【推薦】小班數(shù)學(xué)教案范文8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀。
2、感受游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種顏色和形狀的紙片
2、各種小動(dòng)物形狀的紙盒。
活動(dòng)過程:
1、出示各種餅干,認(rèn)識(shí)顏色和形狀
小朋友,你們吃過餅干嗎?;。教。案來(lái)自:大?。吧幼。師網(wǎng);你吃過的餅干是什么樣的
瞧,老師這兒有各種各樣的餅干,看它們都是什么樣的。
2、游戲,看誰(shuí)找得快
根據(jù)老師的口令,快速找到相應(yīng)的紙片。(紅色的'餅干、三角形餅干等)
3、出示小動(dòng)物紙盒,示范如何喂餅干
看小兔子的嘴是什么形狀呀,它要吃什么樣的餅干呢?請(qǐng)幼兒示范。
幼兒操作,請(qǐng)幼兒相互檢查。
活動(dòng)反思:
我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能認(rèn)識(shí),但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱,因此,我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破,因此在活動(dòng)的組織過程中,也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后,我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說,本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.情感:激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.能力:鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力和記憶力
3.知識(shí):鞏固幼兒數(shù)數(shù)的能力
活動(dòng)重點(diǎn):
鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力和幼兒數(shù)數(shù)的能力
活動(dòng)難點(diǎn):
鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力和記憶力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 桌布
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
----復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4
二、培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力 突出重點(diǎn)
1.分別點(diǎn)數(shù)數(shù)量為3以內(nèi)的'小動(dòng)物說出總數(shù)并按數(shù)做動(dòng)作
2.點(diǎn)數(shù)站成兩排的4只小狗,師幼互動(dòng)總結(jié)有序點(diǎn)數(shù)的方法:可以從上向下,從左到右。
3.點(diǎn)數(shù)在圓圈上的5只小熊,師幼互動(dòng)總結(jié)有序點(diǎn)數(shù)的方法:確定起點(diǎn)轉(zhuǎn)著圈一個(gè)接著一個(gè)數(shù),不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)
三、游戲:誰(shuí)不見了
----鍛煉幼兒的觀察力和記憶力 解決難點(diǎn)
1.動(dòng)物不見了-----初步體驗(yàn)游戲
2.數(shù)字不見了-----鍛煉幼兒對(duì)數(shù)字的觀察力和記憶力
。1)有秩序的數(shù)列中1個(gè)數(shù)字不見了
。2)無(wú)秩序的數(shù)列中哪1、2個(gè)數(shù)字不見了
四、游戲:誰(shuí)掉隊(duì)了
---與生活結(jié)合進(jìn)一步鍛煉幼兒的觀察力和記憶力,并進(jìn)行行為習(xí)慣教育
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用目測(cè)的方法比較大小,并練習(xí)用重疊和并放的方法進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
2、能積極動(dòng)腦筋尋找正確的答案。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、瓶蓋兩套:一套為從小到大有蓋的瓶子4個(gè),另一套為一樣大的有蓋的瓶子4個(gè)。
2、杯子和杯蓋若干套。
活動(dòng)過程:
一、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少?
2、重疊對(duì)應(yīng)比多少
教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。
教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上),再說說誰(shuí)多誰(shuí)少。
3、并列對(duì)應(yīng)比多少
教師出示從小到大有蓋的.瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子 誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
引導(dǎo)說出并列對(duì)應(yīng)的方法。
二、幫瓶子找蓋子
1、介紹比賽活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒觀察兩組瓶子(一組為從小到大的三套,另一組為一樣的三套),請(qǐng)6名幼兒分兩組比賽——將蓋子蓋在瓶子上。
討論:哪一組快,為什么?
巡回比賽。
三、幼兒操作活動(dòng)。
幫狗媽媽整理東西
“看,這里有許多套杯和瓶蓋,請(qǐng)小朋友們幫它們找到朋友。”
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目的:
孩子認(rèn)識(shí)數(shù)是從“1”和“許多”開始的,“1”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合。找1和許多的游戲,適合于3歲左右的孩子。通過此項(xiàng)游戲,使孩子會(huì)區(qū)別1個(gè)物體和許多個(gè)物體,并初步理解1和“許多”之間的`關(guān)系,同時(shí)也發(fā)展了孩子的觀察力、注意力和簡(jiǎn)單的歸類能力。
3歲左右的孩子對(duì)1和許多的理解,總是同實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)物體的物體的感知緊密相連的,所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官,親身體驗(yàn)。
活動(dòng)工具:
一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃、一只小熊、許多梨或小汽車,以及書……
活動(dòng)步驟:
1、家長(zhǎng)將物品放在桌上,請(qǐng)孩子看看哪些東西是一個(gè)?哪些是許多?如提問:“蘋果有幾個(gè)?”“小汽車有多少輛?”(許多輛)
2、請(qǐng)孩子找出哪些物品是“1”的,如提問:“哪些東西是1個(gè),請(qǐng)你找出來(lái)?”
再找出哪些物品是許多。
3、要求孩子一邊拿物品,一邊用語(yǔ)言表達(dá),如“我拿了一個(gè)蘋果。”“我拿了一個(gè)娃娃。”“我拿了許多梨!薄
活動(dòng)游戲的變化: 游戲可更換不同的物品,反復(fù)進(jìn)行數(shù)次后,可根據(jù)情況請(qǐng)孩子在屋內(nèi)找一找,哪些東西是1個(gè),哪些東西是許多個(gè),如1張桌子,許多椅子,1臺(tái)電冰箱,許多錄像帶……在此基礎(chǔ)上,可帶孩子到自然環(huán)境中尋找,在戶外找找1和“許多”,這比在已準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找要困難些,家長(zhǎng)要根據(jù)情況給予指導(dǎo)。
總之,供孩子玩“1”和“許多”游戲的東西數(shù)不勝數(shù),家長(zhǎng)只要做有心人,就一定能達(dá)到教育的目的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
秋天來(lái)了,幼兒園的地上,飄落了許多樹葉,戶外活動(dòng)時(shí),孩子們會(huì)隨手拾起地上的樹葉玩一玩。樹葉是哪來(lái)的呢?原來(lái)是離開了大樹媽媽,偷偷跑出來(lái)“玩”了,后來(lái)這些樹葉寶寶就找不到媽媽了,于是,我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹葉寶寶找媽媽》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中,我采用了情景化教學(xué),從幼兒的生活環(huán)境入手,讓孩子在撿樹葉、說樹葉、送樹葉的過程中,獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)提高他們的觀察和比較能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹葉,并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類。
2、能夠用語(yǔ)言描述自己的操作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有過按物體顏色分類,按大小分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師自制的大綠樹葉、小綠樹葉、大黃樹葉、小黃樹葉若干。
3、布置背景圖(有四棵大樹的樹林,樹上分別有標(biāo)記,樹葉散落在地上。)
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,帶領(lǐng)幼兒一起撿落葉。
師:咦!是什么聲音。浚◣煱缧淙~哭)
!是樹葉寶寶在哭。。ㄟ呎f邊指著地下的樹葉)
你們知道樹葉寶寶為什么要哭嗎?
幼:……(樹葉寶寶找不到媽媽了)
師:你們看,這里有這么多的樹葉寶寶找不到媽媽了,我們一起來(lái)幫助他們找媽媽吧,好嗎?
幼:好。
師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友到樹林里來(lái)?yè)煲黄瑯淙~,然后把它捧在手里。
幼:(到樹林里撿樹葉)
師:請(qǐng)寶寶們先回座位。
(評(píng)析:情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒一起撿樹葉,為下一環(huán)節(jié)說樹葉做準(zhǔn)備。)
二、說樹葉,引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上進(jìn)行描述。
師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你撿到的樹葉是什么顏色的?
幼:……(綠的,黃的.)
師:那我們把它叫綠(黃)寶寶。
師:看看這兩片樹葉寶寶有什么不一樣?(教師拿出兩片大小不同的綠或黃樹葉。)
幼:……(大小不一樣。)
師:那我們把大的叫大寶寶,小的叫小寶寶吧。
師:樹葉寶寶有綠寶寶、黃寶寶、大寶寶、小寶寶,有這么多的寶寶。
師:那我們一起來(lái)看看老師撿的樹葉寶寶是什么樣子的,是大寶寶還是小寶寶,是綠寶寶還是黃寶寶。(師出示自己撿的樹葉。)
幼:(如:大寶寶、綠寶寶)
師:那我們把它叫做大綠寶寶,好嗎?
師:那你撿的樹葉寶寶叫什么呢?
幼:……(大綠寶寶,小綠寶寶,大黃寶寶,小黃寶寶。)
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)
師:跟你邊上的好朋友說說你撿的樹葉叫什么?
幼:(與同伴說說。)
(評(píng)析:通過提問,引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上對(duì)樹葉進(jìn)行描述,從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力?偨Y(jié)歸納出有四種不同的樹葉寶寶,為下一環(huán)節(jié)送樹葉回家做鋪墊。)
三、送樹葉回家。
師:小樹葉離開媽媽很久了,想媽媽了,我們一起把樹葉送回家吧。你們看,樹林里有四棵樹媽媽,那你們能幫樹葉寶寶找到媽媽嗎?
幼:能。
師:那你們送的時(shí)候一定要看清楚樹葉寶寶和媽媽是不是長(zhǎng)得一樣的,長(zhǎng)得一樣的樹媽媽才可以送給她。
幼:(送樹葉寶寶回家。)
師:小朋友真能干,都幫樹葉寶寶找到了媽媽,那到底找對(duì)了沒有,我們一起來(lái)看看。
幼:(如有找錯(cuò)的,說出理由,并重新幫它找媽媽。)
師:樹葉寶寶都回家自己的家了,大樹媽媽說謝謝你們幫我把寶寶送回家。
。ㄔu(píng)析:送樹葉寶寶回家,幼兒活動(dòng)興趣高漲,主動(dòng)性,積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。在送的過程中,獲得歸類的經(jīng)驗(yàn)。)
四、延伸活動(dòng)。
教師可以為幼兒多準(zhǔn)備一些樹葉,在區(qū)角活動(dòng)時(shí),可以把這些樹葉也一起送回家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
數(shù)學(xué)教案:區(qū)別上下(空間概念)
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。
2.能正確感知
物體與物體之間的前后位置關(guān)系。
3.發(fā)展方位知覺,初步理解方位的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí):上下(1-47)
2.毛絨玩具7-8件,分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師:小朋友,今天我們來(lái)做一個(gè)很有趣的游戲,你們?cè)敢庾鰡幔?/p>
游戲的規(guī)則是你自己的'身體為中心,聽老師的口令,做相應(yīng)的動(dòng)作。例如:上面拍拍手(在頭頂上面拍手)
下面拍拍手(在膝蓋處拍手)
教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度,例如:上面拍3下,下面拍4下。
二、展開
1.教師講解:上、下
教師:有圖有真相、剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí),你是怎么理解上下的?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
教師:上就是仰頭,下就是低頭,前是我們眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。教師:現(xiàn)在我們來(lái)看看我們的上面是什么?
(有燈、風(fēng)扇、屋頂)
我們的下面是什么?(地面磚)
2.游戲:變變變
(1)請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)前面站成一縱隊(duì),請(qǐng)大家看看并說一說前面的是誰(shuí)?后面的是誰(shuí)?中間的又是誰(shuí)?
。2)再請(qǐng)這三個(gè)小朋友往后轉(zhuǎn)身,再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰(shuí)?后面的是誰(shuí)?中間是誰(shuí)?幼兒三人一組,自由玩此游戲,相互說說方位關(guān)系的變化。
3.找一找
教師:今天我們教室里有許多的毛絨玩具,你們?nèi)フ乙徽,它們都在哪里?在什么位置?(?qǐng)若干個(gè)幼兒尋找,并說出玩具所在的位置)
教師指導(dǎo)幼兒將話說完整,例如:小貓?jiān)跈蛔拥纳厦妗P」吩阡撉俚南旅妗?/p>
4.趣味練習(xí):引導(dǎo)幼兒用方位詞描述動(dòng)物的位置。
教師:小朋友,讓我們一起來(lái)看看這幅圖里的小動(dòng)物都分別在什么位置?(請(qǐng)幼兒回答)教師引導(dǎo)幼兒將一句話說完整。
三、結(jié)束
教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié),活動(dòng)自然結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1:使幼兒通過各種感官感知圖形的變化,從而使幼兒對(duì)七巧板產(chǎn)生興趣。
2:培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3:引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4:培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用七巧板拼出各種圖案,并能創(chuàng)造出新的圖案
活動(dòng)準(zhǔn)備
1:教師事先準(zhǔn)備好一份用七巧板拼好的圖案。2:每個(gè)孩子桌子上放一份無(wú)論是顏色還是大小都一樣的七巧。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入活動(dòng)
1:讓幼兒觀察桌子上的圖形并提問: 這是什么?他們的名字誰(shuí)能說出來(lái)?幼兒回答:三角形,正方形。教師:真棒。教師:你們?cè)跀?shù)數(shù)你們手中一共有幾塊圖形?幼兒:一口同聲說七塊。教師:告訴你們他們?cè)谝黄鹩袀(gè)共同名字叫七巧板,用它們可以拼出許都意想不到的圖案,很奇特不信寶貝們來(lái)試試好不好?教師先出示之前的作品,孩子們一看都覺得很有趣,就連忙嚷著說老師我想試。:2:拼一拼教師說開始吧動(dòng)起你們的聰明小腦瓜,動(dòng)起你們那靈活的雙手。;孩子們一邊做教師一邊觀察,并為沒明白本課內(nèi)容的孩子加以解釋或做例子。夕瑤小朋友大膽提出說老師我只用了一個(gè)三角形和一個(gè)正方形就拼成了一座房子,我笑著說你可真棒,可是七巧板它有七塊,用它拼其它圖案時(shí)七塊是缺一不可的,你瞧老師拼的這條魚是不是七塊呀?夕瑤認(rèn)真的數(shù)了一下并點(diǎn)頭說是的,我鼓勵(lì)她你一定行我們一起來(lái)試試,夕瑤卻說了一句:不用,老師我行。我聽了后我覺得我有些佩服這么小的`孩子,他夠自信。這就告訴我們千萬(wàn)別小看孩子。3:自由搭拼后,我請(qǐng)孩子大膽站起來(lái)向大家介紹自己的作品,孩子們都很興奮。小剛說我拼了一輛車等著我載著你們出去玩,很有趣的孩子。雨涵說我拼了一個(gè)小船,可有的孩子看后說不像,說像小旗插在地上,我說你們都沒錯(cuò),就是這樣你認(rèn)為是什么咱就說它是什么。我這樣說完后好像孩子們沒有了顧慮,都爭(zhēng)著介紹自己的作品。
延伸:有個(gè)別孩子沒有拼出來(lái),我提議下節(jié)課我們要二人合作完成,看哪組合作的好。
小百科:七巧板是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)智力玩具,顧名思義,是由七塊板組成的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色(紅、黃、藍(lán))分類。
2.樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的'觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制不同顏色包裝紙的糖果。(紅、黃、藍(lán)三色)
2.盤子或簍子若干,不同顏色的貼紙。
3.幼兒從家中自帶糖果若干。
活動(dòng)過程:
1.介紹游戲名稱。
提問:小朋友們喜歡吃糖過嗎?老師做了一些玩具糖果,我們來(lái)跟它們一起玩糖果找家的游戲。
2.認(rèn)識(shí)糖果的家。玩“糖果找家”的游戲。
。1)出示貼有不同顏色標(biāo)記的簍子:糖果放在哪個(gè)樓子最合適?(請(qǐng)1~2位幼兒操作)你怎么知道糖果放在這個(gè)簍子里?
。2)認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。
。3)幼兒按顏色標(biāo)記分一分,幼兒個(gè)別操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒邊放邊說“送黃色糖果回家”。
3.品嘗糖果。
讓幼兒選擇任何一種顏色包裝紙的糖果品嘗,并說:“我想吃某某顏色的糖果”。
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