科學教案4篇【精選】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的科學教案4篇,希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
一、設計意圖
四月的春季氣候溫潤,陰雨天過后,自然角里多了幾只蝸牛。"哇,蝸牛"好玩死了!""那個那么大,這個只有這么一點點!""它縮進去了。""它的觸角也縮進去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現引起了他們極大的興趣和關注,只要在戶外發(fā)現一只蝸牛,他們就會圍在一起看,并指指畫畫地說著關于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后,還會從父母那里了解一些關于蝸牛的知識,來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望,我緊緊抓住身邊的資源,開展了本次科學活動。幼兒科學活動不僅僅是科學經驗的獲得途徑,更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現來探究、關注自然,萌發(fā)好奇心,對科學探索產生興趣,并積累一定的科學經驗和研究方法。因此本次系列活動特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現和及時的總結與討論,旨在讓幼兒在探究和總結中感受發(fā)現的樂趣,并學會從總結和討論中不斷發(fā)展。
二、活動目標:
1.探索、發(fā)現蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習性。
2.能大膽地用較完整的'語言表達自己的發(fā)現,并樂意與同伴分享。
三、活動準備:
1.蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。
2.有關蝸牛的圖片、視頻。
3.大記錄紙一張、記號筆一支。
4.課前讓家長帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園;
四、活動過程:
1. 分享交流尋找蝸牛的經驗。
提問:你在哪里找到了蝸牛?
教師小結:菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛,原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方,在那里總能發(fā)現蝸牛。
2.結合自身經驗說說對蝸牛的認識。
出示大記錄紙
提問:你知道關于蝸牛的哪些知識?
根據幼兒的回答進行簡筆畫記錄
教師小結:蝸牛有兩對觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼······
3.通過討論、交流、探索進一步認識蝸牛。
·討論:你還想知道有關蝸牛的哪些知識?
教師介紹實驗工具
·幼兒分組觀察蝸牛,能輕聲地與同伴交流自己的發(fā)現。
·集體交流分享,鼓勵幼兒大膽用完整的語言講述自己的發(fā)現。
師:你找到了哪個問題的答案?
你發(fā)現蝸牛的眼睛長在哪里? 它的嘴巴在哪里?
結合課件驗證蝸牛的外形特征。
教師小結(根據幼兒觀察后的回答):蝸牛有兩對伸縮自如的觸角,長的那對觸角上有眼睛,短的觸角是用來找食物的,每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣,蝸牛爬過后會留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤,以免在爬行時把“腳”磨壞。
4.PPT欣賞蝸牛圖片,豐富相關知識
·蝸牛是世界上爬行最慢的動物,也是世界上牙齒最多的動物。
·原來蝸牛不但要冬眠,還要夏眠等。
5.延伸活動
設問:是不是蝸牛,吃進去紅我的食物拉出來的是紅色的便便。
教師在自然角里為你們提供草莓、青菜、蘿卜喂蝸牛,看看蝸牛喜歡吃什么?吃進去的食物拉出來的便便是什么顏色?
科學教案 篇2
【活動目標】
1、向幼兒介紹沙漠,擴大幼兒對自然界的了解。
2、認識沙漠里的駱駝,了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
【活動準備】
1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊,實物投影儀、人手一支筆。
【活動過程】
1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面,初步了解駱駝的主要特征。
師:畫面上有什么?駱駝是什么樣子的?
師:駱駝的身上有什么?它們有什么特殊的用處?
師:駱駝喜歡吃什么?駱駝生活在什么地方?
師:駱駝有什么用途?
教師小結:駱駝生活在沙漠里,駱駝的身上有厚活的毛,可以防止身體里的水分散失,還可以白天防曬,晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚,讓眼睛不干燥,而且有長長的睫毛,可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合,這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛,可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養(yǎng)。
駱駝的腳底有寬寬厚厚的.肉墊,不怕熱熱的沙子,也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具,有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論:
師:你見過沙漠嗎?沙漠是什么樣子的?
師:沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等)
師:沙漠對我們人類有什么危害?我們應該怎樣防止沙化?
3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像,了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的,可組織幼兒根據已有經驗交談,教師可尋找相應的書籍和圖片,向幼兒介紹相關的知識和經驗。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書。
觀察畫面,說說:沙漠里有哪些動物?它們叫什么名字?
請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。
科學教案 篇3
活動目標
1、了解鞋子的不同時代有著不同的文化。
2、幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態(tài),了解鞋底花紋的作用。
3、觀察、探索過程中,找出鞋印的主人。
活動重點:
觀察、探索過程中,找出鞋印的主人。
重點難點
活動難點:
幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態(tài)及作用。
水,干凈的地板,形態(tài)不一的鞋子圖片(從古至今),相機,讀卡器,電視機,1—6 的號碼牌,沙池。
活動過程
一、導入
情景導入,引發(fā)幼兒興趣,以偵探角色導入主題。
師:“昨天李老師發(fā)現了幾個腳印,向老師已經把腳印照下來了,作為今天破案 的證據!苯酉聛,我們就看看哪位小偵探最先破案。教師出示照片,請幼兒觀 察,引導幼兒討論。
二、展開活動
1、以提問的方式,給出討論話題。
師:“我們要怎樣才能找出鞋印的主人呢?” 幼兒小組討論。
每一桌幼兒為一組,每一組在規(guī)定時間內,推薦一位幼兒上來跟大家分享討論結 果。師:“到底是不是小朋友們說的這樣?我們來做個實驗檢驗一下吧! 2、教師引導幼兒辨別腳印是左腳還是右腳。
3、將每一桌的幼兒(6 人)為一組,到臺上排成一排坐好,教師逐一發(fā) 1—6 的'號碼牌給幼兒拿好,請?zhí)鸨鎰e出來的那只鞋印的腳,教師用相機將鞋底拍下來。
4、展示拍攝的照片,幼兒自主觀察發(fā)現,找到鞋印的主人。
5、驗證照出來的腳印。
。1)教師請出幼兒判斷出來的那位號數的幼兒到臺上來,通過實驗來驗證鞋印的主人。
(2)教師先請幼兒在準備好的水里輕輕踩一下,到干凈的地板上踩一下,再請幼兒對比,辨別。并請幼兒說出,通過什么辨別出來的。(如鞋印的大小、花紋等) 教師:“為什么鞋子有大。啃诪槭裁催要有花紋,大家都看不見,為什么還要制作上去呢?”
幼兒分組討論。
師幼小結:鞋底的花紋不是為了好看,而是為了防滑。
。3)教師邊講故事,邊播放圖片,讓幼兒觀察發(fā)現,不同的時代有著不同的鞋子文化。
教師播放宮廷的鞋子,古代鞋子,新時代鞋子。
。4)討論:是不是每一個人的鞋子都一樣?鞋底的花紋都一樣?不一樣的鞋子作用一樣嗎?
師幼小結。
三、結束活動
1、將幼兒帶到戶外,請幼兒在沙池里面踩鞋印,觀察不同的鞋印的不同花紋。
2、分組合作——鞋印 DIY。四、延伸活動
回家觀察家長的鞋子的鞋底花紋,都有些什么形態(tài)。
反思:
幼兒對生成性課程很感興趣,同時具有較強的探索欲。教師及時抓住了孩子興趣這一點,讓活動具有較強的可行性,幼兒對活動也具有較強的參與性。本課的設計體現了幼兒教育生活化,教師將此節(jié)課設計得很有趣,并將課程進行了整合。科學領域、藝術領域、語言領域、健康領域都有融合,讓活動更加豐富。
科學教案 篇4
活動目標:
1、初步了解賀卡的種類和功能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力,發(fā)展手指小肌肉的靈活性。
3、在活動中,培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的參與興趣,提高幼兒對顏色的認知過程。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
重點難點:
重點是在培養(yǎng)孩子的動手能力,和讓他們學習卡片的分類。
活動準備:
蠟筆、鉤線筆、賀卡模版(人手一份)
活動過程:
一、直接引出課題我班的孫欣怡小朋友要回老家了,那我們大家可以送什么禮物給她留作紀念呢?(小朋友自由講述)。
老師呀給欣怡小朋友制作了一張賀卡,你們想不想看看是什么樣子的?(幼:想),出示賀卡,老師做的賀卡漂不漂亮呀。
二、基本部分
1、教師示范講解:我們先來看一下封面是什么樣子的?(幼兒回答)哦,封面上有花邊,還有可愛的圖案,小朋友說的真棒,看得也很仔細,那我們再翻開看看賀卡的'里面有什么呢?哦,賀卡里面呀和封面差不多,里面也有圖案和漂亮的花邊,還有老師寫給欣怡小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢?(幼:想),那我們就一起來吧!
2、分步驟講解制作過程:
(1)封面我們可以用蠟筆畫上自己喜歡的圖案,或在邊上畫上漂亮的花邊,并且可以用老師幫你們準備好的小花或其他圖案貼上去。如果小朋友愿意的話還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空,在圖形里面畫上自己的頭像
。2)在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫,還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福xx小朋友的話。
3、幼兒作畫,教師巡回指導。
三、結束部分:送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給xx小朋友,那老師請小朋友說說看,你想對xx小朋友說什么?(請個別幼兒講述)說好了,就可以把自己制作的賀卡送給xx小朋友。表揚在活動中能認真完成作品的孩子
教后反思:
活動中,孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動手方面,有的孩子畫畫比較強,能畫出自己想象的東西;有的孩子動手剪賀卡剪得比較細致,最難的就是摳中間的愛心。有一部分小朋友對于摳愛心的地方沒理解會,把中間的愛心剪破了,影響了賀卡的美觀,還要加強指導能力弱的孩子。
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