片的方式呈現(xiàn)，讓孩子通過觀察后理解。
5.語言活動(dòng)中教師的語言要精練，語氣語調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)孩子們的興趣和參與性。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)傾聽同伴講話，并能迅速、正確地對(duì)話，提高語言反應(yīng)的敏捷性。
2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語形容和描述一件事物。
3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“某,某,XXX”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。
活動(dòng)過程：
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。�1）出示蘋果鎖，示范“神秘咒語”。
師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對(duì)著魔法鑰匙說一句神秘的咒語，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來吧。
�。ㄒ贿吥顑焊枰贿叧鍪疽话烟O果鎖和兩把鑰匙。）
師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）
師：請(qǐng)聽清楚神秘咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）
接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又
打開了蘋果鎖。）
�。ń處熯呑x兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）
師：哇！成功啦！看來老師的咒語念對(duì)了。
�。�2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律。
師：我們來看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來吧。
師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖�！边@是什么鎖？（請(qǐng)用完整話回答：這是星星鎖。）
師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）
師：這里還有一把鑰匙，請(qǐng)記住咒語要說兩次星星，然后用三個(gè)字來夸夸它。誰來試試說出它的神秘咒語呢？
�。◣煟和郏⌒切擎i打開了，你的咒語靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，星星，XXX）
師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來吧。（幼兒念兒歌。）
師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）
師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢？
師：你的`咒語靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）
2.“開鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。
�。�1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。
師：沒有神奇鎖了，你們來當(dāng)鎖吧。老師來當(dāng)魔法鑰匙，你們來當(dāng)神奇的鎖，看看老師能不能打開你們的鎖。那你們想當(dāng)什
么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。）
師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）
師：鎖打開可以是什么動(dòng)作？（開花；兩手向上打開等） 師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。
�。ㄕ�(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站。）
師：這是什么鎖？幼兒：這是XX鎖。師：XX，XX，XXX 師：這是什么鎖？幼兒：這是XX
鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語，誰來幫幫我。（請(qǐng)幼兒說出兩句咒語。）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來開鎖。）
�。◣熡米笥沂址謩e拿著兩把大鑰匙。）
（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。
師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來當(dāng)魔法鑰匙。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）
�。ㄓ變海哼@是什么鎖？師：這是XX鎖。幼兒：XX，XX，XXX） 師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的咒語。
（小花、西瓜、香蕉、太陽等）
4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。
師：接下來我們要來玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個(gè)游戲的玩法可難了，老師要先和一組小朋友來玩，其他小朋友可要聽清楚游戲規(guī)則，否則你就不懂得怎么玩了。老師
已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來和老師玩游戲咯。
�。ㄏ嚷犌宄螒蛞�(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁�匙，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。）
5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開始玩游戲吧。
6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
7.放松活動(dòng)，分享游戲中的樂趣。
師：請(qǐng)暫停游戲，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。
（在音樂《甩蔥歌》中離開。）
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。
2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。
3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、歌曲《辦家家》
音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
三、教師采用提問的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。
1、教師指著天空，說：藍(lán)色的.天空是誰的家？
2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說出：是花朵的家。
3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問的方式。
幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問：
1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家？
2、為什么說廣闊的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引導(dǎo)提問，理解詩(shī)歌的含義。
六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩(shī)歌《家》。
七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。
建議提問：
1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？
2、廣闊的田野還是誰的家？
3、密密的樹林還是誰的家？
4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。
大班語言教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
充分感受歌曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒用語言、動(dòng)作自然表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
感受三拍子歌曲寧?kù)o、優(yōu)美的曲風(fēng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)唱過三拍子的歌曲。
材料準(zhǔn)備：音樂、圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解
活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌詞中的`擬人修辭
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：小烏鴉愛媽媽
唱清8分音符的節(jié)奏。
二、聽一聽，想一想
1、欣賞歌曲旋律
——在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，從一個(gè)小池塘里傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧。
——聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是什么樣的？
——這段音樂是幾拍子的？
小結(jié)：這段音樂是三拍子的，給人的感覺非常安靜、抒情、優(yōu)美。這段音樂講的是夜晚發(fā)生在池塘里的故事。
2、再次欣賞旋律并動(dòng)作表演故事——解決重點(diǎn)
——讓我們一起來聽一聽，夜晚的池塘里發(fā)生了什么事情？
——什么音樂小魚睡著了，他做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？
——怎樣用動(dòng)作進(jìn)行表演？什么樣的步伐與手部動(dòng)作更適合這首樂曲？為什么？
聽一聽，唱一唱
3、完整欣賞歌曲
——小魚的媽媽是誰？——什么叫做珍珠被？ ——解決難點(diǎn)
4、教師再次演唱，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
——你覺得哪幾句歌詞特別美？
三、嘗試學(xué)唱。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中理解、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。
活動(dòng)過程：
1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。
�。�1）欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒欣賞。
�。�2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
�。�3）“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間。
引導(dǎo)語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。
�。�4）聽指令，做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤，請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
�。�1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。
�。�2）師幼共同朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)反思：
今天的課堂上，老師先讓學(xué)生說一說：通過讀這首詩(shī)，你看見了什么？原本以為這個(gè)問題會(huì)有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩(shī)歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么？大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的`插圖，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后，老師又用生動(dòng)具體的語言向?qū)W生描述詩(shī)歌描繪的美麗的景象，再順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)。
1.古詩(shī)的語言比較精練，有些詞句對(duì)孩子來說，并不容易理解，所以在教學(xué)時(shí)，一定要能把握教學(xué)“度”。現(xiàn)在，老師所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可“揠苗助長(zhǎng)”。
2.低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動(dòng)的語言，并結(jié)合詩(shī)文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文。
3.教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師采用了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了，課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《不怕冷的大衣》
活動(dòng)過程：
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問： 故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎? 不怕冷的大衣是什么?
帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。
4、延伸活動(dòng) 讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
附故事《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖�！蓖脣寢尳行“淄闷饋�。
“不起來，不起來，起來要凍壞�！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼�
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”
“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來�！�
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了�！�
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了�！�
小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！�
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀? “媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想，也明白了。 小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?
課后反思：
通過提問，引導(dǎo)幼兒去想象這是一件什么樣的大衣，培養(yǎng)幼兒大膽的想象力和語言表達(dá)能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來猜想的，如：它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質(zhì)、式樣等方面來想象。但講述故事前運(yùn)用關(guān)鍵問題的提出更好的激發(fā)幼兒對(duì)故事的`好奇感，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過邊出示圖片邊講述故事的方法，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。教師以講述故事，提出問題，引發(fā)幼兒討論來讓幼兒去理解故事，同時(shí)知道媽媽所說“大衣“的真正意思。
了解世上沒有不怕冷的大衣，只有運(yùn)動(dòng)才能使人變暖和的道理。并通過分段講述故事，并提出故事中人物的對(duì)話和所表達(dá)的意思引導(dǎo)幼兒加深對(duì)故事的理解。幼兒在回答問題時(shí)會(huì)有用簡(jiǎn)單的一個(gè)詞來表述的現(xiàn)象，教師就針對(duì)這種現(xiàn)象對(duì)幼兒進(jìn)行追問，引導(dǎo)幼兒要將語句說完整，這樣所表述的別人才能夠明白。
小百科：衣服是指人類或通過人類來完成遮掩身體、載體的用布料（如棉布、絲綢、天鵝絨、化學(xué)纖維 滌綸等）等材質(zhì)做成的各種樣式的遮擋物。
大班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
活動(dòng)過程：
一、引出人物
1、有一個(gè)巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人，他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。
二、講講議議故事
(一)講述故事開始部分并討論
1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?
3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人�！�
(二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面
1、巨人得意地往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏，長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說：“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)
2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了，巨人會(huì)用什么來幫助它呢?
3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?
4、跟著巨人一起唱一唱。
(三)出示巨人遇見小老鼠畫面
1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌，這次他會(huì)唱什么呢?
4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
(四)出示其余三個(gè)角色畫面
1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?
2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié)，可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷，于是他想到了他換下的那套舊衣服，于是他又穿了上去，這回他看上去，又……出示“邋遢”。
(五)出示禮物畫面
1、巨人回到家，聽到有人敲門，會(huì)是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?
2、是頂紙做的`金冠，為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的?
三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望
1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事，再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!
附故事： 城里最漂亮的巨人
喬治是個(gè)巨人，城里最邋遢的巨人�！鞍�，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。
這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋�！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了�！�
他得意地往前走，這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問�！斑�不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說，“它太長(zhǎng)了，太冷了�！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長(zhǎng)頸鹿說。
喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時(shí)喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們?cè)趺蠢?”喬治問�！斑�不是因?yàn)槲覀兊姆孔樱笔髬寢屨f，“大火把它燒掉了�！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。
喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問�！斑�不是因?yàn)槲业拇鄙窖蛘f，“暴風(fēng)雨把它吹走了�！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。
“謝謝你”，山羊說。
喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問�！斑�不是因?yàn)槲业乃�，，’狐貍說，“它掉到水坑里去了�！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。
“謝謝你”，狐貍說。
他又開心地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)檫@片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說。
喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去�！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開門看見一個(gè)大禮盒，原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片�？ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕�。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!
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