（合集）科學(xué)教案9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的`特點(diǎn)，我利用紙盒做成小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食，在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在認(rèn)識(shí)圓形和方形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)三角形。
2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類。
3.在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。
2.圓形、方形、三角形若干個(gè)。
3.三個(gè)有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的小動(dòng)物紙盒。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
圓圓唱“大家好呀，大家好呀，小朋友們大家好“出場(chǎng)，并向小朋友問(wèn)好：小朋友們?cè)缟虾�！”幼兒向娃娃�?wèn)好：“圓圓早上好！”接著由“方方”、“三角娃娃”出場(chǎng)向小朋友問(wèn)好。
2.認(rèn)識(shí)三角娃娃
三角娃娃自我介紹：“小朋友們好，我是新來(lái)的圖形寶寶，我是三角形。”引導(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子：尖尖的下巴，頭上一邊一個(gè)尖尖的角，有三條邊。
3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。
出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手問(wèn)好。
4.游戲：給小動(dòng)物喂食：小動(dòng)物肚子餓了，要吃跟自己嘴巴相同的餅干，讓我們來(lái)喂小動(dòng)物吧！
五、教學(xué)反思：
幼兒看見(jiàn)圖形娃娃都很開(kāi)心，很積極向娃娃問(wèn)好。給小動(dòng)物喂食，幼兒很興奮，積極參與，每個(gè)幼兒都動(dòng)手。大部分幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，其中三角形的名稱說(shuō)不出來(lái)，在以后圖形游戲中要加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段，測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度。
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。
3．知道個(gè)人見(jiàn)解的正確與否必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。
(2)學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
2．難點(diǎn)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)。
(2)學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
教學(xué)方法
復(fù)習(xí)法、閱讀法、科學(xué)探究法、討淪交流法、講授法。
教具準(zhǔn)備
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：斜面、金屬片、小球、木塊、停表、刻度尺、卷尺。
教學(xué)過(guò)程
—、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1．什么叫勻速直線運(yùn)動(dòng)?
2．什么叫變速直線運(yùn)動(dòng)?
3．你是如何探究運(yùn)動(dòng)物體的速度是否發(fā)生變化?(要求學(xué)生能參照課本P27探究物體運(yùn)動(dòng)速度變化的方法，即在相等時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)物體通過(guò)的路程是否相等，或通過(guò)相等的路程，運(yùn)動(dòng)物體所用的時(shí)間是否相等。)
4．科學(xué)探究有幾個(gè)主要環(huán)節(jié)?
二、新課教學(xué)
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P29“提出問(wèn)題”有關(guān)內(nèi)容。
生：閱讀。
師：對(duì)于“提出問(wèn)題”，在沒(méi)有獲得證據(jù)之前，人們對(duì)于問(wèn)題所做的解釋，發(fā)表的見(jiàn)解就是猜想或假設(shè)。為了證明你的猜想或假設(shè)是否正確，需要用證據(jù)來(lái)證明。證據(jù)可以從圖書(shū)館、互聯(lián)或書(shū)店等處收集，也可以做實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時(shí)，應(yīng)操作規(guī)范、實(shí)事求是，具有嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)態(tài)度，不隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
自己做實(shí)驗(yàn)需要考慮什么是有價(jià)值的證據(jù)，用什么方法，什么儀器來(lái)收集證據(jù)，以及如何讓別人相信證據(jù)等，這就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
下面有三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們提己的觀點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)是否正確。這三個(gè)問(wèn)題可以任選一個(gè)或兩個(gè)，也可以三個(gè)都探究；可以一個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作一起完成。
問(wèn)題1：小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?
問(wèn)題2：粗糙的木塊沿斜面下滑的速度是否發(fā)生變化?如何變化?
問(wèn)題3：同學(xué)在lOOm跑的過(guò)程中速度是否發(fā)生變化?如何變化?
請(qǐng)大家分小組討論、交流：
1．你要探究的'問(wèn)題
2．你的猜想或假設(shè)
3．你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)(方法、儀器、步驟、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)記錄表格)，并寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。
教師巡回檢查、指導(dǎo)。
師：小球、木塊在斜面上下滑，時(shí)間較短，測(cè)在相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，難度較大，能否用另一種方法?
生：討論得出：讓小球、木塊通過(guò)相等的路程，測(cè)所用的時(shí)間。求出通過(guò)各段路
程的速度，就可判斷小球、木塊在斜面上下滑時(shí)速度是否發(fā)生變化，如何變化了。
學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告(1)
提出問(wèn)題：小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?
猜想或假設(shè)：小球沿斜面下滑的速度越來(lái)越快
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
讓小球從斜面頂端A下滑，通過(guò)相同的路程(距離)sAB、sBC、sCD所用的時(shí)間為tAB、tBC、tCD，根據(jù)v=，算出小球通過(guò)AB、BC、CD段路程時(shí)速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度變化情況了。為了便于準(zhǔn)
確地測(cè)量路程和時(shí)間用金屬片(金屬檔板)分別固定在B、C、D三個(gè)位置。
實(shí)驗(yàn)器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金屬片。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1．在斜面上用刻度尺進(jìn)行測(cè)量，并作記號(hào)B、C、D，讓sAB=sBC=sCD=10m
2．將金屬片固定在B處，用停表測(cè)出時(shí)間t1，tAB=t1，記在下表中。
3．將金屬片固定在C處，用停表測(cè)出時(shí)間t2，tBC=t2-t1，記在下表中。
4．將金屬片固定在D處，用停表測(cè)郵時(shí)間t3，tCD=t3-t2，記在下表中。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(1)
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
時(shí)間t/s
速度v/m·s-1
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(小球在斜面上下滑運(yùn)動(dòng)，速度發(fā)生變化，越來(lái)越快)
實(shí)驗(yàn)評(píng)估：(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理的地方?操作中有沒(méi)有失誤?測(cè)量結(jié)果是不是可靠?)
實(shí)驗(yàn)交流：(把你的探究過(guò)程及結(jié)論告訴同學(xué)和老師，或者把這個(gè)探究記錄給他們看，征求他們的意見(jiàn)。既要改正自己的錯(cuò)誤與不足，又要為自己的正確觀點(diǎn)和做法辯護(hù)。把交流情況寫(xiě)在這里。)
師：實(shí)驗(yàn)前要做好準(zhǔn)備工作：
1、組裝斜面，調(diào)整斜面的高度，使小球剛好從斜面上滑下，小球下滑太快，不易計(jì)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾次，使得每次小球從斜面頂端放開(kāi)后都得沿斜面滑下。
2．學(xué)生練習(xí)停表的操作：?jiǎn)?dòng)、停表、回表、讀數(shù)，兩個(gè)學(xué)生配合，一個(gè)學(xué)生以一定的時(shí)間間隔倒數(shù)“3、2、l、0”，當(dāng)讀到“0”時(shí)，將小球從斜面頂端放下，另一個(gè)同學(xué)同時(shí)啟動(dòng)停表。當(dāng)小球滑到斜面底端撞擊金屬片發(fā)出響聲時(shí)立即停表�；乇�，重復(fù)幾次這樣的練習(xí)。兩個(gè)學(xué)生交換進(jìn)行同樣的練習(xí)，作到比較熟練計(jì)時(shí)。
學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告(2)
提出問(wèn)題：粗糙的木塊沿斜面下滑速度是否發(fā)生變化?如何變化?
猜想或假設(shè)：粗糙的木塊沿斜面下滑速度越來(lái)越快。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
(同上略)
實(shí)驗(yàn)器材：斜面、刻度尺，粗糙的木塊、停表、金屬片。
實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(2)
(同上略)
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
時(shí)間t/s
速度v/m·s-1
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)評(píng)估(同上略)
實(shí)驗(yàn)交流(同上略)
師：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作(同上略)
學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告（3）
提出問(wèn)題：同學(xué)在l00m跑的過(guò)程中速度是否變化?如何變化?
假設(shè)或猜想：同學(xué)在l00m跑的過(guò)程中速度發(fā)生變化，可能是越跑越快。
設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：
先在百米跑道上每隔20m作出記號(hào)A、B、C、D、E、F，用停表測(cè)出某同學(xué)通過(guò)B、C、D、E、F位置的時(shí)間；tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tC-tB，tCD=tD-tC，tDE=tE-tD，tEF=tF-tD，據(jù)v=，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF就可知道某同跑100m速度變化的情況了。
實(shí)驗(yàn)器材
卷尺、停表、白石灰、100m的跑道
實(shí)驗(yàn)步驟
1．在l00m跑道上從起點(diǎn)開(kāi)始用卷尺量每隔20m，用白石灰畫(huà)一條線。
2、用停表測(cè)出某同學(xué)在通過(guò)B、C、D、E、F處白線時(shí)的時(shí)間。
3．將數(shù)據(jù)記錄在表格中，算出對(duì)應(yīng)的速度。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(3)
路程s/m
20m
20m
20m
時(shí)間t/s
速度v/m/s
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)評(píng)估(要求同上略)
實(shí)驗(yàn)交流(要求同上略)
師：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作：
1．學(xué)生先練習(xí)停表的操作：?jiǎn)?dòng)停表、停表、回表、瀆數(shù)。
2．喊起跑口令的同學(xué)以——定的時(shí)間間隔倒數(shù)“5、4、3，2、l、0”，當(dāng)讀到“0”時(shí)跑步的同學(xué)起跑，計(jì)時(shí)的同學(xué)啟動(dòng)秒表，三個(gè)人反復(fù)練習(xí)幾次，做到起跑、計(jì)時(shí)都準(zhǔn)確，配合默契。
教師檢查后，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)安全、可靠、可行、批準(zhǔn)學(xué)生分小組動(dòng)手探究。
學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。最后要求學(xué)生好實(shí)驗(yàn)器材。
三、歸納與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估
師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么?
生：學(xué)會(huì)了科學(xué)探究：物體運(yùn)動(dòng)速度是否發(fā)生變化。
師：實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程要注意什么?
生甲：實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不隨意涂改實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)。
生乙：不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。
生丙：要注意合作、交流。
師：每位同學(xué)對(duì)自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)估。
四、課后練習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．課本P30作業(yè)1．2。
2．課本P30實(shí)踐活動(dòng)1。2。
3．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化
(一)探究問(wèn)題
1、從斜面上滑下的小球速度是否發(fā)生變化?如何變化?
2．從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化?如何變化?
3．百米跑步的同學(xué)速度是否發(fā)生變化?如何變化?
(二)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告
1．提出問(wèn)題。
2．猜想或假設(shè)。
3．設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)(包括實(shí)驗(yàn)器材)
4．實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
5．實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
6．評(píng)估。
7．交流。
六、課后反思
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2．吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。
過(guò)程與方法：
1．用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。
2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。
3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】用觀察的方法比較材料的吸水性。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生（每小組）：
1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。
2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫(huà)紙。
3．浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布
老師：古代造紙的錄像。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)課
小游戲：各取所需
具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學(xué)生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。具體情境設(shè)置舉例：做一個(gè)杯子、擦去桌上的水、造一艘船……
導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認(rèn)為，不同材料遇到水的反應(yīng)是不一樣的，我們把材料對(duì)水的滲透能力叫做材料的`吸水性。這節(jié)課，讓我們來(lái)研究材料的吸水x##b。
二、誰(shuí)更容易吸水
1．出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜，誰(shuí)更容易吸水，為什么這樣想？把猜測(cè)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。
2．怎么驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請(qǐng)這兩位朋友來(lái)幫忙，你們打算怎么做？（學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，只要求簡(jiǎn)單設(shè)想）
3。教師補(bǔ)充觀察、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：
�、伲畬�(shí)驗(yàn)的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。
�、冢畯膫�(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。
�、郏⒁庥涗�，可以用圖畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合，來(lái)描述觀察到的觀察。
�、埽鶕�(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強(qiáng)到弱排序�？斓男〗M思考：材料的吸水性可能跟什么有關(guān)？
4．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)。
可預(yù)期的發(fā)現(xiàn)：
①．紙的吸水能力最強(qiáng)、木頭次之、塑料和鐵最弱。
②．紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。
三、紙的觀察
1．提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫(huà)紙。
導(dǎo)語(yǔ)：紙的吸水性最強(qiáng)，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細(xì)地來(lái)觀察兩種紙吧。
2。我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀察呢？進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……）教師應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察的順序。
3。小組觀察后全班交流。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出許多紙的特點(diǎn)，均應(yīng)給予肯定，要注意將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向紙的纖維和結(jié)構(gòu)上去。
4。我們?cè)阢U畫(huà)紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進(jìn)行觀察。（學(xué)生觀察懸浮在水中的紙纖維）
四、介紹造紙術(shù)
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過(guò)沒(méi)有，世界上第一張紙正是由我們中國(guó)人造出來(lái)的呢！造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，我們來(lái)看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。
播放古代造紙的錄像。
說(shuō)說(shuō)古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維）
五、我們來(lái)造一張紙
1．有沒(méi)有興趣用短纖維來(lái)造一張紙呢？出示造紙方法。
2．出示浸泡好的廢報(bào)紙。學(xué)生動(dòng)手造一張紙。
3．觀察：我們?cè)斓募埵窃趺礃拥�？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？
相同：都由纖維組成，里面都有空隙。
不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。
4。我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類，它們的用途也各不相同。
六、課堂小結(jié)：
1。通過(guò)對(duì)紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎？
2。用過(guò)的紙還能再利用嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待用過(guò)的紙？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇4
一：設(shè)計(jì)意圖：
幼兒早期識(shí)字教育,主要是通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過(guò)程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)識(shí)字能很好地吸引其無(wú)意注意,使其能把注意力集中在識(shí)字活動(dòng)中,根據(jù)這一特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課,在活動(dòng)中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無(wú)意注意的方法讓他們識(shí)字。比如"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰(shuí)取得快"、"誰(shuí)不見(jiàn)了"、"找朋友"等游戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。
二：活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀漢字：汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣。
三：活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"幼兒認(rèn)讀叢書(shū)"一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨)各一張。
2、幼兒人手一個(gè)盤(pán)子,里面各放有四張所要認(rèn)識(shí)的字卡(汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨)。
四：活動(dòng)過(guò)程：
1、興趣導(dǎo)入
教師：今天老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?
2、教師以畫(huà)畫(huà)的方式,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
(1)畫(huà)小鴨
問(wèn)：老師變什么出來(lái)了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,并做動(dòng)作)
學(xué)說(shuō)短句：小鴨呷呷呷!
(2) 畫(huà)房子
教師在紙上畫(huà)出一幢房子,問(wèn)幼兒：老師又變出什么來(lái)了?(幼：老師變出了一幢房子)問(wèn)：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：房子高又高。
(3) 畫(huà)汽車(chē)
教師在紙上畫(huà)出汽車(chē),問(wèn)幼兒：看看老師又變出什么來(lái)了?呀!是汽車(chē),小朋友乘過(guò)汽車(chē)嗎?那你聽(tīng)過(guò)汽車(chē)是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來(lái)學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)吧!(邊模仿開(kāi)汽車(chē)邊學(xué)汽車(chē)叫)
(4) 畫(huà)娃娃
教師：老師變了這么都的東西,小朋友開(kāi)心吧?(開(kāi)心)那我們一起來(lái)笑一個(gè)吧!我來(lái)幫你們拍個(gè)照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來(lái)變個(gè)笑哈哈的娃娃吧!(教師畫(huà)出一個(gè)娃娃)
教師：剛才我們看到的這些畫(huà)都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說(shuō)說(shuō)看,老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說(shuō)短句："老師本領(lǐng)大"
3、認(rèn)讀漢字："小鴨"、"汽車(chē)"、"房子"、"娃娃"。
(1)(請(qǐng)另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問(wèn)幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來(lái)是小鴨的字寶寶,我們來(lái)跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,你好啊!)將字卡取下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
(2)(指著貼在房子上的字卡)問(wèn)：小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,是什么呢?噢!原來(lái)也是房子的字寶寶,我們也來(lái)跟它打招呼吧!("房子"字寶寶,你好啊!)認(rèn)讀"房子"并做動(dòng)作。
(3)將汽車(chē)的字卡取下,以字寶寶的口吻對(duì)幼兒說(shuō)："小朋友好,我是汽車(chē)字寶寶!"教師：呀!"汽車(chē)"字寶寶可跑得真快,老師還沒(méi)有點(diǎn)到它,它就已經(jīng)開(kāi)過(guò)來(lái)了,它還開(kāi)到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來(lái)吧!(幼兒找出"汽車(chē)"字寶寶,并認(rèn)讀)
(4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個(gè)地方)問(wèn)：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒(méi)看到呀?小朋友猜猜看,它會(huì)在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來(lái)了,我來(lái)找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來(lái)它在這里,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!(認(rèn)讀"娃娃")
(5)游戲：看誰(shuí)取得快
教師從四張字卡中任意取出一張引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,再請(qǐng)
小班;科學(xué)認(rèn)讀：老師本領(lǐng)大
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對(duì)取得快得幼兒給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),以提高幼兒的積極性。
(6) 游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了
從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(1) 教師抽字卡,幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(2) 一幼兒抽字卡,其余幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
4、整體認(rèn)讀。
教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真,老師很高興,我還為你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字。
(2) 在認(rèn)讀了兩遍兒歌后,再請(qǐng)他們找找看,剛才認(rèn)識(shí)的汽車(chē)、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,找出來(lái)后,用圈把它們?nèi)Τ鰜?lái),作為標(biāo)志,再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶。
5、游戲：找朋友
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己喜歡的.字寶寶,然后再幫這個(gè)字寶寶找一個(gè)一
樣的字寶寶做朋友,你可以先告訴旁邊的小朋友聽(tīng),你拿的是什么字寶寶?好嗎?
聽(tīng)音樂(lè)"找朋友"去找相同的字寶寶。
五：活動(dòng)反思：
首先從課題選擇上來(lái)說(shuō),孩子們對(duì)"小鴨"、"汽車(chē)"、"房子"、"娃娃"都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對(duì)這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們?cè)谶@方面有所提高。
其次,從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開(kāi)心。因此,我們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)"讓幼兒在愉快的游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)"這一首要目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)。"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰(shuí)取得快"、"誰(shuí)不見(jiàn)了"、"找朋友"等游戲,讓幼兒在開(kāi)心的氛圍中激起幼兒的無(wú)意注意。
其實(shí),我們?cè)谕瓿闪艘陨系恼n后。我又想到了一個(gè)問(wèn)題,就是在活動(dòng)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓他們?cè)跓o(wú)意注意中自主學(xué)習(xí)。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看一看、玩一玩，知道兩種顏色加在一起會(huì)變成其他顏色。
2.能積極主動(dòng)的參與到探索中來(lái)，對(duì)新事物有濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)顏料桶若干，小桶（每組一個(gè)），調(diào)色盤(pán)、調(diào)色筆人手一個(gè)，
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師出示紅、黃、藍(lán)三種顏料，幼兒觀察。
師：今天我給你們帶了三種顏色，我們一起來(lái)看看吧。
2.加入情景，激發(fā)幼兒的探索欲望。
師：今天我們可都是厲害的`魔術(shù)師，要來(lái)變一個(gè)厲害的魔術(shù)。
3.老師操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化。
�。▽⒓t色顏料和黃色顏料倒在一起，用調(diào)色筆攪拌一下，讓幼兒觀察其中的變化，再跟之前的顏色做對(duì)比）
4.讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的變化，什么顏色和什么顏色變成了什么顏色。
5.讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們提供材料，讓幼兒自己感知顏色的變化。
6.用自己“變”出來(lái)的顏色畫(huà)畫(huà)。
師：哇，你們都變出神奇的顏色啦。那讓我們用這些神奇的顏色來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)吧。
�。ńo幼兒提供紙張，讓幼兒作畫(huà)）
7.和幼兒一起將作品展出，欣賞他人作品。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)理論指導(dǎo)：
1、重視運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的方法。在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地傳授給學(xué)生一些思維方法、研究方法及學(xué)習(xí)方法，尤其是一些創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，如發(fā)散思維等。
3、在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生的思維不斷處于發(fā)散與聚合的交替狀態(tài)，即創(chuàng)造性思維狀態(tài)。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《水》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課。本課主要有三個(gè)活動(dòng)，一是學(xué)生間交流有關(guān)水的認(rèn)識(shí)，二是識(shí)別水和其他物體，三是給物體分類。提供機(jī)會(huì)展示學(xué)生有關(guān)水的初始想法，形成有關(guān)水的知識(shí)網(wǎng)狀圖。通過(guò)讓學(xué)生借助感官識(shí)別水和其他物體，初步學(xué)習(xí)對(duì)周?chē)矬w進(jìn)行分類，這些活動(dòng)，不僅可以了解學(xué)生的原有認(rèn)知水平，而且還可以讓學(xué)生對(duì)水、空氣和其他物體進(jìn)行初步的比較，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。
學(xué)情分析：
根據(jù)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)認(rèn)識(shí)一種事物的方法往往比較單一，特別是剛接觸科學(xué)課，他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，對(duì)于7種物體進(jìn)行觀察，學(xué)生往往是無(wú)從下手，也不知道做些什么的，因此這堂課讓學(xué)生對(duì)觀察方法的運(yùn)用意識(shí)的教育是關(guān)鍵，還要懂得記錄，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探究習(xí)慣。
教學(xué)方法：
1、探究體驗(yàn)法：本課在設(shè)計(jì)上，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，為學(xué)生提供豐富的有結(jié)構(gòu)的材料，積極讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。
2、小組合作法：在找水和給材料分類這兩項(xiàng)活動(dòng)中，是以合作學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)的，學(xué)生在小組的群體中以平等的地位交流個(gè)人看法，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，他們?cè)诨顒?dòng)中始終處于主動(dòng)地位，不但有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，更培養(yǎng)了他們與人合作的精神。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、水是一種無(wú)色透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有固定形狀但有一定體積的物體。
2、物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。
過(guò)程與方法：
用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)摸、聽(tīng)、聞、看等觀察方法對(duì)物體進(jìn)行觀察對(duì)比，從觀察物體所得的特性對(duì)物體進(jìn)行固體、氣體、液體的'分類。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，匯總、提煉不同物體所具有的不同特性，并根據(jù)物體的特性確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋（用來(lái)裝四種液體）石頭、樹(shù)葉、白醋、紅墨水、白糖水、水、活動(dòng)記錄表。
教師準(zhǔn)備的材料：課件、糖水、水、紙杯。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1、播放一段水流聲音：猜猜這是什么聲音？
2、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解水的有關(guān)知識(shí)。（揭示課題）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)水聲，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。
二、新課教學(xué)
（一）填網(wǎng)狀圖，提取課前認(rèn)知
1、播放一段有關(guān)水的視頻，填寫(xiě)網(wǎng)狀圖。
2、講述：現(xiàn)在我們知道水在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗟挠猛荆汗喔�、發(fā)電、飲用、洗漱等；水和動(dòng)植物的生命息息相關(guān)，沒(méi)有水動(dòng)植物就面臨死亡；更重要的是我們知道了水是一種無(wú)色透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的物體。（板書(shū)）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放水的視頻，提取學(xué)生有關(guān)對(duì)水的認(rèn)識(shí)填充網(wǎng)狀圖。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的梳理。
（二）游戲探究，培養(yǎng)觀察能力
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了水，現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)找水的游戲。老師這有7個(gè)袋子，每個(gè)袋子中裝著不同的物體，這些物體可能是：石塊、樹(shù)葉、水、白醋、空氣、紅墨水和白糖水。我們?cè)诓淮蜷_(kāi)袋子的情況下你有哪些方法來(lái)觀察辨認(rèn)這些物體？
2、提問(wèn)：你們準(zhǔn)備用什么方法辨認(rèn)（預(yù)設(shè)：用手摸、用耳朵聽(tīng)、搖一搖）在辨認(rèn)的同時(shí)要及時(shí)記錄下來(lái)（出示記錄表）
【設(shè)計(jì)意圖】充分尊重學(xué)生，積極發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。
3、出示活動(dòng)要求：
�。�1）、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，活動(dòng)有秩序，聲音小，速度快，動(dòng)作輕。
�。�2）、學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)用品，不要讓實(shí)驗(yàn)用品污染環(huán)境。
�。�3）、養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。
�。�4）音樂(lè)停止，立即停止實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)生活動(dòng)，填寫(xiě)活動(dòng)記錄表
5、提問(wèn)：在這些物體中，哪些是我們可以比較容易辨別出來(lái)的？辨別的依據(jù)是什么？哪些比較難辨別？原因是什么？
6、學(xué)生匯報(bào)并闡述理由
7、提問(wèn)：如果可以打開(kāi)黑色袋子我們可以利用哪些觀察方法來(lái)辨別？（預(yù)設(shè)：用眼睛看）下面請(qǐng)大家打開(kāi)袋子，再來(lái)觀察一下。
8、學(xué)生活動(dòng)并填寫(xiě)活動(dòng)記錄
9、匯報(bào)觀察結(jié)果并說(shuō)明判斷理由
10、提問(wèn)“如果可以打開(kāi)透明袋子我們可以利用什么方法觀察？（預(yù)設(shè)：用鼻子聞）
11、學(xué)生活動(dòng)填寫(xiě)觀察記錄，匯報(bào)觀察結(jié)果
12、提問(wèn)：現(xiàn)在只剩下白糖水和水了，我們能用什么方法分辨呢？（預(yù)設(shè)：用舌頭嘗味道）
13、學(xué)生活動(dòng)填寫(xiě)觀察記錄，并匯報(bào)觀察結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)辨別7種不同物體的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用不同器官進(jìn)行觀察，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。做實(shí)驗(yàn)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，都能積極參與到小組的所有活動(dòng)中去。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（三）物體分類
1、活動(dòng)：同學(xué)們知道了通過(guò)多種觀察方法將這些物體辨別出來(lái)，真了不起。下面請(qǐng)同學(xué)們把這7種物體進(jìn)行分類，把你認(rèn)為是同一類的物體放在一起。并請(qǐng)記錄員在記錄表的物體名稱一欄用○、△、□等符號(hào)圈起來(lái)。
2、匯報(bào)分類結(jié)果和分類的理由
3、出示物體的分類及標(biāo)準(zhǔn)：液體：像水、醋、紅墨水……沒(méi)有固定形狀的叫液體。固體：像石頭、樹(shù)葉……有固定形狀的固體。像空氣……同樣沒(méi)有固定形狀的叫氣體。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)物體進(jìn)行分類，再充分交流和匯報(bào)。明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和合作意識(shí)。
三、拓展延伸，激發(fā)情感思考
1、出示世界地圖照片，問(wèn)藍(lán)色的表示什么？地球表面70%的面積被水覆蓋著，看來(lái)地球上水很多。
2、出示一段干旱和水被污染的圖片，看完圖片你有什么想說(shuō)的？（預(yù)設(shè)：我們要節(jié)約用水、要保護(hù)水資源免受污染）
3、生闡述自己的感想。
【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)播放水污染和干旱的圖片樹(shù)立學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)，并讓學(xué)生思考保護(hù)水資源的措施。
四、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述：
本節(jié)課由流水聲直接導(dǎo)入：
1、在提取學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)，先給學(xué)生觀看一段有關(guān)水的視頻再填充有關(guān)水的網(wǎng)狀圖。
2、在辨別水的環(huán)節(jié)中我選擇了小石子、樹(shù)葉、空氣、紅墨水、白醋、白糖水和水7種物體，讓學(xué)生逐步通過(guò)手摸、耳聽(tīng)、眼看、鼻聞和嘴嘗等多種感官來(lái)觀察和辨別7種不同的物體，在教學(xué)到鼻聞和嘴嘗時(shí)一定要在知道該物質(zhì)安全衛(wèi)生的情況下。
3、通過(guò)圖片和視頻，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
水是一種無(wú)色透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的液體。
物體：固體、液體、氣體
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。
過(guò)程與方法
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、理解使用放大鏡觀察的意義。
2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分
【教學(xué)難點(diǎn)】
放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、為什么要用放大鏡觀察
1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己――《我是放大鏡》�？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構(gòu)造――鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）
放大鏡的作用――放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）
放大鏡的用途――我們用放大鏡觀察校園里的'生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。
2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、放大鏡的特點(diǎn)
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
四、小結(jié)
1、師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）
2、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
放大鏡
構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透――“凸透”鏡）
作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)
用途：…
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇8
一、教材分析
本課是六年級(jí)下冊(cè)《宇宙》單元的第六課時(shí)《在星空中（一）》，從本課開(kāi)始，學(xué)生將展開(kāi)對(duì)星座的認(rèn)識(shí)。涉及星座的教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)部分，第一部分了解星座，第二部分建一個(gè)“星座”模型，第三部分認(rèn)識(shí)夏季主要星座，第四部分開(kāi)個(gè)觀察交流會(huì)，第五部分制作活動(dòng)星圖。本課時(shí)主要是開(kāi)展前兩部分的教學(xué)。
學(xué)生通過(guò)各種途徑對(duì)星座已有一定的認(rèn)識(shí)，有的同學(xué)還能說(shuō)出一大串星座的名稱來(lái)。但對(duì)星座的含義，星座的特征，可能知道的很少。如何讓學(xué)生建立正確的星座的概念，是本課學(xué)習(xí)的重要教學(xué)目標(biāo)。本課采用的是建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實(shí)的去認(rèn)識(shí)和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。
北斗七星，是大熊星座的主要標(biāo)志。其實(shí)這七顆星，離地球有遠(yuǎn)有近，遠(yuǎn)的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年�；顒�(dòng)中，讓學(xué)生在一個(gè)紙板上掛七個(gè)橡皮泥球，投影出北斗七星的圖形，通過(guò)這一過(guò)程讓學(xué)生建立起星座的正確概念——遠(yuǎn)近不同的恒星在視覺(jué)上形成的一個(gè)構(gòu)圖。
星座也有實(shí)用之處，它們相當(dāng)于夜空的平面坐標(biāo)。教科書(shū)中讓學(xué)生根據(jù)北斗七星尋找北極星以確定方向。由于北極星位于地球自轉(zhuǎn)軸北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)——“斗轉(zhuǎn)星移”。這些現(xiàn)象，如果指導(dǎo)學(xué)生作夜晚觀察活動(dòng)，都是可以觀察到的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的天文興趣具有很好的作用。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念
●星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同的角度觀察，圖形不同。
●北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)志。
2.過(guò)程與方法
●制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。
●嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫(huà)做好相關(guān)的記錄。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
●認(rèn)識(shí)建立模型的重要性。
●培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。
●培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
建立正確的星座概念，知道星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組準(zhǔn)備：橡皮泥、小木棒、白色紙板、記錄紙、光源
教師準(zhǔn)備：、鐳射筆
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生對(duì)星空的已有認(rèn)識(shí)
1.關(guān)于天空中的星星，你知道些什么？
2.看到這些星星，你又會(huì)想到些什么呢？
3.揭示課題：在星空中
（二）認(rèn)識(shí)北極星和北斗七星
1.從大屏幕上找找北極星，說(shuō)說(shuō)你是怎樣尋找的。
2.指導(dǎo)：借助北斗七星尋找北極星。
3.觀察了解北斗七星的特點(diǎn)。
（三）建一個(gè)“北斗七星”的模型
1.演示并介紹北斗七星模型的制作方法。
2.學(xué)生制作模型，利用光源，讓光從四個(gè)不同的角度照射模型，并將橡皮泥球的影子在紙上記錄下來(lái)。
3.展示學(xué)生的繪圖，進(jìn)行交流討論。
4.通過(guò)制作模型、畫(huà)圖和交流討論，你從中領(lǐng)悟到了什么？
（四）、認(rèn)識(shí)星座
1.認(rèn)識(shí)大熊星座：北斗七星屬于一個(gè)非常有名的星座——大熊星座，它是大熊星座的主要標(biāo)志。
2.認(rèn)識(shí)并欣賞其他一些星座。
3.根據(jù)這節(jié)課的研究，你對(duì)星座有哪些新的認(rèn)識(shí)。
�。ㄎ澹┱n外延伸
和同學(xué)或父母一起在北部的天空找一找大熊星座和北極星，并把它們記錄下來(lái)。
三、試教體會(huì)
《在星空中（一）》這一課是教科版六下科學(xué)宇宙單元的第六課時(shí)的內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)是通過(guò)建立北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實(shí)地去認(rèn)識(shí)和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的`概念。通過(guò)試教，我對(duì)本課的教學(xué)有一些自己的體會(huì)和想法。
1.對(duì)教材的編排的思考
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)探究要從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，探究活動(dòng)一般應(yīng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。在本課的教科書(shū)中首先安排了了解星座這一內(nèi)容，介紹了星座的由來(lái)，還出示全天春夏星圖；第二部分是建一個(gè)“星座”模型；第三部分認(rèn)識(shí)星座，根據(jù)大熊星座中的北斗七星尋找北極星；最后組織學(xué)生夜間觀星。在試教過(guò)程中，我曾根據(jù)教科書(shū)的安排來(lái)組織教學(xué)，但經(jīng)過(guò)幾次試教，發(fā)現(xiàn)這樣的安排并不是非常符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，剛開(kāi)始學(xué)生可能感到星座非常有趣，但這份興趣并沒(méi)有很好的得到保持。于是我對(duì)教科書(shū)的環(huán)節(jié)作了一些改動(dòng)，從學(xué)生熟悉的北極星入手，通過(guò)尋找北極星引導(dǎo)出認(rèn)識(shí)北斗七星，通過(guò)建立北斗七星的模型樹(shù)立正確的星座觀，最后再到認(rèn)識(shí)星座。這樣由點(diǎn)及面的安排，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.對(duì)建立一個(gè)“星座”模型的思考
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)建立模型，樹(shù)立正確的星座的概念，教科書(shū)設(shè)計(jì)讓學(xué)生按要求去作紙模，打孔掛線吊小球。然而在試教過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要非常多的時(shí)間，這樣就會(huì)減少學(xué)生對(duì)模型的觀察與思考的時(shí)間。另外學(xué)生抬著懸掛的小球由于不停的晃動(dòng)，需要學(xué)生不斷地去控制小球，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的有效性也造成了一定的影響。鑒于這兩點(diǎn)思考，我在建立模型的過(guò)程中簡(jiǎn)化了制作的過(guò)程，并將懸掛的模型改成了豎立的模型，這樣更有利于留出更多的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)模型進(jìn)行觀察與思考。
3.對(duì)情境創(chuàng)設(shè)的思考
在備課伊始，我尋找了大量的關(guān)于星空的視頻與軟件，想讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，然而試教時(shí)我們卻發(fā)現(xiàn)，第一，這些視頻與軟件由于容量較大，在使用的過(guò)程中并不是很方便。第二，這些視頻與軟件的使用確實(shí)能給學(xué)生帶來(lái)“轟動(dòng)的效果”，然而學(xué)生并沒(méi)有將這份興趣帶到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，對(duì)這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——正確的星座概念的建立，也沒(méi)有起推動(dòng)性的作用。因此我決定忍痛割愛(ài)，回歸到真實(shí)、扎實(shí)、有效的課堂。
一次次的試教下來(lái)，我每次都在思考，一堂課短短的40分鐘，我們能給學(xué)生留下些什么，若力求全面就必然浮于表面，要深入探究就必須有所舍棄，在兩者之間我們不斷地進(jìn)行著取舍，怎樣的抉擇才是最適合學(xué)生的，我們?nèi)栽谔剿髋c徘徊中。
科學(xué)教案 篇9
第一單元
1.1科學(xué)是……
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。
3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問(wèn)題并知道如何去研究。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。
教學(xué)準(zhǔn)備
“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣
1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來(lái)研究一下它，好嗎？
2、生回答。（好！）
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，研究肥皂泡
1、教師：請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問(wèn)題？
�。�1） 學(xué)生活動(dòng)。
�。�2） 學(xué)生回答問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提）
2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問(wèn)題。請(qǐng)思考一下，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有哪幾個(gè)方面？
3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）
4、教師：請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問(wèn)題來(lái)研究。
<>（學(xué)生選擇問(wèn)題）請(qǐng)大家按選定的問(wèn)題自由結(jié)組。
（學(xué)生自由結(jié)組）
5、教師：每組同學(xué)對(duì)你們的問(wèn)題先進(jìn)行一下討論，你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究？
�。▽W(xué)生討論）
6、教師：請(qǐng)各組選一位代表，匯報(bào)一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見(jiàn)。
�。ㄉ鷧R報(bào)方案）
�。ㄈ┯^看錄像，改進(jìn)自己的方案
1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對(duì)你們的研究有所幫助。
2、學(xué)生觀看錄像，改進(jìn)研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）
�。ㄋ模⿺U(kuò)展
1、教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)幫忙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
1. 2做一位小科學(xué)家
教學(xué)目標(biāo)
1．過(guò)程與方法
�。�1）能夠從“玩”中提出問(wèn)題。
�。�2）會(huì)提問(wèn)題。
2．知識(shí)與技能：
找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
樹(shù)立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。
二．教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生自備：自帶各種玩具。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課：
今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛(ài)迪生。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：
1．講科學(xué)家的故事：
�。�1）同學(xué)們相互講；
�。�2）學(xué)生閱讀P5的愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事；
�。�3）老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。
2．將愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書(shū)后的活動(dòng)記錄上。
（1）學(xué)生比較并記錄；
�。�2）學(xué)生相互交流；
3．玩自己帶來(lái)的玩具。
�。�1）玩一玩從自己家里帶來(lái)的玩具，能提出什么問(wèn)題呢？
�。�2）學(xué)生分組研究；
�。�3）匯報(bào)交流；
�。�4）得出結(jié)論�？茖W(xué)就是這樣的。原來(lái)科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。
4．看P6上的一幅圖，說(shuō)一說(shuō)科學(xué)是什么？
�。�1）學(xué)生觀察研究；
�。�2）師生講座后得出：
自然界→提出問(wèn)題→觀察測(cè)量 查問(wèn)資料→思考→得出結(jié)論。
5．觀察我們周?chē)氖挛�，每個(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，記在書(shū)后P74頁(yè)的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問(wèn)題。
附板書(shū)：
2．做一位小科學(xué)家
自然界→提出問(wèn)題→觀察測(cè)量 查問(wèn)資料→思考→得出結(jié)論
第二單元 2.2尋找有生命的物體
[教學(xué)目標(biāo)]
過(guò)程與方法：
�。�1）能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周?chē)氖澜纭?/p>
�。�2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
（3）能夠有目的.地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
知識(shí)與技能：
（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)行探索的興趣。
（2）意識(shí)到生命是多種多樣的。
（3）意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛(ài)生命。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、尋找有生命的物體。
1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。
（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。
能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周?chē)氖澜纾J(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
二、記錄有生命的物體。
1、談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？
2、小組討論，交流。
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