小班數學教案

時間：2023-07-18 08:20:28 教案我要投稿

關于小班數學教案4篇

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小班數學教案4篇，希望能夠幫助到大家。

關于小班數學教案4篇

小班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、3以內數的點數。鞏固對3以內數的認識。

　　2、根據蔬菜的數量與實物卡片、數字卡片的匹配.

　　3、通過操作讓幼兒體驗學習數學的樂趣

　　活動準備：

　　蘿卜、白菜、蘑菇數字：1.2.3.等

　　活動過程：

　　一、導入引出課題.

　　教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧�。ㄟ呑x兒歌邊走進教室）帶領幼兒向老師問好，并坐好。

　　二、出示貼絨白菜、蘿卜、蘑菇。并提問：

　　教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數oen;two;tree.；；；瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）它們各有多少呢？（1個蘿卜；2棵白菜，3個蘑菇。）并引導幼兒點數而且放進籃子里

　　三、蔬菜的數量匹配相應的實物卡片。

　　教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的`蔬菜。我們請客人起來分享吧！

　　一個蘿卜我們就只請：一只兔吃兩棵白菜呢？應請幾只兔子吃呢：

　　蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？

　　四、根據蔬菜的數量匹配相應的數字卡片.

　　教師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了（數字1.2.3.）數字寶寶看到小兔子玩的那么開心，它們也想找好朋友做游戲了：

　　一個蘿卜：數字寶寶1就和一個蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數字幾何它做好朋友蘑菇呢？

　　五、請幼兒操作蔬菜題卡。

　　教師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們在說什么呢？哦；原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？（講操作要領）

　　六、結束。

　　寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請寶寶們排隊我們來做頓豐富的午餐吧

小班數學教案篇2

　　【活動環(huán)節(jié)】

　　第一環(huán)節(jié)認識門牌，說說大家對門牌的認識與了解；

　　第二環(huán)節(jié)利用在逐一遞進的對房間號的認識與探索中，在送信的游戲活動，幫助幼兒能按指定的序數來找到相應的位置；

　　第三環(huán)節(jié)，運用六層的樓房增加樓層的層次與房間，激勵幼兒的挑戰(zhàn)。

　　【活動目標】

　　1、在理解4以內序數的基礎上，了解數字在序列中位置的不同意義。

　　2、在送信的`游戲情境中，體驗幫助別人的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　【活動準備】

　　幼兒操作材料、報貼。

　　【活動過程】

　　一、情境導入——認識門牌號碼

　　1、你在哪里看見過這些數字？

　　2、它們有什么一樣的地方嗎？

　　3、門牌號有什么用呢？

　　小結：原來“幾零幾”的這些數字表示門牌號，方便大家知道家在哪一間。

　　二、給小動物送信——在送信的情境中引導幼兒按指定的序數找到相應的位置。

　　1、這是一幢小動物住的樓房，誰來數一數有幾層？一樓在哪里？

　�。◤南峦蠑禈菍�，鞏固幼兒在縱向方面序數的經驗。）

　　2、每一層有幾間房間？（從左到右數房間，鞏固幼兒在橫向方面的序數經驗。）

　　3、認識門牌號

　　從左往右，一樓的第一間是101，前面的1表示樓層，后面的1表示第一間房間。

　　聽明白了嗎？前面的1和后面的1個各表示什么？

　　小結：前面的1表示一樓，后面的1表示第1間房間，所以一樓的第一間就是101。

　　誰能幫我找找201在哪里？你是怎么找到的？

　　小結：原來門牌上的數字有秘密，第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾個房間。

　　403先找什么？再找什么？

　　4、快速尋找：小老鼠住在X0X？

　　303是誰的家？

　　5、幼兒操作：給小動物們寄信

　　要求：看仔細，看清楚門牌號碼，請在規(guī)定的時間內，把信都送完，不要送錯哦！

　　6、分享交流：我們來看看信都送給動物朋友了么？

　　三、提升難度——高樓送信。

　　瞧，這里有一幢樓，比剛才小動物的家大多了，樓層高了，房間多了，你能把這么多的信都送對么？

小班數學教案篇3

　　設計意圖：鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進幼兒認識能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學內容。因為偶爾聽到班內孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結合幼兒心理活動的特點，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學。其中我創(chuàng)設了三個不同形式的情境展開活動：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認識紅、黃、藍三種顏色”；其次是實踐情境，通過實踐，可以幫助幼兒提高認識，而他們也對實踐過程、實踐結果充滿強烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認識顏色。第三環(huán)節(jié)主要運用了游戲情境，讓幼兒在進行“顏色寶寶回家”的游戲中達成了按顏色標記分類的目標�？傊�，在本次活動過程中，以情境和游戲為主，結合課堂教學活動和認識事物的指導活動，把學習和運用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動中認識并掌握抽象的顏色，體現了活動的教學情趣性。

　　活動目標：

　　1、感知認識紅、黃、藍三種顏色，學習按照顏色標記進行分類。

　　2、樂意參加數學活動，并能自己動腦完成操作活動。

　　活動準備：

　　1、屋頂分別是紅、黃、藍顏色屋頂的房子；

　　2、紅黃藍三種顏色紙片若干；

　　3、顏色片片掛牌人手一個。

　　活動過程：

　　一、認識顏色。

　　1、初步認識紅、黃、藍三種顏色教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子：師：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的？”（個別講述，請兩三個幼兒說說；游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里？請你指出來”幼兒一起指；集體講述：一起告訴我，這是紅房子------）

　　2、通過操作活動鞏固認識顏色。引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面。師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮�！币螅合瓤匆豢�，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子（幼兒操作）

　　3、簡單小結，糾正幼兒的錯誤。師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎？

　　二、認識顏色標記出示顏色標記，引導幼兒觀察、認識。

　　師：哇，紅房子、黃房子、藍房子真漂亮！老師這里有三個顏色標記，紅色的叫紅標記，黃色的叫——藍色的叫——

　　三、按顏色標記回家。

　　1、分辨自己是什么顏色寶寶師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片？(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢？你就是什么顏色的寶寶（幼兒回答）

　　2、游戲：顏色寶寶回家?guī)煟骸胺孔铀⒑昧�，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應該要回什么顏色的家呢？”幼兒回答游戲：顏色寶寶回家。我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家�！币螅哼吇丶疫呎f：“xx寶寶回xx的家”。（游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶）

　　3、結束師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們去刷，小小粉刷匠們，我們去刷房子咯！唱著《粉刷匠》離開活動室。

　　活動反思：

　　本次教學活動我選擇了“認識顏色”為題材的內容，根據小班幼兒的年齡特點，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發(fā)幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進行分類。從而提高他們的興趣，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達能力。同時由于剛入學的小班幼兒年齡小易學易動好表現，他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色后，對顏色產生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學習，體驗在游戲中學習的樂趣，初步學習將紅、黃、藍三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。在做游戲的過程中發(fā)現，讓“粉刷匠”找相應的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現幼兒之間的差距還是有的，有的能力強的幼兒會很快找到并貼到相對應的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點混淆，可以說“舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：根據不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的'活動要求，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應相應地降低一點。另外，在活動中孩子們都急于表達自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應，這是這堂課中老師所缺乏的教學藝術性。今后要在回應幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學習活動的主體，就要給她們充分的學習主動權。通過這節(jié)課的教學活動，幼兒在輕松活動的環(huán)境中基本掌握了本課的重點和難點，根據此次教學活動過程中幼兒的表現和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數學活動也要在課堂教學中創(chuàng)設情景，創(chuàng)造快樂的學習氣氛，激發(fā)幼兒的學習興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學習，體驗學習的快樂。