大班美術教案

時間：2023-07-18 07:46:23 教案我要投稿

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有關大班美術教案合集8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班美術教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關大班美術教案合集8篇

大班美術教案篇1

　　活動設計背景

　　幼兒非常喜歡美術活動，而“吹畫梅花”的制作方法有趣又簡單易操作，非常適合大班的幼兒進行學習。而且在情境的創(chuàng)設中，讓幼兒在與“小花貓”互動時，提高與他人的溝通能力。在制作過程中，能夠與小伙伴一起積極合作，共同完成作品。

　　活動目標

　　1、在情境的創(chuàng)設下，引導幼兒學習“吹畫梅花”的制作方法。

　　2、通過活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及與他人的溝通能力。

　　3、在制作作品的過程中，培養(yǎng)幼兒樂于助人和團結協(xié)作的意識。

　　教學重點、難點

　　1、學會“吹畫梅花”的制作方法。

　　2、通過活動，愿意與人溝通，提高語言的表達能力。

　　活動準備

　　鋼筆水瓶（不把蓋子蓋嚴，里面有少量墨水）、8開白卡紙1張、紅色印泥1盒、小花貓頭飾1個。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　1、教師裝作有事情要出去一下，讓幼兒在教室等待，如果誰表現(xiàn)好，老師回來后就給誰獎勵。

　　2、教師在教室外，裝扮成“小花貓”，并模仿“小花貓”的聲音、動作回到教室。

　　3、 “小花貓”與幼兒進行交流，互相介紹自己后，引導幼兒說出：教師去做什么事情了？

　　二、學習“吹畫梅花”的制作方法。

　　1、“小花貓”開始對教室里的擺設產(chǎn)生興趣，一會兒摸摸這兒，一會兒摸摸那兒，“一不小心”打翻了老師的鋼筆水瓶，墨水灑在了白卡紙上，（事先擺放好的），裝出非常害怕的樣子說：“哎呀，我闖禍了，弄臟了老師的紙，怎么辦呀？”（看看幼兒會想出什么好辦法？）

　　2、由“小花貓”提議：“我們把這張紙變成一幅畫吧！” “小花貓”示范“吹畫梅花”的制作過程。

　　3、“小花貓”說：“老師快回來了，可是我還沒做完，你們能幫幫我嗎？”教師制作作品的局部，然后請全體幼兒一起幫忙完成整幅作品。盡量讓每一名幼兒都有實踐的機會，通過大家的合作一起完成。（培養(yǎng)幼兒樂于助人和團結協(xié)作的意識）

　　三、展示作品：

　　1、教師和幼兒一起欣賞作品。

　　2、“小花貓”退場，到教室外換回教師的裝扮。

　　3、教師看到作品后，表現(xiàn)出一幅驚訝的樣子，詢問老師不在的時候發(fā)生什么事情了？

　�。ǹ纯从變菏欠衲苷_描述事情的發(fā)生經(jīng)過，引導幼兒說出“吹畫梅花”的`制作過程。）

　　4、教師對幼兒的回答給予及時的肯定，并對表現(xiàn)好的幼兒進行獎勵。

　　四、活動延伸：

　　1、學習有關梅花的小知識。

　　2、學習王冕的古詩《墨梅》。

　　教學反思

　　本節(jié)課的美術活動，我設計了情境表演，目的就是為了激發(fā)幼兒的學習興趣，在玩中學�！按诞嬅坊ā钡闹谱鞣椒ê唵我撞僮鳎浅＿m合大班的幼兒，如果在課的開始就和幼兒一起學習制作方法，整節(jié)課會比較平淡，所以，我創(chuàng)設了一個“小花貓”和幼兒一起學習的情境，這樣會加深幼兒的印象。在交流的過程中，也鍛煉了幼兒與他人溝通的能力。另外，也有幾處需要改進的地方：

　　1、教師同時要扮演兩個角色，來回換裝比較麻煩，而且浪費時間，使整節(jié)課不夠緊湊，應該再邀請一名教師兩人分角色配合完成較好。

　　2、在“小花貓”請幼兒幫助完成作品時，幼兒按捺不住興奮的心情，都想幫助“小花貓”，結果一哄而上，致使課堂秩序有些混亂，應該提前安排好幼兒上臺的順序，使教學活動有序開展。

　　3、在故事發(fā)展過程中，出現(xiàn)一些新情況時，沒有及時進行教育，比如：打翻墨水瓶怎么辦？許多幼兒都表現(xiàn)出著急的樣子，幫著出主意：“快點擦干凈”，“把紙扔掉吧……”，當時只顧著進行下一教學環(huán)節(jié)，錯過了一個教育的機會，應引導幼兒給“小花貓”建議：犯錯誤不應該逃避，應該主動向老師承認錯誤，做一個誠實的好孩子。

大班美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能，激發(fā)對想象畫的興趣。

　　2、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

　　活動過程：

　　1、調動幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。教師：“有什么，他們會飛？”幼兒“小鳥？”“小鳥它為什么會飛？”“因為有翅膀！”……“還有什么也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……

　　2、引導幼兒觀察飛行人的動作特征。教師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？”幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的。”教師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛著的人！教師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

　　3、引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。“我飛呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”

　　幼兒“有云！”“有藍天……”

　　教師：“啊？這棵樹怎么了？怎么這么矮？”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹！“其實這棵樹有這么大！畫上只有一個樹頂，為什么？”教師引導幼兒猜測房頂

　　教師：“我在天上飛還能看見什么？”

　　4、幼兒繪畫。

　　教師：“今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的東西�！�

　　5、幼兒交流自己的作品。

　　活動反思：

　　故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學內容，通過小紙人為實現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

　　通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛��？為什么想飛？”隨著簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動�；谶@樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當伙伴們諷刺嘲笑你時，你會怎么說？當遇到困難時，你會怎么想？怎么做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事。當看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的.思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。

　　所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達著自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

　　1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。

　　2、教師的激情投入。我在引導幼兒表現(xiàn)小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進行表演。

　　3、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現(xiàn)角色轉換。

大班美術教案篇3

　　設計意圖：

　　生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活經(jīng)驗為基礎，以畫哈哈小人為切入點，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和創(chuàng)造，同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣。

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。

　　2、探究畫面造型變化與折紙的關系。

　　3、體驗其中的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準備：

　　長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。

　　活動過程：

　　一、觀察“小人”，嘗試畫出一模一樣的小人

　　1、觀察范例：出示“哈哈小人”引導幼兒仔細觀察模仿畫出相同的小人

　　師：仔細看一下這個小人，看清楚這個小人的模樣、大小。

　　幼兒第一次嘗試操作并交流

　　要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地

　　比較作品與范例的差異。

　　二、探索“小人”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關系。

　　1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達不到實施效果)

　　2、幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置;

　　3、引導幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;

　　4、探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。

　　提出質疑：

　　為什么小人斷開了?

　　為什么有的小朋友的小人沒斷開?

　　5、小結研究后的結果。

　　6、小人連線，探究變化。

　　三、展示幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了變化。

　　引發(fā)思考：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關系。

　　A 如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?

　　B 回去再試一試。

　　活動延伸：

　　裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮。

　　活動反思

　　大班美術活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象，并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密，從而發(fā)展幼兒的.空間能力。雖然畫的小人很簡單，但是簡單之中蘊含了一種比較復雜的規(guī)律，這是一次探索性很強的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。

　　活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導幼兒進入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術活動，以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩，其實一個有效的教學活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快，教師教得輕松。

大班美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞中國不同地區(qū)人們居住的房子，感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點。

　　2、對各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達自己的感受。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　重難點：

　　對各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達自己的.感受。

　　活動準備：

　　1、各地的民居圖片。

　　2、畫筆、各種演練等繪畫工具。

　　3、幼兒用書：《各種各樣的民居》。

　　活動過程：

　　1、通過提問，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗。

　　教師：你家住在哪兒？你家的房子什么樣的？你見過什么樣的房屋？

　　2、教師出示不同地域特色的民居圖片，引導幼兒欣賞。

　　教師：這里的房子是什么樣的？房頂是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？門上什么樣的？像什么？上面有什么顏色？你覺得哪個房子最特別？為什么？

　　3、師幼一起討論。

　　教師：為什么這些人住的房子都不一樣呢？他們生活在什么地方？他們有哪些生活習慣？這些房子是用什么建成的？這些房子除了能住人，還有其他的用處嗎？

　　教師小結：這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習慣設計的，它們的外形不同、顏色不同、門傳不同，修建時用的材料也不同，都很有特色。

　　4、引導幼兒運用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。

　　結合幼兒用書，鼓勵幼兒大膽設計與別人不同的房屋。

　　5、展示幼兒作品并互相交流。

　　教師：你設計的房子有什么特點？你為什么要這樣設計？

　　小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所。

大班美術教案篇5

　　教學目標：

　　1、學習利用廢舊材料，運用分割組合的方法表現(xiàn)出有趣的臉；

　　2、通過與同伴共同創(chuàng)作，提升合作的意識；

　　3、在廢舊利用的過程中體驗創(chuàng)作樂趣，樹立環(huán)保觀念。

　　準備：各種廢舊材料、ppt、雙面膠、剪刀、筆、

　　過程：

　　一、開始部分：

　　引導幼兒欣賞畢加索作品《朵拉·瑪爾的肖像》

　　1、出示整幅《朵拉·瑪爾的肖像》，并介紹是畢加索的作品

　　問：這張臉有什么奇特的地方？

　　2、出示側面半幅

　　問：這是什么臉？你是從哪里看出來的？

　　3、出示正面半幅

　　問：這是什么臉？你是從哪里看出來的？

　　4、教師：畫家畢加索把人的臉進行分割，又重新組合在一起，這種方法就叫分割組合法，這是畢加索自己動腦筋創(chuàng)造出來的一種新畫法。

　　二．基本部分：

　　1、引導幼兒欣賞范例作品

　　教師：這種分割組合法既可以用在繪畫上面，也可以用在環(huán)保制作上。

　�。�1）出示范例一

　　問：這張臉是怎么組合的？中間是怎么分割的？

　　這幅畫用那個了哪些廢舊材料？

　�。�2）出示范例二、三、四、五、

　　問：你最喜歡哪張臉？為什么？

　　這幾幅畫有什么相同的地方？

　　又有什么不同的`地方？

　　（3）共同總結這些作品都用了分割組合的方法，有的是正面和正面的組合，有的是側面和側面的組合，還有的是正面和側面的組合、

　　2、交代合作要求

　　教師：請每人找一個好朋友，兩個人合作創(chuàng)作一幅有趣的臉。兩個人要事先商量好，你們打算用什么紙做臉？怎么分割？怎么組合？誰來畫？誰來剪？要用哪些廢舊材料？商量好就可以動手做了。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導、

　　提醒幼兒分開畫臉時要商量好各自的方向，不要一順跑最后組合不起來，并注意保持桌面整潔。

　　三．結束部分：

　　展示作品，并請兩個同伴共同介紹自己的作品。

　　介紹重點：

　　1、是怎樣分割和組合的？

　　2、使用了哪些廢舊材料？

大班美術教案篇6

　　【活動目標】

　　1、理解畫面內容，感受畫面的純樸、真實、感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。

　　2、結合自己的生活經(jīng)驗，大膽表達對作品的感受。

　　3、能用語言，繪畫等方式創(chuàng)造性的表達對媽媽的濃濃的愛。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　【活動準備】

　　1、《母與子》掛圖

　　2、準備各種母與子圖片，包括動物圖片。

　　3、李老師和兒子從出生到生日的各種照片

　　【活動過程】

　　一、開始部分出示掛圖《母與子》引導幼兒觀察、分析畫面內容和蘊含的情感。

　　鼓勵幼兒說一說畫面中都有誰？他們之間是什么關系？你是怎么看出來的?他們在干什么？畫面中是一個什么樣的地方？看了這副畫有什么感受？（很幸福，很溫暖，很溫馨）如果你是畫面上的小寶寶，你會怎么想？

　　二、基本部分

　　1、老師介紹作者、作品名稱及表達的意圖。重點引導幼兒討論：作品的名稱為什么定為《母與子》？你聯(lián)想到了什么？

　　2、請幼兒根據(jù)畫面講一個故事。

　　3、觀看李老師懷孕到生子，以及孩子媽媽長大的生活照。邊提問邊看。

　　4、引導幼兒結合生活經(jīng)驗，講述自己和媽媽之間的故事講述2-3個小朋友，請小朋友欣賞老師準備的各種母與子的生活照片。通過欣賞再講述。

　　5、請幼兒分組講述自己的故事。

　　6、你想對自己的媽媽說些什么？送給媽媽一句話做些什么？

　　【結束部分】

　　幼兒一起欣賞關于動物母與子的圖片，植物的，（向日葵）

　　【活動延伸】

　　請幼兒將自己與媽媽"愛的故事"用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

　　大家點評：

　　1、整體結構好，由名畫導入身邊的故事。

　　2、老師具有親和力，應變能力強。

　　3、學習和實踐有機結合。

　　4、導入好，潤物細無聲。

　　5、老師上課的的提示語言好。

　　6、老師準備的各種圖片很精彩。

　　7、添加小朋友和媽媽的生活照更好。

　　8、圖片名字可以多樣化，如：媽媽我愛你

　　【活動反思】

　　1.活動環(huán)節(jié)設計符合幼兒學習心理學的特征。活動開始首先出示掛圖《母與子》，引導幼兒觀察，分析畫面內容和蘊含的情感。鼓勵幼兒說說畫面中都有誰？他們之間是什么關系？你是怎么看出來的？他們在干什么？畫面中是一個什么地方？然后引導幼兒說說自己欣賞畫面的感受，嘗試將畫面變成故事，充分理解畫面所表達的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的情感。這樣孩子們能比較好的投入到活動中來，對于作品的內容和寓意理解的比較好。

　　2.結合幼兒生活經(jīng)驗設計問題。在經(jīng)過了上面的環(huán)節(jié)后，重點引導幼兒討論：作品的名稱為什么定為《母與子》？你聯(lián)想到什么？引導幼兒結合生活經(jīng)驗，講述自己和媽媽之間的`故事。提問：媽媽是怎樣為你吃飯的？你心里是怎么想的？媽媽平時是一個怎樣的媽媽？你想對他說什么？你想對自己的媽媽說什么？做什么？在欣賞美術作品的同時能夠較好的進行情感教育。

　　3.活動延伸不是太充分�；顒釉O計的延伸部分是請幼兒將自己與媽媽“愛的故事”用繪畫的方式表現(xiàn)出來，由于時間關系沒有讓幼兒在幼兒園繪畫，而是把這一環(huán)節(jié)帶到家中進行，對于孩子的繪畫效果沒有掌握。

　　總的來說，活動效果不錯，所以對于幼兒來講進行合適的美術欣賞活動，對于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助，在以后的活動中我會盡量安排此類的活動，讓幼兒有更廣泛的美術體驗！

大班美術教案篇7

　　活動目標：

　　1、嘗試用繪畫、拓印等方法制作花朵，用粘貼、撕剪、卷折等多種方式制作花束。

　　2、了解與自己生活相關密切的不同職業(yè)的成人勞動，用獻花的方式，表達對他們的尊重和關心。

　　活動重點：

　　學習用各種方法制作花束

　　活動難點：

　　能夠熟練掌握蔬果拓印的新技能

　　活動準備：

　　1、各種可以拓印的蔬果橫切面，各色顏料，擦手毛巾

　　2、水彩筆、彩色手工紙、皺紋紙、剪刀、吸管等

　　3、花束包裝袋若干

　　活動過程：

　　一、欣賞與討論

　　1、教師出示自制的花束，詢問幼兒"這是什么，你見花束嗎？在哪里看見過。什么情況下會收到花"？請幼兒回答。

　　2、如果這束花是你的'，你準備送給誰？引導幼兒回憶祖輩、父母、老師等其他社會職業(yè)人員為小朋友們做的事情，激發(fā)幼兒的感恩情懷。

　　3、"有這么多的人關心、愛護小朋友，這束花到底送給誰好呢，我有些為難了，請小朋友幫老師想想辦法吧"。幼兒自由泛說。"有了，我們每個人制作一束花去送給為小朋友們付出辛勤勞動的人吧" ！

　　二、演示與制作

　　1、"小朋友，請你們看一看老師今天帶來的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的"。

　　逐一展示并介紹各種不同的花朵制作方法：

　�。�1）用水彩筆在手工紙上畫出花朵的圖案，用剪刀剪下來，貼在吸管上，裝飾上葉子。

　�。�2）蔬果拓�。河檬肿プ∈吖纳隙�，蘸取顏料，然后印在畫紙上。將拓印的花朵圖案剪下來，用吸管當花莖，再添加上手工紙制作的葉子。

　�。�3）皺紋紙折疊：將手工紙折疊后，剪出花瓣的形狀，然后纏繞在吸管上，裝飾上葉子。

　　2、幼兒自由創(chuàng)作，老師指導。

　　鼓勵幼兒自主選擇制作方式，大膽想象，引導幼兒運用已有經(jīng)驗，用提供的輔助材料粘貼、撕剪成花徑和葉子。

　　三、活動評價

　　老師為幼兒準備好花束的包裝袋，請幼兒把自己做好的花放進包裝袋，請個別幼兒到臺前來講一講自己是用什么方式制作的，并說一說想把自己手中的花束送給誰。

　　鼓勵幼兒將花束送出去。

大班美術教案篇8

　　背景

　　臘梅花在我們當?shù)氐纳钪胁怀Ｒ�，在這次活動中能讓孩子們初步認識臘梅花，并能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現(xiàn)臘梅花的特點。在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，輕松的認識臘梅花，又能感受成功的喜悅，不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫方法，還可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調能力和對美的欣賞能力。

　　對活動對象及目標的分析

　　大班幼兒的表達能力已不僅僅停留在語言和動作上，他們已經(jīng)基本可以根據(jù)自己的思維與想象來用繪畫的形式表達自己的一些情感，因此較中班和小班幼兒他們對于美術繪畫非常喜愛，繪畫不但可以體現(xiàn)美，表現(xiàn)美，更能讓孩子們可以互相欣賞和直觀的把美感表現(xiàn)的淋漓盡致，每次讓孩子們畫畫，他們都會高興的手舞足蹈，馬上興奮起來，但是她們在繪畫的過程中還是會遇到一些問題，例如一些技巧、形式與方法掌握的還是不全面，所以我設計了這節(jié)美術活動，運用吹點畫的方法，讓幼兒學會一種新的繪畫技巧。

　　活動名稱

　　美麗的臘梅花

　　活動目標

　　1.學習吹畫的`基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征;

　　2.喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣，提升孩子審美能力作為本次活動的難點。

　　3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備

　　墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。

　　教法學法

　　為了更好地完成教學任務，我將主要采用以下方法：

　　觀察法：通過播放臘梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態(tài)，利用課件使幼兒對梅花有直觀形象的認識。