【實(shí)用】小學(xué)一年級(jí)的教案模板七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
課堂上，我和學(xué)生一起回想自己家中有哪些東西需要充電，學(xué)生眼睛一亮：“媽媽的手機(jī)、電動(dòng)車沒有電了，就要用充電器充電了�！�
“那文中的爸爸是不是也缺電呢？”
幽默的話語(yǔ)惹得孩子哄堂大笑。
“那爸爸是缺什么？到課文里去找找�！�
“爸爸只會(huì)電腦打字，還不會(huì)上網(wǎng)、制圖……”
“爸爸電腦知識(shí)很少”
“爸爸需要更多的電腦知識(shí)�！�
“爸爸在充電，就是再學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)電腦上的上網(wǎng)、制圖、計(jì)算……”
“爸爸充電就是充知識(shí)，充智慧呀！”
學(xué)生的答案真是精彩紛呈，有誰(shuí)比孩子更聰明，能想到這么豐富的答案呀！看來對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)也需要充電的呀！
突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時(shí)關(guān)于一鍋石頭湯的描述，好像也是基于對(duì)人性的正確認(rèn)識(shí)。石頭湯的美味到底來自哪里——是來自佐料，更是來自參與者投身者的自我奉獻(xiàn)，我想。你找一盒火柴，我拾一點(diǎn)柴火，你找一口鍋，我取一瓢水，你投顆石頭，我灑粒鹽巴，你添絲味精，我放數(shù)根蔥，最終熬成的'美味源于石頭湯固有的美味，但更多的一定是來自每一位參與者最自我投入的精神自足。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽懂、會(huì)說“Hello,.”,向他人打招呼。
2. 能認(rèn)讀單詞hello,boat,coat，感受它們所含有的共同元音音素/ou/。
3. 能模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、熟練地說唱、表演小韻文。
4. 能得體地與人打招呼、問候。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)“Hello,
2.熟練、準(zhǔn)確地說出小韻文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，圖片等
四、教學(xué)過程
【Listen and say】
1.導(dǎo)入
(1)教師親切地和學(xué)生打招呼
Hello, boys and girls!引出
hello讓學(xué)生初步感受這個(gè)單詞的讀音。并請(qǐng)同學(xué)們和老師熱情地打招呼。
(2)和同學(xué)打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。
What’s your name?學(xué)生說出自己的名字，和教師打招呼，和同學(xué)打招呼，教師進(jìn)一步讓學(xué)生練習(xí)hello。
(3)與本冊(cè)書主角見面教師展示本書主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，讓學(xué)
生們和他們打招呼。
2.學(xué)習(xí)對(duì)話一
(1)認(rèn)識(shí)場(chǎng)景和人物
教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅主題圖，設(shè)置新情景，
Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.
請(qǐng)學(xué)生觀看第一段對(duì)話內(nèi)容，觀察人物并引導(dǎo)學(xué)生注意聽兩個(gè)人物的對(duì)話內(nèi)容。
What do they say?學(xué)生重復(fù)對(duì)話內(nèi)容。
(2)初聽理解對(duì)話
播放對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生聽一聽。
請(qǐng)學(xué)生重復(fù)對(duì)話。
(3)聽錄音模仿跟讀
播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步聽清、理解對(duì)話內(nèi)容。
教師反復(fù)播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。
(5)小組展示。
3.學(xué)習(xí)對(duì)話二
(1)認(rèn)識(shí)場(chǎng)景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的場(chǎng)景。
(2)初聽理解對(duì)話
播放動(dòng)畫，鼓勵(lì)學(xué)生說出聽到的內(nèi)容。
(3)聽錄音模仿
重放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看主題圖，進(jìn)一步聽清、理解對(duì)話內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。
(5)小組展示。
【Let’s act】
1.在小組內(nèi)分角色表演對(duì)話部分并展示。
2.設(shè)置情景
同學(xué)們進(jìn)入校園，互相打招呼。
【Point and say】
1.引入
教師說我們都認(rèn)識(shí)了好朋友，那hello也認(rèn)識(shí)了一些好朋友，
你們猜猜他們是誰(shuí)呢？
2.詞匯學(xué)習(xí)
(1)聽并跟讀模仿
(2)初步理解詞義
呈現(xiàn)大量圖片，幫助學(xué)生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。
3.語(yǔ)音訓(xùn)練
(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊看教師的`口型。
(2)請(qǐng)學(xué)生關(guān)注o,oa的發(fā)音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認(rèn)讀單詞go
4.游戲
What is missing？
5. TPR
學(xué)生拍手說單詞。
【Let’s say】
1.學(xué)習(xí)歌謠
(1)老師通過上個(gè)環(huán)節(jié)的律動(dòng)，組成歌謠內(nèi)容，學(xué)生看老師的動(dòng)作，說出老師表演
的詞匯。
(2)聽歌謠錄音，嘗試說出歌謠中所聽到的內(nèi)容，教師將學(xué)生所說內(nèi)容繪畫于黑板。
(3)教師呈現(xiàn)歌謠的情景，學(xué)生再次理解歌謠。
2.說唱并表演歌謠
3.歌謠展示
教師給予激勵(lì)評(píng)價(jià)。<
【I can introduce】
請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)和臺(tái)上的同學(xué)們打招呼。
例如：Hello,…
五、Homework
1.常規(guī)聽讀15~20分鐘。
2.制作P3的三張小卡片。
3.背誦并表演歌謠。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
課題：淅瀝的小雨
課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
�。薄⒂靡唤M較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
�。病⒒貞浻曛腥�、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。
教材簡(jiǎn)析:
本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點(diǎn)線練習(xí)）采用什么材料均可。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
課前準(zhǔn)備：
�。ǎ保┙處熞崆安贾萌蝿�(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。
�。ǎ玻┙處煛W(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。
�。ǎ常┙處熕鸭恍┯嘘P(guān)雨景的照片、錄像。
教學(xué)活動(dòng)過程：
（１）引導(dǎo)階段：
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動(dòng)物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？
用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。
鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
（２）發(fā)展階段：
建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。
鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
�。�、是否表現(xiàn)出了下雨的.主題。
�。�、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。
�。�、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
札記：
在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處，在繪畫時(shí)自覺地將之表現(xiàn)了出來�；貞浺酝虒W(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況，我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2.能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
3.情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它，你就會(huì)解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它?大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?
二、探索新知
1、 尋找身體上的`數(shù)
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!
(學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。)
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?
(學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。)
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?你發(fā)現(xiàn)什么呢?
三、 課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?
板書設(shè)計(jì)：
可愛的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)蘇教版第二冊(cè)P22我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。
教學(xué)目的：1、進(jìn)一步了解數(shù)在不同的背景中具有不同的意義。
2、對(duì)生活中的數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)。
3、能用數(shù)來表達(dá)，交流。
4、對(duì)數(shù)的多少能有一定的估計(jì)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、糖，花生米，黃豆，棗子若干，盆三個(gè)，表格一張。
2、相關(guān)信息。
3、課件。
教學(xué)過程：
一、說一說
小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，今天我們就來說一說、猜一猜、數(shù)一數(shù)，我們認(rèn)識(shí)的數(shù)和數(shù)做做游戲。
1、學(xué)生說數(shù)。
（1）示范： （課件）
�。�2）讓學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)據(jù)。
小結(jié)：用數(shù)可以說清楚許多事情。
�。�3）在小朋友說數(shù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都說到了* 這個(gè)數(shù)，請(qǐng)說到 *的同學(xué)再說一遍。
小結(jié)：同樣的一個(gè)數(shù)在不同的情況下可以表示不同的意義!
2、老師說數(shù)
�。�1）鞋子：從鞋號(hào)中你們知道誰(shuí)的鞋最大，誰(shuí)的鞋最小嗎？
�。�2）門票：這是宜興三洞的票價(jià)，看了這三個(gè)不同的價(jià)格你想到了什么？
小結(jié)：從不同的數(shù)中我們看到了同一類事物之間的差別！
3、說年齡，填表。
我
爸爸
媽媽
爺爺
奶奶
�。�1）請(qǐng)五個(gè)小朋友匯報(bào)自己和家人的年齡。
（2）仔細(xì)觀察這五個(gè)小朋友的年齡。你能來說一說，我們自己的年齡大概是幾歲嗎？
�。�3）說說我們小朋友的爸爸媽媽的年齡大概是多少歲？
�。�4）用自己的話來描述一下爺爺奶奶年齡。
�。�5）小明要考考大家了，先讓我們找到小明家白云路84號(hào)。
小明的家人中，今年64歲的，可能是誰(shuí)？
�。�6）猜一猜楊老師的'年齡，怎么樣？
小結(jié)過渡：小朋友，通過剛剛的說數(shù)，我們對(duì)數(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面讓我們和數(shù)做個(gè)游戲。
二、猜一猜
1、明確規(guī)則。
2、活動(dòng)開始。
�。�1）抓糖：請(qǐng)幾組匯報(bào)。
怎么會(huì)抓得有多有少？（手有大小，抓得有松緊。）
�。�2）抓花生：猜猜看同樣是1號(hào)小朋友緊緊地抓一把花生米大約會(huì)有多少粒？
猜得對(duì)不對(duì)？想一想你有什么辦法知道？
按剛才的分工來完成抓花生的活動(dòng)。 (指導(dǎo)填表)。
猜
數(shù)
猜
數(shù)
�。�3）抓黃豆：猜一猜抓一把黃豆大約有多少粒？然后再數(shù)一數(shù)。
黃豆比較多。怎樣數(shù)可以又對(duì)又快？
繼續(xù)按分工完成，填好表格。
3、匯總5組的數(shù)據(jù)，看著表格中的數(shù)據(jù)討論。
（1）這種類型的糖小朋友緊緊地抓一把大約可以抓多少？花生米呢？黃豆呢？
�。�2）看看上面的圖再看看表格中的數(shù)對(duì)照一下你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、展示一顆紅棗，估計(jì)可能會(huì)抓多少顆？
為什么？
5、引導(dǎo)學(xué)生一起小結(jié)：看來同樣的手去抓不同的東西，東西越大，抓的個(gè)數(shù)就越少，東西越小，抓的個(gè)數(shù)就越大。要使猜得與實(shí)際比較接近，得仔細(xì)觀察，多多思考。
6、其實(shí)剛才同學(xué)們的猜也可以說是估計(jì)，這是一項(xiàng)本領(lǐng)，不光抓花生、抓黃豆的時(shí)候要用到估計(jì)，平時(shí)學(xué)習(xí)生活中很多地方都要用到估計(jì)。（舉例）
三、總結(jié)（略）
四、數(shù)一數(shù)
�。�1）快下課了，美麗的校園在召喚我們，你看已經(jīng)有小朋友走向了校園數(shù)數(shù)了！(看課件)
（2）小朋友，你覺得還有什么可以數(shù)的呢?
就讓我們奔向校園的懷抱，出去數(shù)一數(shù)吧！
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2．使學(xué)生初步體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。
3．通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計(jì)算過程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第24頁(yè)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
小棒或圓片。
投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課
�。ㄍ队俺鍪局黝}圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。）
師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。
△交流匯報(bào)：
生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米
生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5
根據(jù)學(xué)生回答板書：4+1＝5
[數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是勾通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動(dòng)態(tài)的投影片，使情境活動(dòng)化，讓學(xué)生在眼看、腦想、口說的過程中，理解圖意，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]
合作交流，探究發(fā)現(xiàn)
1．獨(dú)立思考，自主探索。
師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。
2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）
3．全班交流，代表匯報(bào)。
生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）
�。ǜ鶕�(jù)回答貼圖板書）
生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）
生3：我可以心算。
生4：我會(huì)數(shù)指頭或小棒來算。
生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1＝5（師給予高度評(píng)價(jià)。）
4．師生評(píng)價(jià)。
a.師：一道題，就有這么多算法，請(qǐng)小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法？為什么？
�。ㄉu(píng)略。）
b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。
[此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變，不再是純粹的知識(shí)灌輸者，而成為學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生自己的選擇，很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的'基本理念。]
分層練習(xí)，辨析算理
1．第24頁(yè)的做一做第1題。
a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。
b.全班交流，匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回答板書 3+2＝5
2+3＝5
c.說說你的計(jì)算方法。
d.仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？
（讓學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律）
2．第24頁(yè)的做一做第2題。
a.學(xué)生按要求擺一擺。
b.口頭列算式。
c.打開書第24頁(yè)填上書上。
寓練于樂，鞏固深化
分組進(jìn)行紅花配綠葉活動(dòng)。
a.要求：為綠葉上的算式，找到相應(yīng)的紅花答案。
b.活動(dòng)方式：小組合作，比一比哪個(gè)組找到的答案多，圖案設(shè)計(jì)最美。
c.生生互評(píng)：給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作星、智慧星。
[賈老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性習(xí)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的積極性，通過計(jì)算、想象、拼擺，全面鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又遷移默化地滲透了美育。]
專家評(píng)析
本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了開放二字。
1．教學(xué)時(shí)，思維方式的開放。在探討4+1＝5的計(jì)算方法時(shí)，變老師講學(xué)生聽的灌輸式的時(shí)空結(jié)構(gòu)，為學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流的開放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。
2．教學(xué)評(píng)價(jià)趨于開放。師生互評(píng)計(jì)算方法，生生互評(píng)小組的使用評(píng)價(jià)形式的開放，有效地確立了學(xué)生的主體地位。
3．練習(xí)題的開放。由于綠葉即（條件）有多余，所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉，就要經(jīng)過觀察，口算等思維過程，結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點(diǎn)，可以擺出多種多樣的圖案，同時(shí)，5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習(xí)題的開放，學(xué)生的開放，學(xué)生就有多種選擇的可能，這樣才能得到自己發(fā)展。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字10．
2．使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成．
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)數(shù)數(shù)量是10的物體，會(huì)讀、寫10．
2．知道10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較及10的`組成．
教學(xué)難點(diǎn)
10的組成及寫10．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
主題圖、投影儀、計(jì)數(shù)器、直尺、點(diǎn)子圖、小棒、紅花、學(xué)具等．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．從1數(shù)到9，從9數(shù)到1．
2．填□
二、探究新知
1．出示主題圖，進(jìn)行有關(guān)的思考教育．
學(xué)生觀察圖，看懂了什么？使學(xué)生明確：有10個(gè)人，10個(gè)氣球．
2．出示有關(guān)印刷體10，啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的？
學(xué)生用學(xué)具擺10個(gè)物體，多次感悟10是數(shù)出來的．
3．出示計(jì)數(shù)器，啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的？
同桌或小組進(jìn)行操作，使學(xué)生明確9再添1是10．
4．出示尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌或小組進(jìn)行操作．然后從1數(shù)到10，從10數(shù)到1，從2數(shù)到10，從10數(shù)到5……
5．比較數(shù)的大�。�
觀察點(diǎn)子圖，互相交流，并在○填寫，用手勢(shì)表示．說一說9小于10，10大于9．
6．10的組成．
�。�1）同桌同學(xué)用小棒擺一擺，把10根小棒分成兩堆．學(xué)生填書．學(xué)生說一說，看到每一組，還能想到什么？
�。�2）進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)．
7．10的書寫．
�。�1）教師指導(dǎo)10是一個(gè)數(shù)，由1和1組成，寫成兩筆．
�。�2）電腦演示動(dòng)畫“10的寫法”，學(xué)生在書上田字格里練習(xí)寫10．
三、鞏固發(fā)展．
1．在□里填上合適的數(shù)．
2．連線．
3．出示組成卡片．
四、全課小結(jié)．
今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9這幾個(gè)數(shù)都大，寫10要占兩個(gè)日字格，左邊寫1，右邊寫0．通過擺小棒，我們還知道了10的組成情況，你還有什么問題嗎？
五、布置作業(yè)．
1．在□里填上合適的數(shù)．
6 □ 8 □ □
□ 9 □ 7 □
2．如果有10個(gè)草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃，你會(huì)怎樣分配呢？看有幾種分法？
板書設(shè)計(jì)
10的認(rèn)識(shí)
教案點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)內(nèi)容是在9的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的，因此在教學(xué)前先安排復(fù)習(xí)9以內(nèi)的和9的組成，為學(xué)習(xí)新知識(shí)準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)注意抓住新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)新知，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由直觀到抽象，學(xué)生邊擺小棒，邊填寫組成，并用語(yǔ)言表述使操作－思維－語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的思維。
練習(xí)時(shí)運(yùn)用不同形式進(jìn)行鞏固發(fā)展，學(xué)生多次體驗(yàn)，有利學(xué)生掌握新知，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
探究活動(dòng)---手指游戲
游戲目的
熟練數(shù)10以內(nèi)數(shù)．
游戲過程
教師與學(xué)生一起數(shù)手指，邊數(shù)邊比邊說：
一二三四五，六七八九十，十個(gè)好朋友，花樣變不完．伸出大拇指，我倆一樣粗；伸出小拇指，你倆一樣�。荷斐鲆恢皇�，中指最最高；伸出兩只手，十指排排隊(duì)．
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