小學數(shù)學教案

小學數(shù)學教案[通用]

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案7篇，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教案 篇1

　　一、學情分析

　　經(jīng)過兩年的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，讓他們達到學段目標。

　　二、教材分析

　　本冊教材共分四個領域，八個單元。

　　1、數(shù)與代數(shù)：a主要學習一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗算法的多樣化，會選擇合適的計算方法，并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。b學習質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的.實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。c學習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

　　2、空間與圖形：a學習根據(jù)指令搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。b學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間?觀念。

　　3、統(tǒng)計與概率：學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。X k b 1 . c o m

　　4、實踐活動：本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了搭配中的學問交通與數(shù)學時間與數(shù)學(一)時間與數(shù)學(二)四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。

　　三、主要措施

　　1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。

　　2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

　　4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

　　6、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

　　7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

　　8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　四、教學進度表

　　做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。謝謝大家閱讀北師大版小學三年級數(shù)學教學計劃 !

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》五年級上冊第34-35頁

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性的過程。

　　2、能判斷一些簡單事件發(fā)生的等可能性，并會用分數(shù)表示。

　　3、在判斷、討論可能性的過程中，能進行有條理的思考。認識到許多實際問題可以借助數(shù)學來表述和交流。

　　教學過程：

　　一、問題情境

　　師生談話提出：袋子里有一白一黑兩個棋子，任意摸出一個，有幾種可能？讓全班討論交流。

　�。ㄔO計意圖：由學生熟悉而又喜歡的話題引入，讓學生帶著輕松的心情進入學習中。）

　　二、求可能性

　　1、教師用激勵性啟發(fā)性的'談話，提出“摸到白子和黑子各占所有可能性的幾分之幾”的問題，給學生一點思考時間，鼓勵學生回答，最后教師進行概述。

　�。ㄔO計意圖：在教師的啟發(fā)引導下，使學生初步懂得事件發(fā)生可以用分數(shù)來表示，感受有些實際問題可借助數(shù)學表述。）

　　2、提出問題（2），讓學生討論有幾種可能，都是什么。列舉出來。（設計意圖：討論有幾種可能，為用分數(shù)表示可能性作準備。）

　　3、教師啟發(fā)性提出“每一種可能可以用哪個分數(shù)表示”的問題，讓學生討論并發(fā)表自己的意見，得出：每種可能都可以用1/3表示。

　�。ㄔO計意圖：讓學生嘗試用分數(shù)表示可能性，使學生獲得積極的學習體驗，培養(yǎng)學生的語言表達能力，初步體會用數(shù)學語言表述生活中的實際問題。）

　　三、嘗試練習

　　1、教師談話并拿出骰子，讓學生觀察，說一說有什么特點。

　�。ㄔO計意圖：觀察骰子特征，為后面用分數(shù)表示每個面朝上的可能性作鋪墊。）

　　2、提出“議一議”中的問題，讓學生充分發(fā)表自己的意見。知道每個面朝上的可能性用1/6表示。

　　（設計意圖：結(jié)合擲骰子事情，給學生自主發(fā)展、有條理思考、表達問題的機會。形成用分數(shù)表示事件的等可能性的思維過程。）

　　四、設計游戲

　　1、教師提出用撲克牌設計一個符合要求的游戲。給學生充分的時間，讓他們獨立思考并試做。

　　（設計意圖：為學生創(chuàng)造獨立思考、動手試做的空間，考查學生能否把學到的知識用到實際中去。）

　　2、交流學生設計的，讓學生說一說是怎么想的。

　�。ㄔO計意圖：給學生充分展示不同和表達的機會，讓學生在展示的過程中體驗學習的快樂。）

　　五、課堂練習

　　學生獨立完成練習。

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形

　　(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。

　　2、能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合)，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

　　教學重點：

　　能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。

　　教學難點：

　　能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合)，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

　　學具準備：

　　每個學生準備10個棱長5厘米的小正方體紙盒，

　　教師準備：

　　10個棱長是15厘米的立方體紙盒，正方形紙板若干個。

　　教學過程：

　　一、課前復習

　　我們在前面的知識中已經(jīng)學習了用三個或四個正方體搭成立體圖形，請大家看大屏幕的圖形，你能說出從正面、側(cè)面、上面三個方向觀察到的圖形嗎?(展示課件)

　　知道了從不同方向觀察物體，現(xiàn)在我們就來學習更加復雜的立體圖形，有興趣嗎?

　　二、教學新授：(用三個比賽貫穿整個教學過程)

　　1、創(chuàng)設“比賽”情景一

　　第一輪比賽：擺(如課件)

　　要求學生用5個小正方體搭成的立體圖形的形狀，任意搭，有多少搭多少，充分調(diào)動學習積極性。

　　(小組每擺一個造型可得10分)

　　時間為3分鐘

　　學生出現(xiàn)了多種答案，老師巡視課堂。

　　2、想一想，從正面看是什么形狀，從側(cè)面、上面看呢?

　　從比較簡單的'無遮擋實物入手，發(fā)現(xiàn)實物與觀察到的圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生空間觀念。

　　第二輪比賽：畫

　　(1)教師大屏幕出現(xiàn)擺好的立體圖形(由5個小正方體搭成)，讓學生仔細觀察立體圖形后集體動手單獨畫出從三個不同方向觀察到的平面圖形，并總結(jié)出畫平面圖形的方法。——從左邊開始看，先看有幾列，再看每一列有幾個正方形。(這種方法的教學得到了學生的大力支持，簡單易學)

　　(2)比賽：任選三位同學依次擺出三種圖形，讓全班各組的同學畫，能畫出來的小組獲得分數(shù)50分，反之扣50分。

　　3、創(chuàng)設“比賽”情景三

　　根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形，還原立體圖形(5個小正方體組合)屏幕出示，課件上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀。

　　師：這是一個用5個小正方體搭出的立體圖形，從上面和正面觀察所畫下的形狀。同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形?

　　學生小組合作操作，(根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形)

　　(每個小組限定在2分鐘內(nèi)擺，時間到時各小組擺出圖形來，每擺對一個可得50分，反之，擺錯了倒扣50分)

　　師：請說一說你搭過程中的想法和做法。

　　師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。也可以根據(jù)上面的形狀，知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面。

　　思考1、從二個方向觀察，能不能確定立體圖形形狀?

　　(1)出示課本78頁試一試第一題圖。

　　(2)師：請用5個小正方體搭出這個立體圖形。

　　師：注意到各組搭出的立體圖形，形狀都不一樣，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生自己去感悟，去體會，充分尊重并利用學生(讓生認識到根據(jù)從二個方向看到的平面圖形不能確定一個物體立體形狀)

　　思考二、(二個方向觀察可確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍。)

　　(1)出示試一試第二題圖

　　(2)師：引導生先從上面看，哪個位置有正方體，哪個位置沒有正方體。再從左面看哪一排最多有幾個?最少有幾個?進行充分想象。

　　(3)學生小組合作操作

　　(擺放實物搭出這樣的立體圖形，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生體會從二個方向看到的平面圖形雖不能確定一個物體立體圖形，但可以確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

　　4、計算各小組所得分數(shù)，宣布獲勝小組

　　三、反饋練習，深化體會認識。

　　79頁練一練1、2。

　　四、小結(jié)

　　今天學習的觀察物體，要從幾個方向才能確定物體的位置呢?(3個)2個方向是不能確定立體圖形形狀的，但可確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍。

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　復習百分數(shù)乘除法應用題。

　　復習要求：

　　學生進一步理解百分數(shù)應用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法是基本一致的，能熟練解答百分數(shù)三種應用題。

　　復習重點：

　　通過復習使學生熟練掌握百分數(shù)應用題。

　　三、復習百分數(shù)乘除法應用題。

　　1、根據(jù)條件與問題的關(guān)系，選擇正確的算式。

　　學校九月份辦公費開支是1200元。

　　(1)十月份辦工費用是九月份的80%，十月份是多少元?

　　(2)是十月份辦公費用的80%，十月份是多少元?

　　(3)九月份比十月份多開支80%，十月份多少元?

　　(4)十月份比九月份節(jié)約開支80%元?

　　(5)九月份比十月份節(jié)約開支，十月份多少元?

　　(6)十月份比九月份多開支80%，十月份多少元?

　　(要求學生選擇算式后說明選擇的理由。)

　　2、提問：

　　百分數(shù)乘除法應用題與分數(shù)乘除法應用題在解題思路和方法上一樣嗎?它的解題思路和方法是什么?

　　3、小結(jié)：

　　百分數(shù)乘除法應用題的解題思路和方法是一樣的`，求一個數(shù)的百分之幾是多少和求一個數(shù)的幾分之幾是多少是一樣的，都要用乘法計算。已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求一個數(shù)，可以直接用乘法計算。也可以用方程解答。解答時要先判斷誰是單位“1”是量，單位“1”的量是已知數(shù)，還是未知數(shù)，再確定解題方法。

　　4、練習。

　　一本書，第一天看了全書了 ，第二天看了全書的25%。

　　(1)兩天共看了如指掌50頁，全書共有多少?

　　(2)還剩下140頁未看，全書共有多少?

　　(3)第一天比第二天少看30頁，全書共多少?

　　(5)940未看的比已看的多60頁，全書共多少頁?

　　(6)第二天看了90頁，第一天看了多少頁?

　　練習后比較這5道題為什么用除法計算?為什么列式又不同?

　　四、 作業(yè)

　　1、119頁6、7題。

　　2、124頁13---15題。

小學數(shù)學教案 篇5

　　教材簡析：

　　本課教材編排根據(jù)低年級學生的年齡特點，選取了動物運動會這一場景作為主題圖，貼近學生的生活實際，充分調(diào)動學生學習的興趣。圖中的動物運動員有狗、兔、猴三類，按照參加運動項目的不同，又可以分成跳高和長跑兩類�？山滩牟�沒有把“同一類事物可以按不同的標準進行分類”告訴學生，而是在熱鬧的場景中，通過卡通人物的提問，來啟發(fā)學生自己從不同角度去觀察，引出不同的分類，從而得到不同的統(tǒng)計結(jié)果。通過以上收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的使學生充分經(jīng)歷了數(shù)據(jù)信息處理的全過程，突出了統(tǒng)計活動的本質(zhì)特征。

　　教學目標：

　　1、讓學生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性，并會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

　　2、讓學生在自己喜愛的情境中進行數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，感受學習數(shù)學的價值。

　　3、能正確地填寫統(tǒng)計表，滲透統(tǒng)計思想及方法，培養(yǎng)學生積極思考和合作交流的'意識，增強學生對數(shù)學學習的信心。

　　4、結(jié)合教學研究課題，在課堂教學中對學生的傾聽、表達、合作三個方面進行評價，并用當節(jié)課所學的統(tǒng)計知識對以上三個方面統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)問題，提出可行計劃。

　　教學重點：體驗不同的分類可以得到不同的結(jié)果。

　　教學難點：會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

　　教學過程：

　　一、談話激趣、導入新課。

　　1、自我介紹及本節(jié)課教學內(nèi)容簡單說明。

　　2、一年一度的動物運動會又開始了。動物王國的小動物們都趕來參加這難得的盛會。小朋友們，你們想不想也去參加呢？那好，讓我們一起來看看小動物們正在干什么�。ㄒ龑�學生看主題圖）

　　二、收集信息、感受不同。

　　1、觀察與交流。

　　2、解答。

　　項目合計跳高長跑

　　只數(shù)

　　動物種類合計狗兔猴

　　3、比較、感受統(tǒng)計。

　　三、應用實踐、體驗不同。

　　1、做課本第93頁的第2題。（1）讀題 ；（2）解答； （3）訂正；（4）說一說。

　　2、做課本第93頁的第1題。（1）理解“最”字；（2）建議調(diào)查方式；（3）學生調(diào)查；（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　調(diào)查一個小組，組中每個同學最喜歡的一種電視節(jié)目和最喜歡的球類活動，再在全班交流，把結(jié)果分別填在下面的統(tǒng)計表里。

　　最喜歡的電視節(jié)目合計體育文藝動畫人數(shù)

　　最喜歡的球類活動合計羽毛球籃球乒乓球人數(shù)

　　四、課堂評價、提出計劃。

　　1、其他教師評一評。

　　2、互評。

　　3、統(tǒng)計。

　　4、說一說。

　　五、回顧總結(jié)、設想運用。

　　1、你今天學了什么？ 2、生活中你想用統(tǒng)計嗎？

　　2、生活中你想用統(tǒng)計嗎？

　　可能讓學生自己觀察表格，說說表格的具體意思，獨立思考應該怎樣收集圖中的數(shù)據(jù)，然后再小組討論。在填表的時候，提醒學生注意，在觀察的時候，一定要有一定的順序，不要有遺漏。

　　全班交流匯報，說說表中得到的結(jié)果。思考：我們把剛才的這個過程，稱之為什么？引出課題統(tǒng)計。

　　思考討論：上面這兩次統(tǒng)計有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學生從自己的統(tǒng)計經(jīng)驗出發(fā)，講講自己的體會，體驗到不同的分類可以得到不同的結(jié)果。

　　三、聯(lián)系實際。

　　教師談話：看完了動物王國里的運動會，小朋友們想不想也開展一次自己班里的運動會呢？要開運動會，得調(diào)查一下小朋友們都喜歡什么比賽項目。

　　學生小組合作，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程，并完成以上的兩張表格，然后全班交流，最后整理填在老師準備的表格中。

　　四、拓展練習。

　　學生完成“想想做做”第2題中的兩張表格。

　　思考：我們一起來看這兩張表，對同樣的圖形進行統(tǒng)計，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果？比較兩次統(tǒng)計的結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？

　　五、整理歸納。

　　在小組里說說你今天學到了什么？你想用我們今天學到的知識去做些什么呢？

小學數(shù)學教案 篇6

　　教學目標：

　　1、 使學生理解并掌握比例的意義，認識比例的各部分名稱，探究比例的基本性質(zhì)，學會應用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個比是否能組成比例，并能正確的組成比例。

　　2、 培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力。

　　教學重點：

　　比例的意義和基本性質(zhì)

　　學法：

　　自主、合作、探究

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一：創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、 談話，播放課件，引出主題圖

　　師：這節(jié)課我們上一節(jié)數(shù)學課，這節(jié)數(shù)學課有很多有趣的知識等待著同學們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)呢!同學們你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

　　(播放視頻，生觀察，并說看到的內(nèi)容)

　　師：看到這些畫面你的心情怎么樣?(激動、興奮、驕傲、自豪……)

　　師：是啊，老師和你們一樣，每當聽到雄壯的國歌聲，看見鮮艷的五星紅旗，老師的心情也十分激動，國旗是我們偉大祖國的象征，是神圣的。

　　問：畫面上這幾面國旗有什么不同?(大小不一樣)

　　師：雖然這幾面國旗大小不一樣，但是長和寬的比值都是一樣的，這節(jié)課我們就來研究有關(guān)比例的知識。(板書：比例)

　　(課件出示主題圖，讓學生說出長和寬各是多少)

　　問：你能根據(jù)這些國旗的長和寬的尺寸，寫出長與寬的比，并求出比值嗎?請同學們先寫出學校內(nèi)兩面國旗長與寬的比，并求出比值。(生動手寫比、求比值)

　　二、引導探究，學習新知

　　1、比例的意義

　　(生匯報求比值的過程)

　　師：請同學們觀察你求出的學校內(nèi)兩面國旗的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)?(這兩個比的比值相等)

　　師：這兩個比的`比值相等，我用“=”把這兩個比連起來，可以嗎?(可以)

　　師：從圖上四面國旗才尺寸中你還能找出哪些比求出比值，也寫成這樣的等式呢?請同學們自己動筆試一試(生動手寫比，求比值，寫等式，并匯報)

　　師：指學生匯報的等式小結(jié)，像這樣由比值相等的兩個比組成的等式就是比例，誰能概括出比例的意義?(板書課題，生匯報，是板書意義)

　　問：判斷兩個比是否能組成比例，關(guān)鍵看什么?(關(guān)鍵看它們的比值是否相等)

　　(小練習，課件出示)

　　2探究比例的基本性質(zhì)

　　(1)自學比例的名稱

　　師：小結(jié)通過剛才的學習，我們理解了比例的意義，那么在比例中各部分名稱是怎樣的，各部分名稱與各項在比例中的位置又有什么關(guān)系呢?打開書34頁，自學34也上半部分，比例各部分的名稱。(生自學名稱，匯報，師板書名稱)

　　(2)合作探究比例的基本性質(zhì)

　　師：同學們，你們知道嗎?在比例的內(nèi)項和外項之間還存在著一個有趣的特性呢!你們想去發(fā)現(xiàn)這個特性嗎?接下來就請同學們以小組為單位合作探究比例的基本性質(zhì)。(板書：比例的基本性質(zhì)) 課件出示小組合作學習提示，指名讀

　　各小組派一名代表匯報合作學習發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　師：是不是所有的比例都具有這樣的特性呢?分組驗證課前寫出的比例式。

　　師：問想一想，判斷兩個比能不能組成比例除了根據(jù)比例的意義去判斷外還可以根據(jù)什么去判斷?(生回答：根據(jù)比例的基本性質(zhì))

　　師：如果把比例改寫成分數(shù)形式是什么樣的?生回答。根據(jù)比例的基本性質(zhì)，等號兩邊的分子和分母之間又有什么關(guān)系呢?生回答，師板書

　　三、鞏固練習(見課件)

　　四、匯報學習收獲

小學數(shù)學教案 篇7

　　教學目標：

　　1．通過獨立探究和合作學習，使學生主動獲取十幾減幾的計算方法。

　　2．初步培養(yǎng)學生的合作意識和交流意識，開拓學生的思維空間。

　　3．初步滲透“數(shù)學來源于生活”的思想，使學生在學習過程中感受數(shù)學的實際意義，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

　　教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

　　教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高，理解“破十法”。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、復習舊知，溝通聯(lián)系

　　師：請同學們看口算卡片，老師找同學口算，其他同學評價。下面開始：

　　15-9=14-9=18-9=13-9=12-9=16-9=17-9=11-9=

　　指生口算。（可隨機指生說出計算方法）

　　剛才大家都算得很熟練，可以看出方法運用得不錯，十幾減9你們都會算了，那如果十幾減8、減7、減6、減5呢？你們會算嗎？我們來試一試好嗎？

　　今天怎們繼續(xù)研究十幾減幾的減法。板書課題

　　二、自主探索，學習新知

　　1、創(chuàng)設情境，提出問題。

　�。ㄕn件出示）星期天小花和菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把金魚放在了一個魚缸里�？粗�美麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。小花說：“瞧，我釣的魚的多！”菲菲搶著說：“不！是我釣的魚多！”它倆越爭越厲害，小花說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花的，你釣了幾條黑的？”菲菲說：“有13條金魚，我釣了5條黑的，算一算你釣了幾條花的？”

　　可是金魚游得太快， 小朋友們，用我們學過的知識幫它們算一算好嗎！”

　　2、獨立算法，合作探索。

　　求黑的有幾條，算式怎么列？求花的有幾條，算式怎么列？（板書）

　�。ㄓ脺p法計算，已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分用減法計算）

　　列式： 13-8= 13-5=

　　接下來我們一起來探討這兩道算式怎么計算。

　　先自己想一想，再跟你的同桌討論一下。

　　3、交流匯報算法。

　　誰愿意來匯報？

　　學生匯報的算法可能有：

　　（1）.用“破十法”算出答案。

　　先用13中的10減去8，等于2，再把2和13中的.另一部分3合起來就等于8，所以13-8=5（條），黑的有5條。

　　同理：先用13中的10減去5，等于5，再把5和13中的另一部分3合起來就等于8，所以13-5=8（條），花的有8條。

　�。�2）.見減想減，算出答案。

　　因為看到這兩個減法算式，可以同時想到一個加法算式，即：

　　8+5＝13，13-8＝5。13-5=8。

　　（3）.13-3＝10，10-5＝5。哦，那你是分兩步減。那13-5呢？13-3=10 ，10-2=8。

　�。�4）.把8看成10，13-10=3 ， 3+2=5。 為什么要加2？（因為原來是減8，我們剛才是減10，多減了2，所以要反過來加2）那-5呢？

　　把5看成10，13-10=3，3+5=8。為什么要加5？（因為原來是減5，我們剛才是減10，多減了5，所以要反過來加5）

　　4、小結(jié)

　　同學們用了好幾種簡便的方法解決了這兩道算式。那我們再來總結(jié)一下是哪幾種方法？師生一起總結(jié)。（一種是想加算減，一種是先用十去減，也就是破十法，還有的是分兩步減，還有把一個數(shù)看成另一個數(shù)，這是為了計算簡便）

　　這么多種方法，你們喜歡哪一種？

　　計算時你們可以選用一種自己喜歡的方法算。

　　三、鞏固算法，口算練習

　　1、好，請同學們翻開書第15頁，思考第一題上下兩道題有什么關(guān)系？完成這道題。請一位同學把你做的結(jié)果展示給大家看一下。（對嗎？）說一說上下兩題有什么關(guān)系？以第一組兩道題說明一下。（在計算11-5的時候可以利用5+6=11來計算。那后面呢？也是這樣。點一下。其實就是想加算減。）

　　2、再看下一道，用你喜歡的方法來計算。（課件出示）

　　3. 好，我們再來一道快速搶答要不要？誰算對一道就點燃了一根蠟燭，看看誰點的蠟燭多？

　　四、課堂小結(jié)。

　　同學們，這節(jié)課你們有哪些收獲？你可以講學到什么知識，也可以講用了哪些方法來解決？（其實都是用前面學過的十幾減九的方法）

　　這節(jié)課我們用學過的十幾減九的方法解決了其他的十幾減幾的計算。也就是用舊知識來解決新問題。

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