【精品】大班語言教案匯總九篇
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對人類的`幫助及危害；
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個愛幫助別人的好孩子。
教學(xué)過程：
一、猜謎：說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
�。▽W(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問。
c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
5、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
五、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。
六、談話。
（通過學(xué)習(xí)這個故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。
說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）
七、總結(jié)。
這個故事教育我們：
當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該主動去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。
八、板書設(shè)計：
風(fēng)娃娃幫小熊劃船；
風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏；
風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉；
風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火。
大班語言教案 篇2
活動設(shè)計背景
幼兒平時很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個活動為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計這個活動想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語的興趣。
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語表達(dá)自己想買的東西。
2、學(xué)習(xí)運用量詞、形容詞，能在情景活動中較準(zhǔn)確地使用量詞“雙”。
3、積極參與故事學(xué)習(xí)，樂意和同伴進(jìn)行故事中的對話學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)習(xí)運用量詞、形容詞。
2、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的'漢語表達(dá)自己想買的東西。
活動準(zhǔn)備
1、故事圖片，一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語卡片及實物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。
2、《幼兒用書·語言》
3、錄音機、故事磁帶。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，感知故事。
�。�1）教師：“我想要買手套、鞋，我還想吃水果。誰能告訴我，怎么辦？”（幼兒：去超市購買。）
�。�2）教師：“一些小動物去逛超市了，我們看看它們買了什么？”
2、理解體驗故事。
�。�1）教師邊指圖片，邊講述故事。
�。�2）請幼兒一邊聽故事錄音，一邊小聲地跟著說故事。
3、情景表演故事。
幼兒分組戴頭飾表演故事。
4、遷移故事經(jīng)驗。
教師：“說一說你去逛超市，最想買什么？”
教師：“你逛超市，要買東西，你會怎么和售貨員說？”
故事：
小動物逛超市
大森林里，小兔子開了一家超市。小動物們聽說小兔超市里有很多東西，就一起去逛超市。
小猴說：“你好！我想買一雙筷子，請問多少錢？”
小狗說：“你好！我想買一雙鞋子，請問多少錢？”
小羊說：“你好！我想買一雙手套，請問多少錢？”
小馬說：“你好！我想買一雙襪子，請問多少錢？”
小動物們逛超市，買到了很多東西，它們高高興興地回家了。
教學(xué)反思
這節(jié)活動課是大班語言故事活動《逛超市》。
這節(jié)活動課選自于新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語幼兒園，幼兒用書大班上冊中的主題六。
幼兒平時很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個活動為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計這個活動想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語的興趣。
在上這個活動時幼兒的積極性很高，整體效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
大班語言教案 篇3
活動背景：
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，由于主客觀等因素（居住條件改善，獨門獨戶；家長重智輕德，關(guān)注幼兒智力的發(fā)展……），孩子周遍常常圍著一群關(guān)愛他們的成人，卻很少有同齡玩伴，導(dǎo)致幼兒更多的考慮自我。故事《金金和藍(lán)點點》是一本繪本，此繪本內(nèi)容雖然講站在麥田中不能走動、又有著一群小麻雀、兔子、鼴鼠陪伴的稻草人金金，仍覺得自己很孤單，想要有一個和自己一樣的稻草人作朋友，于是囑托青藤傳達(dá)愿與藍(lán)點點聊聊天的事，其不待言傳的卻是稻草人金金執(zhí)著的追求一種叫“友情” 的愛。此內(nèi)容非常貼近孩子的現(xiàn)實生活，并且很成功的把孩子內(nèi)心需求、內(nèi)心渴望——同齡伙伴、孩子自己的“友情”作了非常棒的宣泄和演繹，孩子通過重讀“自己的”故事來理解了“自己”的需要，同時感悟只要不停止、只要努力，一定會得到友情，體驗友情的魅力。另外，此作品很好的把數(shù)（大小、距離）、科學(xué)（遠(yuǎn)大近�。�、情感（同類伙伴的友情）及社會性等領(lǐng)域進(jìn)行了有機的整合。而且，語言優(yōu)美、精練，畫面在寫實基礎(chǔ)上融入了情感，能吸引孩子觀察，給孩子帶來豐富的想象。
活動目標(biāo)：
1、在看看、說說中感受金金、藍(lán)點點、青藤之間追求融融童真的過程，體驗友情的魅力。
2、嘗試在問題情景中觀察、分析畫面，較清楚地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：東方娃娃XX年3月綜合版25本
活動設(shè)計：
一、自然狀態(tài)下的'自主閱讀
1、幼兒用自己的方式解決書少人多如何看書這一問題？
2、自主翻閱一下，猜猜今天我們會一起講哪個故事？
[這是一本幼兒刊物，里面有3—4個故事，為了滿足幼兒——拿到一本新書迫不及待翻看的好奇心理、需求，我設(shè)計了此問題，意在為小朋友提供翻看的時間和空間，在滿足興趣的同時引入主題]
3、幼兒自己閱讀故事《金金和藍(lán)點點》，看不明白的地方可以問大家或者老師
[教師給幼兒充足的時間、空間讓幼兒自主閱讀，并巡回傾聽幼兒的問題，旨在培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀、同伴閱讀及質(zhì)疑的能力。]
二、問題情景中重點畫面的共同閱讀
1、第一頁你從什么地方看出來金金和藍(lán)點點距離非常遠(yuǎn)？
2、第二頁畫面上四個稻草人金金一樣嗎？什么地方不一樣？為什么會有不同的表情？
3、青藤在為稻草人金金傳達(dá)友情時一共發(fā)生了幾件事？都有哪些事呢？
4、為什么稻草人金金的心情變化與青藤生長過程中遇到的問題是一樣的？[教師選擇了非常有特色的二頁畫面，有意創(chuàng)設(shè)不同的、引而不發(fā)的問題情景，讓幼兒帶著問題：……去細(xì)細(xì)閱讀畫面，從畫面細(xì)節(jié)，畫與畫之間的關(guān)系找出答案，即畫面左右頁稻草人大小的強烈對比來表現(xiàn)金金和藍(lán)點點距離感，四幅長條畫面的類比，表現(xiàn)出青藤的傳達(dá)友情之艱難；而站在兩端的稻草人們，表情也在隨著青藤的生長而發(fā)生變化，從驚訝"高興"期待"無奈"著急，從而使孩子逐步和書交上朋友。]
三、幼兒思維碰撞后的自主閱讀
[讓幼兒用自己對畫面的理解、想象來講述故事。]
四、完整欣賞故事一遍
五、活動后的延伸
1、把繪本放在圖書角，讓幼兒有機會反復(fù)閱讀。
2、讓幼兒把繪本帶回家一星期，創(chuàng)設(shè)親子閱讀的時間和空間。
3、在表演角提供簡單道具，引起幼兒扮演故事的興趣。
活動后的啟示：
我們知道幼兒文學(xué)最基本的藝術(shù)智慧之一，就是在看似天真簡單的故事中隱藏著深邃的意義。故事《金金和藍(lán)點點》它沒有精巧的修飾，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿�，全然是一種大巧若拙、一派最本真、最自然的生命、友情般的愛的感覺和意趣。此活動中老師安排了許多次看似不經(jīng)意的，卻蘊涵著不同方式、不同目的由淺入深的閱讀，把語言、畫面與情感高度融合，把握情感、傳遞情感，并把幼兒帶進(jìn)故事。每一次的繪本閱讀，幼兒對畫面的理解、想象、生動有趣的情節(jié)產(chǎn)生不同的感悟與感動；每一次的繪本閱讀，幼兒都會重新理解“自己”，重新化解自己不同階段的疑惑，了解自己不同時期的精神需要。幼兒通過多次的閱讀：即自主閱讀、問題情景中的閱讀、思維碰撞后的閱讀、扮演閱讀、親子閱讀等慢慢品味、理解意在言外，畫中有話的繪本內(nèi)涵，同時感悟只要不停止、只要努力，一定會得到友情，體驗友情的魅力。
大班語言教案 篇4
教學(xué)目的及要求：
1、通過學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會創(chuàng)編正確的兒歌
2、學(xué)習(xí)詞語：游泳快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。
教學(xué)重點：幼兒學(xué)會熟練的背誦兒歌。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)原兒歌，幼兒會創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、幼兒聽音樂開火車入活動室。
2、教師以談話的引出課題。
師："今天，我們來到了錯了王國……"
二、基本部分
１、教師播放課件，幼兒欣賞。
幼兒欣賞完以后提問：
�。ǎ保﹥焊杞惺裁疵�？
�。ǎ玻╁e了王國里都有誰？
�。病⒔處熓痉独收b兒歌第二遍，幼兒欣賞。
①、要求幼兒認(rèn)真聽，并回答問題：
兒歌里說的對嗎？哪些地方說的不對？為什么？
②、教幼兒學(xué)習(xí)理解詞語：游泳快樂，并鼓勵幼兒用詞說話。
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習(xí)朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。
3、為兒歌改錯教師分步播放課件，因幼兒觀察，說說那些地方錯了？應(yīng)該怎樣改正？
4、創(chuàng)編兒歌教師幼兒改錯的`內(nèi)容，并讓幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。
5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。
三、結(jié)束部分
�。�、教師上課情況，教育幼兒從小要學(xué)會辨別是非。
�。病⒔處熥層變鹤杂山M合表演兒歌。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、發(fā)揮幼兒的想象力，調(diào)動發(fā)散性思維。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括故事，懂得答應(yīng)別人的事一定要做到并且做事要有始有終的道理。
3、學(xué)習(xí)成語：蹦蹦跳跳，七嘴八舌，上氣不接下氣，眉開眼笑，有始有終
活動準(zhǔn)備：
1、大象伯伯，老鼠奶奶，小白兔，花老鼠等形象卡，二副森林背景圖，錄音故事磁帶和錄音機。
2、課前讓孩子 做一件有意義的事。
3、成語字卡。
活動過程：
一、引出課題
小朋友我們每個人腳上有什么��？（鞋子）
我們的鞋子有什么作用呢？（保暖，保護(hù)腳等）
冬天快到了森林里的大象伯伯卻沒有鞋子穿，天氣太冷了不穿鞋子可不行，今天老師給小朋友講的故事名字就是《大象伯伯的大皮鞋》。
二、分段邊演示邊講解故事，并提問。
第一部分“做皮鞋”
出示背景圖一
大象伯伯從來沒穿過鞋子，這事讓小白兔知道了。于是，小白兔動員全家一起做鞋。兔爸爸兔媽媽和小白兔一起敲敲縫縫，一直忙了九十九天，終于做好了四只非常漂亮的大皮鞋。
第二部分“送皮鞋“
鞋子做好了，他們抬著皮鞋朝大象伯伯家走去�？墒�，這么重的皮鞋，小白兔全家累得直喘粗氣。實在是抬不動了，小兔一家就坐下來休息了。
正巧，有一群老鼠蹦蹦跳跳地過來了，（出示老鼠）他們七嘴八舌地問：“嗨！小白兔，你們這是干什么去呀？”小白兔上氣不接下氣地說：“我。。。我們?nèi)�。。。去給。。。大象伯伯送。。。這個”。小白兔邊說邊指了指大皮鞋。
老鼠們見小白兔一家實在太累了，便說道：“小白兔，我們幫你送去吧！”
小白兔不放心地問：“一定能送到嗎？大象伯伯等著穿的�！�
“能”。老鼠們信心十足地回答。
老鼠們出發(fā)了。（送鞋途中遇到老鼠，老鼠答應(yīng)幫小兔一家送鞋子）
問一：小兔一家在路上遇到了誰？（一群老鼠）
問二：老鼠們走路的樣子是怎么樣的？（學(xué)說“蹦蹦跳跳”）
問三：老鼠們是怎么問小白兔的？問的時候又是怎么樣子的？（學(xué)說“七嘴八舌”）
問四：小白兔是怎么說的？說的時候又是什么樣子的？（學(xué)說“上氣不接下氣”）
出示背景二：演示講解老鼠送鞋路遇河擋道。
老鼠們抬起大皮鞋往前走，突然，走在最前面的尖嘴老鼠尖叫起來：“哎呀，不好了，前面有條河，河上沒有橋�！薄霸趺崔k，怎么辦？”老鼠們慌作一團(tuán)。
幼兒討論：怎么過河？（搭橋，游泳等）
這時，鼠爺爺拂拂胡子，慢吞吞地說：“不要緊，大家看，這幾只皮鞋不就是輪船嗎？”于是，老鼠們歡呼著一只接一只地跳進(jìn)了這幾艘大皮鞋輪船中，輪船向?qū)Π堕_去。嘿，登陸了！大家又高興地抬著大皮鞋前進(jìn)。
掛上月亮
“糟了，天黑了，咱們在哪兒睡覺呢？”一只灰老鼠看了看天，提心吊膽地說。
“現(xiàn)在這幾只鞋子不是輪船，而是房子。”博士鼠抬了抬 鼻梁上的眼鏡自信地說。
花老鼠卻嚷起來：“房子怎么沒有門窗呀？”
“沒關(guān)系，我來開門窗。”原來是鼠奶奶在說話。鼠奶奶拿起剪刀“咔嚓”幾下，漂亮的門窗做成了。老鼠們簇?fù)碇M(jìn)房子，睡起了安穩(wěn)覺。
日子一天天地過去了，有一天，小白兔碰到了年邁的大象伯伯問道：“大象伯伯，我送你的大皮鞋穿著合適嗎？”大象伯伯感到很奇怪，說：“沒有啊，誰也沒有給我送大皮鞋呀！”
這是怎么回事呢？（幼兒自由討論）
小白兔決定去找老鼠們。嘿，終于找到了，老鼠門正在跳來跳去玩呢。小白兔生氣地問：“你們，你們怎么沒有把大皮鞋送給大象伯伯呢？”老鼠們你看看我，我看看你，這才想起送鞋的事�？尚由系摹伴T窗”怎么辦？總不能讓大象伯伯穿破鞋子吧！
“我有法子。”是老鼠奶奶沙啞的聲音。她讓老鼠們脫下身上的皮夾克，剪成了一朵朵漂亮的花朵貼在門窗上，然后縫好。
“哇，好漂亮的花皮鞋呀！”老鼠們和小白兔全驚叫起來。
大伙一起把皮鞋檫得亮亮的又上路了。
問：鞋子上的破洞怎么了？
第三部分，皮鞋送到，老鼠向大象伯伯道歉。
“大象伯伯，是我們不好，害得您現(xiàn)在才穿上大皮鞋！”老鼠們圍著大象伯伯羞愧地說。
“沒關(guān)系，沒關(guān)系！呵呵！”大象伯伯眉開眼笑，“你們都是善良而可愛的孩子。”
四只油亮亮的皮鞋穿在大象伯伯的'腳上。老鼠們還把鞋帶打了四個大大的蝴蝶結(jié)，漂亮極了。
問一：皮鞋送到后老鼠們對大象伯伯說了些什么？他們的表情是怎么樣的？（羞愧）
問二：大象伯伯說了什么？表情是怎么樣的？（學(xué)說“眉開眼笑”）
三、完整聽一遍錄音故事，說一說這個故事告訴我們一個什么道理。（答應(yīng)別人的事一定要做到，并且做事要有始有終的道理）
四、聯(lián)系生活，談?wù)撋钪凶鍪虑樽鲆话刖筒蛔隽说默F(xiàn)象
幼兒自由討論：掃地，收拾積木，幫老師收書等，這些都是不好的現(xiàn)象，我們做事要有始有終。剛才上課之前我們答應(yīng)幫奶奶撿落葉還沒有撿干凈呢，現(xiàn)在我們該怎么做？（去把落葉撿干凈）
延伸活動： 排隊下樓撿落葉。
�。ê笥洠涸诮M織這次活動的時候，從頭到尾我都被故事中主人公們的純真和善良感動著，組織這次活動我仿佛為故事中的主人公們和現(xiàn)實中的孩子們架起了一座橋，那一刻是知己的相逢。而我也從中學(xué)到了很多。）
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。
2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。
3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
活動過程：
一、以談話形式引出活動內(nèi)容。
請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花？
二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。
小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。
1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。
3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內(nèi)容？
4、設(shè)計提問：“凌寒獨自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的`形式制作梅花。
活動反思：
活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。
通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。
為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。
小百科：梅原產(chǎn)中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無論作觀賞或果樹均有許多品種。許多類型不但露地栽培供觀賞，還可以栽為盆花，制作梅樁。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
活動準(zhǔn)備：圖片若干
活動過程：
一、導(dǎo)入（引出主題）
引導(dǎo)語：（出示圖1）樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事
引導(dǎo)語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去��？"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"
提問：浣熊在樹林里遇到了什么？浣熊是怎么問小溪水的？小溪水又是怎么回答的？
小結(jié)：小溪水，向前流，流到哪兒去？叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。
提問：小溪水的好朋友會是誰呢？為什么？（幼兒間交流討論）
引導(dǎo)語：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么？
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條小河。
（出示圖3）引導(dǎo)語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會怎么問小河水呢？小河水會怎么回答呢？
小結(jié)：小河水，向前流，流到哪兒去？嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢？
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條大河。
�。ǔ鍪緢D4）引導(dǎo)語：大河水繼續(xù)向前流。
提問：大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大河水的對話呢？（幼兒分組嘗試）
小結(jié)：大河水，向前流，流到哪兒去？空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
提問：大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大江水的.對話呢？（幼兒個別嘗試）
小結(jié)：大江水，向前流，流到哪兒去？嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個大海洋。
總結(jié)：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩
小溪水，向前流，流到哪兒去？
叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去？
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。
大河水，向前流，流到哪兒去？
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
大江水，向前流，流到哪兒去？
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》
幼兒分組進(jìn)行對話詩，感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會語言的趣味。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）
2、幼兒用書（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2--4））
3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
指導(dǎo)要點：
1、重點：能口齒較清楚地念繞口令；
2、難點：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導(dǎo)要點：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
活動過程：
1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。
（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺�！辈虏率钦l？（幼兒回答）
�。�2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對小貓，你們看它們多可愛呀！可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎？
（幼兒回答）
�。�3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子�？墒怯幸惶欤@對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢？
2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。
�。�1）情景表演（事先讓兩個幼兒準(zhǔn)備）
�。�2）表演后問全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？
（3）幼兒回答，分享答案。
3、師：聽聽！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。
（1）教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。）
�。�2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。
�。�3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的'印象。
�。�4）互助與練習(xí)。看誰的本領(lǐng)大，會自己看著圖，自己學(xué)會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。
�。�5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。
�。�6）幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。
鼓勵幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說話，只有這樣詞句才會更加清晰。
評價要素
1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動建議
1、在語言角看圖練習(xí)讀繞口令。
2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演（幼兒戴著貓面具出場，自我介紹與表演）
白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？
黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。）
大班語言教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
活動重點：
理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。
活動難點：
理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
活動準(zhǔn)備：
教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。
學(xué)具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。
活動過程：
一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。
師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。
1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什么?
2、講述故事(“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”)
提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢?
(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。)
討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢?
你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做?
為什么你會這樣想?
3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。
提問：
(1)大獅子是怎么做的呀?
(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢?為什么?
(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢?
幼兒猜想
小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉
二、完整地欣賞故事。
提問：1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)
三、討論、理解主題
1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友?
2、你喜歡故事中的誰? 為什么呢?
活動延伸：
這樣的'獅子你們愿意和他交朋友嗎?那請你們也來幫獅子設(shè)計一個漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎?
活動反思：
在整個活動中，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，設(shè)置了多個開放性，假設(shè)性的問題，如：你覺得，你認(rèn)為，如果……留給幼兒充分想象故事情節(jié)的機會，滿足幼兒表述的愿望，使幼兒敢說，想說，愿意說，創(chuàng)設(shè)了一種自主的學(xué)習(xí)氛圍。并且在整個活動中能將幼兒的回答，一些零散的話語進(jìn)行總結(jié)提升，規(guī)范幼兒的言語表達(dá)，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
為了能讓活動氣氛更活躍些，在讓幼兒理解描述大獅子心理變化的詞語時，可以請幼兒來演一演這些表情，并且讓幼兒聯(lián)系自己的實際生活進(jìn)行遷移運用，使幼兒真正理解并能學(xué)以致用。
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