【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)背景
隨著社會(huì)的進(jìn)步、人口的增多,城市中裸露的土壤越來越少,但孩子們對土壤卻似乎是天生就有著一種必然的聯(lián)系,一小塊泥巴、一小方花圃、一小片草地,都能引起他們濃厚的興趣。近期,在“春天來了”的主題活動(dòng)中,孩子們對泥土又產(chǎn)生了極大的好奇,“為什么種子在泥土里會(huì)發(fā)芽?”“為什么到了春天小草就鉆出來了?”“泥土里究竟有些什么?”圍繞著孩子們的這些問題,結(jié)合我園科學(xué)課題“主題環(huán)境下自然資源的有效利用”的研究,我設(shè)計(jì)并開展了一系列探究性活動(dòng),在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們通過觀察、比較、收集、記錄及小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),主動(dòng)體驗(yàn)、積極探索,親近泥土、親近大自然,從而初步認(rèn)識(shí)并了解土壤的一些基本特性,并進(jìn)一步懂得如何保護(hù)土壤、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然!
二、案例描述與分析
準(zhǔn)備階段:接觸泥土——在尋找與發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)
活動(dòng)(一):前期物質(zhì)準(zhǔn)備——采集土壤
活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月22日—4月5日
活動(dòng)目標(biāo):通過戶外采集等途徑,收集各種不同顏色、不同作用的土壤,從而促進(jìn)對土壤種類的了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:家長告之書(附1)、小型密封膠袋
活動(dòng)步驟:
1、發(fā)放告知書,充分利用家長資源采集土壤。
2、用小型密封膠袋展示幼兒與父母共同采集并制作完成的土壤標(biāo)本。
3、幼兒自由觀察、比較,探索各種土壤的不同。
活動(dòng)(二):前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——泥土里有什么?
活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月22日—4月14日
活動(dòng)目標(biāo):通過尋找、觀察、收集,初步了解土壤上面和下面的世界,激發(fā)探索自然、親近自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一幅大的土地剖面圖、家長告知書(附1)
活動(dòng)步驟:
1、發(fā)放家長告知書,請求家長的協(xié)助配合。
2、幼兒將自己尋找和發(fā)現(xiàn)的`事物用圖文結(jié)合的方式制作成卡片。
3、教師在大的土地剖面圖上展示幼兒的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒自由欣賞,討論。
附1:家長告知書
尊敬的家長朋友:
我們的科學(xué)系列活動(dòng)“神奇的土壤”正在進(jìn)行中。近期,請您配合我們做好下列工作:
1、采集各種土壤
要求:
。1)請您利用周末或清明假期下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì),帶孩子采集各種不同的土壤(顏色、作用、成分不同等),不同的土壤請分別存放。
(2)請讓孩子用繪畫形式記錄土壤的采集地點(diǎn)、采集的方法、采集時(shí)發(fā)生的趣事等,家長可適當(dāng)配上說明文字。(參考采集記錄表)
。3)作業(yè)尺寸:A4型號(hào)
。4)4月6日(周二)
2、觀察、發(fā)現(xiàn)土壤中的事物
要求:
(1)在采集土壤的同時(shí),請您有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)土壤里有什么,包括土壤上面(如植物等)、土壤下面(如根、石頭等)、土壤深處(如動(dòng)物等),以及不同地方、不同用途的土壤里所發(fā)現(xiàn)的事物有何不同。
。2)請孩子用自己的方式(繪畫或文字)做好記錄。(參考觀察記錄表)
(3)作業(yè)尺寸:A4型號(hào)
上交時(shí)間:4月14日(周三)。
3、請您幫忙
要求:
(1)請幫我們收集或下載有關(guān)各種土壤的知識(shí)資料及圖片資料(有條件的家長可用彩色打印資料)。
。2)上交時(shí)間:4月7日(周三)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的透光現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)光透過各種物品時(shí)會(huì)出現(xiàn)顏色和形狀。
2、喜歡玩光的游戲,能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、透光作用PPT,電腦、白板。
2、手電筒人手一個(gè),每組兩塊三角架白板,彩色玻璃紙、蠟光紙、鐵盒蓋、厚紙板、彩色布、塑料袋、木板、閃光紙、記錄表、筆、各種玩具等。
活動(dòng)過程:
一、 出示手電筒,感知電筒光,激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示手電筒:小朋友們,這是什么?照在白板上的手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色的光,感知物體的透光現(xiàn)象。
1、師:白板上手電筒的光能變成其它顏色嗎?
2、教師介紹操作材料,提出操作要求。
3、幼兒自由探索,手電筒的白光透過彩色的玻璃紙會(huì)變成彩色的光。
4、教師小結(jié):雖然有東西擋在手電筒的前面,但還是能看到手電筒的光,就叫透光。
三、操作記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體能透光,有的物體不能透光。
(一)操作探索,知道生活中有些物體能透光,有些物體不能透光。
1、師:原來彩色玻璃紙能夠透光,那你們想想還有什么東西也能透光?
2、教師介紹材料和記錄表。
3、幼兒探索,并進(jìn)行記錄。
4、出示大記錄表,組織幼兒交流,驗(yàn)證自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
5、教師小結(jié):
。ǘ┎僮饔懻,知道有些物體鏤空的地方能讓手電筒的光透出。
1、出示光盤。你們看,這是什么?
2、教師操作,了解鏤空的地方能透光。
3、教師小結(jié):原來像光盤這樣有鏤空的.地方也是能透出光的。
四、操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手電筒的光透過物品后的形狀。
1、提出探索要求。
2、幼兒探索。
3、教師小結(jié):手電筒的光透過各種物品,有的顏色會(huì)變,有的還會(huì)照出各種形狀呢。
五、觀看PPT,了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
1、師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了透光的秘密,那么在生活中,透光有什么作用呢?
2、播放PPT,了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
六、游戲“貓捉老鼠”,感受玩光的樂趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)背景
這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動(dòng)。自然角里要增添東西,王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注,孩子們對螃蟹的外形特征、運(yùn)動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著自己的看法,并有一定的探索螃蟹的動(dòng)機(jī)。于是我設(shè)計(jì)安排了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在教師的引導(dǎo)下,能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。
2.通過自主探究,初步了解螃蟹的外形特征和運(yùn)動(dòng)方式。
3.通過小組活動(dòng),體驗(yàn)合作探究的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組紙、筆一份,一只大盆,盆里放有一只螃蟹。
2.一只材料箱,里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。
活動(dòng)過程
一、自由觀察
師:我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進(jìn)活動(dòng)室就特別高興,能告訴我你們看見什么了嗎?那就請你們找4個(gè)好朋友為一組,一起去仔細(xì)看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)
(評析:導(dǎo)入開門見山,簡明的讓幼兒一下子知道了研究的對象,親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)
二、集體交流,引發(fā)問題
師:剛才,你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方,誰先來說說?
幼1:我們那只是雄的。
幼2:我們那只是雌的。
幼3:我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。
師:你們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來)
幼1:小螃蟹為什么會(huì)吐泡泡?
幼2:小螃蟹是怎樣交朋友的?
幼3:小螃蟹為什么橫著走?
幼4:小螃蟹吃什么?
(評析:提問通常是教師的專利,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有利于自主探究活動(dòng)的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動(dòng)的開放性,需要教師根據(jù)幼兒的.實(shí)際情況創(chuàng)造性地駕馭。)
三、分組討論,確定研究的問題
師:你們提的問題真精彩,有些問題連老師也沒想到。由于時(shí)問有限,我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個(gè)組討論協(xié)商后選出一個(gè)最想知道的問題,并把它畫在紙上。
師:現(xiàn)在請各個(gè)小組說一說你們最想知道哪個(gè)問題。
組1:小螃蟹為什么橫著走?
組2:小螃蟹的鉗子有什么用?
組3:小螃蟹的眼睛為什么一會(huì)兒伸,一會(huì)兒縮?
組4:小螃蟹是怎樣交朋友的?
師:每個(gè)小組都已選好了自己要想知道的問題,今天,就請你們當(dāng)一回小小科學(xué)家,通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?
幼:好!
(評析:每個(gè)幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下,我尊重幼兒的選擇,滿足他們的好奇心和需求,這樣幼兒的探索活動(dòng)會(huì)更主動(dòng)、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時(shí)間內(nèi)對每個(gè)問題都進(jìn)行研究是不可能的,讓每個(gè)小組確定一個(gè)研究的問題,能促使他們學(xué)會(huì)商量和合作。)
四、小組討論,確定研究的方法和材料
師:你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。
師:現(xiàn)在你們都想好了吧,如果需要什么材料就到材料箱里去拿,材料箱里沒有的可以請老師幫助。
(評析:在眾多的問題中,讓幼兒通過小組討論選定一個(gè)進(jìn)行研究,并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細(xì)的研究,有高層次的研究成果,而是使幼兒明確,科學(xué)實(shí)驗(yàn)并非玩耍,應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。)
五、小組探究實(shí)驗(yàn)
這里,了足夠多的時(shí)間讓幼兒探究,孩子在活動(dòng)中的專注、投入、采用的方法,使我感動(dòng)。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題,也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo),這需要老師的提醒,以培養(yǎng)他們一心一意、堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
六、小組交流探究情況
師:下面請各個(gè)小組把知道的情況告訴大家,讓我們一起分享。其他小朋友要認(rèn)真聽,如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn),等會(huì)兒可以向他們提問。
組1:我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的,而是往左右兩邊的,所以它走路的時(shí)候是橫著的。
師:小螃蟹是橫著走的,可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側(cè),結(jié)果怎么樣呢?
組l:不走了。
組2:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害,我們用一根小棒來逗它,小棒只要一碰到它的身體,它就張開鉗子夾住不放。
師:它為什么要這樣呢?
組2:可能是它的武器,用來保護(hù)自己的。
組3:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì)縮進(jìn)去,如果不碰它了,等一會(huì)兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護(hù)自己的眼睛,就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。
,大班科學(xué)活動(dòng):螃蟹的秘密
組4:我們的是雌螃蟹,又去、捉來了一只雄螃蟹,兩只螃蟹在一起吹泡泡,還互相用鉗子打鬧,那只雄的螃蟹厲害,還爬到雌的誓身上欺負(fù)它,一會(huì)兒就走了。
幼:不是欺負(fù),它們是表示友好。
(評析:幼兒將自己的研究成果與他人分享,成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿足,同時(shí)在交流中.幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)
七、拓展延伸
師:你們觀察得很仔細(xì),講得:也非常精彩,大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?
幼:我們可以繼續(xù)研究。
師:很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它,把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡,我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖。)如果碰到不懂的問題,可以請教爸爸、媽媽和老師,還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。
(評析:探究是無止境的,在短短的一次活動(dòng)中,或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高,也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識(shí),但如果能讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,并且想繼續(xù)探究下去,這就達(dá)到了科學(xué)教育的主要目的。)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對顏色的興趣,促進(jìn)幼兒在游戲中親切愉快的情感交流。
2、提高幼兒對顏色的辨別能力和語言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒獲得自己周圍有許多顏色的經(jīng)驗(yàn),將常見的物品按照顏色歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、利用環(huán)境,創(chuàng)設(shè)“彩色商店”。
2、各種顏色的玩具、蔬果、生活用品等。
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)語:“小朋友你們好,我是曉曉老師!你們知道嗎?前面新開了一家彩色商店,里面有各種五顏六色的商品,可漂亮了。你們想不想去看看?那你們一起坐上我的小汽車,讓我們一起出發(fā)吧!苯處熍c幼兒學(xué)小汽車跟隨音樂入場。
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒觀察氣球,認(rèn)識(shí)氣球的顏色,順利拿到獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
教師帶幼兒來到彩色商店門前,請幼兒看一看彩色商店門前都什么?都有哪些顏色的氣球?引導(dǎo)幼兒說出:有XX,有XX,有XX還有XX。說完后可以得到小笑臉作為獎(jiǎng)勵(lì),幼兒任選顏色,教師引導(dǎo)帶相同顏色笑臉的兒童相互抱一抱。
2、進(jìn)入彩色商店,挑選自己喜歡的物品,引導(dǎo)幼兒討論。
(1)教師與個(gè)別幼兒交流:你選了什么?叫什么名字?是什么顏色的?
(2)請幼兒給自己的小伙伴相互說一說。
3、請幼兒找到與自己的小笑臉相同顏色的椅子。
選了這么多東西,你們累了吧,讓我們一起去商店的休息區(qū)休息
一會(huì)吧。請幼兒選擇與自己的'小笑臉相同顏色的小椅子坐下,教師隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒選擇正確顏色的小椅子。
4、游戲:《買東西》
教師提出要買幼兒手中的物品,幼兒必須說出自己手中的是XX顏色的XX,物品被買走后可以跟在老師的身后。教師每買走一件物品,幼兒就問老師:“買夠了嗎?”當(dāng)老師說買夠了時(shí),幼兒迅速跑到自己的小椅子上坐下,教師則與幼兒搶椅子,看誰最快回到自己的小椅子上。
5、引導(dǎo)幼兒按顏色將商品進(jìn)行分類。
小朋友們,你們看,剛剛老師太粗心了,把這些物品都擺亂了,你們能幫我把這些物品送回原來的地方嗎?引導(dǎo)幼兒將物品按照顏
色進(jìn)行分類。
三、結(jié)束
小朋友你們,今天我們一起參觀了彩色商店,彩色商店里漂亮嗎?都有什么呀?你都認(rèn)識(shí)了哪些顏色?你們今天可真棒,不僅認(rèn)識(shí)了很多顏色,還將相同顏色的物品送回了自己的家中,真是聰明的孩子。時(shí)間不早了,我們也該會(huì)家了,讓我們一起坐上小汽車,快樂的回家吧。跟隨音樂開小汽車離場。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2. 體驗(yàn)尋找、猜測的.樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲等)、聲音來源圖片。
活動(dòng)過程:
1.聲音導(dǎo)入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣,請幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認(rèn)為是這種聲音?
2.圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認(rèn),請幼兒先閉上雙眼,仔細(xì)聆聽聲音,鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源,教師給予簡單的提示,最后展示圖片讓幼兒對照,加深印象。
3.語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義,懂得愛護(hù)環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考,提高動(dòng)手解決問題的能力。
3、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信。
4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣,在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
懂得廢物利用,節(jié)約資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
知道廢物利用所帶來的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件,固體膠,制作手工的廢舊物品材料若干。
2、用廢舊物制作的小物品。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:
1。什么是垃圾?(不要的東西,沒有用的東西)
2。垃圾的來源?(生活,工業(yè),農(nóng)業(yè),商業(yè))
。ǘ⿵U品給我們帶來的危害。(看圖片)
(三)垃圾的處理方法(掩埋法,焚燒法),以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),激勵(lì)幼兒立足于生活實(shí)際,從我做起,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個(gè)好辦法:我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去,你們覺得呢?
。ㄋ模⿵U舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來看課件:請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》,引起幼兒的制作興趣。
。1)教師:看,這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單),小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動(dòng)起手來吧!
。2)動(dòng)手制作。
1、師:現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形,小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。
2、教師進(jìn)行示范,幼兒進(jìn)行操作。(制作過程中遇到困難時(shí),要多鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。)
。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié):
小朋友,小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,說不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能變廢為寶。
活動(dòng)反思:
作為一堂綜合性課程,“變廢為寶”活動(dòng)的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開展好,教師就需要考慮各方面的因素:使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。
談話活動(dòng)中,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過有效的提問,幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的.。有的廢舊材料是可以收集的,有的廢舊材料是不可以收集的,并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動(dòng)的過程中及時(shí)幫助幼兒解決困難,對幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。
不足之處:
活動(dòng)時(shí),大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進(jìn)行制作。我想,如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中,進(jìn)行多種制作方法的嘗試,可能會(huì)對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
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