科學(xué)教案精品（5篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
�。场靾D一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的.變化
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：
１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
�。场⑺畾馐菑哪睦飦�(lái)的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
�。怠⒈永锏乃袥](méi)有少？
�。丁⑺谑裁磿r(shí)候變成水蒸氣的？
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
�。薄⑻釂�(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、幼兒討論，提出自己的想法。
�。�、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了？”“這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整
在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？” 幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，……不裝魚(yú)，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云，遇冷后會(huì)變成雨水落下來(lái)。提問(wèn)：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會(huì)有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法�！罢襾�(lái)冰箱里冷的空氣�！薄安Ａ抢涞�，把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水”……
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
小百科：水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，喜歡朗誦和仿編詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆若干；白紙若干；與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片; 手偶若干副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，出示手偶，引起幼兒的興趣
1、師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看，它們來(lái)了。出示手偶：小朋友，你們好！我們是魔術(shù)師。我是紅蠟筆魔術(shù)師；我是黃蠟筆魔術(shù)師；我是藍(lán)蠟筆魔術(shù)師；我是紫蠟筆魔術(shù)師；我是綠蠟筆魔術(shù)師，認(rèn)識(shí)大家很高興。
2、手偶：今天我們帶來(lái)了精彩的魔術(shù)表演，請(qǐng)小朋友們欣賞。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、結(jié)合圖片教師示范朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
魔術(shù)師：剛才我們表演的魔術(shù)，你們喜歡嗎？
我們都變出了什么呢？
3、為詩(shī)歌起名字
師：咦！這好象是一首好聽(tīng)的`詩(shī)歌，我們來(lái)為它起個(gè)名字吧！
4、表演詩(shī)歌
師：詩(shī)歌有了好聽(tīng)的名字，下面我們小朋友就和蠟筆魔術(shù)師們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌，好嗎？
三、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌
1、啟發(fā)幼兒蠟筆魔術(shù)師還會(huì)變什么？
手偶：小朋友你們知道嗎？我們魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了，會(huì)變?cè)S許多多的東西呢！
紅蠟筆手偶：我除了會(huì)變紅紅的太陽(yáng)，還會(huì)邊好多好多的東西呢！
其他手偶：我們也一樣，我們也一樣！
2、結(jié)合生活幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師：那老師要考考你們，想想魔術(shù)師的顏色和他們的本領(lǐng)，還回變什么呢？并象老師這樣編出好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)。
�。ㄓ變簬闲∠灩P手偶進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。）
四、幼兒合作創(chuàng)編
1、 分組討論
師：請(qǐng)每組的小朋友在一起想一想，你們想與魔術(shù)師們變什么魔術(shù)呢？
2、 集體繪畫(huà)
師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的魔術(shù)師，與同組的小朋友合作變出一幅美麗的圖畫(huà)，并把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
3、 展示作品，分組表演詩(shī)歌。
五、 結(jié)束部分
結(jié)合生活環(huán)境，幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，并表演給聽(tīng)課老師或其他班級(jí)的幼兒看。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2、引導(dǎo)幼兒有目的、有意識(shí)地觀察，能夠大膽地講述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠大膽地講述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀不同的物體。
2、多媒體圖片。
3、大方籃兩個(gè)，一個(gè)貼"球體"、一個(gè)貼"圓柱體"。
4、桌子四張，上面擺放幼兒操作材料（橡皮泥、長(zhǎng)方形紙、正方形紙、圓形紙、漿糊、棉簽），桌布四塊。
5、繩子、白紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì)滾動(dòng)的朋友。
1、小朋友們，我們的周圍有許多有趣的東西。下面，小朋友們先去玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)。我們選一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的做我們的朋友，好嗎？（幼兒通過(guò)探索，尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體）。
2、小朋友們，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你找的朋友是什么，它是什么樣子的。（幼兒自由交流）
3、誰(shuí)到前面來(lái)向大家介紹一下你的新朋友呢？
�。�1）球體：你的朋友是什么？它是什么樣子的？摸一摸有什么感覺(jué)？（圓圓的、很光滑）誰(shuí)和他找的一樣？摸摸你的朋友，看看有什么感覺(jué)。像這樣圓圓的、沒(méi)有角的物體，我們把它叫做球體。叫做什么呀？
�。�2）圓柱體：你的.朋友是誰(shuí)？它是什么樣子的？上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎？你是怎么知道的？（用繩測(cè)量、用筆畫(huà)）這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的、上下有兩個(gè)一樣大的圓的是圓柱體。還有誰(shuí)找的朋友是圓柱體呢？
二、誰(shuí)能變高。
1、我們都找到了自己喜歡的朋友。那我想問(wèn)問(wèn)大家，球體和圓柱體，哪種能堆起來(lái)，變得更高呢？（幼兒自由猜測(cè)）我們來(lái)試試，好嗎？堆球體的，到紅地毯上；堆圓柱體的，到綠地毯上。（幼兒試驗(yàn)）
2、什么東西能堆得更高呀？球體為什么堆不起來(lái)呢？（渾身都是圓溜溜的，會(huì)向各個(gè)方向滾動(dòng)）那圓柱體為什么能堆起來(lái)呢？（有兩個(gè)圓圓的面，橫著才會(huì)滾，豎起來(lái)時(shí)就能站穩(wěn)了）
3、小結(jié)。
4、請(qǐng)你們的朋友到筐里休息一下吧。（提醒幼兒分類擺放）
三、滾滾樂(lè)。
1、我們的球體寶寶和圓柱體寶寶本領(lǐng)真大，它們會(huì)滾來(lái)滾去的。我們向它們學(xué)習(xí)一下這項(xiàng)本領(lǐng)，好嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)球體寶寶是怎樣滾的？（把頭和身子縮在一起，向各個(gè)方向滾動(dòng)）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
2、全體幼兒在地毯上自由學(xué)球體和圓柱體滾動(dòng)，教師提醒幼兒要注意安全，不要相互碰撞。
四、生活中的球體和圓柱體。
1、小朋友們又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，老師真高興！你們知道嗎，在生活中，有許多東西都是球體和圓柱體的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、老師也找到了一些類似球體和圓柱體的東西，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（欣賞多媒體畫(huà)面，教師與幼兒一起觀看并講解、提問(wèn)）
五、做一做。
1、今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥，還有卡紙。我們可以用橡皮泥捏成球體和圓柱體，也可以用卡紙卷成圓柱體。不過(guò)，老師提供的卡紙有各種形狀的，小朋友試一試，看看什么樣的紙才能卷成圓柱體。
2、幼兒制作球體和圓柱體，教師巡回指導(dǎo)。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系；
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，豐富幼兒對(duì)力的感性經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木，記錄表
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)紙折疊越多越能承受壓力
教學(xué)方法與手段
講解演示法、探索操作法；實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師：“我請(qǐng)小朋友看徐老師做一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)�！�
教師把一張紙架在兩塊積木上，先讓孩子猜想往上面放塑料小兔，紙會(huì)不會(huì)掉下來(lái)，然后往紙上放塑料小兔，請(qǐng)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，為什么會(huì)這樣。
幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn)，并猜測(cè)紙上放小兔會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。
二、得出讓紙結(jié)實(shí)的辦法
1、請(qǐng)幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)，能承受小兔的重量，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
師：“你們覺(jué)得怎樣才能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)？我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)�！�
2、嘗試按照自己思考的方式實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪種折法承受的重量最大。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的方法，并說(shuō)說(shuō)為什么自己會(huì)這樣想。
以幼兒實(shí)際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
三、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。
師：“現(xiàn)在，我們想了好多辦法，我要請(qǐng)你們來(lái)試一試，用紙來(lái)折一折結(jié)實(shí)的小橋。我要求，每個(gè)小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣，我們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，看看有什么好辦法”
幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折，然后操作
幼兒一邊操作，教師引導(dǎo)“試試看把紙折成拱形的會(huì)不會(huì)增加橋的承受力”、“有沒(méi)有小朋友折成瓦楞的'形狀”。
教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣，也有利于幼兒比教。通過(guò)自己動(dòng)手，觀察比較的方式自己來(lái)得出結(jié)論，有利于幼兒自信心的養(yǎng)成。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解每個(gè)人都有生肖，感知十二生肖的排列順序。
2、學(xué)說(shuō)新年祝福，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相祝福的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：生肖卡片一套
多媒體課件：《十二生肖兒歌》、《十二生肖送祝�！�、鞭炮聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引題談話：
1、小朋友們好，每個(gè)人都有自己的生肖屬相，你屬什么？（當(dāng)幼兒回答的時(shí)候，老師把相對(duì)應(yīng)的屬相“豬”、“狗”貼在黑板上）
2、你的爸爸媽媽屬什么，你知道嗎？（當(dāng)幼兒回答的時(shí)候，老師把相對(duì)應(yīng)的屬相貼在黑板上）
3、 你還知道到哪些生肖屬相？你們家有人是這個(gè)屬相嗎？
4、教師小結(jié)：有十二種動(dòng)物被人們選為十二生肖，每一個(gè)人都有相對(duì)應(yīng)的'屬相。那么到底是哪十二種動(dòng)物？它們又是按照什么順序排列的呢？請(qǐng)小朋友先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)《十二生肖歌》。
二、 了解屬相的排列規(guī)律1、欣賞動(dòng)畫(huà)《十二生肖歌》第一段。
2、提問(wèn)：十二生肖中有哪些？（幼兒回答時(shí)，老師就把相對(duì)應(yīng)的屬相貼在黑板上）
3、欣賞第二段音樂(lè)提問(wèn)：這十二生肖是怎么排隊(duì)的？
4、 誰(shuí)會(huì)幫生肖動(dòng)物排隊(duì)？
師：請(qǐng)你上來(lái)試一試。他排的對(duì)嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)修改？哇，真能干呢，一下子就排好了。
5、 認(rèn)讀生肖動(dòng)物我們一起來(lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
6、 誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)十二生肖呢？我們一起來(lái)做一做吧。
三、 游戲“生肖捉迷藏”生肖動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你能把藏起來(lái)的小動(dòng)物找出來(lái)嗎？
哪個(gè)動(dòng)物不見(jiàn)了？（兔子）兔子的前面是誰(shuí)？兔子的后面是誰(shuí)？
哪個(gè)動(dòng)物不見(jiàn)了？（蛇）龍的后面是誰(shuí)？蛇的后面是誰(shuí)？
現(xiàn)在我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)哪種動(dòng)物不見(jiàn)了，好嗎？
哪個(gè)動(dòng)物不見(jiàn)了？（豬）豬在誰(shuí)的后面？豬的后面是誰(shuí)呢？
師：是啊，十二生肖是圓圈排的，豬的后面就是鼠，我們肖豬的人雖然在十二生肖里是最小的屬相，可小班弟弟妹妹們肖鼠，卻都比我們要小一歲呢。
師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了十二生肖，還知道了十二生肖的排列順序。（鞭炮聲），聽(tīng)，這是什么聲音？哦，是鞭炮聲。
四、 十二生肖送祝福“新年到，放鞭炮”,你們知道明年是什么年嗎？哈哈，大家都不知道了，家長(zhǎng)朋友們，你們誰(shuí)知道呢？（對(duì)，明年就是龍年了，看，在老龍給我們送祝福來(lái)了呢）放PPT:“龍：“小朋友們好，xx是龍年，今天我來(lái)給大家拜個(gè)早年祝大家天天開(kāi)心，越來(lái)越聰明�！蓖茫骸靶∨笥押�，小兔子要離開(kāi)大家了，祝大家能天天鍛煉身體，像我們兔子一樣身體健康，天天快樂(lè)�！焙希骸褒埬甑秸鏌狒[，大家都來(lái)送祝福吧！”
師：剛才龍和兔子都已經(jīng)送來(lái)了新年祝福，小朋友們會(huì)說(shuō)新年祝福嗎？(幼兒送祝福)
小朋友們說(shuō)得真好，爸爸媽媽們也有許多祝福要說(shuō)呢，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？（家長(zhǎng)送祝福）
謝謝爸爸媽媽們，你們的祝福讓我們聽(tīng)了好感動(dòng)，我也代表恩美幼兒園向大家拜個(gè)早年，祝大家龍年事事如意，龍騰虎躍、龍馬精神、虎步龍威，一年更比一年好！
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