科學(xué)教案(合集)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
教與學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)主動(dòng)查閱書(shū)刊及其他信息源。
2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生想知道,愛(ài)提問(wèn)、愿意合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng),了解母親的辛苦感悟親情,向?qū)W生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育和親情教育。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
學(xué)生了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),了解母親的辛苦,感悟親情、珍愛(ài)生命的.學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前多方面搜集關(guān)于人類生長(zhǎng)、繁殖的資料,如圖書(shū)館查閱資料、對(duì)母親、專家、醫(yī)生等訪問(wèn)、上網(wǎng)查詢等獲得的文字、圖片相關(guān)資料。學(xué)生從小到長(zhǎng)大照片、3至4千克重的沙袋(體驗(yàn)活動(dòng)用)。
教師準(zhǔn)備:課前多方面搜集關(guān)于人類生長(zhǎng)、繁殖的資料,相關(guān)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
教師活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課:
教師與學(xué)生談話,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,展示《西游記》孫悟空出世片段,或引導(dǎo)學(xué)生互相看看從小到大的照片,猜測(cè)“他是誰(shuí)”的游戲,引導(dǎo)學(xué)生提出探究性問(wèn)題,產(chǎn)生想知道自己從哪里來(lái)的想法,激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)興趣,引入本次學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。
二、了解人的生育方式:
師:人也是動(dòng)物,只不過(guò)人是個(gè)高等動(dòng)物,我們是從哪里來(lái)的?今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你們知道些什么?
。1)交流信息
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流課前搜集獲得的信息學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考交流課前搜集關(guān)于人類生命怎么來(lái)的資料,教師巡視學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵(lì)、加強(qiáng)交流,積極肯定其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,完善自己的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。
教師展示圖片、,下發(fā)資料卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生命的起源,使學(xué)生科學(xué)直觀的認(rèn)識(shí)生命從哪里來(lái):“因?yàn)槲覀兊母改赶鄲?ài),因此他們結(jié)婚了。父親的精子和母親的卵子充分結(jié)合后,在母親的子宮里形成了一個(gè)受精卵,經(jīng)過(guò)將近十個(gè)月的時(shí)間,受精卵在這段時(shí)間不斷發(fā)育,最終形成了小寶寶,在醫(yī)生幫助下,子宮收縮,小寶寶送出體外,我們來(lái)到人間。”教師語(yǔ)言結(jié)合圖片,語(yǔ)言力求通俗易懂,易與兒童接受。
。2)提出問(wèn)題
教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于生命的好奇心,增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出想了解的探究性問(wèn)題,教師給學(xué)生方法上指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生多交流、勤思考,對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的解決方法:如進(jìn)一步查閱資料等。
三、體驗(yàn)媽媽?xiě)烟サ男量?/p>
。1)小組內(nèi)分別做游戲
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生將沙袋放置腹前,體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦,引導(dǎo)學(xué)生課前了解交流母親懷孕時(shí)的心情感受和身體感受,如吃飯嘔吐等向?qū)W生進(jìn)行珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)母親的親情教育。
(2)交流活動(dòng)體會(huì)
(3) 設(shè)計(jì)生命手冊(cè)
指導(dǎo)設(shè)計(jì)制作一份生命手冊(cè),內(nèi)容涉及從新的生命的誕生開(kāi)始,到現(xiàn)如今自身的體征變化。啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的生命手冊(cè)要進(jìn)行多方面的設(shè)計(jì),如顏色、花邊、圖案等,
三、拓展延伸:
教師引導(dǎo)學(xué)生選擇完善自己設(shè)計(jì)制作的一份生命手冊(cè),對(duì)自己感興趣的問(wèn)題課后進(jìn)一步調(diào)查研究,延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我從哪里來(lái)
精子 受精卵 胚胎 大約十個(gè)月 嬰兒
卵子
課堂檢測(cè)
科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1.過(guò)程與方法;
。1)用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量,采集數(shù)據(jù)并作記錄。
2.知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。
。2)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)算單位,學(xué)會(huì)使用方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的,科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
兩個(gè)外觀一樣,內(nèi)放一些小物體,使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水、直尺、樹(shù)葉、水杯等。
三、教學(xué)過(guò)程:
1.探究“只憑我們的感覺(jué)是否可靠”。
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察P66左上的一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上的兩條線直嗎?
。2)學(xué)生用尺子測(cè)量。
。3)學(xué)生談感受。使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。
2.測(cè)量樹(shù)葉的`長(zhǎng)和寬。
(1)出示兩片形狀不同,大小接近的葉子,提出問(wèn)題:怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)?
(2)指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬。
。3)指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上,數(shù)一數(shù)這片葉子占了幾格,不滿一格算半格。
3.測(cè)量容積。
。1)教師出示兩個(gè)杯子,一粗一細(xì),粗杯中水位底,細(xì)杯中水位高,請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪杯水多。
(2)認(rèn)識(shí)量杯和量筒。
。3)指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。
(4)測(cè)量自己的杯子能裝多少水。
4.測(cè)量質(zhì)量。
。1)認(rèn)識(shí)各種測(cè)質(zhì)量的工具,了解質(zhì)量單位及換數(shù)率。
。2)學(xué)習(xí)使用小天平。
A.調(diào)整小天平,使它平衡。
B.測(cè)量物價(jià)的質(zhì)量。
(3)測(cè)量一粒綠豆的質(zhì)量。
5.測(cè)量溫度。
。1)認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。
。2)測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。
6.測(cè)量時(shí)間。
(1)認(rèn)識(shí)秒表的使用方法。
。2)利用秒表測(cè)量100米的短跑時(shí)間。
。3)用秒表測(cè)量一樓到四樓的時(shí)間。
7.認(rèn)識(shí)各種測(cè)量?jī)x器。
略
科學(xué)教案 篇3
小班社會(huì)教案:我會(huì)搬椅子
活動(dòng)由來(lái):
寶貝們情緒穩(wěn)定下來(lái)了,愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是,還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好,經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì),拖著椅子走,推著椅子走,甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上,針對(duì)這種情況,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。
活動(dòng)名稱:生活游戲:我會(huì)搬椅子
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》
活動(dòng)過(guò)程:
一、 師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進(jìn)活動(dòng)室。
師:“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿,和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?來(lái),和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。
四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了,小椅子要去找它的.桌子?jì)寢屃,小兔子快把它送回?/p>
吧。記住怎么搬椅子了嗎?
五、小結(jié):
兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,長(zhǎng)了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家,好嗎?
附兒歌《搬椅子》
小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。
活動(dòng)后反思:
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂(lè)意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱
2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明的同時(shí),也給我們帶來(lái)了溫暖。太陽(yáng)是地球上最大的光源和熱源
3、光強(qiáng)溫度就高,光弱溫度就低
過(guò)程與方法
1、對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測(cè)
2、通過(guò)用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的,自然事物的變化是有規(guī)律的
2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示:凹鏡、凸鏡,相關(guān)課件及圖片
分組實(shí)驗(yàn):小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的`強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系,以及怎樣才能得到更多的光和熱
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
1)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí),也給我們帶來(lái)了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢?
2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的看法
3)師補(bǔ)充:光源的兩大類,熱光源與冷光源
2、光的強(qiáng)弱與溫度
1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法
師啟發(fā):怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢?怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢?
2)師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟
觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同
用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度
將小組數(shù)據(jù)記錄在書(shū)上的表格中
3)各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù),繪制柱狀圖
4)結(jié)合圖表,分析一開(kāi)始的假設(shè)
3、凹面鏡和凸面鏡的介紹
1)學(xué)生閱讀書(shū)上的資料,并相互說(shuō)說(shuō)
放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列
2) 條件許可教師最好演示
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)本上的配套作業(yè)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
2.5光與熱
假設(shè):光強(qiáng)溫度就高,光弱溫度就低
驗(yàn)證:
觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同
用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度
記錄我們的數(shù)據(jù):
八、教學(xué)后記
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
十月中下旬是托班孩子由“適應(yīng)階段”逐步向 “發(fā)展階段”過(guò)渡的時(shí)期,在這一時(shí)期投放有趣的材料,開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng),不僅能滿足托班孩子身體動(dòng)作發(fā)展的需要,歡樂(lè)的游戲氛圍還能引發(fā)孩子的愉悅情緒。玩具“拉拉”是此階段非常適宜投放的游戲材料,它具有色澤鮮艷、質(zhì)地柔軟又富于變化的特點(diǎn),多變的玩法吸引著孩子的參與興趣,同時(shí)也能豐富孩子的認(rèn)知體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
樂(lè)意模仿教師的動(dòng)作,參與游戲,感受和教師、同伴一起游戲的快樂(lè),并從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.用松緊帶和紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的絲絨布縫制玩具“拉拉”,每個(gè)孩子人手一個(gè)。
2.“拉拉樹(shù)”兩棵。
活動(dòng)過(guò)程:
一、環(huán)節(jié)一:發(fā)現(xiàn)“拉拉”、找找“拉拉”
1.教師和孩子圍坐在“拉拉樹(shù)”邊,教師示范如何將樹(shù)上的“拉拉”找出來(lái),向孩子介紹新玩具。
●重點(diǎn)提問(wèn):看,它是誰(shuí)?這個(gè)“拉拉”是什么顏色的?
●觀察要點(diǎn):孩子的視線是否被“拉拉”吸引。
2.引導(dǎo)孩子一起找找、看看,動(dòng)手拉出“拉拉”。
●重點(diǎn)引導(dǎo):鼓勵(lì)孩子動(dòng)手,找到藏在樹(shù)洞里的“拉拉”,并用力拉出來(lái)。
●觀察要點(diǎn):孩子是否愿意和同伴一起去找“拉拉”。
3.說(shuō)說(shuō)自己手中“拉拉”的顏色、特征等,為“拉拉”取名字,如紅拉拉、綠拉拉等。
●重點(diǎn)提問(wèn):你的“拉拉”是什么顏色的?叫什么名字?
●觀察要點(diǎn):孩子是否能開(kāi)口回應(yīng)教師,是否有親近“拉拉”的表情、動(dòng)作或語(yǔ)言。
4.小結(jié):對(duì)“拉拉”說(shuō)一句話,如×ד拉拉”,我喜歡你,我要親親你(鼓勵(lì)每個(gè)孩子開(kāi)口表達(dá))。
二、環(huán)節(jié)二:模仿教師玩“拉拉”
教師利用“拉拉”的彈性,配以情境性的語(yǔ)言,引導(dǎo)孩子模仿教師的動(dòng)作玩“拉拉”,感受“拉拉”可以變長(zhǎng)變短的`特性,體會(huì)模仿游戲的樂(lè)趣。
1.游戲:“拉拉”變變變——“拉拉拉,用力拉,拉拉變長(zhǎng)了;變變變,拉拉變短了;變變變,拉拉變長(zhǎng)了,拉拉親親孩子小臉蛋;變變變,拉拉變長(zhǎng)了,拉拉親親孩子小手手”(要及時(shí)鼓勵(lì)與回應(yīng)和教師一起做動(dòng)作的孩子:你真棒,“拉拉”喜歡你)。
●觀察要點(diǎn):孩子能否模仿教師玩“拉拉”的動(dòng)作,能否聽(tīng)懂教師的情境性語(yǔ)言,是否會(huì)用“拉拉”來(lái)碰觸身體的各個(gè)部位。
2.游戲:套“拉拉”——“變變變,拉拉變成圓拉拉”(指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手將松緊帶的套環(huán)套在大紐扣上,變成一個(gè)圓拉拉)“套套套,套拉拉,拉拉套在手臂上,親親小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在小腳上,親親小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在脖子上,親親小拉拉”。
●觀察要點(diǎn):孩子套的動(dòng)作是否正確,關(guān)注個(gè)別有困難的孩子,給予幫助。
三、環(huán)節(jié)三:和同伴一起玩“拉拉”
1.游戲:開(kāi)火車
引導(dǎo)孩子將自己的“拉拉”和同伴的“拉拉”套在一起,變成一個(gè)大“拉拉”,兩組孩子手握大“拉拉”,玩開(kāi)火車的游戲。
●觀察要點(diǎn):孩子和同伴共同游戲時(shí)的情緒是否愉悅,注意調(diào)控游戲節(jié)奏,由慢到快。
2.游戲:做小“餅餅”、大“餅餅”
將兩根長(zhǎng)“拉拉”分別變成兩個(gè)圓“拉拉”,將孩子團(tuán)團(tuán)圍住,變成一個(gè)小“餅餅”。將所有的“拉拉”合并成一個(gè)最大的圓“拉拉”,將所有的孩子圍合在一起,變成一個(gè)大“餅餅”。
●觀察要點(diǎn):關(guān)注孩子和同伴身體接觸時(shí)的情緒反應(yīng),注意控制人數(shù),逐漸增加人數(shù)。
3.小結(jié):“拉拉”玩得有點(diǎn)累了,我們把“拉拉”送回家吧,跟“拉拉”說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)建議:
第一,模仿和重復(fù)是托班孩子最主要的學(xué)習(xí)方式,但這種模仿和重復(fù)不能是單調(diào)的、乏味的,而是要在富有變化的游戲情境中,在快樂(lè)的情緒感染下,不斷地在模仿和重復(fù)中學(xué)習(xí)。因此,教師可以在活動(dòng)中利用富有節(jié)奏感的情境性語(yǔ)言,營(yíng)造不同的游戲情境,讓孩子充分感受玩具“拉拉”的“多變”和“好玩”,吸引孩子圍在教師身邊,模仿教師的動(dòng)作玩“拉拉”,同時(shí)初步建立小群體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)“拉拉”在自己的把玩、操作中發(fā)生種種變化時(shí),這種滿足感、成就感會(huì)給他們帶來(lái)愉悅的情緒體驗(yàn)。
第二,在活動(dòng)中,教師應(yīng)該先充分地和孩子一起玩,滿足孩子對(duì)教師的依戀,建立“和教師一起玩真開(kāi)心”的情感。然后,教師可以組織身邊2~3名孩子一起玩,再逐漸擴(kuò)大到5~6名孩子共同玩一個(gè)游戲,讓孩子們體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè),對(duì)處于從適應(yīng)期向發(fā)展期過(guò)渡階段的托班孩子來(lái)說(shuō),建立與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。
第三,托班教師要有非常明確的“每一個(gè)”的意識(shí),即在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),關(guān)注每一個(gè)孩子的不同反應(yīng)和活動(dòng)情況,然后及時(shí)作出調(diào)整。
科學(xué)教案 篇6
科學(xué)概念
指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)孩子綜合所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察研究。
過(guò)程與方法
組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動(dòng)過(guò)程:經(jīng)歷對(duì)礦物進(jìn)行透明度和光澤的觀察和描述的過(guò)程。能描述有著特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開(kāi)展觀察、描述礦物的活動(dòng),積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼續(xù)開(kāi)展一些研究礦物的活動(dòng)。讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn):能用所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察、描述礦物。
教學(xué)重點(diǎn):能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行描述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師給每一小組提供一份材料,包括:金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢?(生:礦物顏色和條痕、硬度)
師:上節(jié)課我們經(jīng)歷對(duì)礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對(duì)礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過(guò)程,今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)觀察和描述礦物的方法。
2、明確目標(biāo):
這節(jié)課我來(lái)研究礦物透明度和光澤及描述特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。
二、探究過(guò)程
1、觀察礦物透明度和光澤
。1)觀察、描述紙的透明度
A、出示(三種紙):透明紙、半透明紙、不透明紙
思考:這幾種紙的透光情況一樣嗎?你可用什么方法來(lái)驗(yàn)證?又如何來(lái)描述這些紙的透明情況?
B、學(xué)生交流反饋:隔著這三種紙,觀察紙下面的字;手電筒照射;對(duì)著陽(yáng)光等。
C、選擇自己喜歡的方法來(lái)驗(yàn)證
D、交流匯報(bào)
(2)學(xué)習(xí)遷移,觀察幾種礦物的透明度,并記錄表中。
提示:用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。
A、交流反饋
B、師小結(jié)
(3)觀察礦物的'光澤
師:光澤是指什么?(生:反光能力)
師:你見(jiàn)過(guò)哪些物體有光澤?
。ㄉ航淌掖皯羯系牟AВ徊Aн吙蛴泄鉂;墻上那個(gè)科學(xué)家的那個(gè)畫(huà)框有光澤)
現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些東西:金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請(qǐng)你觀察它們的反光情況,并按反光強(qiáng)弱排列。
A、學(xué)生動(dòng)手排列
B、交流反饋
C、觀察云母、石英的光澤,看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近,石英的光澤跟哪個(gè)物體的光澤相似?
D、描述云母、石英的光澤(生:云母的光澤最像玻璃的光澤;石英的光澤有點(diǎn)像蠟燭;石英的光澤也有點(diǎn)像玻璃瓶的光澤;云母也有點(diǎn)像金屬的光澤)
小結(jié):我們說(shuō)了這么多像這個(gè),像那個(gè),其實(shí)這就是描述礦物光澤的一種方法,是什么方法?(生:用對(duì)比的方法描述)對(duì)了,當(dāng)我們無(wú)法用很準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述時(shí),可以找一個(gè)與它接近的東西作為參考。
2、觀察、描述礦物的形狀
(1)投影圖片:輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石
。2)學(xué)生觀察形狀,并小組內(nèi)描述。
。3)交流描述這些礦物的形狀。
三、課外延伸
1、閱讀單元資料庫(kù)《怎樣采集制作巖石、礦物標(biāo)本》。
2、試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。
科學(xué)教案 篇7
第三單元 電的本領(lǐng)
安全用電
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解安全用電常識(shí)。
2.會(huì)查閱資料及其它信息資源,搜集和整理安全用電的相關(guān)資料。
3.培養(yǎng)小組合作交流的意識(shí),使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1.了解安全用電常識(shí)。
2.使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
三、課前準(zhǔn)備:
搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料,可提示學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行準(zhǔn)備,一則使材料更加充實(shí),二則可以促使家長(zhǎng)參與到本課的學(xué)習(xí)中來(lái),與孩子一起交流,一起學(xué)習(xí)安全用電常識(shí),學(xué)生也可以根據(jù)教科書(shū)的`提示自主搜集。
四、準(zhǔn)備材料:
教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些與安全用電有關(guān)的資料,包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:
師:同學(xué)們,星期天你們?cè)诩依锒几墒裁茨兀?/p>
有一位同學(xué)叫小明,我們來(lái)看看他星期天都干了些什么?
出示投影;四幅圖(圖1小明在電線下放風(fēng)箏,圖2小明在電線上晾衣服,圖3小明濕著手插插座,圖4小明自己亂接電線)
同學(xué)們討論:
1.小明這樣做對(duì)嗎?為什么?
2.說(shuō)一說(shuō)電可以給人類帶來(lái)那些危害?
小組結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,匯報(bào)交流。
教師結(jié)合學(xué)生的回報(bào)投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,由于人是導(dǎo)體,所以不正確地用電,會(huì)導(dǎo)致人觸電,輕者可以使人受傷或傷殘,重者可以使人死亡,因此,我們要知道安全用電,這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣安全用電。板書(shū):安全用電。
(二)學(xué)習(xí)新課
1.談話:我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣安全用電呢?
2.教師提問(wèn):
(1)在擦燈泡時(shí)應(yīng)注意什么?
。á訇P(guān)電源 ②用干布擦)
(2)在拔插座時(shí),手能碰到插座的金屬部分嗎?
。ú 能)
(3)遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?
(①先切斷電源 。 ②在滅火.)
。4)電源開(kāi)關(guān)外殼和電線絕緣有破損時(shí),應(yīng)怎么辦?
(讓大人或電工修好,自己不能亂動(dòng)。)
。5)用電淋浴器洗澡時(shí),應(yīng)注意什么?
(一定要切斷電源)
。6)雷雨天時(shí),能否在樹(shù)下.電線桿下避雨。
(不能,以防觸電。)
。7)發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán),能否自己隨便拆卸。
(不能,應(yīng)找專業(yè)人員修理)
(8)人觸電以后,用什么方法救助。
(①用木棍。 ②關(guān)電源)
學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論。
提示學(xué)生:可以通過(guò)閱讀電器說(shuō)明書(shū)了解更多的知識(shí)。 學(xué)生匯報(bào)。
教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
談話:通過(guò)剛才的交流,請(qǐng)大家討論,制定安全用電小常識(shí)。
學(xué)生分組討論.制定。
匯報(bào),教師補(bǔ)充。
。ㄈ┰u(píng)價(jià):
談話:在本節(jié)課,你感到最大的收獲是什么?對(duì)自己的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)還滿意嗎?請(qǐng)把自己的評(píng)價(jià)填在 “星級(jí)評(píng)價(jià)表” 中。
學(xué)生填寫(xiě)“星級(jí)評(píng)價(jià)表”。
(四)拓展:
請(qǐng)同學(xué)們課下做個(gè)安全用電宣傳員吧!把你所學(xué)到的知識(shí)講給爸爸.媽媽和鄰居的爺爺.奶奶.叔叔.阿姨聽(tīng)或者設(shè)計(jì)一張宣傳畫(huà),貼到小區(qū)的壁報(bào)欄里。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期幼兒經(jīng)驗(yàn):知道有些物品會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底:
雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒敘述“沉”與“浮”的物品:
教師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”:
提問(wèn):雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢?
教師做實(shí)驗(yàn)——雞蛋沉入水底;
教師假裝變魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,放入雞蛋,雞蛋浮出水面。
教師:你知道我是怎么讓雞蛋浮的嗎?
教師:我在水里加了一樣神秘的東西,你知道是什么嗎?
教師出示鹽、糖、味精;
提問(wèn): 我就是往水里加了這三個(gè)好朋友中的一個(gè),你們猜猜是誰(shuí)呀?今天我不告訴你們,讓你們自己去發(fā)現(xiàn)!
三、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)
教師將幼兒分為12組,每組獲得一個(gè)雞蛋、一個(gè)杯子、一個(gè)攪拌棒,一瓶水,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每桌放置一種調(diào)味料。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:雞蛋在鹽水里可以浮起。
(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”
實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái),放入糖和味精不行。
(2)換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。
實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來(lái)。
四、死海的秘密
教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),那人可不可以浮起來(lái)呢?”
教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.觀察葡萄干在雪碧里的變化過(guò)程,并能正確描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.在實(shí)驗(yàn)操作中,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及良好的觀察習(xí)慣。
3.樂(lè)于參與探究活動(dòng),在小實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:大表格一份、記錄表。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一個(gè)托盤(pán)、記號(hào)筆等每組一份。記錄表每組2份、蕓豆、彈珠、紅豆若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示兩瓶水,引起觀察興趣。
桌上的兩杯水一樣嗎?有氣泡的'那杯水,你有什么發(fā)現(xiàn)?
二、出示葡萄干,引起探索。
1.幼兒猜想:同樣大小的葡萄干放在兩杯水里會(huì)有什么反應(yīng)呢?(教師表格記錄)
2.操作驗(yàn)證,并記錄。
3.分享交流結(jié)果。
三、觀看視頻,總結(jié)提升。
1.觀看視頻,了解原理。
2.師幼小結(jié):
原來(lái)這是因?yàn)楫?dāng)葡萄干沉入杯底時(shí)二氧化碳?xì)怏w就吸附在表面,使葡萄干變輕浮到液面上來(lái),小泡泡破了,葡萄干就沉下去了。
四、再次實(shí)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)遷移。
讓我們一起來(lái)試試,仔細(xì)用眼睛觀察一下,這些材料是不是也能像葡萄干一樣上下跳舞呢?把觀察到的現(xiàn)象記錄在綠色的表格里。會(huì)跳舞打“√”,反之打“×”。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)你和爸爸媽媽一起再去做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
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