實(shí)用的科學(xué)教案優(yōu)秀[6篇]
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:青島版P7~P9
教學(xué)目標(biāo):
1、用顯微鏡觀(guān)察物體上的霉,用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,探究物體發(fā)霉的基本條件。*
2、了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):了解霉菌有正、反兩方面的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題
1認(rèn)識(shí)和觀(guān)察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。
學(xué)生用眼去觀(guān)察饅頭上的霉,觀(guān)察沒(méi)是什么樣子。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前見(jiàn)過(guò)的霉。
知道學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察霉的.形態(tài)。
讓學(xué)生在觀(guān)察的基礎(chǔ)上話(huà)好圖,并對(duì)顏色進(jìn)行描述。
二、猜想假設(shè)
2了解霉的功與過(guò)
讓學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)霉的利用,然后指出沒(méi)給人類(lèi)和動(dòng)物帶來(lái)的危害。
描述抗生素的誕生情況。
三、制定方案
3探究合適霉生長(zhǎng)的環(huán)境條件。
根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例,推測(cè)物體在什么條件下會(huì)發(fā)霉。
交代實(shí)驗(yàn)的方法,每個(gè)小組選擇不同的的條件進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
四、實(shí)施探究
4了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法幾依據(jù)。
夏天食物最容易發(fā)霉,大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。
五、展示交流
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真空包裝防止事物發(fā)霉。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)曬防止物品發(fā)霉。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)利用干燥劑方式食品的發(fā)霉。
六、拓展創(chuàng)新
電冰箱能保鮮食物,是什么原因?
物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。
科學(xué)教案 篇2
目的要求
1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生知道眼睛怎樣看見(jiàn)各種物體,近視的原因,以及保護(hù)視力的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ▽W(xué)習(xí)做“眼球成像”及“近視眼病理”的模擬實(shí)驗(yàn)。)
3、向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于眼的衛(wèi)生保健教育,培養(yǎng)良好的用眼衛(wèi)生才慣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1、分組實(shí)驗(yàn)材料蠟燭及燭臺(tái)、凸透鏡2塊,凸度大小不同,及支架、紙屏、火柴。
2、掛圖或投影片眼球的構(gòu)造、視覺(jué)成因示意圖。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
1、提問(wèn):
(1)凸透鏡的外形有什么特征?凸透鏡有什么作用?
。2)凸透鏡成像有什么規(guī)律?
2、談話(huà):
(1)凸透鏡成像的作用,不僅在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用,還與我們的眼睛有密切的關(guān)系。你猜有什么關(guān)系?
。2)關(guān)于眼睛你有什么問(wèn)題?
3、講述:這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于眼睛的科學(xué)(板書(shū)課題),重點(diǎn)是眼睛怎樣看到各種物體。
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛怎樣看見(jiàn)各種物體
。1)認(rèn)識(shí)眼球的構(gòu)造
、僬勗(huà):要知道眼睛怎樣看到各種物體,首先要了解眼睛的`構(gòu)造。你認(rèn)為眼睛由哪幾部分構(gòu)成了它們各有什么用?其中哪部分最重要?
、谥v解:眼睛外部是眼鹼(眼皮),眼險(xiǎn)邊長(zhǎng)有睫毛,眼鹼內(nèi)是眼球。眼睛最重要的部分是眼球,眼臉、睫毛都是保護(hù)眼球的。下面我們重點(diǎn)觀(guān)察眼球的構(gòu)造。(出示眼球構(gòu)造圖。)
、塾^(guān)察:眼球是什么形狀的?從圖上看,眼球由哪些部分構(gòu)成了晶狀體是什么樣的?像什么?
、苤v解:
眼球是球形的。眼球的外部是眼球壁,眼球壁有好兒層,內(nèi)層是視網(wǎng)膜。視網(wǎng)膜由很多感光細(xì)胞組成,像照相底片一樣,既能感知光的強(qiáng)弱,又能感知光的色彩。視網(wǎng)膜通過(guò)視神經(jīng)與大腦相連。眼球的前部有一個(gè)小孔,叫瞳孔,外界的光通過(guò)瞳孔進(jìn)入眼球。
、萦^(guān)察:兩個(gè)同學(xué)相互觀(guān)察對(duì)方眼睛的瞳孔。
、拗v解:瞳孔后面是晶狀體,晶狀體是透明的,外形很像凸透鏡,通過(guò)肌肉與眼球壁相連。
⑦討論:
外界物體發(fā)出的或反射的光,通過(guò)晶狀體后會(huì)怎樣?(成像)成像在什么地方?(視網(wǎng)膜)
通過(guò)以上分析,你認(rèn)為眼睛的構(gòu)造像什么?(照相機(jī))哪個(gè)部分相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭?哪個(gè)部分相當(dāng)于照相機(jī)的底片?
、嘟處熜〗Y(jié):通過(guò)以上分析可以知道,眼睛很像一架精密的照相機(jī),外界物體能在眼球內(nèi)形成像。人有了這架"照相機(jī)",才能看見(jiàn)周?chē)鞣N物體。
(2)認(rèn)識(shí)視覺(jué)與光的關(guān)系
、僦v述:眼睛所以能看見(jiàn)周?chē)鞣N物體,還與其他因素有關(guān)系。
、谟懻摚
在漆黑的屋子里,你能看見(jiàn)周?chē)奈矬w嗎?怎樣才能看見(jiàn)?
你怎樣解釋這種現(xiàn)象?(如果學(xué)生不能很好解釋?zhuān)梢赃M(jìn)一步啟發(fā):在沒(méi)有光的條件下凸透鏡能成像嗎?眼球內(nèi)能成像嗎?)
由此可以知道,眼睛所以能看見(jiàn)各種物體,與什么因素有關(guān)系?
、劢處熜〗Y(jié):通過(guò)以上分析可以知道,只有在有光的條件下,眼睛才能看見(jiàn)各種物體。
。3)綜合視覺(jué)形成的原因
、儆懻摚和ㄟ^(guò)以上研究,你認(rèn)為眼睛所以能看見(jiàn)周?chē)鞣N物體,是什么原因?
、谥v述:
眼睛所以能看見(jiàn)周?chē)鞣N物體,一是在眼球內(nèi)有能成像的構(gòu)造,二是必須有光。(出示視覺(jué)成因示意圖。)我們周?chē)奈矬w,有的自己發(fā)光,有的能反射別的物體的光。當(dāng)它們發(fā)射或反射的光通過(guò)瞳孔、晶狀體進(jìn)入眼球后·會(huì)在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像;連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)立即把這些光信號(hào)報(bào)告給大腦,我們就看到了這些物體。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視的原因及預(yù)防近視的方法
(1)講述:健康的眼睛才能看清周?chē)奈矬w。如果眼睛受了傷或有了病,特別是晶狀體、視網(wǎng)膜、視砷經(jīng)有了病,人就看不清、甚至完全看不見(jiàn)周?chē)奈矬w。例如少年兒童的多發(fā)病近視,就是由于晶狀體有了病。為了弄清這個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)做個(gè)模擬眼睛看物體的實(shí)驗(yàn)。
。2)實(shí)驗(yàn):
、僦v述:每個(gè)組都有大小相同、凸度不同的兩塊凸透鏡,先用凸度較大的透鏡實(shí)驗(yàn)。讓蠟燭通過(guò)這塊凸透鏡,在紙屏上形成清晰的像。
、趯W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
、塾懻摚涸谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)中,哪兒個(gè)部分相當(dāng)于眼睛?它們分別相當(dāng)于眼睛的哪個(gè)部分?哪個(gè)部分相當(dāng)于眼睛看的物體?
、苤v述:使物體離"眼晴"遠(yuǎn)一些(將蠟燭向外移),觀(guān)察"視網(wǎng)膜"上的像有什么變化?
、輰W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。(像變得模糊)
、拗v述:換用凸度較小的透鏡,觀(guān)察"視網(wǎng)膜"上的像怎樣?
、邔W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。(像又變得清晰)
。3)討論:
①通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),你有什么發(fā)現(xiàn)?
、谠谝陨夏M實(shí)驗(yàn)中,凸透鏡表示什么?透鏡凸度的變化表示什么?(晶狀體凸度的變化)
、塾纱丝梢晕┫,人在看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí),晶狀體有什么變化?(或問(wèn):由此可以推想,為什么眼睛既能看清近處的物體又能看清遠(yuǎn)處的物體?)
。4)講解:人的眼睛是靠自動(dòng)調(diào)節(jié)晶狀體的凸度看清遠(yuǎn)近不同物體的,晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉(睫狀。┱{(diào)節(jié)的。肌肉收縮,晶狀體凸度變大)
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】:
科學(xué)概念:植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料;植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽(yáng)光。
過(guò)程與方法:根據(jù)觀(guān)察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題;通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋找問(wèn)題的答案。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程;激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化,觀(guān)察鳳仙花幼苗的特征,研究植物葉的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
研究植物葉的.作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
。ń處煖(zhǔn)備)剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖(多媒體課件)、植物光合作用的相關(guān)資料。(學(xué)生準(zhǔn)備)生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、出土后幼苗的變化
活動(dòng)導(dǎo)入:
1、師:我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗,現(xiàn)在我們以小組為單位,重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。
2、生:以小組為單位互相交流。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、師:全面檢查學(xué)生的觀(guān)察記錄,及時(shí)進(jìn)行反饋,引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀(guān)察。
2、師:組織學(xué)生交流。(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題)
3、師:指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)物鳳仙花。
4、師:指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。
二、我們的思考
1、師:提出問(wèn)題:為什么植物的葉子都是平展的,而且在植株上交叉生長(zhǎng)?植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的?聽(tīng)說(shuō)綠葉是植物的“食品加工廠(chǎng)”,植物生長(zhǎng)需要的食物是不是來(lái)自綠色的葉呢?植物的葉子還有什么作用?
2、生:根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問(wèn)題。
三、葉為植物提供“食物”
1、師:植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來(lái)的?
2、生:討論后說(shuō)出自己的想法。
3、師:科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究,發(fā)現(xiàn):多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。
4、師:(利用多媒體課件)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書(shū)P11頁(yè)上內(nèi)容。
5、師:板書(shū):
陽(yáng)光
二氧化碳+水——→氧氣+養(yǎng)料
6、師:(總結(jié))植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料,還為我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。
【作業(yè)布置】:
家庭作業(yè):回家仔細(xì)地去觀(guān)察一棵植物,觀(guān)察植物的葉子分布的情況,想想植物的光合作用。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
4.種子變成了幼苗
陽(yáng)光
二氧化碳+水——→氧氣+養(yǎng)料
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類(lèi)。
2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。
3、能開(kāi)展研究不同橋面承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。
4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。
教學(xué)重點(diǎn):
研究三座橋的承受力大小差異。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、瓜皮、紫沙泥 、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、 木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車(chē)、砝碼。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)橋的特點(diǎn),給橋分類(lèi)
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)都知道哪些橋梁。
2、觀(guān)看多媒體呈現(xiàn)的各種橋梁圖片。
3、學(xué)生以小組為單位,討論、交流,并按自定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
4、小結(jié)
橋分為1.梁橋(平板橋) 2.拱橋3.吊橋(斜拉橋)
二、實(shí)驗(yàn)探究三種橋梁的承重能力比較:
(1) 導(dǎo)入
老師指著分好的三座橋問(wèn):同學(xué)們,你能不能猜一猜看,哪一種橋最堅(jiān)固?
讓學(xué)生自由猜測(cè)
師:同學(xué)們猜的各不相同,要想知道你猜的對(duì)不對(duì)就需要做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下,想不想?激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和欲望。
師:我為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料,下面我們分小組實(shí)驗(yàn)。
(2)注意事項(xiàng) 師:在做實(shí)驗(yàn)前老師要說(shuō)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。1、做實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄(師展示記錄表),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)。2、實(shí)驗(yàn)要在這張實(shí)驗(yàn)紙上做。(師展示實(shí)驗(yàn)紙)3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),一人匯報(bào)其余三人演示。
。3) 實(shí)驗(yàn) 師指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)。
(4) 匯報(bào)演示
。5)小結(jié)
橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關(guān)。拱橋最結(jié)實(shí),最適合將整個(gè)橋面上的重量分散開(kāi)來(lái)。斜拉橋比平板橋牢固,平板橋最不牢固,因?yàn)樗臉蛎鏇](méi)有支撐結(jié)構(gòu)。
三、 搭建“瓜皮橋”
。1)師:你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎? 我們來(lái)比一比看那一小組搭建的橋最堅(jiān)固?
師:老師給每一小組提供了五小塊切好的'西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。
圖片出示這些實(shí)驗(yàn)材料和搭成的“瓜皮橋”。
。2)注意事項(xiàng)
把兩塊西瓜皮拼在一起的時(shí)候,要在它們之間放一片紙巾,這樣西
瓜皮之間就不滑。
。3)搭建 師巡視。
有的小組很快搭起“瓜皮橋”,個(gè)別小組沒(méi)搭成功。
。4)匯報(bào)
師:剛才有的小組搭建成功了,有的沒(méi)有。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,下面請(qǐng)搭建成功的說(shuō)經(jīng)驗(yàn)、不成功的說(shuō)失敗的原因。
生:我們小組搭建成功了,我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上,然后就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾,這樣就不滑了。
生:我們小組沒(méi)有搭建成功,我們沒(méi)有配合好。
師:剛才有的小組搭建成功了,有的小組忙活了半天卻沒(méi)有搭成。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,從中我們可以看出建橋工人建一座橋梁是不是很辛苦?
生(齊):是。
四、 布置作業(yè)
今天我們同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了橋梁,還親手搭建了橋,課后我們同學(xué)可以分小組出一份關(guān)于橋梁知識(shí)的手抄報(bào),選出優(yōu)秀的作品,張貼到班級(jí)文化長(zhǎng)廊內(nèi)。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源,能利用簡(jiǎn)單的圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù);能選這自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。
2、喜歡大膽想象;尊重證據(jù),愿意合作交流;珍愛(ài)生命;樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
了解人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程;了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn);了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn),關(guān)注個(gè)人保健。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備自己不同年齡段的照片
課前觀(guān)察不同年齡段的人的身體特征,并記錄下來(lái)
【教學(xué)過(guò)程】
1、提出問(wèn)題
在進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí),教師可以通過(guò)身邊的`動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)變化提出問(wèn)題——人的身體從小到大會(huì)發(fā)生什么變化?在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從小到大身體、心理、語(yǔ)言行為等方面發(fā)生了什么樣的變化。
2、猜想假設(shè)
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題提出自己的想法
3、制定方案
分小組制定探究方案
4、實(shí)施探究
A、探究人的一生身體發(fā)展變化特征
。1)課前,老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料,有的同學(xué)還準(zhǔn)備了上學(xué)以來(lái)的體檢表。下面請(qǐng)你們小組內(nèi)交流搜集的資料,看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。
。2)學(xué)生小組交流合作,教師參與學(xué)生的討論。
(3)除了身高和體重有變化之外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎?
美麗青春痘、說(shuō)話(huà)的聲音變粗、喉結(jié)突出……
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點(diǎn)。那么你認(rèn)為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些?
人出生后,身體逐漸長(zhǎng)大,直到長(zhǎng)成健壯的成年人,然后人的身體又會(huì)逐漸的衰老,直到死亡。這是一個(gè)客觀(guān)規(guī)律。一般來(lái)說(shuō),人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期(從出生到20歲)、成熟期(20道40歲)、漸衰期(40到60歲)和衰老期(60歲以后)等4個(gè)發(fā)展階段。生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老和死亡是人必然經(jīng)歷的過(guò)程.
人的身體特征發(fā)育比較緩慢,相鄰的兩個(gè)階段身體特征沒(méi)有明顯的界限。人的各個(gè)發(fā)展階段時(shí)間比較長(zhǎng)短因人而異。
B、探究青春期身體變化特征
同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表,從上面的數(shù)據(jù)你感覺(jué)到什么?如果利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形,研究起來(lái)就會(huì)更明顯。你想用怎樣的方式研究呢?(統(tǒng)計(jì)表、條形碼統(tǒng)計(jì)圖生、折線(xiàn)圖)
請(qǐng)同學(xué)們先繪制圖表,然后再觀(guān)察圖表,看看有什么新的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)寫(xiě)在下面:
。1)圖表
(2)發(fā)現(xiàn)
青少年在10~20歲時(shí),身高體重增長(zhǎng)較快,這個(gè)階段稱(chēng)為青春期。青春期開(kāi)始的年齡因人而異,一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的過(guò)渡時(shí)期,是人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期,人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長(zhǎng)的很快,而且還有人會(huì)長(zhǎng)出青春痘,男同學(xué)長(zhǎng)喉結(jié)、長(zhǎng)胡子等特征。
C、青春期的衛(wèi)生保健教育
青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期,關(guān)系到以后的身體健康和心理健康,為了給將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ),我們?cè)谇啻浩趹?yīng)該注意什么?(加強(qiáng)鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢(xún))寫(xiě)出日常生活中你的做法:
5、展示交流
展示探究結(jié)果,全班交流。
6、拓展創(chuàng)新
請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料,了解不同國(guó)家和不同種族的人的外形特征?梢詫(xiě)出研究報(bào)告在全班交流,也可以出一期專(zhuān)題研究。
7、教學(xué)反思
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程:了解了青少年身體發(fā)育的特點(diǎn):了解了青春期的主要身心反展特點(diǎn),注重個(gè)人保健。
科學(xué)教案 篇6
一. 學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)我們的牙齒,知道牙齒的作用。
二.學(xué)習(xí)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確刷牙方法。
三.學(xué)習(xí)難點(diǎn):
牙齒對(duì)我們有哪些作用。
四 . 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件
六、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)引入:
師:同學(xué)們今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)“刷牙”這一課。牙齒的用處可大了,你知道牙齒有哪些作用?看誰(shuí)知道的多?
生:小組討論,進(jìn)行回答。
(二) 說(shuō)一說(shuō):
師:剛才同學(xué)們說(shuō)了這麼多,保護(hù)牙齒最重要的是有效刷牙!
師:同學(xué)們,你們知道該如何正確的刷牙嗎?
生:選用保健牙刷的'優(yōu)點(diǎn):刷頭小,在口腔里轉(zhuǎn)動(dòng)靈活.毛束少,排列合理,便于清洗和干燥.毛尖設(shè)計(jì)合理,對(duì)牙齦刺激小。刷牙的時(shí)間早、晚各一次,每次刷牙三分鐘,飯后要漱口。牙刷用具自己專(zhuān)用,每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干,牙刷頭向上放于杯中,這樣就會(huì)減少細(xì)菌在潮濕的環(huán)境中生長(zhǎng)以免得病。最好選用含氟、含鈣牙膏刷牙,牙刷要三個(gè)月更換一次。
師:誰(shuí)還查找到了有關(guān)刷牙的知識(shí)?
生:刷 牙 歌“小牙刷,手中拿,我呀張開(kāi)小嘴巴。刷左邊,刷右邊,上下里外都刷刷。早上刷,晚上刷,刷得牙齒沒(méi)蛀牙。張張口,笑一笑,我的牙齒刷得白花花!
七、板書(shū):
刷 牙 歌
小牙刷,手中拿, 我呀張開(kāi)小嘴巴。
刷左邊,刷右邊, 上下里外都刷刷。
早上刷,晚上刷, 刷得牙齒沒(méi)蛀牙。
張張口,笑一笑, 我的牙齒刷得白花花。
八.課后反思:
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